湖南省中考语文总复习 第二部分 现代文阅读 专题一 课外古诗词曲鉴赏集训
2019中考湖南语文复习课件：考点讲解 第二部分 古诗文阅读 专题一 课外古诗词曲鉴赏(共27张PPT)
1. 下面的理解或赏析，不正确的两项是 DE (4分) ( ) A. 古代一些物象常常被寄予特定的含义，例如
“鸿雁几时到”中的“鸿雁”就因为有借雁足传信
的说法，常常被用来借指书信。 B. 意象与意境是诗歌鉴赏的重要元素，本诗在 “风”“水”物象前分别添加“凉”和“秋”两字， 形成意象，构建了共同的意境。
3．析意象。某些意象表达的情感已趋于稳定，
可先把握诗中意象的一般情感，然后结合具体诗
句分析。如2018长沙《天末怀李白》中“鸿雁” 代表书信，一般寄托思乡怀人之情。诗中诗人殷 勤盼望书信，由此可感知到诗人对李白的思念、 担忧之情。 4．找诗眼。如马致远的《天净沙· 秋思》，诗 中的“断肠”二字领起全篇，根据这个“诗眼”， 【答题规范】通过写……(内容)/描写……(景色 /情景)＋表达了……情感。 作者思念家乡的悲苦情感便不言自明了。
法(抒情方式、描写方式、修辞手法)。
第二步，结合诗句阐述，使用此手法的原因。
第三步，分析此手法的表达效果(如对表达诗
人情感的作用)。
(具体见P67“课外古诗词曲相关知识梳
理”5.6.7)。
考点4
诗句赏 析
考点解读：此考点一般有以下考查形式；
(长沙2017)
①赏析诗句的妙处；②从某一特定角度赏析
诗句(如修辞手法、表现手法等)。
考点6
内容理解
考)
(长沙2018，株洲5年3
考点解读：此考点主要考查对整首诗主旨
情感的把握或对诗句中蕴含情感的揣摩与领
悟能力。
方法指 导 解答此题，可采用如下解题方法： 第一步，审清题干要求，直接提取。
第二步，联系作者的生平事迹、心路历程。对
于熟悉的作者可以直接联系生平，对于不熟悉的， 看注释。通过注释可以了解作品的创作背景，进而 得知诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等， 有利于更好地理解题中诗词。如2018长沙“诗人为
2020年长沙中考语文复习专题一 课外古诗词曲鉴赏
“意象”中的“意”即诗人的情感或态度；“象”即诗歌中的景物或 塑造的人物形象。而“意境”则是一组“意象”组合而营造的氛围。赏析 诗歌意象意境一般要结合主观情感和客观物象分析，步骤如下：
第一步，审题，明确题干要求并阅读诗句，找出诗句中的典型意象。
考点6
专题一 课外古诗词曲鉴赏
返回目录
考点1
考点2 考点3 考点4 考点5
返回目录
四、早雁① 杜牧
金河②秋半虏弦开③，云外惊飞四散哀。 仙掌④月明孤影过，长门⑤灯暗数声来。 须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回？ 莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔⑥。 【注释】①公元842年，北方回鹘族向南骚扰，北方边民流离失所。杜牧时任 黄州刺史，闻此而忧之，特作此诗。②金河：泛指北方边地。③虏弦开：指北虏 发动军事骚扰活动。④仙掌：长安城建有金铜仙人舒掌托起承露盘。“仙掌”指 此。⑤长门：指长门宫，失宠者幽居的地方。⑥水多菰米岸莓苔：“菰米”“莓 苔”都是雁的食物。
2.看注释。注释一般会交代创作的年代、缘由、背景等，多为整个作 品奠定情感基调，有助于把握思想感情。如2019长沙《赋得暮雨送李胄》， 注释交代了诗歌的写作背景“这是唐代诗人韦应物送别好友李胄时写的一 首送别诗”，由此可知诗歌中蕴含着诗人对好友李胄的恋恋不舍之情。
专题一 课外古诗词曲鉴赏
返回目录
考点1 考点2 考点3 考点4 考点5
专题一 课外古诗词曲鉴赏
返回目录
E.从情感表达看，尾联采用间接抒情的方式，把别泪和江面的雨丝交融在一起， 委婉地表达出了内心的忧伤。
【解析】A项，本诗是一首送别诗，只有与友人的依依惜别之情，没有抒发对故乡的 思念之情；D项，“营造了一望无际、豁然开朗的意境”错误，应是 “阴沉压抑的氛 围”；E项尾联采用的是直接抒情的方式，直抒胸臆，而不是间接抒情。故选BC两项 。【答案】BC
湖南省中考语文第二部分古诗文阅读专题二古诗词曲鉴赏课件语文版
万里赴戎机， 关山度若飞。 朔气传金柝， 寒光照铁衣。 将军百战死， 壮士十年归。
修辞：前两句运用夸张手 法，写出了征途之遥，表 现出木兰的矫健身姿。中 间两句诗运用对偶，写军 营的艰苦生活。最后两句 运用对偶和互文手法，概 述战争旷日持久，战斗激 烈悲壮。
归来见天子， 天子坐明堂。 策勋十二转， 赏赐百千强。 可汗问所欲， 木兰不用尚书郎， 愿驰千里足， 送儿还故乡。
3.诗歌通过塑造木兰这一巾帼英雄形象，表达了怎样 的主题？(2分)
诗歌通过塑造木兰的英雄形象，表达了古代劳动妇 女要求摆脱封建束缚、发挥自己聪明才智、保家卫 国的英雄主义主题。
返回目录
二、夜雨寄北 唐·李商隐 【近6年中，2011娄底考查】
修辞：设问点题。在两个“期”
的一问一答间，将对“归期”的 希望与“未有期”的失望融入凄
金题演练
1.“将军百战死，壮士十年归”一句运用了什么修辞 手法？写出了什么内容？(2分) 运用对偶和互文的修辞手法，写出了边关战争的 频繁、战斗的激烈悲壮以及战争的旷日持久。
2.请从写作手法角度分析“出门看火伴，火伴皆惊忙” 这两句诗的表达效果。(2分)
这两句运用衬托手法，通过写木兰伙伴的惊讶情态， 侧面衬托了木兰替父从军时的谨慎和机敏。
雄兔脚扑朔， 雌兔眼迷离； 双兔傍地走， 安能辨我是雄雌？
修辞：用比喻作结， 以双兔奔跑，难辨雄 雌的隐喻，对木兰女 扮男装、代父从军多 年未被发现的奥秘加 以巧妙地解答，妙趣 横生而又令人回味无 穷。
【主旨：这首北朝乐府民歌表现了古代劳动人民 乐观勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往，歌 颂了劳动人民崇高的精神品质，体现了劳动妇女 要求摆脱封建束缚，发挥自己聪明才智的英雄主 义理想。】
表现手法：前六句运用排比的 手法，突出家人闻归讯的喜悦 心情。后四句中“火伴皆惊忙” 表现出伙伴的惊诧和赞叹，侧 面衬托了木兰在从军时的谨慎 和机敏。 内容理解：前六句写木兰还乡 与亲人团聚，描写家中的欢乐 气氛，展现浓郁的亲情；再以 木兰的行动，写她对故居的亲 切感受和对女儿妆的喜爱，表 现她归家时情不自禁的喜悦。
湖南省2018中考语文总复习 第二部分 现代文阅读 专题一 课外古诗词曲鉴赏课件.pptx
六、（2017明德天心中学模拟）阅读下面古诗，回 答问题。（8分）
望蓟门 祖咏 燕台①一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪， 三边曙色动危旌②。 沙场烽火连胡月， 海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏③，论功还欲请长缨④。
17
【注释】①燕台：原为战国时燕昭王所筑的黄金台， 这里代称燕地，泛指边塞重镇平卢、范阳一带。② 三边：泛指边疆。危旌：高挂的旗帜。③投笔吏： 东汉班超在官府中抄写公文，后来投笔从戎。④请 长缨：西汉书生终军向皇帝请求用长缨缚番王来朝。
“独”字既写出了友人独自乘船远去的情景，又 暗示了作者内心的孤独、忧伤。(意思相近即可)
8
三、（2017长沙一模）阅读下面古诗，回答问题。 （共8分）
秋浦①途中 杜牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲②。 为问寒沙新到雁， 来时还下杜陵③无？
9
【注释】①秋浦：县名，今安徽省贵池县。②蒲： 香蒲，蒲草。③杜陵：古县名，在今陕西省西安市 东南。牡牧的家乡樊川在杜陵境内。 【写作背景】会昌二年（842年），杜牧受人排挤， 由礼部员外郎外放黄州刺史。两年后，又移任池州 刺史，赴任时正是凉秋九月，诗人途经秋浦县，写 成此诗。
21
（3）看注释，抓暗示信息——注释为阅读提供 暗示。一般有如下几种：①介绍写作背景（暗示诗 歌内容或情感基调）;②介绍相关诗句（暗示诗歌的 用典或寓意）; ③介绍作者（暗示写作风格、时代 背景）;④解释生僻字词（降低阅读难度）。
18
1. 颔联中写了哪些意象？营造了怎样的意境？（4分） 颔联中写了积雪、危旌这些意象，营造了苍莽紧迫 的意境。
19
2. 请赏析“少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨”一 句。（4分）
少年时虽不像班超投笔从戎，论功名我想学终军 自愿请缨。采用用典的手法，借用班超投笔从戎和 终军向皇帝请发长缨的两个典故，委婉含蓄地表达 诗人的从军之志。抒发了诗人热爱祖国山河的豪情 和想要投身疆场为国立功的壮志。
湖南中考语文复习专题-古诗词曲鉴赏常考相关知识归纳
湖南古诗词曲鉴赏常考相关知识归纳(一)诗歌句子赏析的角度及赏析示例赏析句子，一般可从修辞手法、表现手法和表达方式等角度入手，具体如下：1．修辞手法角度：修辞例句赏析示例拟人【14长沙、14岳阳】感时花溅泪，恨别鸟惊心。
将人的情感赋予花和鸟，使花、鸟人格化，把作者当时面对国家衰亡的无奈感慨和绵绵愁绪借用“花溅泪”“鸟惊心”表现出来。
比喻【15株洲】忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
作者用梨花来比喻雪后的美景，将边塞下雪后的奇特风光描绘得淋漓尽致。
双关【15长沙】春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
“丝”与“思”谐音，全句是说自己对对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。
“蜡炬成灰泪始干”比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰才流尽一样。
对偶大漠孤烟直，长河落日圆。
诗人运用对偶的修辞手法，“大漠孤烟”对“长河落日”，“直”对“圆”，描绘出了一幅苍凉雄浑的塞外风光。
对比朱门酒肉臭，路有冻死骨。
将统治阶级的奢侈生活与劳动人民的悲惨遭遇对照起来写，极大地增强了古诗的感染力。
设问人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
巧用设问起句，自问自答。
以磅礴的气势、高亢的情调表现出作者舍生取义的生死观。
夸张黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
用黑云欲将城压垮成功渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
反复寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
运用叠字，不见一个“愁”字，却字字含愁，声声是愁，造成了一种如泣如诉的音韵效果。
2.表现手法角度：表现手法含义/种类举例具体分析虚实相生【14岳阳、虚中有实、实中有虚诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待前两句写早春的新柳黄黄的叶子冲寒而出，是眼前的实景，是实写。
13岳阳】上林花似锦，出门俱是看花人。
后两句写想象中长安百花似锦，看花人络绎不绝的场面是虚景，虚景与实景形成鲜明的对比，更加反衬出作者对早春景色的喜爱。
烘托以乐景写哀情【15岳阳】春花秋月何时了？往事知多少。
“春花秋月”是美好的事物，但由于词人此刻已是阶下囚，良辰美景，恰恰反衬出词人心中的家国之痛。
湖南中考语文总复习练习：第二部分古诗文阅读 专题一 课外古诗词曲鉴赏集训
专题一 2018课外古诗词曲鉴赏集训第1类送别惜别一、阅读下面的古诗，完成1～2题。
(8分)送魏二[唐]王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月①，愁听清猿②梦里长。
【注释】①潇湘月：一作“湘江上”。
潇湘：潇水在寒陵县与湘水会合，称潇湘。
泛指今湖南一带。
②清猿：即猿。
因其啼声凄清，故称。
1. 第二句中的“凉”字用得好，请作简要赏析。
(4分)“凉”字不仅写出了秋风秋雨中诗人身体上感受到的寒冷，而且写出了因与朋友分离而倍感凄凉的内心感受。
2. 这首诗写了哪些物象？营造出怎样的氛围？表达了作者怎样的思想感情？(4分)江楼、橘柚、江风、雨、舟、月、猿。
诗歌描写了诗人在风雨交加中送友人上船的场面，营造出一种清冷、凄凉的氛围，表达了作者内心的惆怅别情。
二、阅读下面的古诗，完成1~2题。
(8分)送李判官之润州行营[唐]刘长卿万里辞家事鼓鼙①，金陵驿路楚云西②。
江春不肯留行客，草色青青送马蹄。
【注释】①事鼓鼙（ｐí）:从事军务。
鼓鼙，军用乐器。
②楚云西：古代楚国地方的西部，这里指送别的所在地。
1. 请简要赏析“万里辞家事鼓鼙”一句中“万里”的妙处。
(4分)“万里”表明李判官辞家到润州去从事军务的旅途之遥远，既指空间上的遥远，也暗示路途的艰辛，表达出诗人对李判官前途的担忧之情。
2. “江春不肯留行客，草色青青送马蹄”与李白《渡荆门送别》中“仍怜故乡水，万里送行舟”在表达上有异曲同工之妙，请简要赏析。
(4分)都运用拟人修辞，赋予春、水以人的情感，“留”“怜”二字写春、水依依不舍送人，万物皆有情，借以表达送别时的依依不舍之情。
三、阅读下面的古诗，完成1~2题。
(8分)送和甫①至龙安微雨[宋]王安石荒烟凉雨助人悲，泪染衣襟不自知。
除却春风沙际绿，一如看汝②过江时。
【注释】①和甫：王安石之弟王安礼，字和甫。
②汝：指王安石长女，嫁给浦城人吴充之子吴安持。
1. 诗中写到了哪些意象？营造出怎样的氛围？(4分)烟、雨、春风、沙、草。
2022年(有答案)中考语文专题一：古诗词曲鉴赏(课外古诗词曲鉴赏C组)
2022年（有答案）中考语文专题一：古诗词曲鉴赏（课外古诗词曲鉴赏C 组）一、古诗词鉴赏1.阅读下面文本，完成下列各题。
窘况为许衡州①赋郑 燮半缺柴门叩不开，石棱砖缝好苍苔。
地偏竹径清于水，雨冷诗情瘦似梅。
山茗未赊将菊代，学钱无措唤儿回。
塾师②亦复多情思，破点经书手送来。
【注】①许衡州：郑燮之友，生活困窘。
②塾师：指郑燮。
（1）分析诗中“竹”“梅”“菊”等意象的作用。
（2）尾联表达了诗人怎样的感情？2.阅读下面文本，完成下列各题。
湘口①送友人李 频中流②欲暮见湘烟③，苇岸无穷接楚田④。
去雁远冲云梦雪⑤，离人独上洞庭船。
风波尽日依山转⑥，星汉通霄向水悬⑦。
零落梅花过残腊，故园归去又新年。
【注】①湘口：指洞庭湖。
②中流：指江心。
③湘烟：指雾霭。
④楚田：指田野。
⑤云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。
⑥风波尽日依山转：写出了洞庭湖波浪翻涌、奔腾不息的样子。
⑦星汉通宵向水悬：写出了星河璀璨、天色湖水连成一片的景象。
【写作背景】诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人，写下了这一首送别诗。
（1）首联中写了哪些物象？古诗词常在物象中寄寓某种情感或精神，南宋词人陆游的《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”一句通过“梅花”寄寓了怎样的情感？（2）“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析。
3.阅读下面文本，完成下列各题。
送魏大①从军陈子昂匈奴犹未灭，魏绛②复从戎。
怅别三河道，言追六郡雄③。
雁山横代④北，狐塞⑤接云中⑥。
勿使燕然⑦上，惟留汉将功。
【注】①魏大：陈子昂的友人。
②魏绛：春秋时期晋国大夫，以和戎政策消除了边患。
③六郡雄：汉代名将赵充国，号称“六郡雄杰”。
④代：代州。
⑤狐塞：飞狐塞，边境驻军重地。
⑥云中：云中郡，边塞重镇。
⑦燕然：燕然山。
东汉名将窦宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而返。
（1）下列对诗歌赏析不正确的一项是（）A.首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”的典故，抒发了以天下为己任的豪情。
2021年湖南省长沙市中考语文二轮专题复习：古诗词鉴赏
专题练习：古诗词鉴赏一、写景抒情诗(一)阅读下面的古诗词，回答问题。
暮春山间黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。
1．下面对本诗的理解或赏析不正确的一项是( )A．本诗是一首七言绝句，标题中的“暮春”点明了季节、时令。
B．第一句中的“缓”字，表现出诗人因对山中美景的欣赏而生留恋之情，所以步履都慢下来了。
C．第二句中的意象“流莺”“燕飞”表现了春天的活力，体现了暮春时节的勃勃生机。
D．本诗“流莺不语燕飞忙”和“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的“莺”“燕”所表现的时令、情感都相同。
2．“虚实结合”是这首诗的艺术特点，请结合“桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香”两句简要赏析。
(二)阅读下面的古诗词，回答问题。
秋夜朱淑真①夜久无眠秋气清，烛花②频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
【注】①朱淑真：宋朝女诗人，自号幽栖居士，自幼聪慧，但婚姻不幸，其诗多幽怨之情，与李清照齐名。
②烛花：即灯花。
1．下面对本诗的理解或赏析不正确的一项是( )A．这是一首写秋天的诗歌，诗人写了“烛花”“床”“梧桐”“月光”等物象，表现出诗人彻夜难眠、孤独寂寞的愁苦之情。
B．诗歌由室内(铺床凉)到室外(月在缺处明)，逐层递进地反复渲染独处的苦闷。
C．“凉”字是诗眼，照应首句的“秋气清”，以视觉状态写触觉形象，表现出诗人内心之失落，虚实相生，韵味悠远。
D．第四句写窗外梧桐之月，展现了一幅高远、疏朗的秋夜月色图，以景语作结，给读者留下无穷的想象空间。
2．“铺床凉满梧桐月”一句中的“满”字用得好，请简要赏析。
(三)阅读下面的古诗词，回答问题。
西塞山①下作韦庄西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭。
孤峰②渐映湓城北，片月斜生梦泽南。
爨③动晓烟烹紫蕨，露和香蒂摘黄柑。
他年却棹扁舟去，终傍芦花结一庵。
【注】①西塞山：三国时东吴江防边塞，历代诗人多有趣咏。
②孤峰：指湓城北的庐山。
③爨(cuàn)：烧火做饭。
中考语文专题训练：课外古诗词赏析(附参考答案)
中考语文专题训练：课外古诗词赏析（附参考答案）（一）放舟蓬莱①阁下戚继光②三十年来续旧游，山川无语自悠悠。
沧波浩荡浮轻舸，紫石崚嶒③出画楼。
日月不知双鬓改，乾坤尚许此身留。
从今复起乡关梦，一片云飞天际头。
【注释】①蓬莱：今属山东，戚继光家乡。
②戚继光：明代著名的民族英雄，征讨倭寇，屡建奇功，这首诗作于诗人晚年因遭弹劾被罢官回归故里之时。
③崚嶒：形容山高峻。
1．下列对诗歌理解有误的一项是（）A．首联先从时间上着笔，“续”字点明是故地重游，从“自悠悠”可见诗人心境悠然自得。
B．颔联中“沧波”言水之澄碧；“浩荡”言水面广阔壮大，“浮轻舸”暗合诗题“放舟”。
C．颈联慨叹不知不觉中两鬓已经花白，但上天依然让自己存活于世，对仗工整，音韵和谐。
D．全诗叙事、写景、抒情融为一体，诗人情感起伏变化，意蕴深远，撼人心扉。
2.下列对诗歌理解有误的一项是（）A. 首联写诗人时隔三十年旧地重游，看到山川依旧，有人事沉浮、物是人非之感。
B. 颔联中“出”字精炼传神，突出了蓬莱阁立于高崖有缥缈飞天之势的特点，表达诗人隐逸家乡的意愿。
C. 颈联写岁月在不知不觉中流逝，诗人已是双鬓斑白，垂垂老矣，转而又想到自己仍存活于世，颇有感慨之意。
D. 全诗叙事、写景、抒情融为一体，诗人情感起伏变化，意蕴深远，撼人心扉。
3.尾联是诗歌的主旨所在，表达了诗人_______________的愿望。
4. 这首诗情感起伏有致，撼人心扉。
请根据诗歌内容和注释，简要概括本诗表达了作者哪些思想感情。
（二）客夜与故人偶集①戴叔伦天秋月又满，城阙夜千重。
还作江南会，翻疑②梦里逢。
风枝惊暗鹊，露草覆寒蛩③。
羁旅长堪醉，相留畏晓钟。
注释:①偶集:偶然与同乡聚会。
②翻疑:反而怀疑。
翻:义同“反”。
③寒蛩:深秋的蟋蟀。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )A.此诗描写了诗人羁旅之中与故人偶然相聚的情景。
B.首联交代了时间(秋夜)和地点(城中)，一个“满”字，写出了秋月之状。
湖南省中考语文总复习现代文阅读 课外古诗词曲鉴赏集训
专题一 2018课外古诗词曲鉴赏集训第1类送别惜别一、阅读下面的古诗，完成1～2题。
(8分)送魏二[唐]王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月①，愁听清猿②梦里长。
【注释】①潇湘月：一作“湘江上”。
潇湘：潇水在寒陵县与湘水会合，称潇湘。
泛指今湖南一带。
②清猿：即猿。
因其啼声凄清，故称。
1. 第二句中的“凉”字用得好，请作简要赏析。
(4分)“凉”字不仅写出了秋风秋雨中诗人身体上感受到的寒冷，而且写出了因与朋友分离而倍感凄凉的内心感受。
2. 这首诗写了哪些物象？营造出怎样的氛围？表达了作者怎样的思想感情？(4分)江楼、橘柚、江风、雨、舟、月、猿。
诗歌描写了诗人在风雨交加中送友人上船的场面，营造出一种清冷、凄凉的氛围，表达了作者内心的惆怅别情。
二、阅读下面的古诗，完成1~2题。
(8分)送李判官之润州行营[唐]刘长卿万里辞家事鼓鼙①，金陵驿路楚云西②。
江春不肯留行客，草色青青送马蹄。
【注释】①事鼓鼙（ｐí）:从事军务。
鼓鼙，军用乐器。
②楚云西：古代楚国地方的西部，这里指送别的所在地。
1. 请简要赏析“万里辞家事鼓鼙”一句中“万里”的妙处。
(4分)“万里”表明李判官辞家到润州去从事军务的旅途之遥远，既指空间上的遥远，也暗示路途的艰辛，表达出诗人对李判官前途的担忧之情。
2. “江春不肯留行客，草色青青送马蹄”与李白《渡荆门送别》中“仍怜故乡水，万里送行舟”在表达上有异曲同工之妙，请简要赏析。
(4分)都运用拟人修辞，赋予春、水以人的情感，“留”“怜”二字写春、水依依不舍送人，万物皆有情，借以表达送别时的依依不舍之情。
三、阅读下面的古诗，完成1~2题。
(8分)送和甫①至龙安微雨[宋]王安石荒烟凉雨助人悲，泪染衣襟不自知。
除却春风沙际绿，一如看汝②过江时。
【注释】①和甫：王安石之弟王安礼，字和甫。
②汝：指王安石长女，嫁给浦城人吴充之子吴安持。
1. 诗中写到了哪些意象？营造出怎样的氛围？(4分)烟、雨、春风、沙、草。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专题一 2018课外古诗词曲鉴赏集训第1类送别惜别一、阅读下面的古诗，完成1～2题。
(8分)送魏二[唐]王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月①，愁听清猿②梦里长。
【注释】①潇湘月：一作“湘江上”。
潇湘：潇水在寒陵县与湘水会合，称潇湘。
泛指今湖南一带。
②清猿：即猿。
因其啼声凄清，故称。
1. 第二句中的“凉”字用得好，请作简要赏析。
(4分)“凉”字不仅写出了秋风秋雨中诗人身体上感受到的寒冷，而且写出了因与朋友分离而倍感凄凉的内心感受。
2. 这首诗写了哪些物象？营造出怎样的氛围？表达了作者怎样的思想感情？(4分)江楼、橘柚、江风、雨、舟、月、猿。
诗歌描写了诗人在风雨交加中送友人上船的场面，营造出一种清冷、凄凉的氛围，表达了作者内心的惆怅别情。
二、阅读下面的古诗，完成1~2题。
(8分)送李判官之润州行营[唐]刘长卿万里辞家事鼓鼙①，金陵驿路楚云西②。
江春不肯留行客，草色青青送马蹄。
【注释】①事鼓鼙（ｐí）:从事军务。
鼓鼙，军用乐器。
②楚云西：古代楚国地方的西部，这里指送别的所在地。
1. 请简要赏析“万里辞家事鼓鼙”一句中“万里”的妙处。
(4分)“万里”表明李判官辞家到润州去从事军务的旅途之遥远，既指空间上的遥远，也暗示路途的艰辛，表达出诗人对李判官前途的担忧之情。
2. “江春不肯留行客，草色青青送马蹄”与李白《渡荆门送别》中“仍怜故乡水，万里送行舟”在表达上有异曲同工之妙，请简要赏析。
(4分)都运用拟人修辞，赋予春、水以人的情感，“留”“怜”二字写春、水依依不舍送人，万物皆有情，借以表达送别时的依依不舍之情。
三、阅读下面的古诗，完成1~2题。
(8分)送和甫①至龙安微雨[宋]王安石荒烟凉雨助人悲，泪染衣襟不自知。
除却春风沙际绿，一如看汝②过江时。
【注释】①和甫：王安石之弟王安礼，字和甫。
②汝：指王安石长女，嫁给浦城人吴充之子吴安持。
1. 诗中写到了哪些意象？营造出怎样的氛围？(4分)烟、雨、春风、沙、草。
荒烟凉雨，春来草绿，营造出一种凄凉、伤感的氛围。
2. “除却春风沙际绿，一如看汝过江时”表达了诗人怎样的情感？(4分)春风再次吹绿了沙滩，一切都和当年送女儿出嫁时是一样的让人伤感。
“除却”加强了春来草绿、凄凉伤情的景色特点，风景一如往日，而今亲人却天各一方，表达了诗人内心的伤感和对亲人的无限思念之情。
四、阅读下面的古诗，完成1~2题。
(8分)送韦整尉长沙[唐]张祜远远长沙去，怜君利一官。
风帆彭蠡疾，云水洞庭宽。
木客提蔬束，江乌接饭丸。
莫言卑湿地，未必乏新欢。
1. 请简要赏析颔联中“疾”与“宽”的表达效果。
(4分)“疾”在这里是“快，迅速”的意思，形象地表现出行船的速度之快；“宽”字一语双关，既是对洞庭湖湖面宽广的描写，又是借洞庭湖湖面的宽广来宽慰韦整尉。
2. 本诗尾联与王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻。
”表达的感情有异曲同工之妙，请简要赏析。
(4分)尾联中“未必”是对友人的宽慰，“海内存知己，天涯若比邻”表现了友谊不受时间的限制和空间的阻隔。
都是送别友人，虽略带离愁，但都表达了乐观豁达的情感。
五、阅读下面的古诗，完成1～2题。
(8分)送柴侍御[唐]王昌龄沅水通波接武冈①，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡②。
【注释】①武冈：县名，在湖南省西部。
②两乡：诗人与柴侍御分处的两地。
1. 结合全诗说说为什么诗人在送别友人时不觉得有离伤之感？(4分)①因为两地沅水相通，相距不远。
②自己和朋友风雨与共，明月共睹。
因此“送君不觉有离伤”。
2. 本诗最后两句表达了诗人怎样的思想感情？(4分)表达了离别之际诗人对朋友的宽慰之情，也体现了诗人对朋友的真挚情谊。
第2类思乡怀人六、阅读下面的古诗，完成1~2题。
(8分)三湘有怀[唐]贾至柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘①。
世情已逐浮云散，离恨空随江水长。
【注释】①三湘：泛指湘江流域，洞庭湖南北一带。
1. 诗中写到了哪些意象？晏殊的《破阵子·燕子来时新社》一词通过写“飞絮”，营造出怎样的氛围，寄寓了怎样的情怀？(4分)柳絮、梅花、浮云、江水等意象。
晏殊的《破阵子·燕子来时新社》一词中写到的“飞絮”营造出一种生气盎然、充满欢乐的氛围，寄寓了作者对春天的喜爱，也表现出对少女身上显示的青春活力，充满欢乐的赞美。
2. 请从修辞角度赏析“世情已逐浮云散，离恨空随江水长”的表达效果。
(4分)此句运用了比喻的修辞手法，将离情别恨比作绵延不息的流水，生动形象地写出了作者依依惜别而又无可奈何的苍凉心境，表达出离情的沉重绵长。
七、阅读下面的古诗，完成1～2题。
(8分)秋思[唐]张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重①。
复恐②匆匆说不尽③，行人④临发⑤又开封⑥。
【注释】①万重：说不尽的情意。
②复恐：又恐怕（这封信的内容不够多）。
③说不尽：说不清要说的意思。
④行人：这里指捎信的人。
⑤临发：临走，临出发。
⑥开封：拆开已经封好的家书。
1. 秋风无形，何以用“见”？谈谈你的理解。
(4分)秋风本无形，但它可使嫩叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形却又处处可见。
用“见”将秋风与秋风所带来的肃杀秋景联系起来，给读者以暗示和联想。
2. 简述诗人为何“临发又开封”，表达了诗人怎样的思想感情？ (4分)“行人临发又开封”既照应了“意万重”，又紧承“复恐”，刻画出心有千言万语唯恐言之不尽的复杂微妙的心理，让人在看似平常的描写中体会到作者浓浓的乡思。
表达了诗人对家乡对亲人的无尽思念。
八、阅读下面的古诗，完成1～2题。
(8分)乡思[北宋]李觏人言落日①是天涯，望极②天涯不见家。
已恨碧山③相阻隔，碧山还被暮云遮。
【注释】①落日：太阳落山之地。
②望极：望尽，极目远望。
③碧山：这里指青山。
1. 有人认为，“碧山还被暮云遮”中的“碧”字用得好，请作简要赏析。
(4分)“碧”的色彩较重、较暗，不仅能表现苍茫中山的色彩，而且更能唤起凝重的情绪。
给人以故乡遥不可及之感，表达了诗人对故乡真挚浓厚的思念之情。
2. 全诗描写了哪些意象？表达了作者怎样的思想感情？(4分)落日、碧山、暮云。
描写了人在天涯，群山阻隔，暮云重重的悲伤状况，表达了诗人对家人的无尽思念之情。
九、阅读下面的古诗，完成1～2题。
(8分)思江南[唐]方干①昨日草枯今日青，羁人又动故乡情。
夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。
【注释】①方干（809～887），浙江桐庐芦溪人，晚唐著名诗人。
1. “昨日草枯今日青”描写了怎样的意境？这种意境让作者联想到了什么？(4分)描写了一年草木由枯萎到萌发的变化过程，突出草木顽强、旺盛的生命力；让漂泊在外的游子联想到生命，联想到深爱的故乡和亲人。
2. 这首诗后两句因梦寄情，表达了作者怎样的情感？(4分)后两句因梦寄情，借梦中回乡的情景来表达思乡之情的强烈，可惜在梦中还未到家，梦已醒来，更增添了思乡之情的深沉和强烈。
第3类山水田园十、阅读下面的古诗，完成1~2题。
(8分)望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和①，潭面②无风镜未磨③。
遥望洞庭山水翠④，白银盘⑤里一青螺⑥。
【注释】①和：和谐、协调，这里指水色与月光融为一体。
②潭面：洞庭湖面。
③镜未磨：未经打磨的铜镜。
这里指水面无风，波平如镜。
④山水翠：也做“山水色”。
山，指洞庭湖中的君山。
⑤白银盘：白银制作的盘子。
这里形容平静而又清澈的洞庭湖。
⑥青螺：一种青黑色的田螺。
这里用来形容洞庭湖的君山像青螺一样。
1. “遥望洞庭山水翠”一句中的“翠”字用的很好，请作简要赏析。
(4分)“翠”字写出了洞庭湖山水颜色翠绿的特点，是洞庭湖山水美丽景色的代表，表达出诗人豁达乐观的胸怀。
2. 请从修辞角度赏析“白银盘里一青螺”一句的妙处。
(4分)运用比喻的修辞，把“洞庭湖”比作“一个玉盘”，把湖中的“君山岛”比作“青螺”，体现了洞庭湖山水景致的精巧。
第4类即事感怀十一、阅读下面的古诗，完成1～2题。
(8分)少年行（其一）[唐]王维新丰①美酒斗十千②，咸阳③游侠④多少年。
相逢意气⑤为君饮，系马高楼垂柳边。
【注释】①新丰：新丰镇古时产美酒，谓之“新丰酒”。
②斗（dǒu）十千：一斗酒值十千钱（钱是古代的一种货币），形容酒的名贵。
斗是古代的盛酒器，后来成为容量单位。
③咸阳：秦朝的都城，此处借指唐都长安。
④游侠：游历四方的侠客。
⑤意气：指两人之间感情投合。
1. “新丰美酒斗十千”运用了什么修辞手法？有什么作用？(4分)夸张，为下文写游侠少年蓄势，只有名贵的新丰美酒才能显示出少年们的豪纵风流。
2. 末句写“马”有什么作用？全诗表达了作者怎样的思想感情？(4分)马是侠客不可少的伴侣，用马衬托游侠的英武豪迈。
表达了作者对长安城里少年游侠意气风发的风貌和豪迈气概的赞美之情。
十二、阅读下面的古诗，完成1～2题。
(8分)秋夜独坐[唐]王维独坐悲双鬓，空堂①欲二更。
雨中山果②落，灯下草虫鸣。
白发终难变，黄金③不可成。
欲知除老病，唯有学无生④。
【注释】①堂：泛指房屋的正厅。
②山果：山中的野果。
③黄金：道教炼丹术中一种仙药的名字。
④无生：佛家语，大意是说万物实体无生无灭。
1. 全诗写了哪些意象？主要表达了一种怎样的情感？(4分)雨、山果、灯、草虫。
诗中描写了诗人在秋雨二更天这个特定的环境中的景物，都在无情的时光、岁月的消逝中零落哀鸣，诗人借此情此景抒发了自己内心的悲哀之情。
2. 赵师秀的《约客》中“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”同样写自己半夜的孤独，与本诗表达的心境是否相同？请简要分析。
(4分)不同，虽然二者都写半夜三更的孤独情境，但本诗主要通过秋夜二更天的情境抒发感叹人生之悲哀，而《约客》则通过夜半朋友失约的情境抒发寂寞之情。
第5类咏物言志十三、阅读下面的古诗，完成1～2题。
(8分)梅花绝句（其一）[南宋]陆游闻道梅花坼①晓风，雪堆遍满四山中。
何方②可化身千亿③？一树梅花一放翁。
【注释】①坼（chè）：裂开。
这里是绽开的意思。
②何方：有什么办法。
③千亿：指能变成千万个放翁(陆游号放翁，字务观)。
1. 诗的前两句运用了哪种修辞手法？描绘出一幅怎样的画面？(4分)运用了比喻的修辞手法，以白雪比喻白梅，生动形象地写出白梅一夜间绽放山野，梅花开遍的繁盛景象。
描绘了一幅梅花开遍山野，犹如山中落满了皑皑的白雪的美丽画面。
2. 本诗三、四句运用了怎样的写作手法？抒发了作者怎样的思想感情？(4分)诗人运用了想象、夸张的手法，写诗人愿化出千亿个自己，这样每树梅花前都有一个赏梅的放翁。
淋漓尽致地表达了诗人对梅花的喜爱之情。
第6类忧国伤时十四、阅读下面的古诗，完成1～2题。
(8分)小孤山①［宋］谢枋得②人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。
天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。
明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。