幼儿园户外活动的组织与实施
幼儿园户外教育活动组织与实施案例
幼儿园户外教育活动组织与实施案例一、活动背景及目的二、活动时间与地点活动时间：2021年9月20日（周一）全天活动地点：本园户外活动场地及附近自然环境三、活动对象与参加人数活动对象：幼儿园中班全体幼儿（共200人）四、活动内容与过程1.开场仪式（10分钟）（1）全体幼儿集合，教师简短介绍活动目的和意义。
（2）幼儿代表发言，表达自己对大自然的热爱和期待。
（3）园长致辞，祝愿活动圆满成功。
2.户外游戏（30分钟）（1）游戏一：捉迷藏。
幼儿分成四个小组，进行校园内的捉迷藏游戏，培养幼儿的观察力和团队协作精神。
（2）游戏二：接力跑。
幼儿分成八个小组，进行接力跑比赛，锻炼幼儿的身体素质和团队协作能力。
3.自然探索（40分钟）（1）探索一：认识树木。
教师带领幼儿参观校园，认识各种树木，了解树木的生长特点和生态环境。
（2）探索二：观察昆虫。
幼儿在教师指导下，寻找昆虫，了解昆虫的生活习性和特点。
4.环保教育（20分钟）（1）教育活动一：垃圾分类。
教师向幼儿讲解垃圾分类的重要性，并进行实际操作演示。
（2）教育活动二：废物利用。
幼儿在教师指导下，利用废旧物品进行创意制作，培养幼儿的环保意识和创新能力。
5.结束仪式（10分钟）（2）幼儿分享自己的活动感悟，表达对下次活动的期待。
（3）园长宣布活动结束，颁发奖品。
五、活动效果与反思1.活动效果本次户外教育活动取得了圆满成功，幼儿积极参与，表现出极高的热情。
通过活动，幼儿不仅锻炼了身体，增强了团队协作能力，还提高了环保意识，培养了创新能力。
2.反思（1）在活动组织方面，我们充分发挥了教师的专业素养，确保了活动的顺利进行。
（2）在活动内容方面，我们注重了幼儿的全面发展，将游戏、探索、环保教育等多种形式相结合。
（3）在活动效果方面，我们看到了幼儿的进步和成长，但也意识到户外教育活动仍需不断改进和完善。
六、建议与展望1.加强教师培训，提高户外教育活动的组织与实施能力。
2.丰富活动内容，关注幼儿的兴趣和需求。
幼儿园户外运动拓展活动方案与实施计划
幼儿园户外运动拓展活动方案与实施计划一、概述在幼儿教育中，户外活动是非常重要的一部分。
通过户外运动拓展活动，幼儿可以得到全面的发展，促进身心健康成长。
制定幼儿园户外运动拓展活动方案与实施计划十分必要。
二、方案概述1. 目标- 帮助幼儿培养团队意识和合作精神- 提高幼儿身体素质和运动能力- 丰富幼儿的户外活动体验2. 内容- 登山活动：组织幼儿登山，培养他们的勇气和毅力- 捉迷藏：通过游戏培养幼儿的团队合作意识- 森林探险：引导幼儿探索自然，增加他们的自然体验- 跳绳比赛：举办跳绳比赛，锻炼幼儿的身体素质和协调能力3. 安全- 严格遵守安全规定，确保幼儿参与活动的安全性- 活动前做好充分的准备工作，包括对场地的安全检查和对幼儿健康状况的评估三、实施计划1. 活动时间和地点的选择- 选择适宜的季节，避免天气特殊情况- 选择有利于户外运动拓展活动的场地，如公园、山野等2. 活动前的准备工作- 制定详细的活动方案和安全规定- 确保教师和工作人员对活动内容和安全措施有充分的了解- 宣传活动内容，争取家长的支持和配合3. 活动中的配套措施- 设置临时护理站，确保在发生意外时能及时处理- 配备足够的水和食物，保障幼儿的生理需要- 准备紧急救援设备和药品，以备不时之需四、总结与展望经过一段时间的实施，可以对户外运动拓展活动的效果进行总结和评估。
同时也可以根据实际情况对方案和计划进行调整和完善，以更好地满足幼儿的需求。
也要不断增加新的活动项目，丰富拓展活动的内容，促进幼儿的全面发展。
本文针对幼儿园户外运动拓展活动方案与实施计划进行了深入的探讨，从目标、内容、安全和实施计划等方面进行了详细阐述，旨在帮助幼儿园更好地开展户外运动拓展活动。
希望能对幼儿园的教育工作者提供一定的参考和借鉴，为幼儿的健康成长贡献一份力量。
在制定方案和实施计划的过程中，需要不断总结经验，及时调整方案，以便更好地促进幼儿的全面发展。
户外运动拓展活动不仅可以锻炼幼儿的身体，更可以增强幼儿的自信心和团队合作能力。
幼儿园户外活动的组织与实施
幼儿园户外活动的组织与实施第一部分：活动前的准备工作1.1确定活动目的在组织户外活动之前，幼儿园需要明确活动的目的和意义，确定活动的主题和内容，以及活动对幼儿的教育意义和影响。
1.2确定活动时间和地点根据幼儿园的实际情况和孩子们的日常作息时间，确定户外活动的时间安排，同时需要选择适合举办活动的场地，保证幼儿在活动中能够得到充分的安全保障和舒适的环境。
1.3制定活动方案根据活动的主题和内容，制定详细的活动方案，包括活动流程、参与人员、活动准备和所需物资等，并提前跟家长们做好沟通和准备工作。
1.4活动安全考虑在户外活动中，安全问题是至关重要的，幼儿园需要对活动场地进行全面的安全检查，并准备相应的急救设备和应急预案，同时加强对幼儿的安全教育和保护意识培养。
第二部分：活动的实施过程2.1活动前的准备在活动当天，幼儿园需要提前安排好相关工作人员和志愿者，做好活动物资的准备工作，包括饮食、水杯、急救箱等，确保幼儿在活动中可以得到及时的服务与保障。
2.2活动的引导与指导在户外活动中，活动的引导员和指导员需要及时对幼儿进行活动内容的介绍和解说，引导他们参与活动的过程，并对幼儿的安全和行为进行实时监督与指导。
2.3活动形式的多样性幼儿园的户外活动形式可以多样化，如团体游戏、趣味竞赛、郊游、露营等，通过各种形式的活动丰富孩子们的户外生活经验，培养其动手能力、团队合作精神和开阔视野。
2.4活动成果的展示与分享在活动结束时，幼儿园可以组织孩子们进行成果展示和经验分享，让他们表达自己的体会和感受，增强对活动的体验和反思。
第三部分：活动后的总结与评估3.1活动效果的评估活动结束后，幼儿园需要对活动的效果进行及时评估和总结，包括幼儿的参与度、表现情况、获得的收获和教育效果等，作为今后活动组织的参考依据。
3.2活动后的反馈活动结束后，对家长们和参与活动的孩子们进行问卷调查和反馈，了解他们对活动的评价和意见建议，以便今后活动的改进和提升。
幼儿园户外活动的组织与实施
幼儿园户外活动的组织与实施户外活动在幼儿园教育中占据着重要的地位。
通过户外活动，幼儿能够与自然环境亲密接触，培养动手能力、观察力和解决问题的能力。
本文将探讨幼儿园户外活动的组织与实施方法，以期为幼儿园教育提供参考和指导。
一、活动主题选择在组织幼儿园户外活动时，首先需要确定活动主题。
活动主题应该根据幼儿的年龄特点、教育目标和季节特点等进行选择。
例如，秋季可以选择“收获与感恩”为主题，让幼儿亲自采摘果实，感受秋天的丰收；春季可以选择“花开的季节”为主题，带领幼儿欣赏不同种类的花朵。
二、活动内容策划确定了主题后，需要对活动内容进行策划。
活动内容应该贴近幼儿的生活经验，具有趣味性和实践性。
可以结合讲故事、游戏、观察等方式，引导幼儿主动参与并获得有意义的经验。
例如，在“收获与感恩”主题中，可以组织幼儿参观农场，了解植物生长的过程；在“花开的季节”主题中，可以组织幼儿进行种植活动，培养幼儿的耐心和责任感。
三、活动安全措施在户外活动中，幼儿的安全是首要考虑的因素。
幼儿园应制定详细的安全措施和预案，确保幼儿的安全。
包括但不限于以下几个方面的注意事项：确保活动场地安全，如摆放障碍物、封闭不安全区域等；制定分级管理制度，设立专门的人员负责监督幼儿活动；保持与家长的及时沟通，了解幼儿的身体状况和过敏情况，以便在活动过程中加以照顾。
四、活动流程安排在组织户外活动时，合理的活动流程安排能够提高活动效果。
活动流程应包含以下几个环节：启动仪式，引导幼儿了解活动主题和目标；观察环节，引导幼儿观察自然环境，培养幼儿的观察力；实践环节，让幼儿亲自动手，进行体验性的活动；总结环节，让幼儿回顾活动经验，总结所学知识。
活动流程的安排应根据幼儿的年龄特点和活动主题进行合理调整。
五、活动评估与反思每次户外活动结束后，对活动进行评估和反思是非常必要的。
通过评估和反思，可以了解活动的效果和不足之处，为今后的活动提供借鉴。
幼儿园可以通过观察、访谈和问卷调查等方式，收集幼儿和教师对活动的感受和意见，并加以分析和总结。
幼儿园户外游戏活动组织实施报告
幼儿园户外游戏活动组织实施报告1. 概述在幼儿园教育中，户外游戏活动是非常重要的一环。
它不仅可以促进孩子们身体的发育和健康成长，还可以培养他们团队合作精神、创造力和社交能力。
在本次实施报告中，我将详细介绍幼儿园户外游戏活动的组织实施情况，以及一些个人观点和理解。
2. 活动准备在进行户外游戏活动前，我们非常重视活动的准备工作。
我们会对活动场地进行安全检查，确保没有任何可能对孩子们造成伤害的因素。
我们会准备各种游戏道具和器材，确保孩子们在活动中能够得到充分的体验和乐趣。
我们会对幼儿园老师进行培训，让他们能够充分了解活动内容和安全事项，确保活动的顺利进行。
3. 活动实施在活动进行中，我们会采用多种方式组织游戏，如团队对抗游戏、趣味竞赛等。
这样不仅可以激发孩子们的竞争意识，还可以培养他们的团队合作精神。
我们会在游戏中加入一些教育元素，比如数字认知、色彩辨认等，让孩子们在游戏中学到知识。
而且，我们会不定期地更换游戏内容和形式，以保持活动的新鲜感和趣味性。
4. 活动总结活动结束后，我们会对活动进行总结和回顾。
我们会对活动效果进行评估，看看孩子们在活动中的表现和收获。
我们会根据孩子们的反馈意见和建议，不断改进活动内容和组织方式，以更好地满足孩子们的需求。
5. 个人观点和理解在我看来，幼儿园户外游戏活动是非常重要的，它可以为孩子们的成长提供丰富的经验和机会。
通过参与各种游戏活动，孩子们可以学会如何与他人合作、如何面对挑战以及如何保持团队精神。
而且，户外游戏活动还可以让孩子们接触大自然，感受自然的美好和神奇，从而培养他们对自然的热爱和保护意识。
6. 结语幼儿园户外游戏活动的组织实施对孩子们的成长和发展非常重要。
通过精心准备和组织，可以让孩子们在游戏中得到全面的锻炼和培养，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
以上就是我撰写的关于“幼儿园户外游戏活动组织实施报告”的文章。
希望对你有所帮助，如果有任何问题或需求，请随时告知。
幼儿园户外活动的组织、实施及评价
标题：幼儿园户外活动的组织、实施及评价一、背景介绍在幼儿园教育中，户外活动扮演着极为重要的角色。
幼儿园户外活动不仅有助于培养孩子们的身体素质，还有利于促进他们的社交能力、情商及认知能力的全面提升。
幼儿园户外活动的组织、实施及评价显得尤为重要。
二、户外活动的组织1.制定活动计划良好的户外活动必须有一个周密的计划，包括活动内容、地点、时间、安全预防措施等。
多样的户外活动项目也应该设计在活动计划中，以丰富孩子们的体验。
2.选址选址对于户外活动至关重要。
选择环境优美、空气清新、安全的场所，有利于孩子们的健康成长和全面发展。
3.人员配置合理的人员分配有助于活动的有序进行。
在户外活动中，教师的数量和素质直接关系到幼儿的安全和活动的顺利开展。
三、户外活动的实施1.注意安全安全是户外活动的首要前提。
活动中的各个环节都需要有安全预防措施，保证孩子们在快乐成长的不会受到伤害。
2.开展多样化的活动户外活动应该包括丰富多彩的内容，如徒步、野餐、种植等，以满足幼儿的各种需求，培养他们的兴趣和爱好。
3.注重团队合作户外活动是培养孩子团队合作精神的好机会。
通过各种户外活动，可以培养孩子们的协作能力和团队精神。
四、户外活动的评价1.观察孩子的表现在户外活动中，教师需要通过仔细观察孩子们的表现，了解他们在活动中的态度、情绪和变化，可根据观察情况对幼儿进行评价。
2.记录活动过程透过记录每次户外活动的过程和孩子们的反馈，可以更加有针对性地评价幼儿的发展情况，也有助于分析孩子们在户外活动中所面临的问题和挑战。
3.家长参与评价家长是孩子成长道路上的重要参与者，他们对幼儿户外活动的评价也是至关重要的。
可以通过调查问卷等形式，收集家长们对孩子户外活动的评价，从而更全面地评估活动的质量。
五、个人观点及理解在我的看来，幼儿园户外活动的组织、实施及评价需要教师具备专业的素养，要根据幼儿的实际情况，设计各种形式的户外活动。
要注重活动的安全、多样性和趣味性，以及关注孩子们的心理及情感变化，从而更好地推动幼儿的全面发展。
幼儿园户外活动组织与实施 幼儿园活动
幼儿园户外活动组织与实施1.引言幼儿园作为孩子们接受教育的第一站，对于培养孩子们的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
户外活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，不仅能让孩子们在自然环境中感受到身心愉悦，还能促进其体能发展和社交能力培养。
如何组织和实施幼儿园的户外活动，对于提高教育质量具有重要意义。
2.活动组织策划2.1确定活动目的: 在组织幼儿园户外活动前，首先需要明确活动的目的。
是为了促进孩子们的身体发展，还是为了培养其团队合作精神？活动的目的会直接影响到活动内容和形式的安排。
在策划活动时，必须明确活动的宗旨和意义，以便有针对性地进行组织和实施。
2.2活动内容安排: 活动内容安排应当与幼儿的年龄特点和发展需求相适应。
对于3-4岁的幼儿，可以选择一些简单的游戏和探险类活动，而对于5-6岁的幼儿，则可以适当增加一些团队合作和沟通交流的内容。
合理的活动内容安排也需要考虑到孩子们的安全和健康问题，避免过于激烈的活动对其造成伤害。
2.3活动时间和地点选择: 活动的时间和地点选择也是影响活动效果的关键因素。
一般来说，阳光明媚的早晨或下午是开展户外活动的最佳时机，而选择富有自然景观的公园或郊外场地则可以给孩子们提供更广阔的活动空间和更多的自然体验。
3.活动实施管理3.1活动前准备: 在活动实施之前，幼儿园需要对活动场地进行安全检查，并做好相关的安全预防工作。
对于部分需要工具或器材的活动，也需要提前准备好，并对其进行安全检查和操作指导，确保孩子们在活动中的安全。
3.2活动过程引导: 在活动过程中，老师和活动组织者需要对孩子们进行指导和引导，引导他们积极参与到活动中来，并及时解决活动中可能出现的问题和矛盾。
也需要注意对孩子们进行相关知识的普及和启发，让他们在活动中能够获得一些有益的教育和启发。
3.3活动后总结: 活动实施结束后，需要对活动过程进行总结和评估。
评估活动的效果和孩子们的参与程度，发现问题并提出改进意见，以便为今后的户外活动提供参考。
幼儿园户外运动策划方案（五篇）
幼儿园户外运动策划方案金秋时节，秋高气爽，为了让孩子们和家长们尽快相互认识，增进交流，大一班决定组织“进大自然，拥抱秋天”秋季亲子远足活动。
本次活动的宗旨是让孩子们走出城市，亲近自然，在相互嬉戏和玩耍中相互认识，增进了解，尽快融入班集体生活，也为家长们互相认识和交流提供一个平台，也标志着我们一年级一班雏鹰小队活动的正式启动。
一、活动时间____月____日(本周六，上午8：00-下午3：30)。
二、活动地点章丘植物园。
三、参加人员大一班全体师生和家长。
四、活动主题走进自然，拥抱秋天。
五、活动原则自愿报名。
六、就餐方式自备午餐。
七、活动内容(一)上午1、启动仪式、合影。
2、以孩子自我介绍为主，各小组原地分组开展活动，主要是让孩子们尽快互相认识，增进了解。
3、趣味拔河比赛，锻炼孩子们的团结合作意识和树立孩子们集体荣誉感。
4、趣味广播操比赛，让孩子们在大自然里舒展筋骨，大胆展示自我。
(二)午餐快乐合家餐。
大家将自备午餐统一放置在由家长和孩子们围成的大自然餐桌前，让孩子们尽情品尝，尽享野餐盛宴。
(请大家自备野餐垫，如果有)(三)下午以自由活动为主。
活动结束后，统一按原车返回。
八、组织领导为了确保此次活动的顺利开展，本次活动成立以家委会成员为主的活动领导小组。
组长：组员：九、注意事项1、由于本次活动是班级第一次集体活动，又是户外活动，一年级的孩子们年龄偏小，因此，请各位家长一定要树立强烈的安全意识，确保孩子安全。
请在集体活动期间不要随意走动、擅自离队，有事情要给组委会请假，请认真遵守本次活动纪律。
2、本次活动我们实行午餐自备制度，有野餐垫的都带着，让孩子们感受一下集体野餐的感觉。
午餐尽量以方便、快食、健康为主，大家可以互相分享，相信这将会是一次非常特别、非常丰富和美味的午餐。
3、出行方式。
为了让孩子们充分感受集体的氛围，也为了便于集中统一管理，本次活动采取统一乘座大巴车出行的方式。
集合地点：山师附小东北门接送孩子处。
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幼儿园户外活动的组织与实施一、户外活动有的明显特点：1.户外活动是幼儿园教育教学的重要组成部分，也是有计划、有目的的教育活动。
户外活动分为园内和园外两种，但是园内活动和园外户外活动是相互补充的，园内活动仍然是封闭的，只有师生之间的交往，与社会的接触有一定的距离，而园外活动则是社会中的真实操练，在成人的监护相对减弱的情况下，幼儿必须相对独立地解决所遇到的问题，此时，他们会得到更多的实际锻炼，并在思考和解决问题的过程中得到发展。
这两种户外活动形式虽有不同，但都是以教育目标出发组织的有目的的活动，户外活动不是随意性的，它只是教育环境、教育形式的变化，，是室内教育活动的补充和延伸。
2.户外活动是实现幼儿园教育目标和幼儿发展水平目标的重要渠道。
教育任务的四个方面都可以通过户外活动来实现，户外活动能在更大范围内提出给幼儿自主活动的场所，随着幼儿活动的频率加大，身体得到相应的发展，幼儿的身体协调性也增强了，幼儿在户外活动中，经常接触阳光的照射，呼吸新鲜空气，增强了他们对外界环境的适应能力，加强了机体的抵抗能力，促进了新成代谢和生长，在知识的积累和智力的发展上，户外活动更多地是通过自身的体验，孩子们在观察和了解社会的同时，学到许多相应联系的知识与技能。
在德育上，直接参与的社会性活动更有丰富的教育内容和生存的教育形式，有可提供充分利用的社会教育基地，幼儿在真实的社会中能更好地体验理解、友谊和真诚。
在美工方面，大自然的美、社会的人类制造的艺术美、各行各业辛勤劳动者的心灵美，都会在幼儿与社会上其他成员的交往中获得体验。
如;勤奋好学的学生，无私奉献的解放军等。
3.对幼儿身心的全面发展有更重要的意义在户外活动中，幼儿与幼儿是平等的关系，幼儿与教师是相互关心，相互帮助的关系，这与家长的教育不同，家庭中的母爱偏重于生活上的照顾，孩子过多依赖家长，这不利于幼儿独立生活里的培养，而户外活动把培养幼儿逐步适应社会生活、促进幼儿的社会化当作重要的任务之一。
由于园外广阔的活动环境给幼儿提供了自由表现的机会，没有成人的过多干预，使幼儿能在宽松的环境中自由自在地充分表现。
同时，幼儿在群体活动中也将受到群体心里因素的影响，是幼儿潜在能量得以充分的发展。
4.户外活动是教师了解、帮助、指导幼儿实现其个性发展的有机机会由于我国独生子女的特殊性，我们可以发现，我国儿童的独立性、坚毅性及合作精神比较缺失。
所以幼儿期是需要适当“锻炼”的，而只有让幼儿直接参与社会生活，适当体验和感受不同生活角色的情感，积极主动体验或感受大自然带来的情趣，同时相对独立地去面对艰苦和困难，才能形成健全的人格和良好的性格。
幼儿在群体中，受群体因素的影响，也会使幼儿生来就有的潜在的能量得以充分的展示。
教师在参与孩子们的活动时，应当起到什么作用呢？正确做法是：以平等的态度和孩子在一起，这样不仅能激发他们的积极性，而且更容易发现幼儿在探索和操作过程中得出的结论是否正确，通过教师及时与灵活的提问，引导孩子发现自己的结论是否有问题，在思考中自然会对科学产生浓厚的兴趣。
正是兴趣导致了个性发展，通过鼓励，促进了个性发展。
二、户外活动的类型1、操节活动：热身运动、队列变化、操节、体能活动、放松阶段2、游戏活动：大型户外玩具、自由活动、体育活动、日光浴、水上游戏等3、集体教育活动：节日联欢、演出、参观、游览、访问、等，但要注意有针对性、安全性、目的性、计划性、教育性。
4、活动区活动：是指户外活动区，包括木工区、沙水区、种植区、养殖区、各种运动区域5远足：广泛地接触社会，接触大自然，亲自感受环境的美、社风会貌的美。
三、户外活动的原则1、活动量的渐进性原则：有计划、有步骤、按一定程序来进行，从简单到复杂，从少量到大量，从轻缓到逐渐加强，从相对安静进入到运动状态。
运动量的合理安排。
采用运动后即时脉搏测定法来掌握幼儿的运动量，这种方法简便、容易掌握。
从实验观察，单个动作练习一般进行8－10次，运动后即时脉搏升至174－186次／分为宜，每次练习总时间为15－20分钟，运动后身体微出汗最为合适。
2、经常性原则：应坚持不懈的进行。
保证每天带幼儿到户外去运动、发展各种能力，满足他们玩的需要。
3、动静交替的原则：不同类型、不同性质的运动要合理搭配。
使幼儿动静交替地进行不同性质的活动，能预防神经系统的疲劳，保持身心愉快的情绪，并起到全面锻炼身体的作用。
如小班幼儿很喜欢活动量较大的体育游戏“老狼老狼几点了”，有时玩得满头大汗、气喘嘘噓，这时教师可以带他们一起玩活动量较小的体育游戏，如：“我是能干的大公鸡”等，让幼儿在原地做一些小动作的活动，这样就控制和调节了幼儿的运动量，更好地组织与指导幼儿活动。
4、全面锻炼的原则：保证各个部位，各种技能都能得到全面协调的发展。
如：幼儿的颈、胸、腰、上肢、下肢等身体部位，都要协调发展。
走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬等基本动作技能都要得到锻炼。
5、个别对待的原则：活动设计中要考虑不同能力幼儿的需要，改变过去那种“一刀切”的做法，从幼儿的个体差异出发，对发展水平不同、能力不同的幼儿提出不同的要求。
对那些动作发展好的幼儿要适当提高难度，让他们“玩得有劲”；对那些动作发展较差的幼儿则降低动作要求，让他们也体验“成功的快乐”。
例如跳跨栏活动中，要提供几种不同高度的跨栏，让幼儿自由选择。
孩子们根据自己的能力和水平选择适合自己的高度进行练习，然后再根据自己的实际情况选择是否增加高度。
还有对个别肥胖儿的教育和体弱儿的和照顾等。
四、创设有利于幼儿发展的户外体育游戏环境，扩大幼儿户外活动的空间幼儿园良好户外环境能够满足幼儿活动的需要，给其安全感，让幼儿感到轻松愉快，能激发幼儿参与体育游戏的愿望，促进幼儿的发展。
教师应提供符合幼儿兴趣和不同发展水平及多功能、可变化的活动材料，促进幼儿与材料相互作用。
在户外游戏中，为幼儿提供符合其兴趣需要的游戏材料是引导幼儿主动学习的重要因素，它可以激发幼儿参与体育游戏，促进幼儿在体育游戏中身体的发展。
（一）整体把握，营造和谐的户外场地（1）地理环境多样化《纲要》提到“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的发展”。
在户外场地的整体布局上，充分考虑一切因素，土堆、围墙壁画、墙角的植物、土堆的盘山小路、楼梯下的角色游戏区、草地上的环保标志、楼梯扶手上的吊饰、地面上的格子、脚印、台阶的各种几何图形等，使户外活动场地变成了立体的、多层次的、多视角的“教科书”，满足了幼儿多方面发展的需要。
幼儿园户外活动场地极具动态性，注意整体布局的变化和色彩搭配，设置水池、石子路、草地、砖地、沙池、树木、土山等，使户外活动场地有高有低，有凸有凹，有硬有软，有直有曲，有阶梯，有平地，给幼儿感官上多种刺激，顺从幼儿好奇、易动的天性，给幼儿留下联想的空间，从整体布局到局部的功能开发都体现了环境的探索价值，使它们各有特点又互相辉映，形成一个和谐统一体。
2、合理划分，创建户外活动区近几年，在幼教改革的浪潮中，出现了游戏的新形式——区域活动。
为此，我们从中受到启示，对户外活动场地进行合理划分，使之区域化，体育活动区包括球区、绳区、大、中型器械区、田径区、钻爬区等，满足各种教育目标的需要，为更进一步落实教育目标提供条件和帮助。
在户外活动场地的创设上不仅注重物质条件——“硬环境”的创设，而且还注重文化氛围——“软环境”的营造，把“硬环境”和“软环境”紧密结合。
在各种活动区域内，设置明显的标志，在标志上配上符合区域特点的图画文字，创设文化背景。
如体育区：设置“我勇敢”、“互相帮助”、“不推不挤”、“各种体育动态”等图画，让幼儿从中学会不怕困难，勇敢坚强；学会互相谦让，学会合作。
体现《纲要》中健康领域的要求：即“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作”的思维理念。
再如饲养区：设置“爱护小动物”、“动物的生活习性”等标志图，让幼儿了解相关知识，知道保护动物的意义，达到《纲要》中科学领域提到的“爱护动植物，使幼儿有初步的环境意识”的教育目标。
（二）科学投放有利于幼儿发展的玩具、材料玩具、材料是环境的重要组成部分，是幼儿直接进行活动的物质基础，幼儿的发展依赖于对材料的操作。
蒙台梭利认为，儿童的内在潜能是在环境的刺激、帮助下发展起来的，是个体与环境之间相互作用的结果。
由此可见，材料的投放是教育教学和活动设计的重要组成部分。
第一，材料丰富，满足幼儿不同的兴趣需求除了购置的一些用具，如：绳子、球、橡皮筋等，我们还应坚持少花钱多办事，因地制宜，变废为宝的原则，亲自动手制作了大量的体育玩具。
如：可将粒粒橙、酸奶瓶、椰子罐用松紧带连接起来做成拉力器；用手帕和酒瓶盖做成降落伞；把竹子截成很多段变成竹棍，引导幼儿一物多玩：可让幼儿接力赛跑，也可做骑马动作，幼儿间可相互合作玩“开火车”“放烟火”“跳方格”等许多游戏。
不管是材料的数量、还是种类，都丰富多样。
这样，可以满足幼儿不同的兴趣需求。
第二，提供满足幼儿不同水平发展的的材料。
根据幼儿发展具有差异性的特点，我们在投放材料中应考虑材料的层次性，使每个幼儿都有成功的体验和健康的发展。
如：提供高低不一，形状各异可拼凑的平衡木；在投掷游戏中，设制大小不同的投掷箱，有的口小些，有的口大些，有的高些，有的矮些，有正的，有斜的……在这些蕴涵着不同要求、不同内容的材料中，使每个幼儿在活动中激情昂然，得到满足，获得成功的体验。
使幼儿从多种角度锻炼了投准能力，还有助于幼儿视觉运动能力和运动准确性的发展，而且还有利于培养幼儿运动的适应能力。
使不同年龄层次的幼儿都能得到很大的发展。
第三，提供可引导幼儿不断创新的材料每一种玩具材料都有其自身的功能与特点，特别是对于幼儿园的一些常见材料，如球、圈、绳、垫子、沙包等，都可以创造性地玩。
我们可在熟悉各种活动材料的功能和掌握其技能后，开发挖掘其新的玩法，引导幼儿创造性地一物多玩。
如绳，除了常见的玩法（跳），还可以合作玩“荡绳”、“钻绳”、“抛绳”、“踩绳”等一系列新颖的玩法；再如垫上运动，除了垫子的常规平放可玩出各种垫上动作以外，可将垫子垒高叠放，玩出各种翻爬、跳的动作；相叠交叉，形成山坡状，提高垫上运动的难度……不同的玩法发展不同的动作和能力。
还有一些废旧的半成品材料具有重要的价值，可发动幼儿和家长共同搜集多种游戏材料：纸箱、纸杯、可乐瓶、报纸、轮胎等……幼儿根据自己的兴趣和水平来选择这些富于变化的材料，在老师的启发引导下创造了抛接球、羽毛球、小推车、报纸球、树挂等多种游戏材料，使幼儿在快乐的体验中获得大肌肉和小肌肉方面的锻炼。
第四，玩具、材料要及时调整。
幼儿在预先设置好的环境中，自主地与环境相互作用，展开活动，但幼儿的兴趣会不断发生变化，如果环境构成后就被固定保持不变，幼儿自主的活动就不能充分地展开。