人教版九年级思品说课稿
初三人教版思品说课稿
初三人教版思品说课稿：学会合理消费一、课前分析(一)教材分析：该课是人教版九年级第三单位第七课第三个框题。
它是在前两个框题先容了市场经济给社会带来巨大变革底子上，将变革引入到消耗范畴。
本框题是对前面内容的深化和承接，旨在引导门生到场经济生存，学会理财，对造就门生公道消耗的意识和本领有很大的作用。
(二)学情分析：目前，我们国富民强了，所以对孩子的消费投入也就自然增加了许多，孩子的要求一般都会得到满足。
而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。
因此，在当今社会中我们应该引导学生去思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。
二、课中定位(一)根据教材内容和学生实际，我制定了三维一体的教学目标：1.知识目的：相识消耗近况;知道公道消耗的详细做法和相干理财知识。
2.本领目的：资助门生走出消耗误区，加强学理财、公道消耗的意识和本领3.情绪目的：开端树立理财的意识，树立公道消耗、适度消耗、绿色消耗、精力消耗的意识并能落实到一样寻常举动中，树立准确的代价观。
(二)教学重点、难点1.教学重点：帮助学生理解合理消费意识。
确立依据：这是《课程标准》要求学生理解和运用的，又是对学生进行思想教育的主要内容。
许多学生都是盲目的消费，且居多是用于物质需求。
引导学生学会合理消费，应是本课的重点。
2.教学难点：日常生活中如何做到合理消费。
确立依据：初三的学生感性认识非常强，由感性认识到理性行为具有一定难度;长期的消费习惯，导致行为的惯性，惯性和习惯的转变具有很大的难度。
(三)教师的教法工欲善其事，必先利其器，为了更好的突出重点、突破难点，依据八年级学生的心理发展规律和年龄特点，采用“活动探究法”“情景教学法”。
(四)学生的学法叶圣陶说：教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导，积极帮助和指导学生运用“自主学习法”、“合作学习法”、“探究学习法”。
让学生在活动中学习，在学习中活动，激发学生兴趣，触动学生心灵，达到教与学的统一。
人教版九年级思品说课稿
人教版九年级思品说课稿一、教材简介本课是人教版九年级思想品德课程中的第9单元，主题为“亲情”，分为4个部分：亲情的定义、亲情的表达、孝道的重要性和关爱的时刻。
本单元的教学目标为：1.了解亲情的定义和不同形式的表达；2.掌握表达亲情和孝道的途径和方法；3.理解孝道的重要性和关爱他人的意义；4.通过学习感受亲情的深度和温暖，增强责任感和使命感。
二、教学过程1. 导入本课的导入采用明星事例的方式，介绍近年来网红主播李佳琦在“光棍节”售卖口红时，为奶奶买口红的一幕视频，让学生感受到亲情的深度和温暖，并引导学生思考亲情的表达方式和意义。
2. 学习重点本单元的学习重点为：1.了解亲情的定义和表达方式；2.掌握表达亲情和孝道的方法；3.理解孝道的重要性和关爱他人的意义。
3. 课堂讨论通过小组讨论的方式，了解同学们对亲情的认识和表达方式，让学生自由发挥，分享自己的经历和感受，增强班级的感情。
4. 视频观摩通过观看亲情相关的影视作品、纪录片和现实生活中的案例视频，让学生感受亲情的深度和温暖，理解孝道的重要性和关爱他人的意义。
5. 任务探究设计任务探究活动，让学生以小组为单位，通过调查亲情表达的途径和方式，了解不同年龄段的人，对亲情的表达方式和意义的认知差异。
探究任务结束后，学生展示调查结果，并自主总结，分享调查中的感想和思考。
6. 总结通过总结本课的内容和学生的思考，回顾本次探究任务，让学生深刻认识亲情的表达形式和意义，以及关爱他人与孝道的重要性，以此增强责任感和使命感。
三、教学方法本课程采用“导入—讨论—观摩—任务探究—总结”的教学方法，强调情感体验和启发式教学，通过多元教学手段，激发学生学习的积极性，培养学生的思考能力和创造力。
四、教学重难点本课程的教学重点为学生通过各种形式的任务探究活动，理解亲情的表达方式和意义，掌握表达亲情和孝道的方法；教学难点为引导学生深度思考孝道的重要性和关爱他人的意义，以此提高学生的责任感和使命感。
人教版部编道德与法治九年级下册2.1《推动和平与发展》说课稿
人教版部编道德与法治九年级下册2.1《推动和平与发展》说课稿一. 教材分析《推动和平与发展》是人教版部编道德与法治九年级下册第二单元第一课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和平与发展的时代主题，以及我国在国际事务中的地位和作用。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识到和平与发展的重要性，培养学生的国际视野和责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会经验和认知能力，对国际事务有一定的了解。
但他们对和平与发展的概念和相关知识的理解还不够深入，需要通过本节课的学习来提高认识。
同时，学生对我国的外交政策和国际地位有一定的了解，但还需要进一步深化认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和平与发展的时代主题，理解我国在国际事务中的地位和作用，提高学生的国际视野。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到和平与发展的重要性，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：和平与发展的时代主题，我国在国际事务中的地位和作用。
2.教学难点：如何让学生深入理解和平与发展的内涵和意义，以及我国在国际事务中的角色和责任。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论交流法、情境教学法等，引导学生主动参与学习，提高学生的分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于和平与发展为主题的视频，引发学生对和平与发展的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现一些关于我国在国际事务中的案例，让学生分析我国在国际事务中的地位和作用。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对和平与发展的理解和看法，培养学生的交流和合作能力。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调和平与发展的重要性，激发学生的社会责任感和使命感。
九年级思品人教版教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：了解诚信的含义，认识诚信的重要性，掌握诚信的基本原则。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：树立诚信意识，培养诚实守信的品德，增强社会责任感。
教学重点：1. 诚信的含义和重要性。
2. 诚信的基本原则。
教学难点：1. 如何在现实生活中践行诚信。
教学过程：一、导入1. 教师讲述一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考。
2. 学生分享自己对诚信的理解。
二、新课讲授1. 诚信的含义a. 教师解释诚信的概念，强调诚信是一种道德品质，是一种行为准则。
b. 学生举例说明诚信在日常生活中的体现。
2. 诚信的重要性a. 诚信是个人品德的基石，对个人成长具有重要意义。
b. 诚信是社会交往的基础，对维护社会和谐稳定有重要作用。
c. 诚信是国家发展的保障，对国家繁荣昌盛有深远影响。
3. 诚信的基本原则a. 实事求是，言行一致。
b. 诚实守信，不欺骗他人。
c. 尊重他人，关爱他人。
三、案例分析1. 教师选取一个关于诚信的典型案例，引导学生分析案例中的人物行为。
2. 学生分组讨论，总结案例中诚信与不诚信的行为，分析其后果。
3. 各组代表发言，分享讨论成果。
四、实践活动1. 教师组织学生进行诚信主题的演讲比赛，让学生在比赛中践行诚信。
2. 学生撰写一篇关于诚信的作文，表达自己对诚信的理解和感悟。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调诚信的重要性。
2. 学生分享自己在实践活动中的体会，加深对诚信的认识。
六、课后作业1. 思考：结合自身实际，谈谈如何在日常生活中践行诚信。
2. 撰写一篇关于诚信的作文，题目自拟。
教学反思：本节课通过讲述诚信的故事、分析案例、实践活动等多种形式，让学生深入了解诚信的含义、重要性以及基本原则。
在教学过程中，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。
同时，通过实践活动，让学生在实际行动中践行诚信，将诚信意识内化于心、外化于行。
人教版九年级第三单元说课标说教材文稿
九年级思品说课标说教材我要说的是人教版九年级思想品德第三单元《融入社会肩负使命》的内容，我将从说课标、说教材、说建议三方面进行研说。
敬请指正。
一、说课标:1、思想品德课程的总目标是：以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生的正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为“四有”的社会主义合格公民奠定基础。
与思品旧课标(2003年版)相比，2011年版在课程目标中增加了“以社会主义核心价值体系为导向”的规定，这是极其重要的规定，体现了对社会主义核心价值体系的高度重视以及用其育人的重要理念。
对此，一定要认真落实。
2、在课程总目标的指引下，制定了九年级第三单元《融入社会肩负使命》的单元目标是：情感、态度、价值观：树立规则意识、法制观念、有公共精神，增强公民意识。
能力:学会运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。
知识：知道基本的法律知识，了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义。
3、依据新课标理念,设置本单元的内容标准是：（1)知道中国特色社会主义理论体系，了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。
(2）知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法,是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本的活动准则，增强宪法意识.（3)依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家,体会依法治国的基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任.(4）了解建立，健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障,增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权.二、说教材1、教材编写特点（1)思想性：以社会主义核心价值体系为导向,深入贯彻落实科学发展观。
（2）实践性：注重学生生活经验和社会实践的联系、促进良好道德品质的形成与发展。
（3）人文性：注重以民族精神和优秀文化培养学生,关注学生的成长需要和生活体验。
（4）综合性：整合心理健康、道德、法律和国情教育等方面的内容.2、教材编写体例：现在我们看到的就是九年级教材编写体例的示意图，在我对每一部分进行具体介绍的同时，请评委老师们看一下相应的图片展示:九年级全一册教材，由四个单元组成，每一个单元都以有意义的生活主题为一级标题,建立相对独立的单元结构。
人教版九年级道德与法治下册4.1《中国的机遇与挑战》优质说课稿
人教版九年级道德与法治下册4.1《中国的机遇与挑战》优质说课稿一. 教材分析《中国的机遇与挑战》是人教版九年级道德与法治下册第四单元的第一课。
本课主要让学生从生活实例中感受我国改革以来取得的重大成就，认识我国发展面临的机遇与挑战，理解国家采取的应对措施以及青少年应如何应对。
教材通过生动的案例、图表和资料，引导学生了解我国的发展现状，培养学生的国情意识，激发学生为国家发展做贡献的责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的分析问题和解决问题的能力，对时事有一定的关注。
但面对复杂多变的国际形势和我国的发展现状，部分学生可能存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，调动学生的积极性，引导学生主动关注时事，提高理论联系实际的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国改革以来取得的重大成就，认识我国发展面临的机遇与挑战，理解国家采取的应对措施以及青少年应如何应对。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、案例分析等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的国情意识，激发学生为国家发展做贡献的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国改革以来取得的重大成就；我国发展面临的机遇与挑战；国家采取的应对措施以及青少年应如何应对。
2.教学难点：如何引导学生从生活实例中感受我国的发展成就；如何让学生理解并应对面临的挑战。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、报纸杂志等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国改革以来的发展成就的图片和数据，引导学生关注我国的发展变化，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国改革以来的重大成就，培养学生自主学习的能力。
3.合作探讨：分组讨论我国发展面临的机遇与挑战，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的合作能力。
人教版九年级道德与法治下册1.1《开放互动的世界》优质说课稿
人教版九年级道德与法治下册1.1《开放互动的世界》优质说课稿一. 教材分析《开放互动的世界》是人教版九年级道德与法治下册的第一课第一节，本节课的主要内容是让学生了解我国积极参与国际交流与合作的情况，以及如何正确对待国际交流与合作。
教材从我国参与国际交流与合作的角度出发，引导学生正确看待国际交流与合作，培养学生的国际视野和全球观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会经验和认知能力，对我国的国际地位和作用有一定的了解。
但部分学生可能对国际交流与合作的重要性认识不足，对如何正确对待国际交流与合作存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生深入思考，提高他们的认识水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国积极参与国际交流与合作的情况，掌握国际交流与合作的基本知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心世界发展的情感，树立国际视野和全球观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国积极参与国际交流与合作的情况，以及如何正确对待国际交流与合作。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的国际视野和全球观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、互联网资源等教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国参与国际交流与合作的一些实例，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国积极参与国际交流与合作的情况。
3.合作探讨：分组讨论如何正确对待国际交流与合作，分享彼此的看法。
4.案例分析：分析一些国际交流与合作的具体案例，让学生深入理解国际交流与合作的重要性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，明确正确对待国际交流与合作的态度。
6.课后作业：布置一些有关国际交流与合作的课后作业，巩固所学知识。
初中思想政治一等奖说课稿3篇
1、初中思想政治一等奖说课稿各位专家、评委，大家好！今天我要说的是人教版思想品德教材九年级第二单元第五课第二个框题《弘扬和培育民族精神》的教学设计及其依据。
我说课的内容主要有以下五个方面：教材分析、教学方法、教具、教学过程以及板书设计。
一、教材分析下面我来谈一谈对教材的认识：主要从教材的地位和作用、以及在此基础上确立的教学目标、教学重难点这三个方面来谈。
首先，来谈（一）教材的地位和作用：上一课我们学习了第一个框题：灿烂的中华文化，了解到中华文化，博大精深，传统美德，薪火相传。
本框在了解了中华文化的基础上进一步探讨民族精神。
因此本框是对前面教材的进一步延伸。
只有对民族精神产生更多的认可感和归属感，才会自觉地做精神文明的建设者，肩负起自己的责任和使命。
因此，本框的学习也为学习下一个单元《融入社会，肩负使命》起到了铺垫作用。
由此可见，这两个单元在内容上是一脉相承的。
本节课由“民族精神，生生不息”、“民族精神我传承”两目组成，主要讲述民族精神对民族生存和发展的重要性，中华民族精神的基本内涵，党对中华民族精神的丰富与发展，以及怎样弘扬和培育民族精神等问题。
随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。
在十分重视青少年思想建设的今天，就需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于培养学生的爱国主义情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。
故本课的教学有极大的现实意义。
谈完了教材的地位和作用，我再分析一下教学目标：根据新课程的要求，转变以学科知识为主的教学观念，突出显现对学生情感、态度与价值观方面的培养。
因此我把这个目标放在第一位，然后是能力目标和知识目标。
我们先来看情感、态度与价值观目标：培养学生的爱国主义情感，使学生树立民族自豪感、自尊心和自信心，树立正确的人生观和价值观。
再来看.能力目标：1能体会出华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；2具有用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。
初中思品说课稿人教版
初中思品说课稿人教版尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天我说课的题目是人教版初中《思想品德》课程。
我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行详细的阐述。
一、教材分析本次说课的内容选自人教版初中《思想品德》教材，该教材紧密结合初中学生的心理特点和生活实际，旨在培养学生良好的道德品质和社会责任感。
本节课的主题是“尊重他人”，通过对尊重的概念、表现形式以及在日常生活中的应用进行探讨，引导学生学会尊重他人，形成正确的人际交往观念。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解尊重他人的基本含义，掌握尊重他人的具体做法。
2. 过程与方法目标：通过讨论、案例分析等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，激发学生在实际生活中践行尊重他人的行为。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到尊重他人的重要性，学会在不同场合表现出尊重。
2. 教学难点：如何引导学生将尊重他人的意识转化为实际行动，并在日常生活中自觉实践。
四、教学方法本节课将采用启发式教学法、情境教学法和讨论式教学法相结合的方式进行教学。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和参与讨论，以达到教学目标。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于尊重他人的短视频，引起学生的兴趣和思考，为接下来的教学内容做铺垫。
2. 讲授新知讲解尊重他人的概念、表现形式及其在人际交往中的作用。
结合学生的生活实际，举例说明尊重他人的重要性。
3. 情境体验设计几个关于尊重他人的情境，让学生分组进行角色扮演，体验在不同情境下如何表现出尊重。
4. 讨论交流学生分组讨论在日常生活中如何践行尊重他人的原则，每组选出代表汇报讨论成果。
5. 总结提升教师对学生的学习进行点评，强调尊重他人的价值，并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
6. 布置作业要求学生撰写一篇关于尊重他人的短文，以巩固课堂所学内容。
人教版九年级思想品德教案优秀4篇
人教版九年级思想品德教案优秀4篇篇一：思想品德九年级教案篇一人生当自强教学目标知识与能力：了解自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质；知道对待生活需要自强不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但发展和成功却主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有顽强的意志，在实践中努力培养自强的精神。
过程与方法:通过小品演绎，让学生在轻松有趣的学习环境下，逐步认识到自强对个人、国家和民族的重要性。
通过案例分析：从名人到自己身边的“小名人”，他们都是怎样走向自强的？考察学生的分析和归纳能力，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强。
结合活动中提出的问题，学习“心灵导航”，从理性的层面理解自强是一种优秀的品质，要学会自强。
情感态度与价值观：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立自强对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信自立的生活态度、自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优秀品质，。
教学重、难点：如何培养自立精神课时安排：1个课时教学方法：材料分析法、活动法、讨论法、解析法教学准备：教师搜集一些关于学生个人，名人自强的故事，并作好小品的表演准备。
教学过程：知道对待生活要有自立自强的精神，明白人要在实践中努力培养自强精神。
一、声情并茂，采用flash，达到视听的效果（本环节目的在于吸引学生注意力及调动学生的学习兴趣，引导学生说出自强的含义）：师：古人云“天行健，君子以自强不息”（多媒体展示），现在的人也说自强，他们是怎么说自强的呢？（生思考，言语中尽是疑惑）师：或许你们看完下面这则flash，会有所启发。
（多媒体播放flash《男儿当自强》）师：这首歌叫什么名字？生：男儿当自强！师：古代和现代都在说“君子”、“男儿”当自强，可是，我们现在在场的除了男生之外，还有女生，那女生该不该自强呢？生：该！师：所以，我们今天的主题不是“男儿当自强”，而是“人生当自强”。
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人教版九年级思品《统一的多民族国家》说课稿尊敬的各位领导和老师：上午好！我说课的题目是人教版教材九年级全一册的第二单元第三课的第三框题《统一的多民族国家》。
我主要从教学资源、学习目标、教学重难点、教学方法和学生学法、教学过程和板书设计共六个方面来说。
一、说教学资源根据新课程理念，教材只是教学资源之一，教师、学生本人的经历和知识、网络媒体上的各种资源、图片、影视资料、文物、遗址等等，都可成为我们的教学资源。
所以，我从以下三方面来说教学资源：1、教材分析人教版教材九年级全一册的第二单元第三课的第三框题《统一的多民族国家》，本框主要讲述我国民族之间的和谐关系以及祖国统一方面的重大成就。
本框题共分三个部分即“五十六个民族是一家”、“共同浇灌民族团结之花”、“实现祖国的和平统一”我国是一个统一的多民族国家，维护祖国统一和民族团结是我国各族人民的共同愿望，教材从这一逻辑出发，本框把民族团结、祖国统一两个内容统一起来讲。
本框内容无论在本课还是整个第二单元，都有着重要地位。
通过的学习，有利于让学生懂得国家的稳定繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结协作；有利于让学生理解国家在处理民族关系和祖国统一大业方面的方针政策，从而增强学生维护祖国统一和民族团结的责任感和使命感。
因此，本课内容是学生了解我国民族国情、培养维护祖国统一情感的重要内容2.学情分析九年级的学生的思维趋向成熟，好奇心强，对社会主义现代化建设的一些问题开始关注。
本框内容学生在地理、历史课程中已经有一定知识基础，比如学生在八年级上学期地理第一章第三课《多民族的大家庭》中掌握了我国民族的相关知识，在七、八年级历史教材中也讲到了台湾的相关历史知识等。
甚至还有的学生通过影视、文学作品对本框内容有一定了解。
但缺乏完整的学习，缺乏深刻的感受与体验。
特别是对“和平统一一国两制”的祖国统一方针缺乏理论上的深刻、全面的把握。
3．其他资源可作为本框教学的资源还有图片、网络资源、影视作品、文学作品等，我充分利用这些资源，同教材一起，进行教学。
二、说教学目标根据新课程标准对本部分知识的要求、体现素质教育，改善学习方式，拓展教材空间，制定以下的三维教学目标。
【知识目标】：1、知道我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成了你中有我，我中有你的亲缘关系2、知道民族区域自制制度是我国的一项基本政治制度3、理解我国处理民族关系的原则4、懂得“三个尊重”的含义5、理解实现祖国统一的基本方针，认识到台湾与大陆统一是必然趋势【能力目标】1、通过课前指导学生有效的预习和分析概括，培养学生收集整理材料、分析材料并从中得出正确结论的能力；2、通过情境教学法，培养学生学会运用理论联系实际的方法分析有关的政治现象，逐步掌握科学的思维方法；3、通过本节课的学习，采用合作、发现、探究的方法，使学生理解、活化知识，培养学生学以致用的能力。
【情感态度与价值观目标】1、培养学生热爱各族人民的情感，，能在现实生活中自觉尊重少数民族，履行维护民族团结的义务；2、认识到“一国两制”方针对祖国统一大业的完成起着重要的作用，增强学生的爱国主义情感。
增强学生自觉维护祖国统一的责任感，对破坏民族团结和危害祖国统一的言论持坚决反对的态度【教学重点】：1、平等团结互助的民族关系原则2、台湾是中国领土，台湾必将与祖国统一【教学难点】：“一国两制”的基本方针说明：随着经济社会的不断发展，我国各民族相互交融的深度和广度日益加深。
处理好民族关系，对我们这个多民族国家来说，具有特别重大的意义，因此把我国处理民族关系的基本原则定为本课的重点；学生虽然听说什么是“一国两制”，但是对“和平统一一国两制”的祖国统一方针缺乏理论上的深刻、全面的把握，因此定为难点。
四、说教学方法、学生学法1、教学方法：思想品德课具有很强的时代性和实践性特点，因此教法的选择应该遵循理论联系实际的原则，创设情境，使学生能够在具体的情境中发现问题、分析问题，培养学生关注生活、关注社会的意识，从而形成科学正确的观点。
因此，本框教学选择的教学方法主要是：（1）情境教学法；（2）讨论法；（3）讲授法。
充分利用多媒体教学的优势，创设教学情境，激发学生学习兴趣和求知欲，教师通过创设情景、影片资料的展示，设疑、激趣、讲解，真正起好组织者、引导者和合作者的作用，即：创设教学情境---发现提出问题——合作探究——发表意见——归纳讲解来理解本课内容2、学生学法：针对学生的情况及本课的特点，本框依据完全从学生的现实需要和未来发展出发的设计理念，采用分组导学、学生自主、合作、探究的学习方式，充分利用观看、探究、合作、动手等方式，让学生积极动脑、动口、动手等真正体现以学生为主体的方式。
培养学生的分析能力，使学生成为学习的主人。
其中自主学习是要指导学生课前进行有效的预习，发现疑难问题，从而掌握学习的主动权；合作学习和探究学习主要是通过课堂上小组合作，结合情境和社会生活提出问题并分析问题，同时在教师的指导下对重难点问题进行探究，提出解决问题的方法。
五、说教学过程本框教学内容共有三个部分，从以下四个环节来进行分析（一）情境激趣，导入课题——五十六个民族是一家1、情境引课：多媒体播放视频短片《爱我中华》。
这首歌体现了什么主题思想？学生在歌声中认识感悟到：我国是一个统一的多民族国家，五十六个民族是一家。
表达了～2、课件展示-----新疆维吾尔族歌舞，一组少数民族服饰图片，然后自然出现问题：（1）.你能说出上面的服饰属于我国哪个民族吗?（2）.除此外,我国还有哪些民族?能说出一些民族的文化风俗习惯,建筑房屋、代表人物、饮食爱好等特点吗?3、交流分享：让学生相互交流自己课前收集准备的相关资料，选出几个学生上台交流，其他学生认真倾听。
【设计意图】让学生在活动中体验知识，是《课程标准》提倡的学习方式，学生对丰富多彩的民族文化，（比如新疆维吾尔族歌舞）有很大的兴趣，因此，这一环节的设置，使学生在感受—分享—发现的过程中，轻松地步入本课的学习；同时学会收集整理信息和处理信息。
（二）挑战重点，合作探究——共同浇灌民族团结之花1、全班学生分为若干合作小组，快速阅读教材，结合课前收集的相关资料，联系生活，合作完成下面的图表，然后各组选出一个代表进行交流，看哪个组完成的最准确，老师给予肯定和鼓励。
2、承转：以上事实说明……那么维护民族团结只是国家和大人的事吗？我们青少年该怎么做？配合图片泼水节——傣族传统节日等假如～学生容易答出“三个尊重”【设计意图】通过这一环节使学生掌握学习重点，认识到新中国成立以后，我国各民族享有平等的政治、经济、文化权利，理解民族平等、团结和共同繁荣是我国处理民族关系的基本原则即本课的重点，知道我国实行的民族区域自治制度，不仅体现了这一原则而且也是我国的一项基本政治制度；引导学生树立民族大家庭意识，自觉维护民族大团结；同时培养学生合作交流的能力和理论联系实际的能力。
（三）联系时政，拓展延伸——实现祖国和平统一1、时政再现图片展示：香港特别行政区和澳门特别行政区的区徽、区旗。
请你说说两幅图片的含义。
为避免时间紧张，有必要让学生在预习时找出答案（中华人民共和国香港特别行政区区徽：紫荆花象征香港是祖国不可分割的一部分，也象征香港在祖国怀抱中兴旺发达，花蕊上的五颗星象征香港同胞心中热爱祖国。
花呈白色表示有别于代表祖国其他部分的红色，即象征“一国两制”。
中华人民共和国澳门特别行政区区徽：中间是五星、莲花、大桥、海水，周围写有「中华人民共和国澳门特别行政区」和葡文「澳门」，其中五星是代表统一的中国；三朵含苞待放的白莲花象征澳门特区是由三个岛组成的吉祥之地；绿色代表祖国大地。
）课件播放：港、澳回归仪式。
针对情境，提出问题，引发讨论：这些图片反映哪两件历史事实？它是用什么方式解决的？其涵义是什么？两件历史事实的发生有什么意义？前两个问题学生很快想到并作答，学生在通过看书讨论回答后两个问题后教师播放课件重点帮助理解“一国两制”的含义【设计意图】生动形象的感性材料、动人心弦的情境往往能更好地体现理论的内在魅力。
通过时政再现，让学生知道图片的深刻含义，从视听角度感受那永载史册的庄严时刻，感受到祖国统一的前进步伐，借今年是香港回归十周年之际，联系香港和澳门今天的稳定和繁荣，体会到党和国家制定的“一国两制”方针的科学性和强大的生命力，寓理于情，以情导理。
2、合作探究：归来吧，台湾！情境引题：播放背景音乐，由一名学生朗诵《乡愁》或播放视频资料-—配乐诗朗诵《乡愁》引出台湾问题。
学生探究分析：（1）你是如何解读《乡愁》的？（2）今天，让人们乡愁的主要原因是什么？（学生说出或在老师点拨下说出：以陈水扁为首的台独势力的分裂活动所造成的）紧接着课件展示一幅漫画图片，由学生探究分析：（3）如果有人在你面前宣扬“两国论”，你准备如何批驳。
（4）结合课本有关内容和自己所收集到的“台独”言论内容，请你就台独阴谋能否得逞谈谈看法。
通过解读《乡愁》使学生感受到《乡愁》不只是“乡愁”，更是“国愁”；通过合作探究分析了解台湾问题的由来、现状和中国政府的态度中华儿女的愿望。
由此也证明了：为了祖国的统一和繁荣，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，结成了最广泛的爱国统一战线，共同为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
【设计意图】这一部分内容是本课的重点。
通过这个情境和活动的设置，使学生从中华文化中感受同根同祖所具有的精神力量；从铁的历史事实中认识到祖国统一是不可阻挡的历史潮流，“一国两制”是两岸统一的最佳方式。
（四）巩固小结，谈收获通过本框题的学习我的收获是什么？我对本节课的学习经历有何感受？……六、说板书设计板书设计：统一的多民族国家一、五十六个民族是一家1、我国是一个统一的多民族国家2、民族区域自治是我国的一项基本政治制度二、共同浇灌民族团结之花1、我国处理民族关系的原则（重点）2、自觉维护民族团结三、实现祖国和平统一1、最广泛的爱国统一战线2、“一国两制”的含义3、“一国两制”是两岸统一的最佳方式【设计意图】思想品德课的教育目的重在导行。
通过板书设计和师生互动，达到总结深化教学内容、凸现重难点的目的，使学生在行动上有更明确的方向。
通过对新课程理念的学习和实践，使我深深地体会到：思想品德课的教学一定要立足于学生的实际，立足于实践，才能更好地发挥思想品德课的教育功能，才会更具有生命力和说服力，才能使学生在轻松、愉快、积极的课堂氛围中实现知识的获得、能力的提高和情感、态度与价值观的体验。
谢谢大家！。