浅析大学生网络心理被害及其防范
当代大学生网络心理问题及其对策
当代大学生网络心理问题及其对策【摘要】当代大学生在网络时代面临着诸多心理问题，包括社交网站上的比较与焦虑、网络游戏成瘾的影响、网络暴力与虚拟世界的影响、网络沉迷与学业压力、以及网络安全意识不足等。
针对这些问题，应加强网络心理健康教育，建立健康的网络使用习惯，以及积极寻求专业心理辅导帮助。
这些措施可以帮助大学生更好地应对网络时代带来的心理挑战，提升心理健康水平，保持身心健康。
当代大学生要意识到网络不仅是一种娱乐工具，同时也会对自身心理产生影响，因此有必要重视并解决这些网络心理问题，以实现全面发展和健康成长。
【关键词】当代大学生、网络心理问题、社交网站、比较、焦虑、网络游戏、成瘾、网络暴力、虚拟世界、网络沉迷、学业压力、网络安全、教育、健康习惯、专业辅导。
1. 引言1.1 当代大学生网络心理问题及其对策随着互联网的普及和发展，大学生在网络世界中的存在和活动越来越频繁。
网络世界的虚拟性和便利性也带来了一些网络心理问题，给大学生的精神健康和学习生活带来了许多挑战。
本文将从社交网站上的比较与焦虑、网络游戏成瘾的影响、网络暴力与虚拟世界的影响、网络沉迷与学业压力、网络安全意识不足等几个方面进行讨论，同时提出加强网络心理健康教育、建立健康的网络使用习惯、寻求专业心理辅导帮助等对策建议，以帮助当代大学生更好地应对网络心理问题，提升其心理健康和学习生活质量。
希望通过本文的探讨和建议，能够引起社会对大学生网络心理问题的重视，为他们提供更多的支持和帮助。
2. 正文2.1 社交网站上的比较与焦虑在社交网站上，大学生常常会陷入比较与焦虑的困境中。
他们会不自觉地与他人进行比较，看到他人在社交网站上展示的美好生活、成功事迹，而产生自己的生活和成就感不足的焦虑情绪。
这种比较与焦虑常常导致大学生在社交网站上花费过多时间，追求点赞和评论的数量，希望通过社交网站来获取他人的认可和赞美。
随着社交网站的兴起，大学生面对着不断更新的信息流，会感到压力巨大，需要同时面对来自亲朋好友的期望和自己设定的目标。
“微时代”大学生网络心理问题及对策研究
“微时代”大学生网络心理问题及对策研究随着互联网的发展，在当今社会中，网络已经渗透到了每一个角落，特别是年轻人，他们几乎每天都会使用网络。
网络的便利性、快捷性和丰富性，使得大学生们大量使用网络，建立起一种虚拟社交网络。
但是，网上世界与现实中的世界还是有很大的区别，网络也对大学生的心理和行为产生了影响。
本文将从网络心理问题出发，探讨大学生在微时代中所遇到的心理问题，以及应对策略。
1. 网络成瘾网络成瘾是大学生网络心理问题的一大主题。
在微时代，大量的社交网络如微博、微信、QQ等已经深深地渗透到了大学生的生活中。
由于网络的方便、快捷和免费性质，使得大学生日常生活中时间的很大一部分都花在了社交网络上。
使用网络所带来的愉悦感，会对大学生的情感产生依赖性，从而产生网络成瘾的现象。
2. 美好幻想网络虚拟世界中存在着许多美好的幻想，这也是大学生在微时代中的心理问题之一。
大学生在网络社交平台上不仅可以和现实中的朋友互动，还可以接触到更多新的人际关系。
但是，这些关系都是虚拟的，无法与现实中的关系相比。
在网络虚拟世界中，大学生容易产生幻想，往往会把网络上的陌生人当成好友，产生错误的判断和心理依赖。
3. 社交焦虑在微时代，大学生之间的有效沟通方式变得越来越多样化，其中包括社交软件和网络即时通讯工具。
然而，这些新型沟通方式也带来了一些困扰，其中最常见的问题是社交焦虑。
在网络平台上，人们会因为自己过度关注自己的形像而感到不自在、尴尬和不自信，因此也引发了社交焦虑的心理问题。
4. 群体性孤独感大学生擅长将时间花费在网络社交平台上，因此，很容易摆脱了现实世界的场景。
然而，虚拟世界的网络社交和现实世界虽然相似，但仍存在很大差异：现实世界的互动是丰富多彩的，而网络上的交往则通常都是建立在文字、表情符号以及音频或视频上。
因此，在网络上交往的人们难免觉得孤独，缺乏真正的交流。
5. 安全顾虑大学生在网络社交平台上的行为不仅受到大众的关注，也备受黑客、网络攻击和其他安全风险的威胁。
网络环境下大学生心理问题分析
网络环境下大学生心理问题分析现代社会，网络成为人们生活的重要组成部分，尤其是大学生。
网络带来了方便和乐趣，但也带来了一些心理问题。
本文将分析网络环境下大学生心理问题的原因和对策。
1.网络成瘾网络成瘾是指对上网行为产生过度依赖和控制困难的状态。
大学生在网络上花费大量时间，忽视了现实生活的重要事务。
造成这种问题的原因主要有以下几点：游戏和社交媒体的诱惑：网络上有各种各样的游戏和社交媒体平台，这些平台设计精巧，吸引大学生花费大量时间。
缺乏自我控制能力：大学生常常面临学业压力和人际关系问题，上网成为他们逃避现实的方式。
忽视身体健康：长时间的上网活动导致大学生缺乏运动和正常的作息时间，进一步影响身体健康。
应对网络成瘾的解决办法包括：意识到问题：大学生需意识到自己是否有上网成瘾的倾向，并寻求帮助。
树立目标和计划：设定自己的学习、工作和娱乐目标，并制定详细的计划，合理安排时间。
寻找替代活动：培养其他的兴趣爱好，参加社交活动，增加与他人的互动。
2.网络暴力和欺凌网络暴力和欺凌是指在网络上对别人进行辱骂、恐吓和威胁等行为。
大学生在网络上频繁遭受这种行为，对心理健康产生负面影响。
引起网络暴力和欺凌的原因主要有以下几点：匿名性：网络上的匿名性使得一些人可以隐匿身份进行攻击行为。
缺乏责任感：一些人在网络上缺乏责任感，言辞激烈或伤人的行为往往不会受到惩罚。
欢迎度：一些不健康的言论和攻击往往受到网络上一些人的追捧和鼓励。
应对网络暴力和欺凌的解决办法包括：提升网络素养：大学生需要学习如何应对网络暴力和欺凌行为，了解如何保护自己。
社区监管：网络平台应该加强对用户行为的监管，建立严格的规范和制度，并对违规行为进行惩罚。
寻求帮助：遇到网络暴力和欺凌，大学生应该及时向学校或相关部门寻求帮助。
3.社交焦虑网络社交使得大学生与外界的交流变得更加容易，但同时也带来了社交焦虑问题。
大学生面对社交媒体上的完美生活和他人的评判，容易感到自己的不足和焦虑。
网络环境下大学生心理问题分析
网络环境下大学生心理问题分析随着互联网的快速发展，大学生们日常生活中越来越离不开网络。
虽然互联网为我们提供了丰富的信息和便捷的交流方式，但同时也给大学生们带来了一些心理问题。
本文将探讨网络环境下大学生心理问题的原因，并提出相应解决方案，以帮助大学生更好地应对这些问题。
网络成瘾在网络上迅速蔓延的信息和各种社交平台，很容易让大学生产生强烈的依赖和寄托感。
不少大学生沉迷于网游、微博、抖音等平台，长时间使用网络导致身体机能受损，影响到学业和人际交往。
孤独感尽管网络为大学生提供了与他人联系的便捷渠道，但许多人却感觉到了更加深刻的孤独感。
面对屏幕的冷冰冰与真实世界的缺失，大学生可能会觉得自己与他人难以真正沟通，孤独感进而逐渐滋生。
自我评价和焦虑在网络环境下，大学生经常通过社交媒体分享自己的成就和荣誉，而这种过度强调个人形象的行为容易引发自我评价压力和焦虑情绪。
当个人形象与虚拟世界中所设定的标准相差较远时，大学生往往面临着自我怀疑和自卑情绪。
社交焦虑和身份认同在社交网络上，大学生可能会感到社交焦虑和身份认同困惑。
网络上充斥着各类成功案例和闪光点，形成一种强加于个体的社会评价标准。
因此，一些大学生可能会出现自卑、自我否定等心理问题。
解决方案培养健康上网习惯：合理安排上网时间、少参与不良信息以及适度开展线下活动。
加强社交互动：积极参与团队活动、建立真实面对面的社交关系。
增强心理素质：适时寻求专业心理咨询师或者进行心理健康教育课程。
认清虚拟与现实：明确区分虚拟空间与现实空间的差异，并对自己进行更现实客观评估。
建立积极身份认同：培养多元化兴趣爱好、寻找自我进行积极性认同。
结论随着网络环境在我们生活中的不断深入和普及，在享受便利之余，我们也需要正视其中可能带来的心理问题。
只有承认存在并积极采取措施应对这些问题，大学生们才能更好地保持心理健康，在网络环境中获取积极有益于个人发展和成长的信息和资源。
“微时代”大学生网络心理问题及对策研究
“微时代”大学生网络心理问题及对策研究随着互联网的普及和社交媒体的兴起，大学生群体成为了“微时代”的主要参与者。
他们在网络上与他人交流、分享生活，寻求信息和娱乐，但与此同时也出现了一些网络心理问题。
这些问题不仅影响着大学生的学习和生活，还可能对他们的心理健康造成负面影响。
对大学生群体的网络心理问题进行研究并制定有效对策是十分必要的。
一、大学生网络心理问题的主要表现1. 网络依赖随着社交媒体的普及，很多大学生会在网络上花费大量的时间，以至于其对网络形成了依赖，无法脱离网络。
这会影响他们的学习和生活，甚至导致学业受到影响。
2. 网络孤独感在网络上交流的便利性虽然极大地拓展了大学生的社交圈，但与此同时也带来了网络孤独感。
大学生在网络世界中得到了很多虚拟的陪伴，但缺少真实的沟通和情感交流，导致他们在现实生活中感到孤独和焦虑。
3. 网络焦虑大学生在社交媒体上经常面临着来自他人的评判和攻击，这会导致他们对自己在网络上的表现产生焦虑。
加之网络世界的虚拟性和不确定性，使得一些大学生在网络中感到压力重重，导致网络焦虑情绪的产生。
4. 网络虚假表现为了在网络上获得更多的赞和关注，一些大学生会通过夸大事实或虚构信息来美化自己的形象。
这种虚假的表现不仅使得他们的自我认同产生偏差，还会给他人带来误导和误解。
1. 加强网络心理健康教育学校可以加强对大学生的网络心理健康教育，引导他们正确看待网络，提高对网络心理问题的认识。
教育内容可以包括如何合理利用网络、如何处理网络攻击和评价、如何区分网络信息真伪等方面，以加强大学生的网络心理健康意识。
2. 建立网络心理辅导平台学校可以建立网络心理辅导平台，提供面对面或在线的网络心理咨询服务，为大学生提供专业的心理辅导和帮助。
通过这种方式，可以及时发现大学生的网络心理问题，并针对性地进行辅导和疏导。
3. 强化网络道德教育学校可以从教育、家庭、社会等层面全方位地加强对大学生的网络道德教育，提倡诚实、负责任的网络行为，帮助大学生树立正确的网络价值观和规范的网络行为。
“微时代”大学生网络心理问题及对策研究
“微时代”大学生网络心理问题及对策研究
随着互联网的普及和社交媒体的飞速发展，“微时代”已经成为了大学生们的日常生活的一部分。
在这个“微时代”，大学生们通过微信、微博、抖音等各种社交平台进行交流，获取信息，表达自己，也受到了网络心理问题的影响。
本文将围绕“微时代”大学生网络心理问题及对策展开研究。
我们将分析大学生在“微时代”所面临的网络心理问题。
随着社交媒体的普及，大学生们日益沉迷于产生了社交焦虑、上瘾、自我暴露等问题。
一方面，大学生为了在社交媒体上获取更多的关注和认可，常常会将自己的生活、情感公之于众，而这种过度的自我暴露往往会引发一些负面心理效应，比如虚荣心的膨胀和压力的增加；大学生沉迷于社交媒体，长时间沉浸在网络世界中，导致他们与现实生活脱节，对人际关系和社交能力产生负面影响，甚至会导致网瘾问题。
我们将探讨应对大学生网络心理问题的对策。
首先是加强网络心理健康教育。
学校和家庭应该加强对大学生的网络心理健康教育，引导他们合理使用社交媒体，增强网络心理自护意识，提高网络心理调适能力。
其次是建立健康的网络社交环境。
学校可以组织一些丰富多彩的校园活动，加强学生间的面对面交流，增进友谊，减少对社交媒体的依赖，以此来缓解大学生的社交焦虑。
学校还可以通过开展心理辅导和心理咨询等活动，帮助大学生理性认识社交媒体，引导他们正确处理网络心理问题。
我们应该更多的关注大学生的网络心理问题。
社会应该加强对大学生网络心理问题的研究，制定更加有效的对策措施，建立健康的网络社交环境，提高大学生的网络心理健康水平。
家庭和学校也应该加强对大学生的心理关怀和关注，多关心他们的心理健康状况，给予必要的温暖和支持。
“微时代”大学生网络心理问题及对策研究
“微时代”大学生网络心理问题及对策研究1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，随着互联网的普及和移动设备的发展，大学生群体成为了网络社交的主力军。
他们通过社交网络平台、网络游戏等不同方式与他人进行交流和互动，塑造自己的虚拟身份。
随之而来的是一系列与网络心理问题相关的挑战。
大学生作为新一代的主力军，他们在面对网络世界时，常常会遇到各种心理问题。
在网络社交中可能出现沉迷于虚拟世界、缺乏现实交际能力等问题；在网络游戏中可能出现沉迷影响学业、身心健康等问题；在面对网络暴力时可能会导致心理压力增加、自我价值感下降等问题。
这些问题的存在不仅影响到大学生个人的健康和发展，也对整个社会造成了一定的负面影响。
研究大学生网络心理问题及对策具有重要的意义。
通过深入探讨分析大学生在网络时代面临的心理问题和挑战，制定有效的对策措施，可以为大学生的健康发展提供重要参考，有助于构建和谐健康的网络环境。
1.2 研究意义当前社会正处于信息化和网络化的时代，大学生作为社会中的重要群体，其心理健康问题备受关注。
随着网络的普及和发展，越来越多的大学生将网络作为获取信息、交流互动的主要渠道，然而与此大学生在网络上也面临着各种心理问题。
深入研究大学生网络心理问题及对策对于促进大学生心理健康、维护良好的网络环境具有重要意义。
研究大学生网络心理问题可以帮助我们更好地了解大学生在网络时代的心理状态和心理需求，为制定针对性的心理健康教育和辅导方案提供科学依据。
分析社交网络、网络游戏、网络暴力等方面对大学生心理的影响，有助于揭示网络环境下存在的心理问题及其成因，为预防和干预提供理论支持。
探讨针对大学生网络心理问题的对策和建议，有助于引导大学生正确使用网络，增强心理抵抗力，预防网络心理问题的发生，保障大学生心理健康和成长。
对大学生网络心理问题及对策的研究具有重要的现实意义和实践价值。
1.3 研究内容本研究旨在探讨“微时代”下大学生网络心理问题及对策，主要包括以下几个方面的内容：我们将对大学生在网络时代面临的心理问题进行分析，包括社交网络过度依赖、网络游戏成瘾、网络暴力受害等情况。
浅论网络对大学生心理健康的负面影响及对策-最新教育文档
浅论网络对大学生心理健康的负面影响及对策随着信息传输技术的发展和我国信息网络建设力度的加大,网络逐步深入大学生生活、学习空间,“上网”已成为当代大学生的流行话语。
网络在发挥其积极作用的同时,正以其惊人的速度全方位影响着大学生的思想和行为,尤其给大学生的心理健康带来了不容忽视的影响。
这给我们高校思政工作者提出了一个新的课题:认清网络对大学生心理健康的负面影响,以及如何在网络时代加强和改进思想政治教育工作。
一、心理健康教育是高校思想政治工作的重要组成部分心理健康教育是大学生全面发展教育的重要组成部分。
目前,大学生的心理健康问题已为全社会所关注。
南京师范大学、南京大学和南京工业大学的心理学家,通过与南京工业大学的大学生们交流,把大学生的心理问题归结为:环境适应不良、自我管理困惑、人际交往障碍、交友恋爱受挫、考试紧张焦虑、求职择业矛盾、人格发展缺陷、情绪调节失衡和经济困难压力等九个方面。
湖南大学统计学系的调查结果显示,约37%的大学生表示压力指数偏高,其中5%的大学生承认心理压力指数过高。
北京市高校1998年初的调查结果显示,16.51%的大学生存在中度以上的心理卫生问题,甚至有资料报导中国青少年人群中有心理问题的约3 000万人。
在这些调查中,大学生处理人际关系方面的问题已上升至第一位,学习方面的问题占第二位,恋爱与失恋问题占第三位。
“5.25”大学生心理健康节的问世,表明社会对大学生心理健康的关注,也表明大学生崇尚心理健康的新潮流。
二、互联网对大学生心理健康的负面影响互联网给大学生带来了学习高效率和生活乐趣的同时,也带来了不容忽视的负面影响。
大学生的网络心理问题突出表现有以下几个方面:1、易产生人际交往障碍对网络信息的接受者来说,其接受形式是相对封闭的,这就使人际交往的产生缺乏正常的沟通架道,从而阻碍了人际交往的正常进行。
在虚拟的网络世界里,人们一般无法看到彼此的面部表情、肢体语言,其真实的语言体验有限。
网络环境下大学生心理问题分析
网络环境下大学生心理问题分析在当今社会，大学生群体愈发频繁地面临着各种各样的心理问题，而这其中网络环境的影响也愈发凸显。
网络作为信息的快速传播渠道，给大学生们的学习生活带来了便利的也对其心理健康带来了一定的挑战。
社交网络对大学生心理的影响社交网络作为大学生们日常生活中不可或缺的一部分，既可以让人们扩展社交圈子，也容易让人产生攀比心理，进而影响自身的心理健康。
在网络世界中，人们更容易受到他人看法的影响，从而增加焦虑和自卑感。
适度使用社交网络很好，但是过度沉迷于其中往往会给大学生的心理健康带来负面的影响。
网络游戏对大学生心理的影响网络游戏作为大学生们放松娱乐的重要方式，一旦沉迷其中很容易影响正常的学习生活。
长时间沉浸于虚拟世界会导致大学生缺乏社交能力，产生孤独感和抑郁情绪，严重者还可能导致学业问题。
因此，适度玩游戏是有益的，但过度沉迷会给大学生的心理健康带来风险。
网络信息过载对大学生心理的影响随着网络信息的爆炸式增长，大学生们往往会面临信息过载的难题。
在面对海量信息时，他们可能很难筛选真伪信息、忽略不重要信息，进而导致认知疲劳和焦虑情绪。
良好的信息筛选能力对于大学生们在网络海洋中保持清醒的头脑至关重要。
如何应对网络环境下的心理问题针对以上问题，大学生可以采取一些积极的应对措施。
适度使用社交网络和网络游戏，保持良好的生活习惯和学习计划；培养良好的信息筛选能力，学会过滤和选择对自己有益的信息；及时寻求心理辅导和咨询，保持与他人沟通并寻求帮助，是维护大学生心理健康的重要途径。
通过以上分析，我们可以看出在网络环境下，大学生心理问题呈现多样化和复杂化的趋势。
只有通过增强自我调节能力，培养健康的心态，才能更好地应对网络环境带来的心理挑战，实现个人成长和发展。
网络时代学生面临的心理问题和应对策略
网络时代学生面临的心理问题和应对策略前言：随着互联网的普及和发展，网络时代的学生面临着心理问题和挑战。
作为班主任，我们要关注学生的心理健康，采取具体的措施和方法，帮助他们应对出现的问题。
本文将从注意力分散、网络成瘾、人际关系危机和自我认同危机四个方面分析网络时代学生的心理问题，提出具体应对策略和常态化做法。
关键字：网络时代，学生心理问题，注意力分散、网络成瘾、人际关系危机和自我认同危机，应对策略。
一．心理问题的具体呈现及具体应对策略1.信息过载导致注意力分散：网络时代，学生容易受到各种信息的冲击。
面对海量的信息，这些信息往往良莠不齐。
面对海量信息，学生容易分心，难以集中精力学习，导致学习效果下降。
他们可能会感到迷茫、焦虑，难以筛选和处理这些信息。
长期的信息过载可能会影响学生的认知能力和心理健康。
班主任应对策略：教授信息筛选技巧：开展信息素养课程，教授学生如何筛选网络信息的能力。
学生可以学习如何辨别信息的真实性、权威性和可靠性，了解信息的来源和背景，以及如何选择合适的信息来源。
引导学生进行数字断舍离：数字断舍离是指将不必要或无价值的数字信息从生活中剔除的行为。
班主任可以引导学生梳理自己的网络信息来源和活动，清理掉不必要或无价值的信息，减少信息负荷。
同时，可以教授学生如何设定优先级，选择性地获取和关注有意义的信息。
2.网络成瘾：网络游戏、社交媒体等平台的诱惑使得部分学生容易陷入网络成瘾。
网络成瘾会导致学生忽视学业、人际关系紧张，甚至影响身心健康。
部分学生可能过度依赖网络，沉迷于游戏、社交媒体等虚拟世界，导致现实生活中的学习、生活和人际关系受影响。
长时间的网络成瘾还可能引发焦虑、抑郁等心理问题。
班主任应对策略：提供替代活动：鼓励学生参与体育运动、文艺创作、志愿者活动等，帮助他们发展其他兴趣爱好，转移注意力。
设定明确的上网时间：与学生及其家长共同制定上网时间规定，限制每天使用网络的时间，避免过度沉迷。
开展心理辅导：组织心理健康讲座或个别辅导，帮助学生了解网络成瘾的危害，培养他们自我控制能力和适应网络世界的健康态度。
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*本文系安徽省教育厅哲学社会科学研究项目“大学生网络被害预防机制研究”之阶段性成果（项目编号：2006sk123）。
**作者简介：宫厚军，山东高密人，安徽财经大学法学院副教授，工学、法学双学士，主要研究方向为刑法学、犯罪学。
（安徽财经大学法学院安徽蚌埠233041）*随着计算机技术的迅猛发展，以庞大的信息数据库和信息高速公路等要素构成的互联网得到迅速普及。
互联网用虚拟的手段为人类开启了一个全新的生存空间，人们在网上工作、学习、查询、购物、聊天、游戏，体验着科技文明带来的无穷乐趣。
可以说，网络正影响和改变着人们传统的生活方式、工作方式、思维方式和价值观念等各个方面。
然而，正如爱因斯坦所言，“以前几代人给我们高度发展的科学技术，这是一份最宝贵的礼物，它使我们有可能生活得比以前无论哪一代人都要自由和美好。
但是这份礼物也带来了从未有过的巨大风险，它威胁着我们的生存”。
[1]（p55）由于网络中充斥着大量的有害信息，其负面影响也是巨大的。
本文拟就大学生网络心理被害的特征与原因作一探析，并就如何预防略抒己见，以期对保障他们的健康成长有所裨益。
一、大学生网络心理被害的特征及成因网络被害有狭义和广义之别。
狭义的网络被害是因接触网络而受到违法犯罪行为的侵害。
广义的网络被害则指因接触网络而遭受的对身心的不利影响。
这里所说的网络被害是就广义而言的，既包括网络行为本身所导致的物质性被害，也包括精神性被害。
精神性被害又包括人格被害和心理被害。
心理被害是精神被害的主要表现形式。
大学生网络心理被害是大学生因接触网络而造成的在个性心理特征、心理过程以及心理状态等方面所遭受的侵害。
大学生网络心理被害呈现如下特征：大学生网络心理被害的首要表现是会加剧心理冲突。
根据发展心理学的理论，大学生心理发展呈现出过渡性、突击性和冲突性特征。
[2]（P9）在这个由未成年人向成年人的转化过程中，心理发展的任务是非常艰巨的，既包括智力因素的发展，又包括动力因素的发展，既包括心理过程的发展，又包括个性心理的发展。
与这种心理发展相伴的是会引发各种心理冲突，如独立性与依赖性的矛盾、强烈的求异倾向与有限的识别力的矛盾、个人需要与客观现实可能性之间的矛盾等等。
随着大学生迅速的生理发育，知识经验的积累及智力能力的发展，促使其产生强烈的独立倾向，但由于涉世未深，知识经验有限，还不能没有成人的帮助，长期形成的依赖思想，还不能一下就克服。
因此，独立性与依赖性的矛盾会强烈冲击着他们的内心世界，在网络世界中，这种矛盾冲突会进一步加剧。
大学生喜欢标新立异，不墨守陈规，但他们的识别能力有限，求异的基础并不坚实，这就容易使他们在思想上盲目追求新思潮，在态度上盲目与成人抵触，在行为上盲目赶时髦。
而网络信息良莠不齐、真假难辨，会强化他们的求异意识，“逆反心理”愈益强烈。
随着大学生社会活动范围的扩大，内容更加丰富多彩，担任的社会角色和承担的社会义务也越来越多。
这些变化必然引起他们的需求结构的变化，突出表现为物质的需要更多更迫切，追求异性的欲望强烈。
大学生网络心理被害的另一表现是会阻滞社会化进程。
社会化是个体通过社会的交互作用，适应并吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的过程。
[3]（p76）大学时期是大学生个体社会化的关键时期，角色和交往的社会化、思维和情感的社会化、道德评价体系的社会化主要在这一阶段完成。
随着网络的发展，影响传统社会化的因素（如家庭、学校、同辈群体等）削弱了原有的功能，而出现了网络社会化这一新模式。
在这一新社会化模式中，首先，网络交往的匿名性易导致形成多重人格。
在虚拟的网络世界中，交往对象是失去了真实自然属性和社会属性的一个个符号，表达情感的方式是点击鼠标和敲击键盘，交流模式是简单的人机浅析大学生网络心理被害及其防范宫厚军【内容摘要】大学生因其特殊的生理和心理特征在网络虚拟空间中易成为被害群体。
大学生网络心理被害主要表现为心理冲突加剧、阻滞其社会化进程以及因心理被害所遭受的创伤和留下的阴影，引发恶逆变。
防范大学生心理被害除了大学生自身走出对网络的认识和使用上的误区，提高安全防范意识和对网络信息的鉴别能力外，还应发挥家庭与学校的教育引导作用和强化政府管理部门的治理作用。
【关键词】网络心理被害防范2009年10月总第24卷社科纵横新理论版SOCIAL SCIENCES REVIEW**105交流，这非常容易形成简单的非此即彼的思维定势和处理问题的方式，造成人际关系紧张、性格孤僻等身心健康问题。
由于以虚拟的身份从事网络交往，人人可以根据自己的需要创造自己喜欢或厌恶的角色，现实社会中的金钱、权力、美貌等不平等因素可以在网络世界中得到平等对待，这在满足了大学生平等与自尊的心理需要的同时，不可避免地导致多重人格的形成。
其次，网络交往阻滞大学生思维和情感体验社会化进程。
大学生正处于思维发展的关键时期，此事如果他们盲目的徜徉于网络世界中，麻木地接受信息刺激，不去主动概括和抽象，探寻事物的本质，就容易倾向于注重事物的感知，“到处都是信息，惟独没有思考的头脑”[4]（p35）。
大学生的情感体验正经历一个由幼稚到成熟的过渡阶段，喜怒哀乐的多重表现和不断释放是其完成社会化的最正常的生理和心理发育过程。
要顺利实现这一过程就必须将自己置身于人与人的情感互动氛围中，个体社会化则只有在交往中才能实现。
而以计算机为终端的网络，阻隔了他们情感体验的渠道，一方面可能使他们在人机交往中逐渐变得情感冷漠，另方面又可能因缺少必要的约束而放纵了他们的感情宣泄。
再次，网络交往弱化了大学生的道德评价体系的形成。
传统社会化过程中，家长、教师、榜样及其他长辈扮演了施化者的权威性角色，引导他们逐渐了解自己在社会结构中的地位，逐渐领悟并遵从社会对这一地位的角色期待。
而网络是一个无中心的星系集合体，长辈权威瓦解，网络道德体系有待完善，青年人自我约束不足的弊端暴露无遗，导致其道德和社会责任感的弱化。
大学生网络心理被害还表现为网络心理被害后所遭受的创伤和留下的阴影，引发恶逆变。
这在被害人学上称为被害体验和被害意识。
个体的被害体验在其社会化过程中易引发联想，形成对社会规范的轻视、反抗，进而导致在不良心理和其他因素的支配下，形成从被害者向害人者的逆向转化。
这种恶逆变一旦形成，被害意识会慢慢转化为犯罪意识，促成加害行为，往往会对社会造成更大的危害，也更进一步成为网络被害的深层受害者。
大学生群体容易在心理上遭受侵害是与他们的生理、心理特征相吻合的。
处于由儿童向成人的过渡时期，生理上各项生理机能达到或接近成人水平，但由于知识水平、生活阅历等条件的限制，心理发展呈现明显的动荡性，思维敏锐却容易偏激，热情却容易冲动，意志品质在发展但克服困难的毅力缺乏，且往往把坚定与执拗、勇敢与冒险、轻率与果断混同，对家长、老师表现出较普遍的逆反心理，再加上现在的大学生大多都是独生子女，自我管理与约束能力较差，而网络的超时空性、自由性、开放性、仿真性与时尚性对大学生的生理和心理要求可以得到适度的满足，大学生的个人特质与网络功能相互作用的结果，使他们易成为被害群体。
同时，大学生的生理、心理特征还使得他们易形成被害麻木性，即对于可能的被害或已然的被害在感知和感觉上的迟钝和麻木，有时身处被害情景也无从认识，更无法及时摆脱。
二、大学生网络心理被害防范被害防范，主要指潜在被害人及已然被害人从被害现象发生的危险性、倾向性趋势状况出发，为避免被害原因出现，防止和减少初次被害或继续被害而采取的各种措施及形成的有效保护机制的过程。
防范大学生网络心理被害不仅是大学生自身的问题，更是包括家庭、学校、政府在内的社会性问题。
第一、加强大学生网络被害的自身防范。
首先，要走出对网络的认识和使用上的误区，网络固然是人们休闲消遣的好去处，但其更重要的是进行远程学习、查询资料、传输数据的重要学习工具，是我们学习、工作和学习的得力助手。
其次，提高安全防范意识和对网络信息的鉴别能力和是非判断能力。
大学生已经或接近成人，对不同的网络社会现象能够进行基本的是非、真假判断，因此，要自觉控制不良网络行为习惯和网络心理依赖倾向，防止由于自身的盲目、冲动、无节制而遭受心理被害。
第二、发挥家庭与学校的教育引导作用。
在健康人格的培养方面，家庭环境中的权威形象、亲子间感情交流、家庭人际关系的亲密度等，对个体的心理和观念具有强大的渗透力和塑造力。
家长要提高自己的网络水平，充分了解大学生们的心理态势，培养其稳健的心理素质，为他们的健康成长创造一个温馨的家庭环境。
学校是大学生道德观、价值观、心理素质培养的重要场所，学校首先应当加强网络德育和网络法制教育，从正面引导大学生对网络的兴趣，鼓励、指导对网络的合理正确使用，疏导缓解他们的心理冲突。
其次，学校要积极创造条件，通过开展丰富多彩的社会实践活动、文化娱乐活动和体育锻炼活动，来充实大学生的业余生活，给他们搭建好展示自我和实现自我的平台，将他们的注意力从网络上回归到多姿多彩的现实当中来。
再次，加强对大学生的人际关系的引导，通过开展活动创造人际交流的机会，鼓励学生扩大人际交往范围，让学生掌握一般的人际交往的技巧，促进他们现实生活人际关系的改善和提高。
又次，要开展性知识教育课程，消除大学生对性的神秘感和苦闷，对性有正确的认识，以消除他们对黄色网站的热衷，从而减少网络被害的可能性。
第三、强化政府管理部门的防范治理作用。
政府对传统媒体具有较成熟与完备的信息管制手段，而对网络媒体绝不能变为一片因缺少管理而杂草丛生的荒蛮之地。
首先，完善相关网络立法。
面对日新月异的网络发展，对网络虚拟空间的法律规制的立法工作明显滞后，对网络立法有些过于简单、粗糙、可操作性差，亟待完善。
其次，建立专门化的网络执法机构，对在网络中传播不良信息的行为进行监控。
目前，世界上已有不少国家组建了网络警察，建立了强有力的电子警察队伍，通过调查、跟踪、锁定不良网站，在打击网络犯罪活动中取得了明显成效。
作为一个新警种，公安机关应尽快组建专职网络警察队伍，认真履行对网络的管理权限、职责和处罚程序。
再次，进一步提升对网络监控技术，如信息自动过滤、网址禁止、不良网站提醒或屏蔽等，防止有害信息及不健康内容的污染，努力营造一个绿色网络环境。
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