中职生后进生转化案例4篇
后进生转化案例分析4篇
后进生转化案例分析4篇XXX同学是一个目标不明确、缺乏兴趣和求知欲的后进生。
他经常听课不集中，作业不能认真完成，研究成绩不理想，缺乏进取心和自制力，生活自理和自主能力也较差。
通过了解XXX的家庭情况，发现他的父母工作繁忙，无法照顾孩子，导致他缺乏责任感和自觉性。
因此，他需要耐心细致的教育和帮助，才能从后进生中走出来。
为了帮助XXX走出后进生这一行列，我采取了以下方法：1.多关心和指导他的研究和生活，让他感受到老师的关爱和关心。
通过与他谈论生活、家庭和研究，让他对生活充满希望，关心长辈和班级，重新树立研究的信心。
2.鼓励、支持和帮助他克服懒惰和不动脑的惯。
帮助他掌握一些基本的研究方法，如合理分配时间、先易后难等。
见到他有进步就给予肯定和鼓励，让他坚持不懈。
3.针对XXX惰性强的缺点，激发他热爱生活和劳动的热情。
当他认真完成值日生工作时，给予鼓励；当他主动帮助值日同学搞卫生时，给予肯定。
耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
4.尊重人格，保护自尊心。
在教育的过程中，要坚信人是可以改变的。
尊重他的人格，用平等关心的方式对待他，用爱心去融化他的心理防线，建立师生间的情感交流桥梁。
让他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而恢复自尊和自信。
5.创造契机，树立自信心。
为他创造机会，让他尝试和感受进步带来的成就感，从而变消极状态为主动状态。
教育方法的粗暴XXX的祖辈在生活方面极其宠爱她，但却对她的研究期望很高。
他们认为自己的文化程度不高，孙子就应该弥补他们的缺憾。
因此，他们非常重视XXX的研究成绩，一旦听说成绩不理想，就会立刻打骂她，很少有耐心地与她交谈。
长期以来，这种教育方法让XXX失去了对研究的兴趣，也逐渐产生了逆反心理。
采取的对策作为教师，我们需要给予XXX相应的帮助和心理疏导，促使她在心理上逐步健康，成绩不断提高，潜力不断加强。
古希腊医学家XXX曾说过：“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。
后进生转化案例10篇4篇
后进生转化案例10篇4篇后进生转化案例10篇第1篇后进生转化案例（一）：差生转化案例分析学生姓名：高天伟学期初：这孩子有个性、不好惹很难管理，长得那副模样就很霸道。
于是我认为他是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造的大人物。
（一）表现：首先引起我注意的是自从他上学以来，上课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言，行为与一个中学生的标准相距甚远；他不仅仅回答问题不举手，而且经常用小动作招惹其他的同学，惹得都反对他；他经常欺负同学，有时候上课拽女同学的头发、无缘无故的骂人，有很多的同学都不愿与他为邻；学习成绩差，且不能按时完成作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字。
（二）原因：透过与家长联系，我逐渐了解到了一些我所不知道的细节。
他从小与爷爷奶奶一齐生活，老人只注重对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。
在这个环境下，他上到初中，透过对他的了解以及亲眼所见，我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差，从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他很喜爱在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。
在这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点。
但是，我坚信只要发奋、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，毕竟他只是个孩子。
（三）措施及效果：针对高天伟的状况，我为他制定了帮教措施，决定从学习习惯入手。
对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。
有了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他就应怎样样，正因在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。
就这样，一个月过后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。
状况刚有好转，以后发现的问题，却真的是让我挠头，让我真正发现这是一块不好啃的骨头。
基本的规矩懂了，但是好景不长，正因他基础差，课上的资料对他越来越没有什么吸引力了，他的注意力逐渐由上课转化为招猫递狗，不是捅捅这个，拽拽那个，就是趁老师不注意换个座位、发个怪声什么的。
后进生转化案例及分析4篇
后进生转化案例及分析4篇后进生转化案例及分析第1篇所谓后进生，是指只有那些在思想品德和学习方面都达不到培养目标对该年级所提出要求的学生。
在实际的教育中，后进生又大致可以分为两种，即思想和成绩都差的双差生和只有成绩差的单差生。
苏霍姆林斯基曾感叹：从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个与众不同的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露，健康成长。
后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。
对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。
以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生教育的看法。
转化对象介绍：吕某，男，14岁，学习态度差，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，而且经常性逃学，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，因此我把他定性为思想素质还可以的后进生。
转化过程：1、寻找、分析原因经过多次与他交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成为后进生最主要的原因是他很小的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其父精神上有问题，不能教育他，甚至有时候连最基本的生活都不能保证，因此导致他形成了自由散漫，作业不做，上课不认真，还经常逃学等恶习。
另外在小学读书时，由于家庭和他自身的原因，同学们都看不起他，小学里的老师也没有引起足够的重视，使他进一步对同学、老师、学校乃至学习感到失望，丧失学习的动力和信心！2、抓住闪光点，增强学习兴趣，恢复对学习的信心通过从其他同学反馈来的信息，吕某还是挺喜欢看书的，并且我在课堂上也发现前15分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回答问题，正确率还挺高的。
针对这些现象我在课堂上创造机会让他多发言，并且及时给予恰当的肯定的评价，另外我还和其他课任老师交流他的情况，请他们在课堂上对他多关注。
高职校班主任后进生转化工作案例展示
高职校班主任后进生转化工作案例展示作为高职学校的班主任，我一直致力于帮助学生全面发展，并努力提升每一位学生的学业水平。
转化后进生的工作是我关注的一个重要方面。
以下是我在班级中一位后进生的转化案例展示。
这位学生名叫张华（化名），是班级中的后进生。
他在入学测试中的成绩相对较低，学习态度也较为消极。
在课堂上，他经常不听讲、不做笔记，而是低头玩手机或者和同学交谈。
在平时的作业和考试中，他的成绩也属于较低水平。
对于这样一位后进生，我决定采取一些措施帮助他进行转化。
我将张华单独约谈，了解他学习的困难和问题所在。
通过与他的交流，我得知他在入学前没有预习过相关课程，对于高职学习的内容和要求并不了解。
他也存在自信心不足的问题，因此对学习产生了抵触情绪。
在谈话中，我向他普及了高职学习的特点和要求，并让他明确自己的目标和未来的发展方向。
我制定了一份个性化的学习计划。
根据张华的学习情况，我分析了他的薄弱科目和学习方法不当的问题，并制定了具体的改进措施。
在课堂上，我要求他积极参与讨论和互动，给予他鼓励和正面反馈，提高他的学习积极性。
在作业和考试方面，我为他提供了一些练习题和样卷，并指导他如何进行科学有效的学习和复习。
我还鼓励张华参加一些课外活动，增加他的综合素质和自信心。
我建议他参加一些与他未来发展方向相关的社团或实践活动，让他能够感受到自己在某个特定领域的优势和成就感。
我也鼓励他与同学们进行友好的竞争，激发他的学习动力。
经过一段时间的努力，张华的学习态度和学习成绩发生了积极的变化。
他开始认真听讲、做笔记，并在课堂上积极参与讨论。
他的成绩也有了明显的提升，在平时作业和考试中取得了较好的成绩。
在这个过程中，我不仅是他的班主任，还是他的引路人和朋友。
我与他保持良好的沟通，随时关注他的学习情况，并对他的进步给予肯定和鼓励。
通过这种方式，我帮助他树立了学习的信心，让他感受到学习的乐趣和成就感。
以上就是我在高职校班主任后进生转化工作中的一个案例展示。
后进生成功转化典型案例分析优秀4篇
后进生成功转化典型案例分析优秀4篇后进生成功转化典型案例分析篇一王磊同学，学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，自由散漫，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩不理想，缺乏进取心，缺乏自制力，责任感淡薄，生活自理、自主能力较差。
家庭情况调查经过了解，王磊同学的妈妈是做二手车销售的工作，经常看店，工作忙，不能照顾孩子，爸爸跑业务，根本不管，所以他缺乏责任感，学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，大部分时间没按时完成作业，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
根据王磊同学内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。
因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出“后进生”这一行列。
我所采取的方法和实施过程如下：1、在学习上、生活上多关心、多指点。
使他觉得老师在关心、爱护他，这样他才能相信老师说的话，这时候，与他谈到生活、家庭、学习才能使之对生活充满希望，关心长辈，关心班级，对人生重新认识，树立起学习的信心。
2、鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯。
鉴于王磊没有良好的学习习惯和学习方法，我就帮助他掌握一些基本的学习方法。
如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈。
3、针对王磊惰性强的缺点。
激发他热爱生活，热爱劳动的热情。
值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助值日同学搞卫生，则给予肯定，耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
4、尊重人格，保护自尊心。
保护自尊心，是信任与赏识教育后进生的重要前提。
在教育的过程中，应坚信"人是可以改变的"。
对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑情绪，愿意接受帮助和教育。
后进学生转化案例分析4篇
后进学生转化案例分析4篇案例1：小明的转化经历背景小明是一名初中生，性格比较内向，研究成绩一直不理想。
他缺乏自信心，对研究兴趣不大。
问题小明的家长非常担心他的研究情况，希望他能够改变态度并提升成绩。
解决方案学校和家长一起制定了一套具体的研究计划和目标，包括每天的作业时间、复计划等。
同时，学校还组织了一些兴趣班，让小明能够参与其中，培养他的兴趣和研究动力。
转化结果通过学校和家长的帮助与鼓励，小明逐渐改变了研究态度。
他开始认真完成作业，参加兴趣班并取得了一定的成绩。
他也变得更加自信，对研究充满了兴趣。
案例2：小红的转化经历背景小红是一个高中生，性格活泼外向，但是她在研究方面一直表现不佳，尤其是数学和物理科目。
问题小红对研究缺乏耐心和兴趣，经常对数学和物理科目感到迷茫和困惑。
解决方案学校安排了一位专业老师给小红进行一对一辅导，帮助她理解和解决研究中遇到的问题。
同时，学校还鼓励小红参加一些数学和物理方面的竞赛，增加她的研究动力。
转化结果在老师的辅导和学校的鼓励下，小红逐渐对数学和物理产生了浓厚的兴趣。
她开始主动参加竞赛，不断提升自己的研究能力。
最终，在一次数学竞赛中，小红获得了第一名的好成绩，不仅提升了自信心，也激发了她在研究方面的潜力。
案例3：小亮的转化经历背景小亮是一名大学生，他在大一的时候成绩突然滑落，进入了研究低谷期。
问题小亮陷入了研究的困惑，他不知道如何调整自己的研究方法和心态。
解决方案学校提供了一系列的研究支持和资源，包括研究指导、研究小组和心理辅导等。
同时，学校还鼓励小亮参加一些学术活动和交流会，培养他对研究的兴趣。
转化结果在学校的支持和帮助下，小亮逐渐找到了适合自己的研究方法和节奏。
他开始参加学术活动，和同学们积极交流，不断提升自己的学术能力和自信心。
最终，小亮在大二的时候取得了很好的成绩，重新找回了研究的乐趣。
案例4：小芳的转化经历背景小芳是一名职业学校的学生，她在研究和生活上都存在很多问题，导致她的研究成绩一直不理想。
高职校班主任后进生转化工作案例展示
高职校班主任后进生转化工作案例展示近年来，教育领域对于高职校班主任的工作提出了更高的要求，班主任不仅要关心学生的学习生活，更要关注后进生的转化工作。
针对后进生的转化工作需要有针对性的措施和方法，下面我们将展示一份关于高职校班主任后进生转化工作的案例，希望能够给各位同仁提供一些参考。
一、案例背景该案例发生在某高职校，该校属于全日制高职院校，学生主要为普通高中毕业生。
在该校的某班级中，有一名同学小明，他在高中时成绩不佳，毕业后通过自主招生考试进入该校学习。
但是在学校的学习生活中，小明的成绩依然不理想，甚至有一度出现了旷课、作业不交等问题，成为班级的后进生。
二、问题分析小明是一个内向而又胆小的学生，他对学习缺乏兴趣，也缺乏自信心，一旦遇到困难就容易放弃。
班主任经过观察和了解后发现，小明的问题主要有以下几个方面：1. 缺乏学习动力，对知识的兴趣不高；2. 缺乏自信心，对未来感到迷茫；3. 与同学之间的交流较少，社交能力较差；4. 家庭环境对他的影响较大，家庭经济条件并不乐观。
三、解决措施针对小明的问题，班主任制定了以下解决措施：1. 激发学习动力，提高学习兴趣。
班主任和班级老师共同找出小明的兴趣点，通过引导和激励，帮助他找到学习的动力和目标。
2. 建立学习自信心。
班主任在课堂上要给予小明更多的鼓励和肯定，同时对他进行心理辅导，帮助他树立自信心。
3. 加强社交能力。
组织班级活动，鼓励小明多与同学交流，培养他的社交能力。
4. 关心家庭情况。
了解小明的家庭情况，和家长进行沟通，帮助解决家庭问题，减轻他的精神压力。
四、工作成效在班主任和班级老师的共同努力下，小明的情况有了明显的好转：1. 学习积极性增强。
小明的学习兴趣得到了激发，开始积极主动地参与课堂和小组讨论。
2. 学习成绩有所提高。
在班主任和老师的引导下，小明的学习成绩有了一定的提高，尤其是在小测验和作业上有了较大的改进。
3. 社交能力有所改善。
小明开始和同学之间有更多的交流，关系变得更加融洽。
后进生转化案例及分析4篇
后进生转化案例及分析4篇后进生转化案例及分析1. 张三的转变之路张三是一个在学校里被认为是后进生的学生。
他在学习方面表现平平，经常缺乏动力和自律性。
然而，通过学校和家庭的共同努力，张三逐渐转变成了一个优秀的学生。
首先，学校为张三提供了额外的学习支持。
他们为他安排了专门的辅导老师，帮助他制定学习计划，并提供额外的学习资源。
这些资源包括辅导班、学习材料和在线学习平台。
通过这些支持，张三逐渐提高了自己的学习成绩。
其次，家庭也起到了至关重要的作用。
张三的父母意识到他的学习问题，并积极参与他的学习过程。
他们与学校保持密切联系，了解他的学习进展，并与他一起制定学习计划。
他们还鼓励他参加课外活动，培养他的兴趣爱好，提高他的自信心。
最后，张三本人也付出了很多努力。
他意识到自己的不足，并努力改进。
他开始积极参加课堂讨论，主动寻求帮助，并利用课余时间进行自主学习。
他还加入了学校的学习小组，与其他优秀的学生一起学习和交流。
通过这些努力，张三逐渐转变成了一个优秀的学生。
他的学习成绩有了显著提高，同时他也变得更加自信和积极。
这个案例表明，后进生只要得到适当的支持和引导，他们也能够实现转变。
2. 李四的成功经验李四是另一个后进生转化的案例。
他在学校里的学习成绩一直不理想，经常缺乏学习动力。
然而，通过学校和家庭的共同努力，李四最终实现了转变，并成为了一个优秀的学生。
首先，学校为李四提供了个性化的学习支持。
他们与他进行了深入的交流，了解他的学习问题所在，并制定了针对性的学习计划。
学校还为他安排了专门的辅导老师，帮助他解决学习中的困惑和问题。
通过这些个性化的支持，李四逐渐找到了适合自己的学习方法和策略。
其次，家庭也起到了重要的作用。
李四的父母积极参与他的学习过程，并给予他鼓励和支持。
他们与学校保持密切联系，了解他的学习进展，并与他一起制定学习目标。
他们还为他提供了良好的学习环境和资源，如安静的学习空间和丰富的学习材料。
最后，李四本人也付出了很多努力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中职生后进生转化案例4篇中职生后进生转化案例第1篇转化对象介绍：张三，男，17岁，沙市本地人，在读初二的时候因屡次打架被学校开除，在社会上流浪一年，〔在此期间和社会上的混混拉帮接派、称兄道弟，经常出入网吧，并在一起抽烟、喝酒、打牌、赌博〕，后来在家长的强烈要求下重返学校复读初三，但到下学期又因打架，再次被学校开除。
之后又在社会上流浪了一年半〔期间根本没什么改变，还变本加利〕。
2022年6月，其母亲担忧他在外变得越来越坏，再次强烈要求他返校读书，8月份在家长的陪同下来到我校报名。
9月份分班之后来到我的班，进班之后学习态度枳差，上课注意力不集中，喜欢出风头，作业根本不做，而且经常抽烟，因此我把他定性为后进生。
转化过程：1、寻找原因，分析病症经过屡次与其家长和他本人交谈，以及从他的朋友和同学处了解到，在他两岁的时候，父亲因癌症离开人世，后来母亲改嫁。
因为家庭的原因，得不到关爱，家长与该生沟通太少，根本没有管教他，因此导致他形成了自由散漫，上课不认真，不做作业，还经常逃学等恶习。
在小学、初中阶段，老师也没有引起足够的重视，使他进一步对家庭、学校、老师乃至学习感到失望，丧失学习的动力和信心！2、寻找弱点，主动出击张三进班的第五天晚上，我查寝的时候发现他在寝室公然抽烟。
我进寝室时他并没有及时将烟扔掉，反而说了一句抽支烟不算违纪吧？当时我真是无话可说。
因为在进班的前三天，班上一直在学习规章制度、行为标准等，并且我相信他也知道抽烟会有什么样的后果。
但是考虑到他的具体情况，当时我并没有批评他，只是把他叫到寝室外面谈心，跟他进一步说明学校的制度要求、抽烟的害处等等。
他答复这些我都知道，但我没有方法，戒不掉。
我告诉他老师会给他一次时机，会帮助他，如果再有下次就不会这么简单。
最后他说了一句，好，只要不告诉我妈妈，你让我做什么都可以。
当时我就想，好，找到弱点了，原来他也不想让妈妈为他操心〔因为在2022年的4月，他的妈妈因车祸摔成残疾，所以该生的家庭是很不幸的。
〕进班第八天的晚自习，张三又因不服从班长的管理差一点大打出手，幸好其他同学及时劝解。
当我走进教室，班长〔女生〕单独在自己的位置上哭。
我把两人叫到办公室了解情况，原来他违纪，还骂班长你当个班长有什么了不起？我讲话关你什么事？说话语气很难听，把班长气哭了，觉得很委屈。
我把张三留下来。
我问他说话算不算话，上周才向我保证，今天就犯错，而且是错上加错，应该怎么办。
他说：不知道，随便，处分吧！表现得无所谓，不配合。
我说：好，这是你自己说的，我不但要处分你，还要让你妈妈知道。
如果不改正，我还会你妈妈进班和你一起做检讨这时他惊慌了，有一点怕了。
然后我告诉他，以前就是没有人好好管你，导致你在社会上混了两年多，如果想改好，不让妈妈操心，想成为老师心中的好学生，那么就只有听老师的。
所以必须认识到今天的错误。
第二天，我向全班同学公布了处分决定，并通知了他的妈妈。
在公布处分的时候，我告诫全班同学，处分将会放入档案，将会影响就业。
所以，希望每个同学的档案里都不要有污点。
但是只要努力改正，还是有时机撤销处分的。
接下来的两天里，我对他进行冷处理，暗中观察。
三天之后，他自己终于明白了，田老师是个说一不二的人，执行制度非常严格。
他主动去向班长抱歉，保证今后支持班长的工作，服从班干部的管理。
他能这么说，就证明他想改变自己，想进步。
所以我就更有信心了，但是接下来的时间决不能松解。
3、寻找亮点，培养自信在和其他同学交流中我了解到，张三还是想读书的，并且我也发现课堂上前15分钟他能认真听讲，并且有时候还能举手答复下列问题，正确率还挺高的。
结合他的表现，我和课任老师商量，在课堂上创造时机让他多发言，并且及时给予肯定和鼓励。
过了一段时间，老师们都觉察，他在课堂上的精神面貌有了明显改观，上课的质量有大幅度提高，作业有了明显进步，有模有样了。
于是我趁热打铁，又找他谈话，和他交流对学习的看法。
他自己也觉得对上课比拟感兴趣了，表示今后会努力听好每一节课，做好每一次作业。
就这样，寻找他身上的闪光点，哪怕是很小的进步，或做了一件有益的事，即使微缺乏道，我也及时给予表扬和鼓励。
让他感到自己有长处，激发他的上进心，培养他的自信心。
经过一学期的转化，张三同学在各方面都有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大进步。
同学们再也没有看到他抽烟了，他与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌有了很大的改观。
在转化后进生的过程中，我觉得首先要尊重学生，树立他们的自尊心，做耐心细致地工作。
实践使我懂得，老师一句鼓励的话，一个肯定的眼神，一个鼓励的手势往往能带来意想不到的收获。
俗话说：一把钥匙开一把锁。
每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解学生的行为习惯、兴趣爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，对症下药。
同时，后进生的转化工作是一项长期艰巨的任务，班主任一定要做好打持久战、拉锯战的思想准备。
中职生后进生转化案例第2篇所谓后进生，是指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。
这样的学生在哪一个学校里都存在，在我所在的职校更是普遍。
现在我带的机电班，总人数42人，男生占38人，只有4位女生，班级严重两极分化，后进生，双差生较多。
后进生的教育和转化工作任重道远，在近一年中，我对不同类型的后进生认真分析研究，寻找突破点，在家长和任课教师的紧密配合下，走出了一条后进生转化的之路，使班级一批后进生，双差生转为为热爱班级、认真学习的学生，这个方面给我的感动最深是班内的这个学生。
头脑聪明，不爱学习、过多的时候以自我为中心、特别爱面子、动不动出口成脏，有严重的不良习惯：抽烟、喝酒、讲哥们义气，吃不得半点亏，老师批评甚至都要与你顶嘴。
刚入校时，只感觉到这个孩子上课好动：爱讲话，坐在凳子上就象凳子上有刺，不停的摇来晃去。
屡次找他谈话收效不大。
于是就将他的座位调到讲台旁。
讲话有所收敛，但假设对他稍稍放松一点，那么仍然是坐不稳，东张西望，或干脆就睡觉。
开学不久，在我同他谈话时闻到他身上有股烟味，就让他写张说明书给我。
说是从在上初中进校体训队时染上这不良习惯，家里让他戒过烟，但只要走进他私人的生活圈子，又开始抽烟。
我及时将这情况与他家里联系，给我写了份深刻的检讨。
由于烟瘾较大，我给他制定了一个较详细的戒烟过程，规定他在两周之内将烟戒了。
我给了他一些口香糖，让他在来烟瘾时就嚼一嚼口香糖。
期间我每天尽一切可能的时间同他谈话：问他上课表现自我感觉怎么样，作业完成得怎样，晚上休息得好不好等等。
他抽没抽烟在与他说话时就能闻得到。
同时让他知道，我时刻在盯着他、关心他、保护他。
我告诉他，我首先是他的朋友，其次才是他的老师。
到现在为止，从他身上已闻不到烟味了。
另外，在开学初，他与班上另一同学发生了一点小小的矛盾，于是他让其它班的几个孩子来打他。
事后在与谈话的过程中发现：他特别爱面子，动不动口出粗言，心胸不开阔。
教育他，当时点头认错，过后老毛病常犯。
与其他同学说话时常带点口头禅，倘假设对他不敬，那么便威胁人。
我常给他讲做人的道理，从他的吃、穿、住来关心他，保护他，来一点点感化他。
教育这样的学生，不是短期内就可以见成效的。
虽然，他现在还存在着许许多多的缺乏，还会顶撞老师，还容不得自己吃亏，还会做出一些让我失望的事情。
但从他的周记中我看到了他对我曾经在他身上所付出的点点滴滴的记忆忧新。
从语文老师、数学老师、英语老师等老师反应到我这儿的情况来看，我敢肯定，他比以前更能体谅人了，也更懂事，更冷静了。
尤其是语文老师和英语老师说，现在根本就看不出这孩子会是一个后进生。
我不可能一下子让他变得很好，要做的只能是慢慢地让他在潜移默化中有所改变，哪伯是一点点，也值得开心。
班主任面对的是一个个鲜活的正在成长中的个体，任何一次过火的指责、无意的歧视，都会给学生的成长带来心理阴影。
尤其是对个别学习成绩差、行为表现散漫的后进生，班主任更应关心和保护他们，对他们不嫌弃、不歧视，不疏远。
在处理班级事情时，面对后进生，应谨慎对待，不能简单粗野地呵斥和指责，也不能过早地盖棺定论，应以诚相见，循循善诱，和他们交朋友，促膝谈心，消除他们心中的隔膜，让学生对老师敞开心扉，心悦诚服地接受老师的批评和教育，自觉地去转变自己。
我们千万不要认为学生幼稚无知，就随意地践踏学生的人格和自尊。
爱心，是通往学生心灵的桥梁;是翻开学生心扉的钥匙;是照亮学生未来的灯烛，让我们共同创造无私真挚的爱的气氛，让祖国的新一代在温馨、幸福的爱的暖流中茁壮成长。
中职生后进生转化案例第3篇我所带过的班级的刘远志,成绩特差,并且不遵守学校行为标准,性格倔强,自尊心极强,不服管教,曾与多个老师发生过屡次争执.我在找他谈心之前,花了一个多星期观察、了解他,我发现他比拟聪明,动手能力强,曾经获学校黑白电视机组装比武二等奖,他自己会修自行车、收音机、录音机,还会装卸电脑,也爱乐于助人.学后,在回家的路上,他兴致勃勃地谈起了他是如何学会修收音机、自行车的,见我听的津津有味,他更加神采飞扬,我们师生之间的距离一下子拉近了很多,到我家时我们已成了无话不谈的朋友了.第二天我在班上表扬了他,并且让他担任班上的电教委员.各科任教师慢慢地都对他另眼相看了,纷纷表扬他,他工作更加热心了,学习成绩进步了,成功使他受到鼓舞,树立信心,看到自己的长处,他的潜能才会充分挖掘、展现出来.事实证明:成功后的喜悦、满足,能够产生自信的动力.因此,我们在教学中应尽量地为后进生创造成功的时机和条件,让他们体会到成功的喜悦,让后进生能够在课堂上多答复下列问题,让他们得到更多的肯定与表扬,以此促进学生的健康开展.中职生后进生转化案例第4篇我所带过的班级的刘远志，成绩特差，并且不遵守学校行为标准，性格倔强，自尊心极强，不服管教，曾与多个老师发生过屡次争执。
我在找他谈心之前，花了一个多星期观察、了解他，我发现他比拟聪明，动手能力强，曾经获学校黑白电视机组装比武二等奖，他自己会修自行车、收音机、录音机，还会装卸电脑，也爱乐于助人。
正好我家录音机坏了，我说想请他放学后上我家帮助修录音机，他愉快的容许了。
放学后，在回家的路上，他兴致勃勃地谈起了他是如何学会修收音机、自行车的，见我听的津津有味，他更加神采飞扬，我们师生之间的距离一下子拉近了很多，到我家时我们已成了无话不谈的朋友了。
第二天我在班上表扬了他，并且让他担任班上的电教委员。
各科任教师慢慢地都对他另眼相看了，纷纷表扬他，他工作更加热心了，学习成绩进步了，成功使他受到鼓舞，树立信心，看到自己的长处，他的潜能才会充分挖掘、展现出来。
事实证明：成功后的喜悦、满足，能够产生自信的动力。
因此，我们在教学中应尽量地为后进生创造成功的时机和条件，让他们体会到成功的喜悦，让后进生能够在课堂上多答复下列问题，让他们得到更多的肯定与表扬，以此促进学生的健康开展。