如何培养学生英语语感
如何培养英语语感三大方法
如何培养英语语感三大方法培养英语语感三大方法1,在语音教学中渗透语感语音教学我觉得应是小学启蒙阶段的重要任务.因此,我在语音教学时,通过把好语音关,从而渗透语感.如在字母和音标教学中,引导学生找规律,让学生注意音标发音的细微差别,将近音字母编成绕口令,希望通过绕口令和谐的音调,明快的节奏给学生以美的感受,自然地渗透语感.2,在词句教学中深化语感在单词教学中,我让学生利用已学的音标和拼读方法,先试读,在必要时给予纠正,来提高学生的拼读能力.教词时,将升,降调一起教给学生,遇到双音节以上的单词时,提醒学生注意重音,使学生养成习惯,以便在读语句或会话时,语调升,降比较自然流畅.句子是能表达比较完整的意思的语言单位.人们在用句话表述一个意思的同时,会自然地融入自己的喜怒哀乐等情感,于是同一句话用不同的语气,采用不同的表达方式,便产生不同的句意.所以在句子教学中培养学生的语感是行之有效的.在句子教学中,不是单纯强调句子语调的升降,句子重音,词语的连续等语法逻辑处理,还要加入人的思想情感.如教学:"Howdoyoudo"除了要求读起来连贯,流畅并用降调外,还应加入自己的感受,要表现出与他人第一次见面时的喜悦与兴奋之情,从而深化语感.3,在会话教学中提高语感语言是交际的工具,外语教学的目的要培养学生创造性地,有目的地运用外语进行交际的能力.因此,我在自身教学时始终努力让学生在"用中学",传递给学生语言的交际的思想.交际功能是语言最本质的社会功能,培养小学生用外语进行简单交际的能力,必须从理解内容和提高学生语感入手,会话教学是最直接,最有效的形式.在会话教学中,设计各种情景让学生充分地说,尽情地表现.并且,每单元都流出表演时间,让学生自社情景,加入动作,表情和实物,进行充分交谈,以求增加会话容量,提高学生的语感.掌握9个一致，巧解短文改错1. 时态一致短文中谓语动词的时态与上下文，特定语言环境及该句的时间状语应保持呼应与一致1) Sometimes we talked to each other very well in class, but after class we bee strangers at once2) I remembered her words and calm down3) Today, it is much easier to be healthy than it is in the past.2. 主谓一致谓语动词在人称和数上应与主语保持一致1)Now my picture and the prize is hanging in the library.2)One evening she told me that something happened when her parents was out3)Play football not only makes us grow tall and strong…3. 平行一致not only…but also…,either…or…,neither…nor…及and, but, or等并列连词或词组连接的结构可称为平行结构。
英语语感怎么练习语感
英语语感怎么练习语感英语语感，或称为语言直觉，是指在没有经过深思熟虑的情况下，能够自然地使用英语进行交流和理解的能力。
培养良好的英语语感对于提高语言运用的自然度和流利度至关重要。
以下是一些练习英语语感的方法：1. 大量阅读：阅读是提高语感的基础。
通过阅读英文书籍、报纸、杂志和网络文章，你可以接触到丰富的语言材料，学习到不同的表达方式和语言结构。
2. 听力训练：通过听英语歌曲、观看英语电影、电视剧和听英语广播，可以提高对英语发音和语调的敏感度。
同时，这也能帮助你更好地理解英语口语中的连读、弱读等现象。
3. 口语练习：与他人用英语进行对话是最直接的语感练习方式。
可以参加语言交换活动，或者加入英语学习小组，与母语为英语的人进行交流。
4. 模仿练习：模仿是学习语言的重要手段。
选择一些英语母语者的演讲或对话录音，反复听并模仿其发音、语调、节奏和情感表达。
5. 写作练习：写作可以帮助你组织思维，并且更深入地理解语言结构。
尝试写日记、博客或者文章，用英语表达你的想法和观点。
6. 使用语言学习软件：现代技术提供了许多语言学习工具，如Duolingo、Rosetta Stone等，它们通过互动式学习帮助用户提高语言能力。
7. 参与讨论和辩论：加入英语讨论组或辩论俱乐部，这不仅可以锻炼你的语言组织能力，还能让你在实际对话中快速反应，提高语感。
8. 学习语法和词汇：虽然语法和词汇不是语感的全部，但它们是构建语言的基础。
通过系统学习，你可以更准确地使用英语。
9. 浸泡式学习：如果可能的话，到英语国家生活一段时间，或者参加短期的英语沉浸课程，这种完全浸泡在英语环境中的学习方式对提高语感非常有效。
10. 反思和自我纠正：在练习过程中，注意自己的错误并及时纠正。
通过反思自己的语言表达，你可以逐渐提高语言的自然度和准确性。
通过这些方法的持续实践，你的英语语感将逐渐提高，使你能够更自信、更自然地使用英语进行交流。
记住，语言学习是一个长期的过程，需要耐心和持续的努力。
英语的语感怎么练出来
英语的语感怎么练出来英语的语感是指对英语语言使用的感觉和理解力，它包括对语音、语调、用词和句法的敏感度。
一个人是否具备良好的英语语感往往决定了他口语和写作的质量。
那么，如何才能练就一副好的英语语感呢？下面将介绍几种方法。
多听多读要想提高英语语感，最重要的是多听多读。
通过大量的听力训练和阅读练习，可以让我们更加熟悉英语的语言环境、语音特点和用词习惯。
建议选择一些听力材料，比如英语电台、播客、英语原声电影等，训练自己对英语语音的敏感度；同时，多读英文书籍、报纸、杂志等，可以提高对不同风格和用词的理解。
多模仿多练习模仿是提高语感的有效方法之一。
可以选择一些优秀的英语口语表达或文章段落，多进行模仿练习，逐渐培养自己对英语语言的感觉和表达能力。
同时，多进行口语练习和写作练习，不断积累词汇和句型，提高表达的准确性和流畅度。
注重语言环境语感的培养也需要营造一个良好的语言环境。
可以通过参加英语角、交流会、语言学习社群等方式，与他人交流和讨论英语使用，学习他人的表达方式和思维逻辑；同时，多与英语为母语的人交流，可以更加贴近地感受和理解英语的语感和文化内涵。
多练习口语口语训练是提高语感的重要途径之一。
可以通过模仿、背诵、口语练习等方式，提高口语的流利度和地道度。
同时，多参加口语考试、演讲比赛等活动，锻炼自己在实际情境中运用英语的能力，不断提高语感的敏感度和准确性。
结语总的来说，提高英语语感需要持之以恒地进行练习和训练，多听多读、多模仿多练习、注重语言环境和口语训练都是提高语感的有效方法。
希望以上几点建议能帮助大家提高英语语感，更加流利地表达自己，与世界分享自己的思想和感情。
英语如何在学习中培养良好的语感
英语如何在学习中培养良好的语感英语是一门重要的国际通用语言，拥有良好的英语语感对于学习和运用英语来说十分重要。
本文将分享一些方法，助您在学习英语中培养良好的语感。
1. 多听多读英语语感的培养首先离不开对英语的大量听力和阅读训练。
选择一些适合自己水平的英文电影、有声书等资源进行听力训练。
同时，在日常生活中尽量多读英文文章、报纸、杂志等。
通过多听多读，不仅能够熟悉英语的语音、流利度和语调，还能够积累大量的词汇和表达方式。
逐渐形成对英语的直觉和敏感。
2. 学习地道表达地道表达是英语语感的重要组成部分。
要学习使用地道的英语表达，可以通过以下几种途径：(1) 听口语材料：选择一些真实的英语口语材料，比如Podcasts、英语电视节目、英语播客等，倾听地道的英语表达。
通过模仿和实践，逐渐掌握地道表达。
(2) 阅读地道文本：阅读能够帮助我们更好地了解地道表达的使用场景和上下文语境。
阅读英文小说、杂志、报纸等，可以积累更多的地道表达，增强语感。
(3) 参加英语角或语言交流活动：和英语母语人士一起交流，学习他们的表达方式，不断改进自己的口语和地道表达。
3. 实践口语表达培养良好的英语语感，离不开实践口语表达。
通过以下几种方式进行实践：(1) 口语练习：大胆地和其他学习者或者母语人士进行口语交流，尽量使用英语进行沟通。
虽然初期可能会碰到困难，但只有不断实践，才能逐渐改善发音、提高交流能力。
(2) 角色扮演：找到一些英语对话练习材料，与他人进行角色扮演。
通过模拟真实场景，练习表达技巧和流利度。
(3) 讲故事或表达观点：尝试讲述故事、分享见解或表达观点。
这样的练习可以让您更好地组织语言，提高口语表达能力。
4. 多做语言输入语感的培养需要大量的语言输入和积累。
在学习英语的过程中，多做语言输入是很重要的。
您可以尝试以下几种方式：(1) 单词和短语积累：背诵和掌握常用的单词和短语，通过阅读、听力等途径加以巩固。
(2) 句子和篇章学习：学习英语句子和篇章的结构，了解常见的表达方式和句型结构。
幼儿英语教案教学中如何培养学生语感
在幼儿英语教学中，如何培养学生的语感是一个非常重要的问题。
语感不仅可以帮助学生更好地理解和运用语言，也可以提高学生的口语表达能力。
本文将探讨在幼儿英语教学中如何培养学生的语感。
一、词汇和语音培养语感词汇和语音是学习语言的基础，如果学生能够掌握好这两个方面，他们的语感也会自然地提高。
在幼儿英语教学中，老师应该给学生创造出良好的语言环境，鼓励学生多说多练，提高他们的语音和词汇水平，让学生可以轻松自如地使用语言。
在语音方面，老师可以采用游戏等方法，让学生在游戏中自然地学习正确的发音和语调，并加以巩固。
在词汇方面，可以通过图片等物料让学生学习，也可以通过绘本、歌曲等方式让学生感受词汇的应用。
二、输出练习培养语感输出练习是提高学生语感的重要方式。
在幼儿英语教学中，应该鼓励学生大量地进行口语输出练习。
只有大量输出，才能够让学生真正地掌握语感，从而流利地说出英语。
对于幼儿来说，口语输出练习需要与游戏等活动相结合，增加学生的兴趣。
可以让学生进行故事表演、情景模拟等活动，让学生感受到语言的实际运用，从而产生兴趣和热情。
三、借助情景培养语感情景是学习语言的最佳环境。
在幼儿英语教学中，通过营造情景，可以让学生自然地掌握语言，提高语感。
比如，在教学中可以使用情境教学法，让学生学习英语知识的同时，体验英语语言的应用。
在情景教学中，要注意场景设置的合理性和真实性。
教学情景要与学生的生活经验相吻合，让学生能够在真实的情景中体验英语语言，从而加深记忆和理解。
四、培养学生的能力和兴趣培养学生的语感不仅需要技巧，还需要重视学生能力的培养和兴趣的引发。
在教学中，应该重视学生的个性发展和兴趣爱好，让学生在教学中寻找到快乐和兴趣。
在培养学生的语感能力时，要注意学生差异的存在。
有些学生可能比较优秀，但有些学生可能需要更多的关注和鼓励。
要掌握不同学生的差异，从而更好地进行个性化教学。
幼儿英语教学中，培养学生的语感是非常重要的，需要老师不断探索和实践。
如何培养学生的英语语感
如何培养学生的英语语感英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，它是在长期的语言实践中形成的。
英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用，所以我在日常教学中要特别注重对学生进行语感的培养。
那么我们该怎样培养学生的英语语感呢？一、帮助学生了解中西方文化差异。
语言有丰富的文化内涵。
在英语教学中，文化主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。
接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与认识，有利于培养世界意识。
有利于形成跨文化交际能力。
在教学中教师要扩大学生接触异国文化的范围。
帮助学生拓展视野。
使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为发展他们跨文化交际能力打下良好的基础。
人们常说的”汉语式的英语”是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式或表达法，其中就包括由于没有考虑到中西文化的差异而出现的貌似正确实则错误的表达。
不了解中西方文化差异，我们就不能做到确切理解和正确表达思想。
所以在教学中，教师要帮助学生了解中西方文化差异，以培养学生良好的语感。
二、注重朗读背诵，增大学生的语言实践量。
教学实践证明，朗读背诵是培养学生语感的基本方法。
只有多读、多背诵，才能体会并增强语感，才能更好地理解句子或文章的意思并受感染。
因此，为了更好地形成语感，在英语教学中应正确指导学生朗读：1.选择合适的材料。
只有语音语调较为真实、易于模仿，内容易于理解的材料才有助于学生语感的形成。
比如，教科书的录音，英文歌曲、散文、电影等都是很好的素材，可以让学生提高朗诵兴趣，同时提高语感。
2.提供足量的朗读。
只有通过足量的朗读，才能激活语感，使学生逐步掌握文章的语言、节奏，由陌生到熟练，由模糊到明朗，进而对文章的内容产生真切的感受。
3.教会学生有感情地朗读。
初中英语如何培养英语语感与表达能力
初中英语如何培养英语语感与表达能力在初中阶段，英语学习对于学生来说至关重要。
培养良好的英语语感和表达能力不仅有助于提高英语成绩，更能为今后的学习、工作和生活打下坚实的基础。
那么，如何在初中阶段有效地培养英语语感和表达能力呢？一、多听多读，培养语感听和读是培养英语语感的重要途径。
对于初中生来说，可以通过多种方式进行听力和阅读训练。
1、听英语广播、歌曲和故事现在网络资源丰富，学生可以在课余时间收听英语广播，如 BBC 英语、VOA 慢速英语等。
这些广播节目不仅能够帮助学生熟悉英语的语音、语调，还能让学生了解到不同的主题和文化知识。
此外，听英语歌曲也是一种轻松有趣的方式。
学生可以选择自己喜欢的歌手和歌曲，跟着哼唱，感受英语的韵律和节奏。
英语故事则能激发学生的兴趣，让他们在听的过程中沉浸在英语的世界里。
2、朗读英语文章每天安排一定的时间朗读英语文章，可以是课本上的课文，也可以是课外的英语读物。
朗读时要注意发音准确、语调自然，尽量模仿录音中的语音语调。
通过反复朗读，能够增强对英语语言的感知能力，培养语感。
3、阅读英语书籍和杂志选择适合自己水平的英语书籍和杂志进行阅读，如《书虫》系列、《英语周报》等。
在阅读过程中，不要过分纠结于生词，要注重理解文章的大意。
通过大量的阅读，学生能够接触到不同的语言表达方式和语法结构，从而丰富自己的语言知识，提高语感。
二、多说多写，锻炼表达能力说和写是语言输出的重要方式，只有通过不断地练习，才能提高英语表达能力。
1、参加英语口语活动学校或班级可以组织英语口语活动，如英语角、英语演讲比赛等。
学生要积极参与这些活动，勇敢地开口说英语。
在活动中，可以与同学、老师进行交流，分享自己的想法和观点。
不要害怕犯错，只有不断尝试，才能不断进步。
2、与外教交流如果有机会与外教交流，那将是提高英语口语的绝佳机会。
外教的纯正发音和地道表达能够为学生提供良好的学习榜样。
学生可以向外教请教问题，与外教讨论感兴趣的话题，在真实的语境中提高自己的口语表达能力。
英语语感培养的方法
英语语感培养的方法
英语语感培养的方法有很多种，以下是一些建议：
1.增加阅读量：阅读是培养语感的有效途径。
可以选择一些英语文章或书籍进行阅读，
注意理解文章的结构和语言表达方式，同时积累词汇和语法知识。
2.多听多说：多听英语广播、电视、电影等，多说英语口语，可以与外教、英语母语者
等进行交流，模仿他们的发音、语调和表达方式，从而培养语感。
3.注重背诵：背诵是培养语感的重要方法。
可以选择一些优秀的英语文章或段落进行背
诵，注意背诵的准确性和语调的抑扬顿挫，从而加深对英语语言的理解。
4.强化口语练习：通过模仿、跟读、口语练习等方式强化口语训练，可以培养英语语
感。
可以在课堂上积极参与口语活动，或者利用一些英语口语练习软件进行练习。
5.培养英语思维：尝试用英语思考问题，培养英语思维能力，从而更好地理解和运用英
语。
6.注重语法和词汇的学习：语法和词汇是构成语言的基础元素，通过学习和掌握语法和
词汇，可以更好地理解英语语言的结构和表达方式，从而更好地培养语感。
7.寻找语言环境：如果有机会，可以出国留学或者参加英语培训班等，进入真实的语言
环境，与英语母语者进行交流，从而更好地培养英语语感。
总之，培养英语语感需要多方面的努力和实践，需要长期的坚持和积累。
通过以上方法，可以有效地提高英语语感水平。
小学英语教学中如何培养学生的语感
小学英语教学中如何培养学生的语感语感是指对语言的敏感度和掌握程度，是培养学生英语语言能力的重要环节。
下面将从多个方面探讨小学英语教学中如何培养学生的语感。
1. 创设语言环境为了培养学生的语感，首先要创设良好的语言环境。
教师可以通过在课堂上使用丰富的英语词汇和表达方式、鼓励学生用英语交流、定期组织英语角活动等方式，让学生感受到英语的活力和魅力，从而增加他们对英语的兴趣和学习动力。
2. 多听多读语感的培养需要大量的听力和阅读训练。
在英语课堂上，教师可通过播放英语歌曲、英语故事等方式，进行听力训练，帮助学生熟悉英语的发音和语调。
同时，鼓励学生多读英语原版故事书、报纸杂志等，提高他们对英语单词和句子的理解和掌握能力，激发他们的语感。
3. 语言模仿学生年幼，模仿能力强。
在语感培养中，教师可引导学生进行语言模仿训练，提高他们的语音准确性和表达能力。
教师可以通过朗读、角色扮演、模仿英语口音等活动，让学生主动参与其中，锻炼他们的语言表达能力。
4. 培养语法意识语法是英语学习的基础，培养学生的语法意识对于提升他们的语感至关重要。
教师可以通过教授基本的语法知识，并结合实际语境进行练习，让学生了解句子的组成和结构，增加对语言规律的感知。
同时，通过引导学生阅读语法相关的文章和故事，培养他们对语法规则的运用能力，提高他们的语感。
5. 多样化教学小学英语教学应该注重多样化的教学方法。
通过游戏、歌曲、故事等有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的语感。
教师可以结合学生的兴趣和特点，设计生动有趣的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习英语，潜移默化地提高他们的语感。
通过以上几点的努力，相信可以有效地培养小学生英语学习中的语感，提高他们的语言能力。
教师在教学中要注重培养学生对英语的感知能力，在激发学生学习兴趣的同时，精心设计教学内容，为学生提供良好的学习环境，从而达到培养学生英语语感的目的。
如何有效培养学生的英语语感
如何有效培养学生的英语语感加强对学生英语语感的培养不仅有助于理解词汇，还能起到帮助应用的效果。
总体上说来，英语语感是人们对英语语言的感觉，包括对语音的感受、语意的感受、语言情感色彩的感受等。
是人们对英语语言的直接感知，也是人们对英语语言法则、组织方法的掌握和运用。
那么，在实际教学中如何培养学生良好的英语语感呢 ?一、善用英语教与学英语毕竟不是我们的母语，即使掌握很好也容易受到周围汉语环境的负迁移。
所以在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，增加学生实践英语听、说等能力的机会。
讲堂上是最应该抓好的环节，教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介，即使使用也应该加强分析对比，这样做是有原因的，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到完全对应准确。
作为英语教师很多人有这样的经历，即有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。
我们就应该给学生创造自己掌握英语知识的机会，而前提又是必须有一定的英语环境。
刚开始学生肯定不会适应全程的英语学习，但日积月累，其方法、侧重、技能学生会掌握，就会学而容易。
必须强调的是，语感环境要呈现梯度，遵循先易后难的原则，让所创造的语境符合学生的身心发展需求，有利于增强他们的求知欲，比如说听到的、看到的词、句是学生熟悉的或是容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语进行思维的习惯。
二、培养学生善于积累的习惯由于英语在我们日常交流环境中不具备普遍性，所以呈现遗忘阶段中先快后慢、时间越长越模糊的现象。
要想克服这种弊端，没有捷径可走，强化积累，反复运用是唯一方法。
在积累词汇阶段，有必要以常用的为主，教师应引导学生利用各种有技能的方法理解记忆，比如：词句之间的语音、意义、拼写方面的异同；用迁移法将日常生活中容易理解记忆的事物、词语与生疏词句联系，形成知识内涵上的丰富和外延上的扩张，检验积累是否奏效，要看量的多少和用的程度，完成证明熟能生巧、多则熟练，我们可以要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文。
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如何培养学生英语语感
浙江省文成县南田中学夏月娇（初中英语组）
推荐人：温州工作站负责人项国卫
内容提要：本文着重阐述了语感教学在英语教学中的应用，对提高英语教学质量起着非常重要的作用。
并且结合作者多年的教学实践，浅谈了语感教学在进行语言教学活动中遵循的规则是：重视语言实践，加强听说训练，情景视听悟同步，培养学习兴趣，规范学习习惯，从而培养学生良好的语感品质，达到提高英语教学效益的目的。
关键词：培养学生语感
在《Go For It》教材的教学实践中，我们可以获得这样一个重要认识：要想达到新大纲所要求的英语教学目的，要紧的不是通过语言知识的传授来让学生运用所学知识去进行说话写作，而是训练学生的语感，培养学生的语言习惯。
英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。
语感教学的目的要求：一听就说（听得准）；一说就顺（不失真）；一读就懂（理解深）；一写就通（写得美）。
语感来自于语言实践，又指导语言实践，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。
人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。
不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异，因此
有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。
虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。
那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢?
下面我谈谈自己进行语感教学的一些粗浅的认识和做法：
一、重视语言实践，培养良好的语感
新教材要求课堂教学，一般采取复习（Revision）——介绍（Presentation）——操练(Drill)——练习(Practice)——巩固(Consolidation)，在这五个步骤中，语言实践活动贯穿着整个教学过程。
1、复习在复习过程中，教师快速地任意口头提问和学生的“连锁回答”都是在学生无法预先准备的情况下所进行的课堂语言实践活动，培养、增强了学生语感的实践稳定性，使前期已获得的语言知识、所形成的语感升华为一种能力。
2、介绍教师在介绍新语言时，往往会借助于手势、挂图、实物，甚至学生的帮助来表情达意，让学生建立一个定向反射的新异刺激物的整体概念，理解所学语言的语音、语义、语法和语气。
3、操练教师组织学生操练新语言材料，在具体语境中模仿、领悟并且通过pair work 、group work、row work、team work 、chain drill 、whole class等形式重复操作，使学生尽可能达到灵敏、准确的程度，直至记住语言信息知识。
4、练习在“练习”阶段教师较少控制地让学生试着自己独立地运用英语进行交际活动，如free talk、acting dialogue 、English play 等，教师则在班上四处走动给学生以必要的帮助，让学生初步形成听说读写的自动化习惯。
5、巩固这一步骤常有笔头作业，要求学生运用所学语言进行看图写话、编写对话、写信、发电子邮件等，通过“语感”的教学，使学生把所学知识美妙地呈现在书面上。
可以说，语言实践活动是英语课堂教学的精髓和灵魂，我们要把呆板枯燥的知识说教变成丰富多彩的语言实践活动，增强语感，调动学生的学习积极性，使学生爱学、乐学，才能提高教学质量。
二、加强听说训练，培养良好语感
语言首先是有声语言。
口语是第一性的。
书面语是口语的记录，是第二性的。
语感教学从言语活动的交际功能出发，强化训练对语言声音的外在形式的识别、分辨、破译，并不是仅指单音或单词，而是指对语言声音的整体结构，包括语调、节奏、逻辑重音、语调群以及语流音变等现象的准确把握。
做到音、调、悟并行，义随音和调而出，增强学生音意语感。
例如：A： Do you `have a ruler? B：Yes, I `do. A句重音放在动词have上，突出表明信息中心意思。
B句为Yes—No 句式，重音放在助动词do上，突出说明“有”。
如果，A ：Do `you have a ruler？ B： Yes，`I do.重音分别放在主位，句意则成了突出“我”有。
从上例足见不同的句子重音有不同的语感，显示不同的语言心理。
只要学生听说多了，语句直观理解也就快了，语感也就发展提高了。
为此，我常在以下几方面加强学生的听说训练，让学生渐渐在听说环境中“默化”形成语感。
1、课堂英语化。
在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。
教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。
为此，我先训练组织课堂的日常用语，如值日生报告、问候、礼仪等。
后训练用英语教学的语言，如一些常用的语法术语，为了提高学生说的能力，针对实际情况我要求学生做到“Speak English when possible”“Speak Chinese when necessary”这样稍稍降低难度。
学生信心倍增，踊跃参与，效果较好。
2、周一英语日。
每逢周一，要求学生人人尽可能地少说汉语，全天生活（包括校内外）尽可能用英语表达，有时哪怕只用一个单词加上表情手势也行。
3、周末晚英语角。
要求学生将本周所学的语言及以往所学知识在“英语角”活动中自由使用，通过交际取他人之长，补己之短，提高语感的感受性。
4、家庭生活英语化。
要求家长配合学校抓学生英语语感的培养，鼓励学生在家多说多用英语。
家长做到洗耳恭听，注意配合，奖励表演，还要引导学生在家多收看收听英语电视新闻节目，提高语感的感受性。
三、多读多写，培养学生视觉语感
教科书中的口语和书面语两部分紧密联系，融为一体。
听、说、
读、写四项技能的训练相辅相成。
在起始阶段，听说比重较大，随着课程的进展，读写比重逐步加大，并且在中考试卷中阅读和写作分值占较大比例。
因此，在加强学生听说训练的同时，也不能放松读和写的训练。
既要求学生熟读课文，也要提供难易程度适当的阅读资料扩大信息量，让学生接触各种类型的英语体裁；既要求学生复述课文，也要要求学生模仿课文写短文。
通过视觉快速感知书面语言，对词、句、篇进行整体预想，直观判断获取语言信息，促进学生语感的良好品质——灵敏和准确的形成，使得学生能发展成为一读就懂（理解深），一写就通（写得美）。
四、重视对学生的学法指导
“教师的教是为了达到不需要教”。
教师要注意教给学生获取知识的方法，只有学生掌握了独立学习的方法，才能达到教师“不教”的目的，如学生的泛读应运用默读的方法，这样有助于提高学生的阅读能力，要求学生在泛读时要兼顾速度和理解的准确度。
精读可采用先默读，学了之后要朗读和背诵的方法。
朗读对培养学生的语感很有作用，朱熹曾说过：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘。
”
总之，语感是一种难以明状，但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。
语言习得的关键是语感的生成、发展和提高。
语感是英语教学的支点。
要提高英语教学质量，必须重视语感教学。
二0 0九年三月。