三年级数学下册《24时计时法》教学设计板书设计(含试卷)
《24时计时法》教学设计板书设计(含试卷)
《24时计时法》教学设计板书设计《24时计时法》教学设计板书设计教学内容：课本52、53页的例3。
教学目标：掌握24时计时法与普通计时法的换算方法，并会解决实际问题。
教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板书课题今天我们来学习24时计时法（板书课题）。
二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导认真看课本第52页的内容，看一看：1．时针走一圈是（）小时，走两圈是（）小时，1天=（）小时。
2．上午时针走第一圈是从0到（），下午时针走第二圈是从13到（）。
3. 什么是24时计时法？（今天一共走过的时间）4. 普通计时法如何换算成24时计时法？6分钟后比谁能准确运用毫米和分米作单位进行测量。
四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。
（师不能辅导）过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。
（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做将普通计时法变成24时计时法。
凌晨3时（）下午2时（）上午10时（）傍晚6时（）中午12时（）晚上8时（）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写练习上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
五、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。
）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：（1）同时看第一竖列，认为对的举手？你是如何换算的？凌晨、早上、上午、中午都是指时针走第一圈的时间，用24时计时法表示。
还是从0——12，和普通计时法没有区别。
所以：凌晨3时还是（ 3时）上午10时还是（ 10时）中午12时还是（ 12时）（2）同时看第二竖列，认为对的举手？你是如何换算的？下午、傍晚、晚上、深夜都是指时针走第二圈的时间，用24时计时法表示，是从13——24，因为第一圈时时针已经走了12小时，再加上下午走的时间，就是一共走的时间。
《24时计时法》教学设计(含试卷)
《24时计时法》教学设计《24时计时法》教学设计教学目的：使学生学会应用24时计时法，能够进行一些简单的时间问题的计算。
教学重点：时间单位24时计时法的应用。
教学关键：教学中注意联系实际。
提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解24时的基本含义以及相互关系。
教学过程：一、引入1、揭题让学生看课本52页图，问：你们看到了什么？21：00表示几时？今天我们就来学习一个新的计时法。
（板书：24时计时法）二、用24时表示时间1、我们的钟面时针一周要几小时？那一天要转几周？2、那一天一共有几个小时呢？（24）3、所以我们把从0到24时的计时方法叫做24时计时法。
4、用24时表示下午和晚上的时间：早上从1时到12时就用1——12时来表示。
但时从中午12时开始，下午1时我们用24时计时法又该怎么表示呢？请同学们讨论一下？5、那下午2时用24时计时法又怎么表示呢？6、小结方法：同学们怎么样很快的知道我们通常习惯的表示时间的方式，改成用24时计时法来表示？下午以后的时间只要用12加上我们通常说的几时就可以得到24时计时法表示的时间比如：晚上9时就用12＋9＝21所以就时21时。
三、习简单的时间计算1、教学例三学生说题意：下午2时40分从北京坐火车，17时45分到达石家庄。
路上用了多少时间?2、学生讨论。
3、汇报：你是怎么计算的？4、师生共同总结：①统一时间表示法。
②用图表示③用24时计时法计算经过时间，只要到达时刻减去发车时刻，就是经过时间。
四、练习：1、抢答比赛：老师说时间学生说24时计时法表示。
2、完成课本P53页做一做。
3、完成练习13的第一题。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．如图，三角形EAD的底和高分别与长方形ABCD的长和宽相等，F是长方形长的中点．阴影部分甲、阴影部分乙和空白部分丙的面积之比为（）A．1：2：3 B．2：3：4 C．1：3：4 D．1：2：42．把一个图形顺时针旋转（），又回到了原来的位置。
《24时计时法》(教案)三年级下册数学人教版
《24时计时法》（教案）三年级下册数学人教版教案：《24时计时法》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，主要涵盖第107页至第108页的“24时计时法”相关知识点。
具体内容包括：1. 了解24时计时法的概念及其与普通计时法的转换；2. 掌握用24时计时法表示时间的方法；3. 能够运用24时计时法进行时间推算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握24时计时法的概念，能够熟练运用24时计时法表示时间，并进行时间推算。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点重点：掌握24时计时法的概念及其与普通计时法的转换，能够用24时计时法表示时间。
难点：熟练运用24时计时法进行时间推算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：小明早上7点钟起床，上午上了4节课，每节课40分钟，中午12点吃午饭，下午上了3节课，每节课40分钟，晚上6点吃完晚饭，然后写作业，写到晚上9点钟睡觉。
问：小明今天一共上了几节课？2. 例题讲解：a. 上午7点b. 下午2点c. 晚上8点d. 凌晨3点解：a. 7:00 b. 14:00 c. 20:00 d. 3:00a. 15:00b. 21:00c. 0:00d. 12:00解：a. 下午3点 b. 晚上9点 c. 凌晨0点 d. 中午12点3. 随堂练习：a. 早上8点b. 中午12点c. 晚上7点d. 凌晨1点a. 9:00b. 18:00c. 23:00d. 15:004. 课堂讨论：六、板书设计板书内容：24时计时法与普通计时法的转换规律：1. 上午时间不变；2. 下午时间加12小时；3. 晚上时间减12小时；4. 凌晨和半夜时间不变。
用24时计时法表示时间的方法：1. 小时数不变；2. 分钟数不变。
人教版三年级数学下册《24时计时法》教案
人教版三年级数学下册《24时计时法》教案一、教学目标1. 让学生理解24时计时法的概念，能够熟练地将普通计时法转换为24时计时法，并能够将24时计时法转换为普通计时法。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 24时计时法的概念和特点。
2. 普通计时法与24时计时法的转换方法。
3. 24时计时法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念和转换方法。
2. 教学难点：普通计时法与24时计时法的转换。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、24时计时法示意图。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾普通计时法，然后引入24时计时法。
2. 新课：讲解24时计时法的概念和特点，展示钟表模型和示意图，让学生直观理解。
3. 操练：让学生进行普通计时法与24时计时法的转换练习，教师巡回指导。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用24时计时法解决，提高他们的应用能力。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书24时计时法2. 板书内容：24时计时法的概念和特点普通计时法与24时计时法的转换方法24时计时法的应用七、作业设计1. 基础题：进行普通计时法与24时计时法的转换练习。
2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用24时计时法解决。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要关注学生在作业完成情况，及时发现问题并给予指导。
教学过程1. 导入情境创设：通过展示日常生活场景，如火车时刻表、电视节目时间表等，让学生感受到24时计时法的实际应用，激发学习兴趣。
问题引导：提出问题，如“你们知道这些时间是如何表示的吗？”来引导学生思考，为引入新知识做铺垫。
2. 新课概念讲解：详细介绍24时计时法的定义，强调其与普通计时法的区别，特别是中午12点后的时间表示方法。
人教版数学三年级下册《24时计时法》教学设计
然而，我也发现了一些教学中的不足之处。首先，部分学生在理解和掌握24时计时法与普通计时法的转换方法上还存在一定的困难。这可能是因为他们对普通计时法的掌握不够牢固，或者是对转换方法的理解不够清晰。其次，我在课堂上的提问和讨论环节，有些学生的参与度不高，可能是因为他们对问题缺乏深入思考，或者是对问题的理解和表达有一定的困难。
3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确理解和应用24时计时法。他们在时间计算和问题解决方面表现出色。然而，也有少数学生在转换方法和复杂时间计算方面存在一些困难，需要进一步的练习和指导。
4.作业完成情况：学生的作业完成情况良好，大部分学生能够认真完成作业并按时提交。他们的作业展示了他们对24时计时法的理解和应用能力。然而，也有些学生的作业中存在一些错误，需要教师及时纠正和指导。
2. ①重点知识点：24时计时法的概念、转换方法和应用。
②关键词：24时计时法、普通计时法、转换方法、应用。
③句式：24时计时法是一种以24小时为一个周期的时间表示方法，包括普通计时法与24时计时法的转换方法和应用。
3. ①艺术性和趣味性：通过使用生动形象的图片、色彩鲜艳的字体和布局合理的版面，使板书更具艺术性和趣味性。
②激发学习兴趣：通过艺术性和趣味性的板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习积极性。
③简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
针对这些存在的问题，我将在今后的教学中进行一些改进。首先，我会在课堂上更加注重学生的基础知识的巩固，通过复习和练习，确保学生对普通计时法有扎实的掌握。其次，我会加强对学生的引导和启发，通过提出更有针对性和启发性的问题，激发学生的思考和讨论。同时，我也会鼓励更多的学生参与到课堂活动中来，提高他们的主动参与意识和团队合作能力。
苏教版三年级数学下册《24时计时法》优质教学设计
苏教版三年级数学下册《24时计时法》优质教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《24时计时法》是本学期的一篇重要内容。
它主要是让学生理解和掌握24时计时法，能正确地将普通计时法转化为24时计时法，并能进行时间的推算。
本节课的内容对于学生来说比较抽象，需要通过实例和练习来理解和掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，能理解普通计时法，但对于24时计时法还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实例和练习让学生理解和掌握24时计时法。
同时，学生已经掌握了基本的运算技能，能进行简单的时间推算。
三. 教学目标1.理解24时计时法的概念，能将普通计时法转化为24时计时法。
2.能进行简单的时间推算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解24时计时法的概念，能将普通计时法转化为24时计时法。
2.难点：进行简单的时间推算。
五. 教学方法采用实例教学法、练习教学法和小组合作学习法。
通过实例和练习让学生理解和掌握24时计时法，通过小组合作学习法培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.实例和练习题。
2.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，让学生初步接触24时计时法。
例如，老师可以说：“今天早上8点，你们准时到了学校，现在已经是下午3点了，我们一起来算一下，你们在学校待了多长时间。
”引导学生用24时计时法进行计算。
2.呈现（10分钟）老师通过课件或者黑板，呈现24时计时法的概念和转换方法。
同时，给出一些练习题，让学生进行转化练习。
3.操练（15分钟）学生独立完成一些时间转换的练习题，老师进行个别指导和讲解。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合作，完成一些综合性的练习题，老师进行巡回指导和讲解。
5.拓展（10分钟）让学生尝试进行一些复杂的时间推算，例如，从北京到上海，需要乘坐高铁多长时间，飞机多长时间。
6.小结（5分钟）老师引导学生对今天的学习内容进行小结，看看哪些地方已经掌握了，哪些地方还需要加强。
冀教版三年级下册数学教学设计 24时计时法
3.质疑：
（1）节目播报表中用的是什么计时法？
（2）你知道19：00是晚上几点吗？
一、情景引入
二、展示目标
三、自主探究与合作交流
（还可以多问几个这样的问题）
（3）24计时法和普通计时法又什么联系和区别？
4、介绍知识窗中知识。
5、总结什么是24时计时法
四、专项训练
师：大家都猜老师在工作，你们猜错了。每天这个时候，老师都睡得正香呢！这什么你们没猜对？
生：老师说的是凌晨的4时，我们都猜到下午4时了
师：一天中有几个4时？
怎样表示才能把两个4时分清楚，不造成误会呢？
教师板书：凌晨4时下午4时
师：在4时前面加上：凌晨或下午这些表示时段的词，表示得就清楚明白，这是我们平时用的普通计时法。
1日=24小时
第一圈：从晚上12时—中午12时
第二圈：从中午12时—晚上12时
教学随笔：
师：为了把一天的时间记录得清楚明白，广播、电视、邮电、交通等部门采用了另外一种记录一天时间的方法，就是24时计时法。
二、展示目标
这节课我们就来了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。
板书课题：24时计时法
三、自主探究与合作交流
1.学生读电视节目预报表，你发现了哪些信息。
说一说。学生独立完成后全班交流。
五、综合训练
练一练1、2题。
六、回顾反思
这节课你有什么收获？还有什么需要探究的问题？
七、课外延伸
观察日出和日落的时间，并用不同的计时法表示。
四、专项训练
五、综合训练
六、回顾反思
七、课外延伸
板书设计
精选数学小学三年级数学下册《24时计时法》教学设计板书设计
三年级数学下册《24时计时法》教学设计板书设计三年级数学下册《24时计时法》教学设计板书设计教学内容：三年级数学下册《24时计时法》（教材第52页—53页）教学目标：1、在具体的生活情境中认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2、会进行24时计时法与普通计时法之间的相互转换，体会24时计时法在生活中的应用。
3、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
4、感受和体验时间，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
教学过程：一、情境导入1、出示情境师：上课之前，老师想请同学们先听一段音乐（播放新闻联播开场曲）师：你知道这是什么节目吗？你知道新闻联播是什么时候开始吗？生：7点半。
师：7点半看完了啊！生：7点看！师：什么时候的7点？说完整。
生：下午的7点。
师：还可怎么说？生：晚上的7点师：新闻联播开始的时候天黑了，我们把它叫做晚上7:00。
老师把它写下来。
板书：晚上7:00师：老师在新闻联播刚开始的时候截取了一个画面，上面显示的时间是19:00。
（出示画面）。
师：这19：00和大家说的晚上7：00一样吗？师：19:00与晚上7:00指的都是一天中的同一时刻。
晚上7:00就是19:00。
2、找生活中用24时计时法表示的师：在生活中，我们经常会说早上几时，中午几时，晚上几时，电视上却出现了一个19：00，像19：00这样表示时间的方法，你们还在哪见过？生自由说，教师出示生活使用24时计时法计时的情况。
师：老师也找了一些，我们一起来看一下。
3、揭示课题师：像19：00这样表示时间的方法，我们称为24时计时法。
（黑板上贴出2）；像我们平时所说的晚上7：00这样表示时间的方法，一般称为为普通计时法。
今天这节课我们一起来研究“24时计时法”。
（板书课题：24时计时法。
学生齐读。
）我们一起来读一下。
二、自主探究，学习24时计时法1、揭示研究内容：名称、关系、区别、转化师：对于24时计时法，你想知道些什么？评价：嗯，你们想知道吗？这是一个好问题，值得大家去探究。
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三年级数学下册《24时计时法》教学设计板书设计三年级数学下册《24时计时法》教学设计板书设计教学内容：三年级数学下册《24时计时法》（教材第52页—53页）教学目标：1、在具体的生活情境中认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2、会进行24时计时法与普通计时法之间的相互转换，体会24时计时法在生活中的应用。
3、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
4、感受和体验时间，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
教学过程：一、情境导入1、出示情境师：上课之前，老师想请同学们先听一段音乐（播放新闻联播开场曲）师：你知道这是什么节目吗？你知道新闻联播是什么时候开始吗？生：7点半。
师：7点半看完了啊！生：7点看！师：什么时候的7点？说完整。
生：下午的7点。
师：还可怎么说？生：晚上的7点师：新闻联播开始的时候天黑了，我们把它叫做晚上7:00。
老师把它写下来。
板书：晚上7:00师：老师在新闻联播刚开始的时候截取了一个画面，上面显示的时间是19:00。
（出示画面）。
师：这19：00和大家说的晚上7：00一样吗？师：19:00与晚上7:00指的都是一天中的同一时刻。
晚上7:00就是19:00。
2、找生活中用24时计时法表示的师：在生活中，我们经常会说早上几时，中午几时，晚上几时，电视上却出现了一个19：00，像19：00这样表示时间的方法，你们还在哪见过？生自由说，教师出示生活使用24时计时法计时的情况。
师：老师也找了一些，我们一起来看一下。
3、揭示课题师：像19：00这样表示时间的方法，我们称为24时计时法。
（黑板上贴出2）；像我们平时所说的晚上7：00这样表示时间的方法，一般称为为普通计时法。
今天这节课我们一起来研究“24时计时法”。
（板书课题：24时计时法。
学生齐读。
）我们一起来读一下。
二、自主探究，学习24时计时法1、揭示研究内容：名称、关系、区别、转化师：对于24时计时法，你想知道些什么？评价：嗯，你们想知道吗？这是一个好问题，值得大家去探究。
嗯，值得研究。
你很有想法。
2、认识24时计时法师：那就让我们带着这些问题进入今天的学习。
A、出示0时：师：同学们，钟面上现在是几时？夜里12时也叫0时，它是一天的开始。
想一想，这时你在干什么？是的，新的一天就在我们甜蜜的睡梦中不知不觉地开始了。
B、出示1时师：时针继续转动，走过了一大格，现在是几时？生：1时师：你说得对，现在的时刻用24时计时法表示就是，1时（板书：1时），也就是我们平时所说的“凌晨1时”。
（板书：凌晨1时）新的一天刚过了1小时，我们依旧在睡梦中。
生：凌晨1时师：你说得对，凌晨1时（板书），凌晨1时也可以用24时计时法表示就是1时板书。
（1时）那么钟面上现在的时刻用24时计时法表示就是几时？（1时）C、出示7时师：时针继续转动，现在是2时、3时……夜色渐渐褪去，太阳出来了，现在是几时？（7时）用24时计时法表示就是7时（板书：7：00）那么用普通计时法表示就是……。
（板书：上午7:00）这时你可能在做什么？D、出示12时师：时针继续转动，红日当头，现在是几时？（中午12时）用24时计时法表示是……。
（板书：中午12时 12时）想一想，时针从夜里的12时开始到中午的12时，转了几圈？经过了几小时？一天结束了吗？到中午的12时一天刚过了一半，时针还要继续再转一圈。
E、第二圈1时师：注意观察，时针开始走第二圈了，现在是几时？还有不同的想法吗？（副板书：13时、下午1时）生1：下午1时生2：13时生3：1时师：你同意谁的观点？还有不同的意见吗？同意生1：你为什么同意他？他说得有道理吗？是啊，现在的时刻用普通计时法表示就是下午1时。
（板书：下午1时）同意生2：为什么是13时？是啊，第二圈又出现了1时，为了跟第一圈的1时进行区别，我们从中午12时开始接着往下数，12接着往下数一个12+1就是13，下午1时用24时计时法表示就是13时。
生3：用1时表示，有没有道理？F、第二圈2时师：现在是几时？下午2时用24时计时法表示又是几时？你是怎样想的？生1：接着往下数一个是14时。
生2:12+2=14时师：为什么要加12？你真会动脑筋！师：用我们同学刚才的方法，你知道下午4时用24时计时法怎么表示吗？你是怎么想的？（根据学生回答板书）那晚上9时呢？现在请同学们跟着时针的转动，一起来用24时计时法来数一数钟面上下午的时刻。
G、24时师：又回到了夜深人静的时候，这时是几时？（24时）到24时，一天就结束了，24时是一天的结束，同时它又是新一天的开始，这时也是0时，它是今天的24时，又是明天的0时。
H、揭示名称1）师：让我们闭上眼睛来回想一下刚才时针转动的情况，时针从凌晨0时开始转，到中午12时正好走一圈，是12小时，从中午12开始再继续转一圈到夜里12时，又是12小时，一天一共几小时？也就是1日=24小时（课件出示）在一日里，钟表上的时针正好走2圈，共24时，这种从0时到24时的计时法，通常叫24时计时法。
I、比较内外圈关系师：仔细观察钟面，钟面上外圈的数表示什么？是的，还有不同的想法吗？（表示时针走第二圈的数；表示下午和晚上的时刻）师：它和内圈的数有什么关系？（内圈的数+12=外圈的数）师：它们为什么会相差12呢？师：原来是这样！30（）班的同学真了不起，头脑灵活反应快。
3、研究两种计时法的关系出示所有用两种计时法表示的时刻。
A、师：知道了这个关系，那我们来看看黑板上的两种计时法，它们有什么相同和不同的地方吗？先仔细观察再和你的同桌说说你的发现。
B、反馈：师：谁来说说你的发现？谁还有不同的发现？（1、普通计时法有时间词，24时计时法没有。
）师：为什么普通计时法要有时间词，而24时计时法不需要？小结：是啊，24时计时法是从0时到24时来表示时间的，每个数都是独一无二的，而普通计时法中的每个数在一天中都会出现两次，必须加上时间词进行区分。
（2、下午1时前：两种计时法的数一样；下午1时开始：普通计时法+12=24时计时法）师：你能用一个算式来表达吗？是不是一天中所有的时刻都是普通计时法表示的数加12得到24时计时法？那你能给他加个条件吗？从什么时候开始？C、练习：师：知道了他们的关系，如果告诉你一个用普通计时法表示的时刻，你能把它改成用24时计时法表示的时刻吗？好，上午10时？晚上11时？（生个别回答）像这样，同桌两人，每人出一题考考你的同桌。
如果你的同桌回答对的，请你为他鼓鼓掌。
D、比较两种计时法的优劣师：这两种计时法，你喜欢哪一种？小结：24时计时法方便、简明、不易出错，在电视上、银行里等公共场所用得比较多，而普通计时法由于和钟面上显示的一致，在平时生活、交流对话时应用的较多。
4、综合练习出示部分学校作息表师：这是我们学校的作息表的一部分，你能照样子写一写吗？谁先来说说题目的意思？投影反馈。
5、计算经过的时间A、师：同学上午8时左右到校，中午11时左右吃中饭，那么我们同学上午在校的时间大约有多长呢？你是怎么想的？（直接回答）B、师：从中午12:35开始午间驿站，到下午15:35第三节课结束，我们同学下午在校的时间是多长呢？请同学们在练习纸上写一写、算一算，也可以看着钟面数一数、画一画。
反馈：谁来说说下午在校时间有多长？你是怎么想的？三、全课总结师：同学们，一节课的时间马上要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，我们更感受到时间的珍贵，一寸光阴一寸金，希望大家能珍惜时间，做时间的主人。
寒假马上就要到了，课后，大家可以用24时计时法为自己制作一份寒假作息表。
最后，老师还有个问题想请同学们帮老师课后去解决：老师今天上午7:30到校，如果下午4:30准时下班回家，那么老师今天在校时间有多长？板书： 24时计时法普通计时法 24时计时法凌晨1:00 1:00 1日=24小时上午7:00 7:00中午12:00 12:00下午1:00 13:00下午4:00 16:00 下午1时晚上7:00 19:00 13时晚上9:00 21:00 1时小升初数学模拟试卷一、选择题1．如图，三角形EAD的底和高分别与长方形ABCD的长和宽相等，F是长方形长的中点．阴影部分甲、阴影部分乙和空白部分丙的面积之比为（）A．1：2：3 B．2：3：4 C．1：3：4 D．1：2：42．一辆汽车小时行驶了84千米，1小时行驶了________千米？（）A．150千米B．105千米C．50千米D．100千米3．a是一个不为0的自然数，在下面的各算式中，（）的得数最小．A.a×B.a÷C.a÷D.a×4．把米长的铁丝锯成相等的4段，每段是原长的（）。
A．米B．米C．D．5．下列各式中，a、b均不为0，a和b成反比例的是（）A．a×8＝B．9a＝6b C．a﹣2÷b＝0 D．＝b6．71以内3和5的公倍数有（）A．1个B．2个C．3个D．4个7．X＝3Y（X、Y不等于0）X与Y（）A．成正比例B．成反比例C．不成比例8．选择正确答案的选项填在括号里．一辆小汽车6分行驶9千米．行驶1千米要用( )分．A．B．C．D．9．a，b，c是互不相同的非零自然数，且a÷b=c，那么a的因数至少有( )个。
A．6B．2C．3D．410．六（1）班今天有49名学生出勤，有一位学生请假，今天的出勤率是（）A．2% B．98%二、填空题11．如图，已知O是圆心，圆的半径和长方形的宽都是2厘米．圆和长方形的面积相等。
长方形的长是_______厘米，阴影部分面积与圆的面积的最简整数比是______。
12．(?)25=12：=45= %= ÷10．13．只列式，不计算。
(1)小红有36枚邮票，小新的邮票是小红的,是小明的75%。
小明有多少枚邮票？列式：__________________________(2)王老师贷款买房，向银行借了20万元五年期的贷款，年利率是4. 95%。
五年后，他需向银行连本带息还款多少万元？列式：__________________________(3)一辆汽车从甲地开往乙地，每时行45千米，4 时后已行的路程和未行的路程的比是3∶4。
甲、乙两地相距几千米？列式：__________________________14．日=（________）日（_______）小时 4吨50千克=（__________）吨15．在一个等腰三角形中，有一个角是91°另两个角分别是________和________16．三个同学到少年宫参加课外活动,但活动时间不相同,甲每隔3天去一次,乙每隔5天去一次,丙每隔9天去一次,上次他们三人在少年宫同时见面时间是星期五,那么下次三人同时在少年宫见面是星期____. 17．用3个棱长为3厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是________平方厘米，体积是________立方厘米。