七年级数学试卷及试卷分析
试卷分析数学(通用5篇)
试卷分析数学（通用5篇）1.试卷分析数学第1篇一、数学试卷结构分析如下：☆数学试卷分值：满分100分，考试时间90分钟;☆题型共有4种：选择题、填空题、计算、化简求值、解答题;共21题;☆题型所占比例：1、选择题分值为10×3′=30′;2、填空题分值为8×3′=24′;3、有理数计算分值为4×4′=16′;4、化简求值分值为3×4′=12′;5、解答题分值为3×6′=18′。
二、题目难易程度区分如下：☆选择题。
共10小题，由浅入深;(1)1-6题为基础题、7-9为强化题，主要考查第一、二章节中的基本概念(相反数、绝对值、系数、同类项、科学记数法)的理解，比较简单、得分率较高;(2)第10小题拓展题比较难，考察求代数式值的应用，错误率较高、不易得分;☆填空题。
共8小题，均为基础强化题，主要考察数轴、绝对值、多项式的应用以及对基本技能的应用;中等难度、得分率较高;☆计算题。
共4小题，考察第一章《有理数》加减乘除乘方的混合☆化简求值题。
共3小题，考察七(上)第二章《整式的加减》去括号、合并同类项、化繁为简代数式求值问题;中等难度、得分率较高;☆解答题。
共3小题;第1小题为相反数、倒数、绝对值及代数式求值的综合计算题，第2小题为多项式的化简求值综合题，重点考察第二章知识点，第3小题解决问题类题目，稍大，不易拿全分。
三、学生考试成绩状况评价今年七年级期中数学卷(满分100分);其中，有90分左右的题目对于大多数学生来说是相对比较容易的，对于基础扎实的学生达到90分以上并不困难。
经过初步调查，今年期中数学成绩的峰值一段是在90~99分之间，另一段在80~89分之间，低于70分者占总人数的5.3%，90分以上者约占54.1%。
2.试卷分析数学第2篇本次测试按照全日制义务教育《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
试题分析和试卷分析怎么写数学七年级
试题分析和试卷分析怎么写数学七年级在数学教学中，试题分析和试卷分析是教师评估学生学习情况的重要工具。
通过对试题和试卷的分析，教师可以了解学生在数学学习中的优势和存在的问题，从而有针对性地进行教学和辅导。
本文将介绍如何写数学七年级的试题分析和试卷分析。
试题分析试题分析是对单个试题的结构、难度、考点等进行深入研究和评估的过程。
以下是写数学七年级试题分析的步骤和方法：1. 阅读试题首先，仔细阅读并理解试题的内容。
要确保对试题中的所有术语、符号和问题有清楚的理解。
2. 查找考点根据试题的内容和要求，确定试题涉及的数学知识点和技能。
可以参考教材的章节和教学大纲，找出与试题相关的知识点。
3. 分析试题结构分析试题的结构，例如：选择题、填空题、计算题等。
确定试题的答题形式，以便在评估学生答题情况时能清楚地了解学生的表现。
4. 评估试题难度根据试题的要求和涉及的知识点，评估试题的难度。
可以从学生的角度思考，判断这道题对于学生来说是否容易理解和解答。
5. 评估答案的多样性考虑学生可能给出的不同的答案，评估答案的多样性。
这有助于了解学生的思维和解题过程，以及他们使用不同方法解决问题的能力。
6. 提出改进建议结合以上分析，提出改进试题的建议。
可以思考如何增加或减少试题的难度，是否需要提供更多的提示或例子，以及如何改进试题的表述和要求。
试卷分析试卷分析是对一整套试卷的结构、难度、命题质量等进行评估和总结的过程。
以下是写数学七年级试卷分析的步骤和方法：1. 统计试题类型和数量统计试卷中不同类型试题的数量，例如选择题、填空题、计算题、应用题等。
了解试卷的结构和比例，以便评估试卷的整体难度和题型分布。
2. 评估试卷难度和区分度根据学生的实际情况，评估试卷的难度和区分度。
难度反映试卷对学生来说有多难，而区分度反映试卷中各试题对学生能力的区分程度。
3. 分析命题技巧和答题技巧分析试卷中涉及的命题技巧和答题技巧。
这有助于了解学生是否掌握了这些技巧，并能够灵活运用于解决问题。
七年级的数学下册期中试卷分析【优秀5篇】
七年级的数学下册期中试卷分析【优秀5篇】七年级的数学下册期中试卷分析篇一一、试题分析：1、本试题关注学生的发展，考查数学的核心内容、数学的基础知识、基本技能和基本的思想方法。
让学生通过解答这些试题感受成功，增进自信。
另外，命题立足于教材。
试卷一部分源于教材，是教材的例题、习题的类比、改造、延伸和拓展。
试题能从初中数学的教与学的实际出发，引导教师教好教材，学生学好教材，充分发挥教材的扩张效应。
２、创设探索思考空间，考查探究能力。
试卷给学生提供自主探索与创新的空间，有利于学生活跃思维，让经历观察、操作、确认等过程，发展合情推理能力。
３、注重实际背景，考查应用能力。
数学来源于现实生活，又作用于生活世界，试题题材取自学生熟悉的实际，让学生在实际问题情景中，灵活运用数学的基础知识和技能，分析和解决问题。
二、试卷分析：1、部分学生基础知识掌握不够扎实，答题片面，不够准确。
如填空题第５题写整数解，好多同学就写成了解集。
解答题的第２０题解方程（组），去分母、移项时出错的很多。
2、部分学生的数学知识学得过死，思考问题缺乏灵活性、开放性、多维性。
如填空题第9、10题。
学生思维能力差，导致失分严重。
3、部分学生的用数学的意识较差，运用数学知识解决实际问题的能力较差。
导致填空题第8题，及解答第２４题失分较多。
三、具体措施：1、立足课本，很抓基础知识的教学。
把握知识的发生发展过程，使学生的知识形成有机的整体。
2、注重学生的自主探索与合作交流。
在教学中，激发学生的学主动性，让学生动手实践、自主探索与合作交流，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法。
3、注重培养学生的应用数学意识。
在教学中，引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的办法，并鼓动学生尝试解决某些简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学知识解决问题的思想方法。
4、注重学生能力的培养。
学生因运算能力、探究推理能力、应用能力等较低而造成较严重的失分，在教学中要注重学生能力的培养，把能力的。
初一数学试卷分析(7篇)
初一数学试卷分析（7篇）初一数学试卷分析（精选7篇）初一数学试卷分析篇1一、试卷情况分析本次考试试题注重了对基础知识的考查，同时关注了对学生推理能力、计算能力、读图分析能力和综合运用知识解决问题的能力的考查，试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，特别在依据教材的基础上，考出学生的素质。
突出的特点有：1.知识点考查全面，让题型为知识点服务，每一个知识点无不被囊括期中，真正做到了覆盖全面。
2.形式灵活多样，并且注重数学知识与现实生活的应用，激发学生独立思考和创新意识。
3.题量和难度都不大，重点考查了学生对基础知识的掌握情况及熟练程度。
二、学生答题情况分析三、总体情况分析学生整体水平参差不齐，好多同学对基础知识掌握的不牢固，在教学中对好坏的兼顾认识重中之重。
主要失分原因：一是对基础知识、基本概念掌握不到位;二是学生审题不清、马虎大意，导致出错;三是对知识的迁移不能正确把握，不能正确使用所学的知识，缺乏应有的应变能力。
初一数学试卷分析篇2本套试题从整体看难度适中，知识覆盖面比较全。
从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、画图、计算以及证明题的检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
一、学生的基本检测情况：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在84%以上，优秀率在58%左右。
1、在基本知识中，选择的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确率较高。
这也说明学生理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而个别学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，是一贯有的代数式化简及求值的题，共16分。
惠山区七年级数学试卷分析
一、试卷概述惠山区七年级数学试卷共分为两部分，第一部分为选择题，共20题，每题2分，共40分；第二部分为填空题，共10题，每题3分，共30分；第三部分为解答题，共4题，分别为填空题、选择题、计算题和证明题，每题15分，共60分。
整张试卷共100分，考试时间为90分钟。
二、试卷特点1. 试题内容丰富，贴近生活本次试卷试题内容丰富，涵盖了七年级数学课程的主要知识点，如数的运算、方程、不等式、函数等。
同时，试题贴近生活，如选择题中的“小明家距离学校500米，他每分钟走80米，求小明到学校需要多长时间”，使学生在解题过程中感受到数学的实用性。
2. 试题难度适中，梯度明显本次试卷难度适中，既能考查学生对基础知识的掌握程度，又能考查学生的思维能力和解决问题的能力。
试题梯度明显，既有简单的基础题，也有具有一定难度的综合题，能够全面考查学生的数学素养。
3. 试题注重考查学生的思维能力本次试卷在试题设计上注重考查学生的思维能力，如填空题中的“已知函数y=2x-3，求函数图象与x轴的交点坐标”，要求学生具备较强的空间想象能力和几何推理能力。
4. 试题注重考查学生的运算能力本次试卷在试题设计上注重考查学生的运算能力，如选择题中的“计算下列各式的值：(-3)^{2}×(-2)^{3}÷(-1)^{4}”，要求学生熟练掌握实数的运算规则。
三、试卷分析1. 选择题部分选择题部分主要考查学生对基础知识的掌握程度，试题难度适中。
学生在解题过程中，应注意以下几点：（1）认真审题，明确题意；（2）掌握实数的运算规则，准确计算；（3）注意排除法，提高解题速度。
2. 填空题部分填空题部分主要考查学生对基础知识的运用能力，试题难度适中。
学生在解题过程中，应注意以下几点：（1）掌握基本概念和性质；（2）运用数学公式和定理，准确填空；（3）注意解题过程中的逻辑推理。
3. 解答题部分解答题部分主要考查学生的综合运用能力，试题难度较高。
澄城县七年级数学试卷分析
一、试卷概述澄城县七年级数学试卷以新课标为指导，以培养学生数学思维能力、解决问题的能力为核心，全面考查了学生对基础知识的掌握程度和应用能力。
试卷共分为选择题、填空题、解答题三个部分，题型多样，难度适中。
二、试卷分析1. 基础知识掌握情况本次试卷的基础知识部分主要考查了七年级上学期所学的数学知识，包括实数、代数式、方程、不等式等。
从试卷反馈来看，大部分学生能够熟练掌握基础知识，但在部分学生中存在以下问题：（1）对实数的概念理解不够深入，不能正确运用实数进行计算。
（2）代数式变形能力较弱，不能熟练运用运算法则进行化简。
（3）方程与不等式求解能力不足，不能正确列出方程或不等式，或求解过程错误。
2. 逻辑思维能力试卷中的选择题和填空题主要考查学生的逻辑思维能力。
从试卷反馈来看，大部分学生能够运用逻辑思维进行判断，但在以下方面存在不足：（1）对题目的理解不够深入，容易误选。
（2）在解决逻辑问题时，不能正确运用逻辑推理方法，导致错误答案。
3. 解决问题的能力试卷中的解答题主要考查学生的解决问题能力。
从试卷反馈来看，大部分学生在以下方面存在不足：（1）阅读题目能力不足，不能准确把握题目要求。
（2）解决问题时，不能灵活运用所学知识，导致解题思路混乱。
（3）在解决问题过程中，不能正确运用数学方法，导致解题过程错误。
4. 时间分配与应试技巧从试卷反馈来看，部分学生在考试过程中存在以下问题：（1）时间分配不合理，导致部分题目未能在规定时间内完成。
（2）应试技巧不足，不能在短时间内迅速找到解题思路。
三、教学建议1. 加强基础知识教学，帮助学生深入理解实数、代数式、方程、不等式等概念，提高学生的运算能力。
2. 注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生运用逻辑推理解决问题的能力。
3. 加强解题技巧训练，提高学生的解题速度和准确性。
4. 培养学生的阅读理解能力，帮助学生准确把握题目要求。
5. 加强时间管理，提高学生的应试技巧。
总之，澄城县七年级数学试卷在考查学生基础知识、逻辑思维能力和解决问题的能力方面取得了一定的效果。
七年级数学上册期中试卷质量分析报告
七年级数学上册期中试卷质量分析报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级第二学期数学期末考试质量分析
七年级第二学期数学期末考试质量分析一、基本情况：1.二班：参考人数63人，平均分19.51分，最高分59分，及格率0.0%。
客观题平均得分9.14分，得分率为38.08%；主观题平均得分10.37分，得分率为17.28%2.三班：参考人数63人，平均分29.29分最高分68分，及格率2.9%。
主观题平均得分为11.4分，得分率为47.5%；客观题平均得分为17.89分，得分率为29.82%二、试题分析：本次试题综合起来看难度比较大，考试时间不够。
本次数学试题依据数学课程标准，符合中学生学业考试的各项要求，体现了新课程理念，全面落实对三维课程目标的要求，力求做到知识与技能、过程与方法并重，重视基础知识，重视生活实践，重视综合运用，并渗透情感态度价值观。
三、学生答题情况分析1、逐题试卷分析：一题“选择”：满分24分，得分率较低，基本技能不过关，这主要反映在计算不过关，对概念理解不清，不认真观察图形和推理证明方法上。
二题“填空”：满分21分，得分率比较低。
错因基础知识不牢，审题不清，读题不细。
三题“计算题题”：学生的计算能力太差。
四题“解方程”：学生计算能力太差。
五题“解答题”：学生的迁移能力较差，数学能力薄弱，分析问题的能力需进一步提高，基本的数学思想需加强。
四、今后教学措施：1、依“纲”靠“本”，注重基础。
注重对基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验的训练。
在教学中，切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的网络结构。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
3、数学教学重在提高能力。
教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。
4、教学中要注重学生创新意识的培养。
在教学中要激发学生的好奇心和求知欲，通过学生独立思考，不断追求新知，发现、提出和创造性地解决问题，并引导学生将所学知识应用于实际。
2021年9月9日。
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七年级数学试卷及试卷分析试卷分析是七年级数学教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况。
小编整理了关于七年级数学试卷分析，希望对大家有帮助!七年级数学试卷分析范文一期末测试阅卷结束后，我们对数学试卷作了分析。
通过分析，我们看到了我校初中数学教学较好的一面，同时也暴露出一些存在问题。
以下是我们所作的一些分析，并据此提出几点教学想法。
一、基本情况全卷共26道题，满分120分，考试时间120分钟。
我班这次期末考试的考生有38人，其中90分以上的考生有1人，优良率为2.6%，及格人数为4人，及格率10.5%，平均分为35.97分。
由此可见，今年期末数学成绩很不太理想，且低分较多，这一结果表明我校数学教学两极分化的现象严重，不容忽视。
另外也与本次的试卷有关，本次试卷采用的不是本县的期末试卷，是一种难度很大，分数值同2010-2012年河北省中考数学的试卷形式，本人觉得严重偏离了本学期的教学情况。
二、学生学习状况(答题)评价1.选择题考生答题情况分析选择题(1-6)为基础题，主要考查学生数学中的基本概念，计算等(对顶角、平方根、同位角、平行线判定、平移、命题)的理解、计算，以及对基本技能(方根的值)的应用，得分率较高。
7-12小题考查的主要是方程，方程组，不等式(组)数据的容量，扇形图等，难度不小。
2.填空题考生答题情况分析填空题(14)是关于算术平方根的问题，学生需要根据表格提供的数据用绝对值表示，考查的是平方根与算术平方根及应用，有很多学生做错。
填空题(16)主要是借助方程组来解代数式的值。
需要学生理解，有一小部分学生没有注意方程组的特点而做错。
这类试题涉及知识虽然基础，但需要考生具备一定的“学习”能力。
考试结果表明，对于这样的试题，有相当一小部分学生存在能力上的欠缺。
填空题(17)是求不等式组的范围问题，其中一部分学生没有注意值能为负数的问题。
总体而言，填空题的失分主要集中在第14，16，17三题，大约占填空题总失分的一半以上。
3.解答题题考生答题情况分析19大题是一道解方程组和一道解不等式组计算题，考查学生的运算技能，有相当一部分学生基础掌握的还是不错，但是扣分也不少。
20是根据语句画图，大部分学生做的还不错，但满分不多。
21小题是运用平移画图，求点的坐标，在画图中很多学生没有仔细审题，要求是如何平移的，很多学生只写平移。
22小题是用一元一次不等式组解实际问题，部分学生做的不错。
23题是利用方程组求平方根及立方根，但还是出现很多学生不能正确求出，错误率比较高。
24题是条形图和扇形图解决问题。
错误率比较高，错误的原因主要有两个，(1)一部分学生证明问题存在一定障碍，理解能力不强，导致无法从实际问题中获取有用信息(2)一部分学生能够做出来，但书写的步骤书写不理想，没有必要的说理，即使写了，也说不清楚。
25题的错误率极高，全年级做出的也不过一、两人，此题体现了数学证明中做辅助线的重要性。
学生没有能有效观察示意图的真正意义，不知道将三角形的内角的联系起来，将所需解决问题转化为角度的问题，得分率极低。
有些学生在书写位置关系时也存在着问题。
由此可见，学生的观察能力、应用数学的意识等方面发展不均衡，寻找不出事物之间的内在联系和规律。
在今后的教学中要把推理能力的培养作为一个重要数学教学目标。
26题是一道利用二元一次方程组，一元一次不等式组解决的实际问题，学生有的做出了第1小题，很少有同学将第2小题做出。
在整个阅卷过程中，发现考生证题中不乏精彩的设计方法，显示了思维的广阔性，这说明我们的学生已经初步形成了探索意识，并具有一定的探索能力。
但也出现了一些问题，这也说明了学生在平时对自己要求不严格，没有养成良好的学习习惯，导致在考试时不必要的失分。
三、结论这份数学试卷较难，但在总体上较地体现了《课程标准》的评价理念，重视了对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。
突出了数学思想方法的理解与应用;注重了数学与现实的联系;关注了对获取数学信息能力以及“用数学、做数学”的意识的考查;同时也注意了试题的教育价值。
在题型设计、情境安排以及设问方式等方面有了一些新的创造，出现一些前景新颖、设计巧妙、富有思维含量、形式活泼的好题。
关注了对数学核心内容、基本能力和基本思想方法的考查，也关注对数学思考、解决问题等课程目标达成状况的考查。
既体现了数学学科的基本特点，又给学生创造了灵活、综合地运用基础知识、基本技能，探索思考的空间与机会。
对我校的初中数学教学，发挥了很好的导向作用。
今后要采取的措施：1、抓好基础，搞好数学核心内容的教学2、关心数学“学困生”从试卷分析中，发现“低分段”的考生比例偏高，这些考生对容易基本题也不会做，说明这些学生在初中义务教育阶段没有掌握基本数学知识，从而成为提升初中数学教学质量的一大“颈瓶”，这不得不引起我们认真反思。
(1)抓好数学概念的入门教学，是提高理解能力的关键。
“不懂”是他们最难过的门槛，数学概念是反映一类对象空间形式和数量关系方面本质属性的思维形式。
加强数学概念教学，既可以帮助“学困生”加强对数学理论知识的理解，又可以培养学生逻辑思维能力，起到“治本”的效果。
讲概念要寻根求源。
因为几乎每一个数学概念的引入都伴随着一个数学问题的背景，让“学困生”了解问题来龙去脉;具体到抽象、以旧引新引入新概念，用置换或改变条件的方法引入新概念。
如：等式和不等式、方程与等式等等，让他们了解数学概念之间联系与对立，减少概念之间的混淆。
让“学困生”用准确的语言讲述概念。
通过语言对“学困生”有组织、有系统的训练，重视引导“学困生”对概念中的关键字、词的理解，逐字逐句地推敲，如分辨“解不等式、不等式解、不等式解集”这三个既有联系又有区别的数学概念。
(2)针对“学困生”的“双基”的教学“学困生”苦于缺乏学习的基础，数学的基本知识和基本技能的缺乏。
数学知识可以分为思辨性的和程序性的两类。
基础教育中的数学内容，很多属于程序性知识。
例如，分式的化简、有理数的运算、证明书写格式等，其记忆与运用，都是反复训练学困生的教学内容;思辨性基本知识却要靠教师既有耐心而且有方法去引导、讲解，让他们渐进领悟，如函数问题，就是最典型的例子。
对于他们在讲授稍微复杂一点数学问题时，其主要知识点要经过与它配套知识点的连接，成为一条“知识链”，学困生“知识链” 的“缺环”太多，要靠教师明察秋毫，教学中及时补缺，使学困生对数学问题的理解得以连续。
(3)要给“学困生”多一些体验学习数学快乐的机会数学新教材中大量的“观察、思考、探究”等自主性学习活动，教师通过鼓励、关心和个别辅导，让学困生积极参与其中，对他们“点滴”成功方面，都应给予及时表扬，让他们拥有获得体验成功的喜悦。
如三角形全等判定、图形的平移、旋转方面探究活动，其中有许多是难度不大的数学活动，容易获得“成功”，这些“成功”有助于他们对数学知识的本质的理解，让更多学困生由“困学”向“愿学”实现转化的机会。
应面向全体，加强学法指导。
鉴于数学考试成绩“两极分化”严重的现状，在教学中一定要面向全体学生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络、形成系统，帮助学生认识自我，树立信心，提高综合应用知识的能力，努力实现让不同的学生得到不同的发展的教学目标。
七年级数学试卷分析范文二总览整个试卷，试题新颖度较高，重点、难点设置合理，时间的把握得当。
难易程度较上年偏高一点，我想这也许和今年中考接轨的缘故吧!认真分析各个体型，我发现有如下的亮点：一、试题不照抄照搬，体现出数学的内涵。
纵观整个试卷，没有一个是照抄照搬的题目，尽管万变不离其宗，但是出题者还是用心的对题目进行了有效的改造，使得题目焕然一新。
这种出题模式对那些死记答案，照抄照搬的学生来说无疑是一种打击，同时也给我们数学老师敲响了警钟，初中阶段必须转变学生的思维观念，否则后患无穷。
学习数学是让学生学会思考问题，学会运用知识解决实际问题，学习数学的目的是为了让孩子变得更加聪明，而不只为了做题而做题。
二、试题有新颖度高，有技术含量。
本套试卷出题者可以说费尽心机，把知识点的考查发挥的淋漓尽致。
这里只举一个例子，就是倒数第二个应用题。
这个题目本身是一个应用题，这个知识点老师应当都讲过，但是，出题者把这个知识弄成了一个图形展示的题目，这就使得好多不会思考的孩子有点丈二和尚摸不到头脑。
通过调查一部分同学得知这个题的得分率应当不高。
三、试题考查的较为全面，巧妙处理重点、难点。
特别是对难点的考察，比如说解答题求无理数的整数部分和小数部分的题目。
笔者有意用材料题来化解难度。
总之，本次试题为我们以后的教学指明了方向，我将以此题为方向来调整我的教育教学。
本次试题是很成功的，但要找一点问题的话，我想试题的内容有重复现象，比如平面直角坐标系的部分，出的距离的题目有点多，最后一个压轴题和前面的一个选择有雷同的嫌疑，不等式的题目都用文子叙述。
当然，这只代表我个人观点。
七年级数学试卷分析范文三一、试卷分析本次考试采用市中学教研室统一命题的统考试卷,试卷由三部分组成: 选择题、填空题、解答题。
考查内容体现基础性，试题素材、求解方式、关注对考生数学各个方面的考查。
本次考试主要考察初一(上册)数学的内容。
主要内容包括有理数、数轴、相反数、绝对值、有理数的混合运算;科学记数法、近似值。
整式的加减、一元一次方程及应用;点、线、面、体;线段、直线、射线、角的有关性质等知识。
试卷满分110分，易、中、难题目分值比约为7：2：1。
试卷共24道题，题型参照省中考试卷模式。
试题的排列从难度、分值、位置等都充分考虑到考生的承受能力，后面两道题有一定的思维含量。
因此全卷普遍上手容易，但要想解答完整、准确，则需要有一定的基础知识及解题能力。
二、考试情况部分数据统计：参考人数人平均分低分人数(40分下)最高分最低分及格率%(60分以上)优秀率%(分)低分率%(40分以下)56249.3229107438.37.740.7学生答题情况：14道选择题满分为42分，能够得满分的只有8人，选择题的失分主要在5、7、11、12、13、14小题。
其主要原因是对数学的基本概念不理解、基础知识不牢固。
分析能力欠缺，导致问题分析不完整，失分多。
15—18小题为填空题，满分为12分，得分率为35.5%。
15小题考查乘方的意义和绝对值的概念，是送分题，显然得分率较高。
16小题考查互为余角的概念。
得分的同学较多。
17小题考查方程的解和解一元一次方程的方法。
得分率为30.5%，18小题考查求代数式的值，难度大，加强了技巧性，学生得分的人数不多。
第19题是两道计算题，难度适中，大部分学生都会做，得分率为57%，错误原因主要是运算顺序混乱、弄错符号及乘方的意义、绝对值的概念掌握不好。