陋室铭导学案1
《陋室铭》教案(优秀7篇)
《陋室铭》教案(优秀7篇)作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？作者整理了7篇《陋室铭》教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作陋室铭教案。
《陋室铭》教案篇一一、教学目标知识目标：理解“陋室”的“陋”和“不陋”，进而掌握文章的主旨“惟吾德馨”。
能力目标：学习托物言志的表现手法，理解“铭”这种文体，可以赏析并仿写对偶句乃至铭文。
情感态度与价值观：通过文本研读及课外知识延伸，理解作者刘禹锡的高尚情操和安贫乐道的生活情趣，并进而理解中国古今名士的闲雅情趣和精神追求！二、教学重难点：教学重点：1、通过反复诵读、交流探讨，理解文章主旨！2、学习铭文的写作手法，尤其是比兴和类比的手法！3、反复吟诵乃至当堂理解背诵。
教学难点：通过有效教学，使学生真正理解、感悟中国古今名士的闲雅情趣和精神追求，能够静听贤明之心！三、教材分析：《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。
陋室，是作者刘禹锡受人挤兑而住的简陋房屋，但作者为它作铭，托物言志，借以表达自己的志向和情操。
真可谓用“陋室不陋”“惟吾德馨”的博大胸襟和高尚情操激励了太多的中国文人，所以在纯粹“赏析”的教学设计上，教会学生理解作者及所有和作者有一样精神追求的雅士的情怀，是上课的重难点。
至于铭文的写作手法，如“比兴、对偶和类比”学生很容易掌握，会仿写即可！四、计划课时：一课时五、教学步骤1、导入：人的一生当中，必定会经历很多挫折和磨难，但是，越是苦难的挫折，越能折射出“高人雅士”的坦荡胸襟和励志情怀！一路走来，我们接触过苏轼被贬但仍“夜游承天寺”，释怀地吟出“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳！”；龚自珍被迫离开朝廷，也是一路高歌“落红不是无情物，化作春泥更护花”，今天，我们再来听一听又一个被贬文人刘禹锡的故事，看看他又经历了什么？2、【多媒体展示】话说唐朝诗人刘禹锡因参加政治革新运动失败，被贬到和州做“通判”，按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。
陋室铭导学案
《陋室铭》导学案【学习目标】1、积累文言字词、识记文学常识。
2、理解课文内容和作者的思想感情3、朗读并背诵课文。
4 、理解托物言志的写法及本文的主旨。
【重点难点】重点：朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。
难点：理解托物言志的写法及本文的主旨。
【学习过程】一、读顺课文，积累文学常识，掌握生字词：1、了解本文的出处及作者，查阅有关资料弄清“铭”的含义。
2、查字典，积累生字词，注意字词的音形义。
将重要的字词抄写在下面。
3、熟读课文至背诵，默写两句自己喜欢对偶句。
二、读通课文，掌握重点实词、虚词用法，了解课文内容：1.给下列加点字注音惟吾德馨（）• • ・谈笑有鸿儒（• • ・无案牍之劳形（）• •2、写出下列加点实词的含义：有仙则名（• •）斯是陋室（• • • •惟吾德馨（• • •）谈笑有鸿儒往来无白丁（）可以调素琴（无丝竹之乱耳（）• • ・无案牍之劳形（• • • • •2、指出下列句子中“之”字的用法：①无丝竹之乱耳，案牍之劳形。
②何陋之有？3、翻译句子:①斯是陋室，惟吾德馨。
②苔痕上阶绿，草色入帘青。
③谈笑有鸿儒，往来无白丁。
④无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
⑤孔子曰：“何陋之有？”三、合作探究：1、本文题为陋室，可结尾为何说陋室不陋，文中哪句话回答了这一问题？说出大意。
2、斯是陋室，惟吾德馨”正是全文的主旨句，课文是如何来表现这一主旨的呢？（1）作者怎样描写陋室？（2 ）作者的“德馨”表现在何处？a.到陋室来的人不多，到底是些什么人呢？b.作者为什么要写自己的朋友是些什么呢？C.朋友走了之后做些什么呢？d可以看出室王人的志趣如何？3、本文写“陋室”为什么开篇要写“山”和“水”？4、最后为什么要提到“诸葛庐”和“子云亭”？目的是什么？5、引用“孔子云，何陋之有”有何作用?第一组提问：1学生齐读课文，提问：同学们对陋室总的印象如何？（陋室不陋）2、“陋室”为什么“不陋”？（斯是陋室，惟吾德馨）3、这八个字中哪两个字最为关键？（德馨）第二组提问：4、作者的“德馨”表现在何处？（“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”五句）5、（讲析“苔痕”两句的环境，两个用得好的动词、写景的顺序之后）到这里来的人多吗？（不多。
部编版七年级下册语文《陋室铭》导学案
部编版七年级下册语文《陋室铭》导学案一、新课导入陋室，是刘禹锡的居室名，意思就是简陋的房子。
据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。
一正房，两厢房，坐北朝南。
正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。
走进他的陋室，你一定会被刘禹锡的高风亮节所深深打动。
二、自学指导1.朗读课文，圈点课文的生字词。
德馨．（xīn）苔痕．（hén）鸿儒．（rú）案牍．（dú）西蜀．（shǔ）2.听老师范读，划出朗读的停顿。
山∕不在高，有仙∕则名。
水∕不在深，有龙∕则灵。
斯是∕陋室，惟吾∕德馨。
苔痕∕上阶∕绿，草色∕入帘∕青。
谈笑∕有∕鸿儒，往来∕无∕白丁。
可以∕调∕素琴，阅∕金经。
无∕丝竹∕之乱耳，无∕案牍∕之劳形。
南阳∕诸葛庐，西蜀∕子云亭。
孔子∕云：何陋∕之有？3.大声读课文，划出押韵韵脚。
名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。
4.理解课文的重点词语。
（1）一词多义之：①无丝竹之乱耳（用于主谓之间取消句子独立）②何陋之有（倒装标志）往来：①往来无白丁（表示交往的人）②其中往来种作（表示来来往往的人）（2）词类活用①山不在高，有仙则名． (名词活用为动词，出名,有名)②水不在深，有龙则灵． (形容词活用为动词，灵验)③斯是陋室，惟吾德馨． (名词活用为动词，能散布很远的香气。
文中指德行美好)④无丝竹之乱．耳 (动词活用为使动词，使……受到犹乱)⑤无案牍之劳．形 (动词活用为使动词，使……感到劳累)5.作者链接刘禹锡(772—842)，字梦得，唐代文学家，洛阳(现在属河南省)人，著名诗人。
唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。
后又连任连州、夔州、和州等地刺史。
晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。
作品有《刘宾客集》《刘梦得文集》。
晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。
被白居易推崇备至，誉为“诗豪”。
6.背景链接刘禹锡被贬期间，只有一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。
八年级语文上册 第五单元 22《陋室铭》导学案(1) 新人教版
《陋室铭》【学习目标】1.在准确、熟练朗读课文基础上背诵、默写课文；2.了解与“刘禹锡”相关文学常识和“铭”的文体知识，识记要点；3.借助课文注释和工具书，理解重点文言实词、虚词的含义或用法；4.能够较为准确地翻译课文。
【学习重点】1.在准确、熟练朗读课文基础上背诵、默写课文；2.了解与“刘禹锡”相关文学常识和“铭”的文体知识，识记要点；【学习难点】1.借助课文注释和工具书，理解重点文言实词、虚词的含义或用法；2.能够较为准确地翻译课文。
【知识链接】1.出处与作者本文选自《刘禹锡集》。
作者刘禹锡（772－842），字梦得，洛阳（今河南省洛阳）人，唐朝中晚期著名文学家，哲学家，诗人，有“诗豪”之称。
他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。
自称是汉中山靖王后裔，政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。
曾任监察御史，后来永贞革新失败被贬为朗州司马（今湖南常德）。
晚年任太子宾客。
一些诗歌反映了作者进步的思想，其诗歌代表作有《乌衣巷》《秋词》《竹枝》《浪淘沙》《浪淘沙》《杨柳枝》《西塞山怀古》《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
刘禹锡与白居易并称“刘白”，与柳宗元并称“刘柳”。
2.写作背景刘禹锡因在任监察御史期间，曾经参加了王叔文的“永贞革新”，反对宦官和藩镇割据势力。
革新失败后，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。
按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。
可和州知县看人下菜碟，见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子，就故意刁难。
先安排他在城南面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴，还随意写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
”和州知县知道后很生气，吩咐衙里差役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。
新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可心，刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。
”那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。
《陋室铭》导学案_1
《陋室铭》导学案班级姓名座号学习目标知识目标：能记住相关的文言字词解释。
2技能目标：能运用托物言志的写法。
3情感目标：体会作者不慕荣利和安贫乐道的情怀。
学习重点能运用托物言志的写法。
学习难点体会精妙新颖的构思。
学法指导朗读法，导读法【自主学习】、读一读，写一写（给加横线的字注音）惟吾德馨（）鸿儒（）调素琴（）案牍（）西蜀子云亭（）苔痕（）2、读一读，译一译（解释下面句中加横线的词）（1）有仙则名（）（2）有龙则灵（）（3）斯是陋室（）（4）何陋之有（）（）苔痕上阶绿（）（6）草色入帘青（）（7）谈笑有鸿儒（）（8）往来无白丁（）（9）可以调素琴（）（10）无案牍之劳形（）（11）惟吾德馨（）（）3、读一读，理一理（整体感悟文）（1）《陋室铭》的作者是，他是代诗人，字。
题目中的“铭”是指：。
这种文体一般都是用韵的。
例如《陋室铭》用的就是韵,有等字在句末做韵脚，读来琅琅上口。
（2）本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。
开篇“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
”隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。
接着以“”一句统领全篇。
下文则用“”写室外环境之幽雅，用“”写室中人交往之雅，用“”写室中事的情趣之雅。
结尾再用“”予以强调，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。
4、读一读，问一问学习质疑：【堂探究】（合作学习最有效）、读一读，品一品。
（1）写山水对写陋室有何作用？答：《陋室铭》即开篇以山水起兴，引入正题，既显得出手不凡，也为以后的陋室歌颂功德埋下了伏笔。
从侧面烘托陋室清幽，宁静。
也表达了陋室是因室主人的德馨而出名的。
（2）用自己的语言概括陋室的特点。
答：地方不大，但是整洁干净，有格调。
（3）作者描写室中之景、室中之人、室中之事，对写陋室有何作用？答：从三个方面来具体论述陋室不陋，即：从自然环境的清幽。
“苔痕上阶绿,草色入帘青。
”从交往人物的不俗。
“谈笑有鸿儒，往来无白丁。
”（3）从生活情趣的高雅：“可以调素琴，阅金经。
陋室铭第一课时 导学案
德源中学自主探究导学案 德源中学自主探究导学案学生姓名： 班级： 复备人：李辉 复审人：印制时间： 教研组长： 教导主任：第 22课:陋室铭 （第一课时）一、 自主学习（小组质疑）： 【知识准备】“铭”文的特点：课文是一篇“铭”文，铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
修辞手法上多用比喻，对偶，排比，文句精美，句式整齐，讲究押韵，是典型的骈文。
本文除末尾句外，其余各句都押韵（文中押韵的字是：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭），读来朗朗上口，极富音韵美。
【揭示课题】 背景激趣 【自学目标】（学习想高效、目标不可少） 1、我要掌握文中的文言字词、文学常识。
2、我要朗读并背诵课文、翻译课文。
【自学内容】（学习要高效，自主学习很重要）1．本文作者 是 著名文学家。
他写过的名诗句： 。
2、给家下划线的字注音德馨 鸿儒 苔痕 案牍 2、写出下列加点实词的含义： 有仙则名．（ ）斯．是陋室（ ） 惟吾德馨．（ ） 有鸿．儒（ ） 可以调．素琴 （ ） 无丝竹．．之乱耳 （ ） 案牍．．之劳形．（ ）（ ） 3、我会翻译全文4、我能试背全文二、合作探究（集体展示）（三个臭皮匠，顶个诸葛亮） 翻译句子：（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（5）孔子曰：“何陋之有？”三、教师点拨（难点剖析）：指出下列句子中“之”字的用法： 无丝竹之．乱耳，案牍之．劳形。
何陋之．有？ 举例说明“之”的其它用法： 四、当堂检测：（成绩要想好，练笔不可少）1、找出各组中注音有错的一项，将序号填在括号内。
（1）A ．陋室（l òu ） B ．德馨（x īng ） C ．调素琴（ti áo ） （ ）（2）A ．鸿儒（h óng ） B ．案牍（d ú） C ．西蜀（sh ǖ） （ ）（3）A ．诸葛亮（g é） B ．嗫嚅（r ú） C ．磐石（p án ） （ ）2．加粗词解释全都正确的一组是（ ）A ．调素琴（弹）无丝竹之乱耳（奏乐的声音）有仙则名（著名，出名）B ．无案犊之劳形（劳累）山不在高（在于）往来无白丁（没有什么学问的人）C ．孔子云（说）谈笑有鸿儒（大）惟吾德馨（香气）D ．有龙则灵（灵验，神奇）斯是陋室（这）阅金经（佛经） 3．下列句中加粗字的用法与例句相同的一项：（ ） 例句：无丝竹之乱耳A ．孔子云：何陋之有B ．无案牍之劳形C ．春冬之时D ．观之正浓 4、佳句默写 （1）。
陋室铭导学案
《陋室铭》导学案【教学目标】知识与能力：1、掌握重点文言实词与虚词。
2、在理解文章内容的基础上背诵全文。
3、理解作者的写作意图及思想情操。
4、学习托物言志的写法。
过程与方法:1、通过多种阅读方式，读通读懂课文内容。
2、通过提问、点拨、讨论等方式了解托物言志的写法，把握作者品格和情操。
情感、态度与价值观：学习古人高洁的品格和情操。
【教学重点】理解课文内容，背诵课文；把握作者的思想感情。
【教学难点】学习“托物言志”的写法【教学课时】一课时【教学过程】一、【目标导航】同学们，在我们的现实生活中，许多动植物会给我们带来启迪。
笔直向上的白杨树让我们想起如何做人，辛勤劳作的小蜜蜂让我们想到那些默默无闻、辛勤耕耘的人。
如果你要借助某件事物来抒发感情，可以用到“托物言志”这种方法。
今天我们要学习的这这篇短文《陋室铭》就是托物言志的名文。
【出示目标】1、掌握重点文言实词与虚词。
2、在理解文章内容的基础上背诵全文。
3、理解作者的写作意图及思想情操。
4、学习托物言志的写法。
二、【预习指导】（一）文学常识：1、出处：选自《全唐文》。
2、作者简介及背景资料：刘禹锡，唐代文学家。
字梦得，洛阳人。
贞元进士，曾官监察御史。
永贞元年于柳宗元等参加王叔文集团，反对宦官和藩镇势力。
失败后被贬为朗州司马，九年后被召回京城，又因游玄都观写诗讽刺保守派，外迁，任连州刺史。
以后还当过夔州、和州刺史。
直到文宗永和元年才回到长安，以裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部尚书。
有《刘梦得文集》。
刘禹锡因参加政治革新运动得罪当朝权贵，被一贬再贬，半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。
在此背景下，他愤然提笔写了《陋室铭》（二）熟练诵读课文，读准加横线字的字音。
陋室铭（lòu）（míng）刘禹锡（（xī）惟吾德馨（xīn）鸿儒（rú）调素琴（tiáo）案牍（dú（三）理解加点词词义(1) 有龙则灵(2) 斯是陋室(3) 惟吾德馨(4) 谈笑有鸿儒(5)往来无白丁(6)无丝竹之乱耳（7）无案牍之劳形（四）翻译课文。
《陋室铭》导学案六篇
《陋室铭》导学案六篇《陋室铭》导学案六篇《陋室铭》导学案1学习目标：1.知识与技能：掌握字词，背诵并能准确默写全文。
2. 过程与方法：初步领会韵文和对偶句的语言艺术。
3.情感态度与价值观：引导学生了解刘禹锡自甘淡泊、不慕名利的思想。
学法指导：以读为主，合作探究。
资料链接1.背景资料：（1）《陋室铭》这篇“铭”文早已成了“名文”，其实，这篇名文是“气”出来的。
刘禹锡是我国唐代著名的作家、诗人，他因参加政治革新运动而得罪了当时的权贵，被贬至安徽和州当通判。
和州知县策某是个势力小人，他见刘禹锡被贬而来，便横加刁难。
先是安排刘禹锡住到城南门，面江而居。
刘禹锡见房子面对大江，不但没有埋怨，反而很高兴，还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
”他这个举动可气坏了策知县，于是策某令衙内书吏将刘禹锡的住所由城南门调到城北门，并把房屋从三间缩到一间半。
新宅位于德胜河，附近还有一排排杨柳树，环境还不错。
刘禹锡也没有计较，他触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。
”策知县见他仍是悠然自得，又把刘禹锡的住房再度调到城中，而且只给其一间仅能容下一床一桌一椅的房子。
半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室。
想想这狗官实在是欺人太甚了，刘禹锡遂愤然提笔写了《陋室铭》一文。
中学语文在线（2）子云亭：即西汉文学家扬雄的草玄亭。
据《汉书杨雄传》扬雄所处的成、哀、平三世，统治权被外戚和弄臣所篡，只有投靠他们才能青云直上，而扬雄不事谄媚，不屑逢迎，不会钻营，不愿投靠，因而“三世不徙官”。
作者以扬雄德高不论室陋自比，可见作者之志。
知识巩固：1.填空：本文的作者是代著名诗人。
体裁是，这种体裁的特点是。
2.全文的主旨句是，。
3.试写出本文的对偶句（至少两句）4.结合语境，解释加点词语的意思：有仙则名斯是陋室，惟吾德馨可以调素琴无丝竹之乱耳，无案牍之劳形5.用现代汉语写出下列句子的意思：谈笑有鸿儒，往来无白丁孔子云：“何陋之有？”6.你认为本文的写作意图是7.在物质生活日益丰富的今天，你如何看待本文作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操？拓展延伸：阅读刘禹锡的一首充满哲理的词，完成练习。
《陋室铭》 导学案
《陋室铭》导学案【学习目标】1、积累文言字词、识记文学常识。
2、朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。
3、理解托物言志的写法及本文的主旨。
【学习重难点】1、朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。
2、理解托物言志的写法及本文的主旨。
【导读指导】刘禹锡因为热心支持王叔文政治革新，得罪了当朝的权贵宠臣，被贬到今天的安徽和县当通判。
和县唐时称和州，和州的知府姓策，策知府是个见利忘义、妒贤嫉能的小人。
他看到刘禹锡得罪了不少权臣，又不得势，就有意给他小鞋穿。
按照当时的规定，通判应该住衙门里三间三厦的屋子，可策知州只在城南门给了刘禹锡三间小屋。
这三间小屋面临大江，推窗便可看到浩瀚的江面，刘禹锡反倒十分高兴，并欣然在自己的房门上题写：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
”不仅抒发了自己对这三间小屋的喜爱，也表明了自己的心态。
这举动可气坏了策知州，他命令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调到城南北，面积由三间减小到一间半，想看看他如何再观白帆。
这一间半小屋位于德胜河边上，附近是一排排杨柳。
刘禹锡看到这些景色，欣然命笔，又写了：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京。
”仍旧在这一间半小屋里读他的诗，写他的文。
策知州见刘禹锡仍不买他的账，连肺都快要气炸了。
他和书丞商量好久，便又在城中为刘禹锡选了一间仅能容一床一桌一椅的小屋，逼他搬家。
半年时光，搬了三次家，刘禹锡想，这狗官也实在太不像话了，想作弄我，我偏不买你的账，你要我愁，我偏偏要乐。
于是，他就提笔写下了这篇流传千古的《陋室铭》。
刘禹锡身居陋室仍不改其高洁之心，实在难能可贵啊！【知识衔接】1、“铭”文的特点：课文是一篇“铭”文，铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
修辞手法上多用比喻，对偶，排比，文句精美，句式整齐，讲究押韵，是典型的骈文。
本文除末尾句外，其余各句都押韵（文中押韵的字是：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭），读来朗朗上口，极富音韵美。
《陋室铭》导学案（通用12篇）
《陋室铭》导学案（通用12篇）《陋室铭》导学案篇1班级姓名座号学习目标 1.知识目标：.能记住相关的文言字词解释。
2.技能目标：能运用托物言志的写法。
3.情感目标：体会作者不慕荣利和安贫乐道的情怀。
学习重点能运用托物言志的写法。
学习难点体会精妙新颖的构思。
学法指导朗读法，导读法【自主学习】1、读一读，写一写（给加横线的字注音）惟吾德馨（）鸿儒（）调素琴（）案牍（）西蜀子云亭（）苔痕（）2、读一读，译一译（解释下面句中加横线的词）（1）有仙则名（）（2）有龙则灵（）（3）斯是陋室（）（4）何陋之有（）（5）苔痕上阶绿（）（6）草色入帘青（）（7）谈笑有鸿儒（）（8）往来无白丁（）（9）可以调素琴（）（10）无案牍之劳形（）（11）惟吾德馨（）（）3、读一读，理一理（整体感悟课文）（1）《陋室铭》的作者是，他是代诗人，字。
题目中的“铭”是指：。
这种文体一般都是用韵的。
例如《陋室铭》用的就是韵,有等字在句末做韵脚，读来琅琅上口。
（2）本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。
开篇“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
”隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。
接着以“”一句统领全篇。
下文则用“”写室外环境之幽雅，用“”写室中人交往之雅，用“”写室中事的情趣之雅。
结尾再用“”予以强调，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。
4、读一读，问一问学习质疑：【课堂探究】（合作学习最有效）5、读一读，品一品。
（1）写山水对写陋室有何作用？答：《陋室铭》即开篇以山水起兴，引入正题，既显得出手不凡，也为以后的陋室歌颂功德埋下了伏笔。
从侧面烘托陋室清幽，宁静。
也表达了陋室是因室主人的德馨而出名的。
（2）用自己的语言概括陋室的特点。
答：地方不大，但是整洁干净，有格调。
（3）作者描写室中之景、室中之人、室中之事，对写陋室有何作用？答：从三个方面来具体论述陋室不陋，即：(1)从自然环境的清幽。
“苔痕上阶绿 ,草色入帘青。
” (2) 从交往人物的不俗。
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期望的学生
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创设问题情境
刘禹锡因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。半年时间，知县强迫刘禹锡搬三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼的狗官实在欺人太甚，刘禹锡愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前，现在安徽和县仍保存着。（板书课题）那么谁能告诉我什么是“铭”呢？。
重点
领悟作者在文章中流露出的思想感情，并从中获得启示。
难点
学习本文托物言志的写法。
教学
方法
1、诵读法：教学中，指导学生多种形式的朗读，理解作品内容，体会作者思想感情，当堂背诵短文。2、小组合作探究学习法。3、交流展示法。
教学
准备
教师准备：1、《陋室铭》问题导读（生成）评价单、问题训练评价单；2、深入钻研文本内容。
1.巡视检查，掌握学生自学情况。
2.补充学生预习中的不足，评价激励。
3.老师指导学生朗读课文，进入学生中间，进行朗读指导。
4.指名朗读，鼓励学生畅谈读后感受。
1.学生能够独立思考，合作交流，整合提炼问题。
2.学生放声朗读课文，互相听读，学生之间进行相互评价，畅谈初步感受。
13
分
钟
合作探究全班展示
创设自主探索思维情境
参与学生学习活动，鼓励学生从不同侧面展示：
1、继续巡视检查，指导学习。
2、进行启发性评价，对典型问题进行指导、点拨。
1.学科长组织同学将答案写到小黑板上，为展示做好准备。2.学生大胆展示，其他学生认真倾听，积极发言。
15
分
钟
问题训练组内评价
创设评价情境
1、学生独立完成问题训练评价单。
2、教师指名回答并纠错。
今天让我们走进他的陋室，你一定会被刘禹锡的高风亮节深深感动。
板书课题，用关于刘禹锡的小故事导入新课，激发学到新课的学习中来。
2
分
钟
♣♣♣♣♣♣♣
温馨寄语：实现真正的教育回归，还舞台给孩子，让他们尽情展示——会学！乐学！
程序
创设
情景
导学内容
教师行为
期望的学生行为
年级
八年级
课型
问题发现生成课
主备人
复备人
审核
课题
22、短文两篇---《陋室铭》
本节课共2课时，第1课时
全学期总第___课时
学
习
目
标
1、理解翻译并背诵课文，掌握“名、灵、馨、劳”等相关文言实词。辨识“之”的用法。
2．了解“铭”的特点，学习文章借物喻理、托物言志的写法。
3．理解作者刘禹锡不慕荣华富贵、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。
合作探究：1、找出文章的主旨句。2、找出描写陋室的句子，陋室不陋具体表现在哪些方面？3、作者明明是称赞他自己的“陋室”，为什么要在文中提到“南阳诸葛庐”和“西蜀子云亭”？
4、文中写到了哪三位古人？为什么要写这三位古人？5、题目为“陋室铭”，结尾又说“何陋之有”，这些矛盾吗？6、引用孔子“君子居之，何陋之有？”的后半句作为结尾有何作用？
时间
检查自学收集生成问题
创设效果检查情境
1.学科长检查本组成员预习情况，做出等次评定。2.学生展示课前搜集关于《陋室铭》及刘禹锡的相关资料。3.检查“自主学习”部分的字音释义。4.阅读课文，整体感知，简单说说这篇短文写了什么内容？①大声朗读课文，要求读准字音、节奏。②范读课文：注意正音，听清朗读语气及节奏。③指名朗读，注意字音和停顿。
学生认真倾听，表现出积极的情感体验，拥有收获后的喜悦感。
2
分
钟
教学
反思
♣♣♣♣♣♣♣
温馨寄语：实现真正的教育回归，还舞台给孩子，让他们尽情展示——会学！乐学！
1、小结所学内容，转入当堂检测。
2、做好训练的组织工作。
3、鼓励学生大胆表达自己的观点。
学生认真思考，独立完成训练单中习题，展示习题答案并大胆讲解。
13
分
钟
总结归纳提升意义
创设反思情境
文章运用了托物言志的写法，借陋室以言志，通过对居室的描绘，极力形容不陋，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
1、鼓励学生大胆反思、畅谈收获。2、教师对本节内容进行全面总结。