对农村中小学素质教育开展中所存在障碍问题思考论文

对农村中小学素质教育开展中所存在的障碍问题的思考
摘要：农村中小学素质教育得不到迅速普及与推广，没有取得理想效果，其原因是：图书室、微机室得不到充分利用，学生几乎没有看电影、电视、收听广播的机会，部分教师知识面狭窄，指导学生学习方法有误，如能加以改进，定会使素质教育改革之花在农村遍地开放，硕果累累。

关键词：素质教育；障碍；清除障碍
素质教育已开展了若干年，在很多地方已取得了丰硕的成果，尤其是城市中小学教育表现更加突出，学生素质普遍得以改进，教学成绩大面积得以普遍提高，呈现出一片喜人的景象，但在农村表现却并不能令人满意，究其原因，我认为开展素质教育所提供的条件没有得到充分利用，存在如下障碍。

一、农村中小学图书室开放不够
站在语文教育这个角度来讲，要提高语文教学，离不开对学生听说读写能力的培养，不是说农村语文教师不想培养学生这方面的能力，而是在农村中小学语文教学中，能为学生提供的条件，除了课本外，就是学校的图书室。

而农村中小学校内的图书室绝大部分处于长期关闭状态，或者只是对教师开放，而教师到图书室借阅图书用于教学方面的却并不是很多。

其原因除了农村中小学教师家庭负担较重，思想上、经济上压力较大，中小学语文课本知识结构较为简单外，很大程度上是这些图书室里的书籍，不是多年没有添置更新，就是添置的图书知识点重复多，文中观点不够新鲜，要不就是
印刷存在质量问题，激发不起教师借阅的兴趣，那就更谈不上能激发学生借阅的兴趣了。

二、农村中小学微机室对师生开放不够
虽然各学校都配有微机室，但这些微机室的微机绝大多数都没有联网，因为这些微机室的主要任务是让微机教师教给学生基本的操作方法，不是让学生在微机上自由地查找他们所感兴趣的学习资料。

退一步讲，即便是联网，也常常是受到时间和空间的限制。

一个学校的学生少则几百人，多则上千人，而微机室只有一个或两个，一个机房也只有二三十台，多至四十余台，而学生一个班就五六十人，在微机课堂上一个学生根本平均不到一台机子。

如果不是上微机课时间，学生在校活动就让做文化课作业挤占完了，因此到微机室去的机会就更少，更不要说学校也不会给学生开辟课外上机时间。

三、农村中小学学生通过看电影、电视、收听广播来接受知识，尤其是接受与课本相关知识的条件受到了限制
在农村中小学特别是中学，寄宿生多，走读生少，可无论是寄宿生还是走读生，上完晚自习后绝大多数都在八点半左右，学生除了回家回宿舍路途中占有的时间外，再把床铺整理一下，把头脚衣物清洗一下，洗漱完毕后，把当天没有做完的作业再补充一下，大概就到九点半左右了。

这时一天学习所带来的疲劳早已累得他们呼呼大睡了，因此，晚上看电影、电视、收听广播接受相关知识尤其是与课本密切相关的知识的条件就受到了限制，好不容易到了周末，
毕业班的同学要补习功课，非毕业班的学生还要帮助家长做些力所能及的农活和家务。

四、农村中小学部分教师自身知识与能力的局限性
部分农村教师，尤其是中青年教师受生活所困，读书不多，接受的知识面狭窄，不能把现实生活中与教学关系密切的自然知识和社会知识跟课本有机地结合起来，因而也就激发不起学生学习课本知识的兴趣，从而产生厌学、逃学现象。

再者就是不能从整体上把握一本书或一个单元的知识体系，往往是根据手头仅有的资料在课堂上随心所欲，任意发挥，缺乏创新，更不能教给学生学习课本知识的具体方法与步骤，造成学生始终跟着教师的感觉走，不能形成主动学习的习惯与能力，后果就是要不劳而无动，要不就是整天浑浑噩噩，师云亦云，做知识的搬运工。

要推动农村中小学素质教育全面迅速展开，大面积提高教学质量，除了各级教育阵线的领导要从实践上加以重视，大力提倡外，更重要的是推进教育公平均衡发展，扫除各种障碍，更新和添置与教学关系密切的新鲜图书，并向广大师生实行定期或不定期的开放。

增加微机数量，并尽快联网，让广大师生都能够享受到现代化教学信息，为学生提供适度的看电影、电视、收听广播的机会，引导学生把课堂内外知识结合起来，更重要的是农村中小学教师要加强自身素养，更新教学观念，让学生多做多练，亲自实践。

（作者单位陕西省西安市周至县集贤中学）。