西师大版语文二年级上册第3课《太阳的颜色》word教案
太阳的颜色教案及反思
太阳的颜色教案及反思一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第八章“宇宙探索”第三节“太阳的颜色”，详细内容主要围绕太阳的颜色成因及其相关科学原理进行讲解。
二、教学目标1. 了解太阳的基本结构和颜色成因；2. 学会运用所学知识解释生活中的相关现象；3. 培养学生的科学探索精神和动手实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：太阳颜色成因的理解。
教学重点：太阳的结构、颜色成因及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：太阳结构模型、彩色笔、多媒体课件。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组太阳的图片，引导学生观察太阳的颜色，并提出问题：“为什么太阳是黄色的？”2. 新课内容讲解：（1）太阳的结构介绍；（2）太阳颜色的成因分析；（3）生活中的实例讲解。
3. 实践情景引入：让学生观察彩色笔在太阳光下的颜色变化，引导学生探讨太阳光中不同颜色的成因。
4. 例题讲解：讲解一道与太阳颜色相关的例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置与太阳颜色相关的练习题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 太阳的结构核反应区辐射带对流层2. 太阳颜色的成因黑体辐射蒙特卡罗模拟3. 生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳的结构及颜色成因；（2）解释为什么太阳在日出和日落时显得特别红？（3）分析彩色笔在太阳光下的颜色变化，探讨太阳光中不同颜色的成因。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对太阳颜色的成因有了更深入的理解，但在解释生活中的实例时，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强实践环节。
2. 拓展延伸：引导学生课后查阅资料，了解太阳的其他相关知识，如太阳活动、太阳对地球的影响等，提高学生的科学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：太阳颜色成因的理解。
2. 实践情景引入：让学生观察彩色笔在太阳光下的颜色变化。
3. 例题讲解：讲解一道与太阳颜色相关的例题。
4. 作业设计：作业题目的设置及答案的解析。
太阳的颜色教案精选
太阳的颜色教案精选一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第七章第一节《太阳与地球》，主要详细内容包括：太阳的基本概念、太阳的结构、太阳的颜色变化及其原因。
二、教学目标1. 让学生了解太阳的基本概念，掌握太阳的结构特点。
2. 使学生理解太阳颜色的变化规律，了解其原因。
3. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：太阳的结构、太阳颜色的变化规律。
难点：太阳颜色变化的原因及对地球的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳结构模型、地球仪、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示太阳的图片，引导学生观察太阳的颜色，并提出问题：“太阳为什么会有不同的颜色？”2. 讲解太阳的基本概念及结构（10分钟）介绍太阳的基本概念，通过太阳结构模型讲解太阳的结构特点。
3. 例题讲解（10分钟）讲解太阳颜色变化规律，通过地球仪演示太阳颜色变化对地球的影响。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生练习题，要求学生根据所学知识回答问题。
5. 小组讨论与分享（10分钟）学生分小组讨论太阳颜色变化的原因，每个小组分享讨论成果。
7. 提问环节（5分钟）学生针对本节课所学内容提问，教师解答。
六、板书设计1. 太阳的基本概念2. 太阳的结构3. 太阳颜色的变化规律4. 太阳颜色变化的原因及对地球的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳的结构特点。
（2）解释太阳颜色变化的原因。
（3）举例说明太阳颜色变化对地球的影响。
2. 答案：（1）太阳的结构特点：核心区、辐射带、对流层、光球、色球、日冕。
（2）太阳颜色变化的原因：太阳表面温度、磁场活动、太阳黑子等。
（3）太阳颜色变化对地球的影响：影响气候变化、电离层挠动、无线电通信等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生对太阳颜色变化规律的理解程度，以及对原因和影响的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解太阳对人类生活的影响，提高环保意识。
《太阳的颜色》教案通用
《太阳的颜色》教案通用一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章第一节“太阳与地球”，详细内容主要围绕太阳的颜色展开，包括太阳的物理特性、光谱分析以及太阳颜色对地球生物的影响。
二、教学目标1. 让学生了解太阳的物理特性，理解太阳为什么呈现黄色。
2. 培养学生运用科学方法进行光谱分析的能力，激发学生对自然科学的兴趣。
3. 使学生认识到太阳颜色对地球生物的重要性，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：太阳光谱分析及太阳颜色对地球生物的影响。
重点：太阳的物理特性，太阳为什么呈现黄色。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、光谱分析仪、地球仪、太阳模型。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日出日落的美丽景色，引导学生关注太阳的颜色，并提出问题：“为什么太阳会呈现黄色？”2. 太阳物理特性讲解（15分钟）通过讲解太阳的结构、温度、光度等物理特性，让学生理解太阳为什么呈现黄色。
3. 光谱分析（20分钟）分组进行光谱分析仪的操作，让学生亲自观察太阳光谱，并分析太阳颜色的成因。
4. 例题讲解（15分钟）结合地球仪和太阳模型，讲解太阳颜色对地球生物的影响，如光合作用、生物钟等。
5. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学知识，分析生活中与太阳颜色相关的现象，并进行小组讨论。
六、板书设计1. 太阳的物理特性结构：核心、辐射带、对流层温度：约5500℃光度：约26.742. 太阳为什么呈现黄色？光谱分析：氢原子、钙原子吸收谱线3. 太阳颜色对地球生物的影响光合作用生物钟七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，简述太阳颜色对地球生物的影响。
答案：太阳颜色对地球生物的影响主要体现在光合作用和生物钟两个方面。
光合作用是绿色植物利用太阳光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，是地球上生物生存和发展的基础。
而生物钟则是生物体内的一种节律性，受太阳光照影响，调节生物的生长、发育、繁殖等活动。
《太阳的颜色》教案通用
《太阳的颜色》教案通用一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章第一节“太阳与地球”，详细内容主要包括太阳的基本构成、太阳的颜色以及太阳对地球的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解太阳的基本构成，理解太阳对地球的重要性。
2. 使学生掌握太阳的颜色及其形成原因。
3. 培养学生运用所学知识解释自然现象的能力。
三、教学难点与重点教学难点：太阳颜色的形成原因。
教学重点：太阳的基本构成及其对地球的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳结构模型、彩色笔、图片等。
2. 学具：笔记本、笔、彩色纸等。
五、教学过程1. 导入：展示太阳的图片，引导学生观察太阳的颜色，提问：“太阳为什么是黄色的？”2. 讲解：介绍太阳的基本构成，解释太阳颜色的形成原因。
3. 实践情景引入：分发彩色纸，让学生模拟太阳的不同层次，加深对太阳结构的理解。
4. 例题讲解：讲解一道关于太阳颜色变化的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道关于太阳颜色的练习题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 太阳的基本构成：核反应区、辐射带、对流层、光球、色球、日冕。
2. 太阳的颜色：黄色、红色、绿色、蓝色。
3. 太阳对地球的重要性：光照、热量、气候、生态系统等。
七、作业设计1. 作业题目：请简述太阳的颜色形成原因，并解释为什么太阳在日出和日落时呈现红色。
2. 答案：太阳的颜色形成原因主要是由于光球层中氢、氦等元素发出的光线在经过大气层时发生散射。
太阳在日出和日落时呈现红色，是因为此时太阳光线穿过大气层的路径更长，蓝、绿等短波光线被散射掉，只剩下红、橙等长波光线。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对太阳的基本构成和颜色有了一定的了解，但对太阳颜色形成原因的理解仍有待加强。
2. 拓展延伸：引导学生研究太阳活动对地球的影响，如太阳黑子、太阳风等。
鼓励学生关注天文新闻，了解太阳研究的最新进展。
重点和难点解析1. 教学难点：太阳颜色的形成原因。
语言公开课教案《太阳的颜色》
语言公开课教案《太阳的颜色》教学目标：1. 让学生了解太阳的颜色是由其表面温度决定的。
2. 培养学生的观察能力，让他们能够观察和描述事物的颜色。
3. 延伸学生的学科知识，让他们了解到不同颜色的物体通过吸收和反射光的不同来呈现不同的颜色。
教学重点：1. 太阳的颜色与其表面温度的关系2. 观察和描述事物的颜色的能力3. 不同颜色的物体通过光的吸收和反射而呈现不同的颜色教学准备：1. PowerPoint幻灯片和投影仪2. 太阳的图片3. 不同颜色的物体，如红色苹果、蓝色笔记本等4. 白色灯和不同颜色的滤光片教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生展示一张太阳的图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你看到的太阳是什么颜色的？步骤二：呈现知识（15分钟）1. 向学生介绍太阳的颜色与其表面温度的关系：太阳的表面温度高达约5500摄氏度，因此其颜色呈现为明亮的白色。
2. 向学生解释光的颜色由其波长决定，不同波长的光呈现不同的颜色。
步骤三：实验观察（20分钟）1. 给学生分发红色苹果、蓝色笔记本等不同颜色的物体。
2. 要求学生观察和描述这些物体的颜色，并解释为什么它们呈现出不同的颜色。
3. 鼓励学生自主思考和讨论。
步骤四：进一步探究（15分钟）1. 向学生展示一个白色灯，然后在灯前放置不同颜色的滤光片，如红色、蓝色、绿色等。
2. 要求学生观察并描述灯的颜色变化情况，解释为什么灯的颜色会随着滤光片的变化而改变。
3. 引导学生理解不同颜色的物体吸收和反射光的不同能力所致。
步骤五：归纳总结（10分钟）1. 让学生回顾所学内容，总结太阳的颜色与其表面温度的关系。
2. 提醒学生物体的颜色是由其吸收和反射光的能力决定的。
步骤六：小结（5分钟）1. 确保学生对太阳的颜色与其表面温度的关系有一定的了解。
2. 引导学生进一步思考和探究事物颜色的形成原理。
教学反思：本课通过实验观察的方式让学生了解太阳的颜色与其表面温度的关系，并能观察和描述不同颜色物体的颜色。
太阳的颜色教案范文
太阳的颜色教案范文标题：太阳的颜色教案一、教学目标：1.知识目标：了解太阳的颜色及形成原因；2.能力目标：培养学生观察和探索的能力；3.情感目标：培养学生对太阳的好奇心和兴趣。
二、教学重难点：1.教学重点：让学生了解太阳的颜色及形成原因；2.教学难点：引导学生理解光的散射原理。
三、教学准备：1.教具：投影仪、电脑、幻灯片等；2.材料：太阳图片、水、磁铁、显微镜等。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.引导学生观察自然界中的颜色，例如花草树木、动物、天空等；2.提问：太阳的颜色是什么？有没有变化过？步骤二：呈现（10分钟）1.展示太阳的图片，并引导学生观察太阳的颜色；2.提问：太阳是什么颜色的？你们从图片中观察到了什么？步骤三：探究（15分钟）1.提供小瓶子，加水，并放入一个小磁铁；2.提示学生用手摇晃瓶子，观察水中的颗粒；3.引导学生思考：为什么手摇晃后水中的颗粒会散开？颗粒是什么颜色的？步骤四：解释（10分钟）1.引导学生思考水中的颗粒为什么会散开；2.通过讲解光的散射原理，解释水中的颗粒在光的作用下会散开，并使太阳光中的各种颜色都被散布出来；3.演示幻灯片，让学生观察多彩的光谱图；4.解释光谱图是太阳光经过三棱镜折射后的结果。
步骤五：巩固（15分钟）1.让学生用放大镜观察水中的颗粒；2.提示学生思考：太阳为什么是白色的？3.通过讲解太阳内部的核聚变反应释放出的强烈光和热，导致太阳表面温度极高，将学生引入太阳的内部组成。
步骤六：拓展（15分钟）1.引导学生思考：为何太阳看起来是黄色或红色？2.通过讲解大气层对光的散射原理，解释太阳在日出和日落时光线经过大气层较长的路径，更多的蓝色光被散射掉，使得太阳看起来呈现黄色或红色。
五、总结（5分钟）让学生总结太阳的颜色及形成原因。
六、课堂作业：请学生用一张纸做一个太阳的模型，并标明太阳的各个部分，并写一段小短文，描述太阳的颜色及形成原因。
七、板书设计：-太阳大小：白色（核聚变反应）-日出和日落：黄色或红色（大气层散射）八、教学反思通过这堂教学，学生对太阳的颜色及形成原因有了更深入的理解。
太阳的颜色教案精选
太阳的颜色教案精选一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第六章第一节“太阳与地球”，详细内容主要包括太阳的基本概念、太阳的颜色及其背后的科学原理。
通过学习，让学生了解太阳的基本特性，掌握太阳颜色的成因，并在此基础上，培养他们的科学思维和探索精神。
二、教学目标1. 让学生掌握太阳的基本概念，了解太阳与地球的关系。
2. 使学生理解太阳颜色的成因，提高他们的科学素养。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：太阳颜色的成因。
难点：如何让学生理解太阳颜色与温度、大气层的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、太阳模型、温度计、彩色笔。
2. 学具：学习笔记、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组太阳的图片，引导学生观察太阳的颜色，并提出问题：“太阳为什么是黄色的？”2. 新课导入：介绍太阳的基本概念，引导学生了解太阳与地球的关系。
3. 知识讲解：（1）太阳的结构及其特点。
（2）太阳颜色的成因：太阳光谱、大气层散射、温度与颜色的关系。
4. 实践操作：（1）让学生观察太阳模型，并用温度计测量不同部位的温度。
（2）分组讨论：为什么太阳看起来是黄色的？5. 例题讲解：通过讲解一道关于太阳颜色的例题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生完成一份关于太阳颜色的练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 太阳的基本概念2. 太阳颜色的成因（1）太阳光谱（2）大气层散射（3）温度与颜色的关系七、作业设计1. 作业题目：太阳为什么是黄色的？答案：太阳之所以呈黄色，是因为大气层中的气体分子对太阳光谱中的蓝光和绿光进行散射，使得黄光相对较强。
2. 课后实践：观察傍晚时分的太阳，记录其颜色变化，并分析原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解太阳颜色的成因，教学过程中是否存在不足之处。
2. 拓展延伸：介绍太阳颜色的变化规律，引导学生探索其他星球的颜色之谜。
(新)西南师大版二年级语文上册第3课《太阳的颜色》教学设计
《太阳的颜色》本课是一篇非常美的课文，景色美，语言美，画面美，心灵也美。
这篇知识性童话说的是小白兔很想知道太阳的颜色，就去向小鸟、蜜蜂、青蛙请教，可它们说的都不一样，最后小白兔还是没有弄明白太阳的颜色。
课文景色美，描写了草地、花园、田野；课文语言美，重点段落重点语句句式统一，如：太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的；课文画面美，四幅插图色彩明艳；课文心灵也美，爱思考爱请教的小白兔，热心肠的小鸟、蜜蜂、青蛙，友好相处的小动物们。
课文结尾的问题“太阳到底是什么颜色呢”，让学生充满好奇，对自然产生兴趣，给学生探索思考留下空间。
同时，《太阳的颜色》一课，也告诉了学生一种思考或探究方式，那就是从不同的具体事物中寻找答案。
【知识与能力目标】1、认识本课13个生字，会写8个字；2、初读课文，了解课文写了哪几个小动物。
【过程与方法目标】1、通过多种形式的朗读读通课文；2、通过认读和书写掌握本课的生字；3、通过书写生字进一步体会汉字的形体美。
【情感态度价值观目标】通过课文的学习，初步知道植物的颜色与太阳有关，激发学生观察自然，探究科学奥秘的兴趣。
【教学重点】掌握要求学会的和会认的字。
【教学难点】指导学生读好小动物说的话，理解“绿油油、红艳艳、黄灿灿”这三个表示颜色的词。
1、小鸟、小兔、蜜蜂、青蛙的图片；2、生字卡片，生词卡片。
一、创设情景，激情导入：我们都见过太阳，谁能说说太阳的颜色什么？太阳真的有七彩光吗？有一只小白兔想知道太阳是什么颜色？我们去看盾，它弄清楚了吗？（出示课题，指名读，齐读。
）二、初读课文，学习字词：1、学生自由读课文，边读边用自己喜欢的符号圈出生字，借助拼音，多读几遍；2、同桌互相认读生字；3、比一比，哪一组的同学生字音读得最正确；4、集体认读；5、生字回到课文中还认识吗？选择自己喜欢的段落读一读。
三、记住要求会写的字并进行指导：1、学生提出难记的字，大家帮助；2、学生观察生字，讨论怎样写好这些字；分析下面字的结构：瞧、艳、蛙、稻、灿、刷、丽、阿、姨、吧、赤、橙、啦；3、必要的地方补充发言并范写难写的字。
太阳的颜色教案
太阳的颜色教案主题：太阳的颜色教学目标：1. 了解太阳的颜色是什么，为什么太阳会呈现黄色。
2. 发展幼儿的观察力和思维能力，培养对自然科学的兴趣。
3. 提高幼儿的绘画能力，培养创造力。
教学准备：1. 彩色纸、彩笔、颜料、刷子。
2. 太阳的图片。
教学过程：导入：展示太阳的图片，引发幼儿对太阳的兴趣。
步骤一：太阳的颜色是什么？1. 通过观察太阳的图片，引导幼儿回答太阳的颜色是黄色。
2. 询问幼儿是否知道为什么太阳是黄色，并鼓励幼儿发表自己的观点。
步骤二：为什么太阳是黄色？1. 解释太阳为什么是黄色：太阳光中的各种颜色光经过大气层的散射作用后，蓝色光被散射得最多，太阳的光线中几乎只剩下黄色光。
2. 通过简单的实验，可以让幼儿亲身体验光的散射：用一束白光照射到水中，观察光线经过水中散射后的颜色变化。
步骤三：绘制太阳的颜色1. 给幼儿发放彩色纸、彩笔、颜料和刷子。
2. 让幼儿用黄色的颜料或彩笔绘制太阳的颜色。
3. 鼓励幼儿根据自己的想象绘制出其他与太阳相关的图案，如云彩、鸟等。
步骤四：展示作品和分享1. 让每位幼儿介绍自己绘制的太阳作品，并分享自己对太阳颜色的理解和感受。
2. 鼓励幼儿互相欣赏和夸奖彼此的作品。
总结：1. 回顾太阳的颜色是黄色的原因。
2. 强调了解自然现象的重要性，鼓励幼儿主动观察和思考。
3. 让幼儿认识到绘画的乐趣和创造力的重要性。
拓展活动：1. 带领幼儿到室外进行实地观察，观察太阳在不同时间段和天气状况下的颜色变化。
2. 利用保鲜膜、纸板做出光的折射和反射实验，让幼儿更深入地了解光的特性。
3. 通过播放相关视频或阅读相关绘本，进一步拓展幼儿对太阳和颜色的知识。
《太阳的颜色》教案通用
《太阳的颜色》教案通用一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章第一节“太阳与地球”，详细内容主要围绕太阳的颜色这一主题，通过探究太阳的颜色及其背后的科学原理，使学生了解太阳的基本特性，并深入理解太阳对地球的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握太阳的基本颜色及其产生的原因。
2. 培养学生运用科学方法，通过观察、分析、推理等步骤，解释自然现象的能力。
3. 增强学生对太阳与地球之间关系的认识，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：太阳颜色产生的原因及其对地球的影响。
教学重点：太阳的基本颜色及其科学原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：记录本、彩笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳升起的图片，引导学生讨论太阳的颜色，激发学生的探究兴趣。
2. 新课导入：介绍太阳的基本知识，包括太阳的结构、颜色等，并解释太阳颜色的成因。
3. 实践情景引入：进行分组实验，观察不同颜色的光线透过三棱镜后的现象，引导学生思考太阳光为何是白色。
4. 例题讲解：讲解太阳光经过三棱镜分解成七种颜色的原理，分析太阳光与地球生物的关系。
5. 随堂练习：让学生结合实验结果，解释太阳光颜色的成因，并分析太阳光对地球生物的影响。
7. 课堂小结：对本节课的主要内容进行回顾，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 太阳的颜色红橙黄绿蓝靛紫白色光（复色光）2. 太阳光的成因三棱镜分解黑体辐射3. 太阳光对地球生物的影响光合作用视觉感知七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，分析太阳光对地球生物生活的影响。
答案提示：太阳光对地球生物生活具有重要影响。
例如，太阳光能促进植物进行光合作用，为生物提供能量；太阳光还能影响生物的视觉感知，帮助生物辨别方向等。
2. 拓展延伸：查阅资料，了解太阳光对人类生活的影响，以及人类如何利用太阳光。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了太阳的基本颜色、成因及其对地球生物的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3 太阳的颜色
[教学内容]
本课是一篇有趣的科学小童话。
说的是小白兔很想知道太阳的颜色，于是，它去问小鸟、小蜜蜂、小青蛙，可它们说的都是与它们的生活环境有关的颜色。
最后小白兔还是没有弄明白“太阳到底是什么颜色的?”课文最终也没有给出答案，而是留给学生探索的空间。
通过读这篇课文，会激发学生对大自然的好奇、探究之心和热爱之情。
[教学目标]
1．复习巩固生字：会写“艳、灿”等8个生字。
会认“瞧、艳”等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过课文学习，能了解动物眼中太阳的颜色是与它们的生活环境有关；植物产生鲜亮的颜色与太阳光有关。
激发学生观察自然的兴趣、培养学生热爱自然的感情。
[教学重难点]
指导学生读好第二、三、四自然段小动物的话。
理解“绿油油、红艳艳、黄灿灿”这三个表示颜色的词，既是教学重点，亦是难点。
[设计理念]
阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。
所谓对话实际就是要走进文本，理解文本，吃透文本。
阅读教学要有层次性。
从字→词→句。
在课堂教学中充分尊重学生的主体地位。
针对学生的年段特征组织教学。
1．激趣导人，巩固生字
以一只小白兔的欢快出场为开篇。
从开始就把学生牢牢地吸引，让学生跟着主人公小白兔以轻松、欢快的方式复习生字，快速人文。
2．联系表象，理解词语
二年级学生的语言特点是词语概念总是和事物表象紧密结合。
要让学生理解词语的意义不是靠老师直接的讲解。
而是让他们通过对能形象直观表现该词意的事物的观察去领悟，体会生疏的词语意境。
对“绿油油、红艳艳，黄灿灿”这三个词的理解，采取直观地看CAI 的动态演示和对各种颜色和纸质的花朵、稻穗图片进行选择的方式。
通过表象理解词语。
3．创设情境，朗读句子
在了解词语后，马上采取放音乐进行情境描述。
让学生去听，去想象；进入角色去感受；从而有感情的读出小鸟的话。
在此基础上再去读句式相同的3、4自然段也就很容易了。
4．展开想象，拓展语言
语文课程的基本特点是人为性与工具性的统一。
学习语文的最终目的是为了正确、有效地运用语言。
提高语文素养。
设计“太阳是——，照在——上”的句式训练其目的亦在于此。
[教学过程]
(第一课时：初读课文，识字。
标注出自然段。
初步了解课文内容，学习第一自然段。
)
一、激趣导入，复习生字
1．(点击CAI一只小白兔欢快地随音乐蹦出。
)你们看，爱提问的小白兔又来了，还记得她最想知道的是什么吗?(生齐读课题板书)
2．你们想不想和小白兔一起去寻找答案呢?在去之前呀，小白兔要先考考你们，看你们上节课学的生字词都记熟了没有。
3．(点击，动画小兔出现，边跳边说：“我是爱提问的小白兔，生字词，谁来读?)师出示去拼音的字卡，全班快速齐读。
4．出示词卡，分别指名读，再全班跟读。
大家的生字词读得真不错，让我们快点和小白兔一齐去寻找答案吧!
二、进入情境，指导学习第2自然段
1．自由读课文2、3、4自然段，看看小白兔去问了哪几个小动物，小动物又是怎样说的呢?(师下位听，做指导)
2．反馈。
分别指名说，师相应地贴上动物的图形及对应的颜色字：绿、红、黄。
3．全班再自由读三个小动物的话。
师生合作全班齐读。
4．指导读小鸟句。
小鸟为什么认为太阳是绿色的呢?(可引导学生看书上的图：小鸟在天空飞翔，生活在……)只要学生的理解回答是和小鸟生活的环境有关；就马上让他读。
点3个人。
5．再自由读小鸟句。
直观理解“绿油油”。
看看有了阳光的照射，绿色的树叶会有什么不同?(出示CAI，书上图1，图中的太阳光的光晕一圈圈扩散，洒落在树上，树叶变得一闪一闪，发亮)。
6．生反馈说感受，师相机出示“绿油油”词卡，贴上。
全班齐读。
请1人读句子。
7．创设情境，进入角色感受、想像小鸟看见的那一片绿油油的树叶。
(放音乐，描述)晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，小鸟睁开了眼睛看到的是一片绿色的树叶，暖暖的阳光照在绿色的树叶上，树叶绿得发亮，绿得闪光，好像涂了一层油一样!于是小鸟欢快地说(师在范读此句时，背景音乐要正好出现无数只鸟欢快的呜叫声)“太
阳是绿色的，照在树叶上绿油油的”。
8．同座间互读小鸟句，个人展示读，女生读、男生读、全班读。
可以边做动作边读。
师把用绿蜡光纸做的树选出。
贴在“绿油油”词下。
三、联系表象，自主体会3、4自然段
1．小白兔听了小鸟的话后想了想，她想什么了呢?她又干什么了呢?
2．生反馈。
自由读3—4段。
3．(生展示读，师根据学生的选择，点击出相应的小动物的句子。
)
学生展示读完小蜜蜂的句子，就让他选择出一朵他认为是“红艳艳”的花。
并说出理由。
4．师出示“红艳艳”词卡，全班读。
5．分小组读，全班读小蜜蜂句。
6．课件出示小青蛙的话，个人展示读。
7．请一个组的学生选择出他们认为是“黄灿灿”的稻穗。
并说出理由。
师相机出示词卡“黄灿灿”，全班齐读。
8．小组读，学生评价，全班读小青蛙句。
四、回顾全文，学习第5自然段
．1．今天我们和小白兔一起去问了——(手指黑板，生接答)
小鸟说——(生读)
又去问了——(生答)
还去问了——(生接)
2．小白兔问了他们后是怎么想的呢?请一个学生读课文的最后一段。
3．师评价。
加重语气范读此句，再请一人读。
4．是啊，小白兔到现在还不明白太阳到底是什么颜色的呢!看，它还坐在那想呢!(示文中图4)让我们一起来读一读吧。
全班齐读第5段。
五、拓展训练，发散思维
1．是啊，它们说的都不同，太阳到底是什么颜色呢?发挥你的想像，说一说吧!
进行“太阳是一，照在——上”的句式训练。
2．可先作引导，如：
①如果是海豚，它会说太阳是——?
②现在小白兔穿上大棉袄去问小企鹅，小企鹅会说——?
放手让学生发挥想象，充分自由地说。
只要合理，都要给予及时的肯定与鼓励。
3．是啊，大家说的都不同，太阳到底是什么颜色呢?让我们在生活中去寻找吧。
六、猜字记宇，观察写字
1．同学们，我们已经和小白兔一起去问了太阳的颜色，现在小白兔带给我们几个要求会写的字。
大家先读一读田字格中的字，注意看清字形，小白兔待会要打字谜让我们猜。
2．放课件，动画小白兔出字谜。
让学生抢答。
答对一个，课件便快速出现这个字。
3．学生练写描红(师巡查，强调“三个一”并个别点评指导)。
4．总结：同学们，你们看，因为有了太阳，让我们看到这么多美丽的颜色，愿我们都做一个会观察、爱思考的人，去大自然中发现更多的美!。