小学三年级语文《大青树下的小学》公开课说课稿
部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿（优选3篇）【部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿第1篇】大青树下的小学教学目标：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语；积累有新鲜感的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3．借鉴课文第三自然段的形式，说说校园里的一个场景。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：2课时第一课时一、谈话导入，分享资料1、我国是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。
请同学们看屏幕，(出示课件：个民族图片)，结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍一下。
(学生自主选择图片进行介绍，教师引导学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
教师相机补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
)2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。
在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。
那里的孩子们也在一所学校学习。
你知道他们共同的学校叫什么名字吗?——(生齐读)大青树下的小学。
对，今天，老师就带你们到这所小学去看一看。
3、板书课文题目：大青树下的小学。
二、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
三、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
大青树下的小学》说课稿
大青树下的小学》说课稿《大青树下的小学》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《大青树下的小学》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《大青树下的小学》是统编版小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。
本单元的主题是“学校生活”，旨在引导学生关注学校生活，感受校园生活的丰富多彩。
这篇课文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
课文按照“上学的路上——来到学校——上课——下课”的顺序，描绘了孩子们幸福的学习生活，展现了祖国各民族之间的团结友爱。
本文语言优美，表达生动，是学生学习语言、积累语言的好材料。
同时，通过对这篇课文的学习，也能激发学生对校园生活的热爱之情，增强民族自豪感。
二、学情分析三年级的学生经过两年的语文学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力。
他们能够初步理解课文的内容，感受文中的情感，但对于一些含义较深的词句，还需要教师的引导和帮助。
这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。
因此，在教学中，我将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等13 个字，正确读写“早晨、穿戴”等词语。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象等方式，理解课文内容，感受边疆小学的美。
3、情感态度与价值观目标：体会作者对这所小学的喜爱之情，激发学生对校园生活的热爱，增强民族自豪感。
四、教学重难点教学重点：掌握生字词，理解课文内容，感受边疆小学的美。
教学难点：体会描写窗外安静的句子的表达效果，激发学生的民族自豪感。
五、教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受边疆小学的美。
大青树下的小学说课稿等奖
大青树下的小学说课稿等奖《大青树下的小学说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《大青树下的小学》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《大青树下的小学》是部编版小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。
这篇课文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
本文的语言优美，条理清晰，通过对上学路上、来到学校、上课和下课等场景的描写，展现了孩子们幸福的学习生活，也让读者感受到了各民族之间的团结和友爱。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于边疆地区的生活和民族文化可能了解较少。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过多种方式去了解和感受，以帮助他们更好地理解课文内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个字，会写“早晨、穿戴”等 26 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面，体会文中优美的语句。
3、了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
四、说教学重难点教学重点：1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解大青树下的小学的特点，体会作者的思想感情。
2、指导学生有感情地朗读课文，感受语言的优美。
教学难点：体会描写窗外安静的句子的表达效果，理解作者为什么要写这些内容。
五、说教法为了完成教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于大青树下的小学，增强学生的情感体验。
2、问题引导法：通过精心设计问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。
3、朗读感悟法：让学生通过反复朗读，感受课文的语言美和情感美。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主预习课文，认读生字词，初步了解课文内容。
部编版大青树下的小学说课稿
部编版大青树下的小学说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文《大青树下的小学》。
一、说教材《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
课文按上学的路上、来到学校、上课、下课的顺序描写了孩子们一天的学习生活，展现了孩子们幸福的学习生活，也体现了各民族之间的团结友爱。
这篇课文语言优美，充满了童真童趣，很容易引起学生的共鸣。
而且，通过学习这篇课文，能够让学生了解不同民族的文化特色，培养学生的民族团结意识和爱国情感。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但是对于一些较为抽象的情感和文化内涵的理解还存在一定的困难。
而且，他们对于边疆地区的生活和民族文化可能了解较少，需要在教学中通过多种方式帮助他们理解。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个字，会写“早晨、穿戴”等 26 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
3、体会描写窗外安静的句子的表达效果。
4、初步体会课文表达的自豪和赞美之情，感受各民族之间的团结友爱。
四、说教学重难点教学重点：1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
2、有感情地朗读课文，体会课文中描写窗外安静的句子的表达效果。
教学难点：体会描写窗外安静的句子的表达效果，感受边疆小学的独特风光，激发学生的民族自豪感。
五、说教法和学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2、问题引导法：通过精心设计的问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。
三年级上册《大青树下的小学》说课稿(精选5篇)
三年级上册《大青树下的小学》说课稿(精选5篇)部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》课文原文篇一早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……____________________本文作者吴然，选作课文时有改动。
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》知识点篇二一、我会写晨chén（清晨、早晨、晨读）绒róng（绒毛、绒布、天鹅绒）球qiú（地球、皮球、足球）汉hàn（汉族、汉语、男子汉）艳yàn（艳丽、鲜艳、艳阳）服fú（衣服、服装、服从）装zhuāng（军装、西装、假装）扮bàn（装扮、打扮、扮演）读dú（读书、读音、朗读）静jìng（安静、寂静、平静）停tíng（停止、停顿、停放）粗cū（粗壮、粗细、粗心大意）影yǐng（影子、黑影、身影）二、我会认坝bà（大坝、堤坝、坪坝）扬yáng（飞扬、飘扬、高扬）摔shuāi（摔跤、摔倒、摔跟头）跤jiāo（跌跤、滑跤、栽跤）凤fèng（凤凰、凤梨、凤尾竹）洁jié（洁白、整洁、清洁）三、多音字打dǎ（打扮）dá（一打）好hǎo（好像）hào（好奇）四、近义词鲜艳——艳丽飘扬——飞扬敬爱——尊敬安静——宁静粗壮——强壮绚丽多彩——五彩缤纷我、反义词艳艳——暗淡安静——热闹古老——现代洁白——乌黑六、理解词语鲜艳：鲜明而美丽。
大青树下的小学说课稿分钟
大青树下的小学说课稿分钟尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《大青树下的小学》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《大青树下的小学》是部编版小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。
这篇课文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
本文的语言优美，充满了童真童趣。
作者按照“上学的路上——来到学校——上课——下课”的顺序，描绘了孩子们幸福的学习生活，展现了边疆地区教育的发展和各民族儿童之间的深厚情谊。
二、说学情三年级的学生正处于从低学段向中学段过渡的时期，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于理解文中所表达的民族情谊和校园生活的美好，还需要进一步的引导和启发。
这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢新鲜事物，对充满趣味的校园生活题材会有较高的兴趣。
但他们的思维方式仍以形象思维为主，抽象思维能力较弱，对于一些较深层次的情感体验和文化内涵的理解可能会存在一定的困难。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个字。
正确读写“早晨、穿戴”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
3、体会描写窗外安静的句子的表达效果。
四、说教学重难点教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解大青树下的小学的特点，体会作者的思想感情。
教学难点：体会描写窗外安静的句子的表达效果，感受边疆小学的独特魅力。
五、说教法为了完成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验。
2、问题引导法：通过设计一系列有针对性的问题，引导学生自主思考，合作探究，培养学生的思维能力和合作精神。
3、情境教学法：创设生动的教学情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容，感受文中所表达的情感。
大青树下的小学说课稿
大青树下的小学说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《大青树下的小学》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。
本单元的主题是“学校生活”，旨在引导学生感受丰富多彩的学校生活，激发学生对学校的热爱之情。
这篇课文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
课文按照“上学的路上——来到学校——上课——下课”的顺序，描绘了孩子们幸福的学习生活，也让读者感受到了边疆地区独特的风光和民族风情。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，能够初步把握课文的主要内容，但对于一些较难的词句和文章所表达的深层情感，还需要教师的引导和帮助。
此外，这个年龄段的孩子好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，因此在教学中要充分激发他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标会认“坝、汉”等10 个生字，会写“晨、绒”等13 个字，会写“早晨、穿戴”等 26 个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
引导学生抓住重点词句，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3、情感态度与价值观目标体会作者对这所小学的喜爱之情，激发学生对学校生活的热爱。
感受各民族儿童之间的团结友爱，培养学生的民族自豪感。
四、教学重难点教学重点：1、会认会写生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受边疆小学的独特风光和民族风情。
教学难点：1、体会文中有新鲜感的词句，感受语言的优美。
2、体会作者对这所小学的喜爱之情和各民族儿童之间的团结友爱。
五、教法与学法为了突破教学重难点，达成教学目标，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文的美。
部编版大青树下的小学说课稿
部编版大青树下的小学说课稿一、说教材（一）作用与地位《大青树下的小学》是人教部编版小学语文三年级上册的一篇精读课文。
这篇文章通过描绘位于我国边疆的一所小学，展现了孩子们幸福的学习生活及他们对祖国的热爱之情。
本课在教材中具有举足轻重的地位，它既是培养学生热爱祖国、民族团结的教育素材，又是对学生进行美育教育的好例子。
（二）主要内容本文以生动的笔触，描绘了一所位于大青树下的小学的美丽景色和孩子们欢乐的学习生活。
文章通过具体的描绘，展现了孩子们在小学里唱歌、跳舞、读书、写字的情景，同时表达了他们珍惜友情、热爱祖国的真挚情感。
（三）文章特色1. 语言优美，描绘细腻，有利于培养学生的审美情趣。
2. 情感真挚，富有感染力，有助于激发学生的爱国情怀。
3. 结构清晰，层次分明，便于学生理解课文内容和进行阅读分析。
二、说教学目标（一）知识目标1. 学会本课的生字、生词，理解词语的含义。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（二）能力目标1. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读兴趣。
2. 培养学生的口语表达能力，敢于在课堂上分享自己的观点。
（三）情感目标1. 通过学习课文，培养学生热爱祖国、民族团结的情感。
2. 激发学生对美好生活的向往，培养他们积极向上的人生态度。
三、说教学重难点（一）重点1. 学会本课的生字、生词，理解词语的含义。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（二）难点1. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读兴趣。
2. 培养学生的口语表达能力，敢于在课堂上分享自己的观点。
在教学过程中，要注意突破重难点，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握课文内容，达到教学目标。
四、说教法（一）启发式教学法在教授《大青树下的小学》这篇课文时，我将以启发式教学法为主导，引导学生主动探索、积极思考。
我将通过以下方式实施启发式教学：1. 提出问题：在课文学习前，我会提出一些引导性问题，如“你们想象中的小学是什么样子的？”、“这篇课文中的小学给你留下了什么印象？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
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小学三年级语文《大青树下的小学》公开课说课稿《大青树下的学校》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所学校的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
下面就是我给大家带来的学校三班级语文《大青树下的学校》公开课说课稿，盼望能关心到大家！学校三班级语文《大青树下的学校》公开课说课稿一【说课稿】今日我说课的内容是学校语文三班级上册《大青树下的学校》，下面我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设几个方面来进行我的说课。
一、设计理念在新课标指导下，我本着以人为本、以学定教的教学理念，以同学的真实基础为教学起点，以促进同学语文素养的提高为目标，力求为同学创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导同学立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神;努力实现简简洁单教语文，完完全全为同学，扎扎实实求进展的教学抱负。
下面，我就以人为本、以学定教的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析。
二、教材解读《大青树下的学校》是学校语文三班级上册第一单元的第一篇精读课文。
文章描写我国边疆地区的一所大青树下的学校，在学校里，各*族的学校生身着艳丽的服装，把学校装饰得绚丽多彩;古老的铜钟，还有凤尾竹，更增加了学校的乡村气息和*族特色。
来自不同*族的同学，穿戴不同，语言不同，但都成了好伴侣，在祖国的大家庭里，在艳丽的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。
孩子们课上仔细读书，课下尽情玩耍，连小动物也来倾听读书和来看喧闹，可见对孩子们的幸福生活是多么艳羡。
这体现了祖国各*族之间的友爱和团结。
体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢快、祥和气氛。
课文中联系课文内容，配备了精致的插图。
课文层次清晰，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最终以骄傲赞美的感情点题：这就是我们可爱的学校，一所边疆的学校。
除对学校漂亮与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。
依据课文的特点和同学的实际，本课教学我支配两课时来完成，下面，我就详细说说教学目标和重难点：【教学目标】1.学问目标:熟悉坝、汉等10个生字。
会写晨、绒等13个字。
能正确读写文中的词语。
2.力量目标:正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的学校的宠爱之情，背诵自己喜爱的部分。
3.情感目标:了解大青树下的学校同学幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到*族团结的教育。
【教学重点】本课的教学重点是引导同学通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各*族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。
【教学难点】难点是有感情地朗读课文，想象课文描写的画面。
【教学方法】基于对教材这样的理解，本课我遵循以学定教、以人为本、以读带讲的基本思路，在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。
我设计以下手段：1.品尝重点词语，加深对课文的理解，主要是让同学品尝宁静喧闹这两个词，并留意教学方法的变化。
组织同学从树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文，这些句子中体会当时的宁静;并进一步引导同学想象校内里为什么这么宁静?，从而懂得这些表现宁静的句子的含义。
在让同学体会喧闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏外，还有可能做什么?通过同学大胆而丰富的想象，使下课后的喧闹与上课时的宁静形成剧烈的对比。
2.加强读的详细指导，我不赞成纯技巧的朗读指导，但是我认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。
留意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。
在反复朗读中，引导感悟，激发情感。
3.强学法指导。
教学的目的，不仅要使同学学会，而且要引导同学会学。
通过圈划，让同学理清文章思路;通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情;通过比较句子，促进语感。
【教学预设】讨论了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了以下环节。
一、歌曲引入，介绍资料。
1.播放音乐(或视频)《爱我中华》片段，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛。
2.引导沟通，了解我国有五十六个*族，是一个多*族的大家庭。
不同的*族有不同的服饰，更有不同的风俗。
初步了解课文中涉及的少数*族的状况。
3.导入课题，学习课文。
二、初读课文，自同学字。
1.老师配乐范读。
了解文中的有关*族。
2.初读课文，标出自然段，自同学字，读通句子。
三、再读课文，理清课文挨次。
四、自主品读，自我感悟。
五、自主学习，深化探究。
(一)抓住重点句段，品悟大青树下的学校的漂亮。
1.那艳丽的服装，把学校装扮得绚丽多彩。
感悟各式各样的*族服装艳丽夺目，使学校更加漂亮。
2.古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。
凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆通过想象，感悟大青树下的学校的漂亮。
3.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多学校生通过山花烂漫的环境，衬托大青树下的学校的漂亮。
(二)抓住重点句段，品悟大青树下的学校的团结。
1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多学校生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好伴侣。
感悟同学们的团结。
2.上课了，不同*族的学校生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听!抓住不同*族同一间教室一起这几个词语体会孩子们虽然*族不同，但他们团结友爱，不分彼此。
(三)抓住重点句段，品悟大青树下的学校的欢快。
1.下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。
通过感情朗读，读出大青树下的学校的欢快。
(四)抓住重点句段，品悟大青树下的学校的祥和。
1.大家一起朗读课文，那声音真好听!这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。
最好玩的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的伴侣，是那样奇怪地听着。
通过问题进行感悟：(1)你们认为大青树下的学校的小伴侣是如何上课的?(2)他们是这样读课文的?(3)假如你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小伴侣们学习这么仔细，课文读得这么悦耳，你会怎么做呢?(4)为什么不直接写孩子们学习仔细，而要写窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文?(侧面烘托孩子仔细学习。
--意思讲到就行)六、总结课文，指导朗读。
引导同学带着赞美，带着骄傲，带着傲慢美美地读课文。
七、联系实际，课外延长。
1.为什么一个边疆的大青树下的学校会如此漂亮，如此团结，如此祥和，如此欢快?(*族之间团结互助，是一家人。
)2.是啊，五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
我们五十六个*族手牵手，心连心，永久是一家人!正由于我们都生活在中华*族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢快!大青树下的学校才会如此漂亮，如此团结、祥和!3.让我们一起再听《爱我中华》。
八、板书设计：一是突出主要内容，写了大青树下的学校的特点;二是表现表达的情感骄傲与赞美;三是能给孩子们直观的形象，教给孩子们整体把握课文，理解重点词句的方法。
学校三班级语文《大青树下的学校》公开课说课稿二一、说教材。
《大青树下的学校》是学校语文三班级上册第一单元第一课。
本组课文的专题是在欢乐的生活里，我们一每天长大，引导同学一起去感受生活的丰富多彩。
《大青树下的学校》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所*族学校的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各*族之间的友爱和团结。
课文层次清楚、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最终以骄傲赞美的文字点题。
学习本课我将引导同学通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各*族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情。
二、说教学目标。
依据《语文课程标准》的详细要求，结合教材特点和同学实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：1.会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜爱的部分背下来且积累好词佳句。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各*族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情。
以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各*族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情。
是教学的重点，对三班级的同学来说理解力量差，所以体会描写窗外的宁静和小动物的喧闹的句子的表达效果是本课教学难点。
三、说教法学法。
教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，依据教材特点和同学的年龄特征。
我主要实行想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。
运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启同学想象的闸门，在研读中通过换位思索体验人物的内心，丰满任务在同学心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时进展同学的语言和思维;运用朗读感悟法可以以读*，以读促悟，以情助读，让同学在读中理解感悟;运用品词赏析法可以让同学抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
四、说教学过程。
(一)揭示课题，激发爱好所谓爱好是的老师，为了激发同学学习本课的爱好，我是这样导入新课的：出示*族学校内同学穿戴不同的场景的图片，我问同学：图片上的学校和我们的学校有什么不同呢?同学应当很快的发觉穿着不同等等。
那我们一起去看看《大青树下的学校》是怎么样的呢?(板书：《大青树下的学校》)，生读题。
(二)初读课文，整体感知首先给同学充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。
并思索我们的名族学校都写了什么呢?等同学读完之后，我课件逐组出示词语：第一组：蝴蝶孔雀舞凤尾竹坪坝(留意蝴蝶都是虫字旁，理解蝴蝶是一种昆虫;舞字的书写，当场书空)其次组：傣族景颇族阿昌族德昂族汉族(引导同学发觉这组都是名族的名称，顺势引导同学说出我国有56个*族)然后，请同学说说从那几个方面写了《大青树下的学校》?同学各抒己见之后，我总结概括：课文先写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最终以骄傲赞美的文字点题。
(三)精读课文，品尝语言上学的路上和来学校的情景。
首先同学默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。
之后同学汇报，我总结并逐句出示句子：第一句：走来了很多学校生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
齐读句子，问同学体会到了什么?(同学可能会回答：学校生许多，学校生来自不同的*族)我连续追问你从哪里可以看出?再抓住“有，有，有，还有。