幼儿园户外活动的组织与实施
幼儿园户外活动实施方案大全5篇
幼儿园户外活动实施方案大全5篇幼儿园户外活动实施方案大全5篇通过组织幼儿外出活动，营造孩子和家长们交往游乐的机会，增加家长和幼儿之间的交流，从而拉近孩子、家长、教师的心。
下面是小编为大家带来的幼儿园户外活动实施方案，希望大家能够喜欢!幼儿园户外活动实施方案精选篇1一、设计意图：中班幼儿喜欢到户外去活动，做游戏，为了增强幼儿的体质，增强幼儿的合作意识和协作能力，我精心的设计了过隧道游戏，通过这个游戏，使幼儿获得游戏乐趣，并在游戏中磨练自己勇气和信心，养成不怕困难的习惯和决心。
二、活动目标1、培养幼儿积极的参与意识和在集体中的配合能力。
2、增强了幼儿敢于战胜自己自信心和勇气。
进一步学会了集体合作。
三、活动准备：1、哨子一个，小红旗两个2、音乐《一起加油》四、活动过程：教师带幼儿到户外操场，指导做简单的热身动作。
蹲下，起来，慢跑，扭腰等。
1、教师首先说明游戏的规则和过程，并和部分幼儿一起模拟掩饰过隧道的清景。
其他幼儿认真看。
老师问，隧道里面黑乎乎的，你们怕不怕(幼儿回答，不怕)你们想不想参加这个游戏啊(幼儿回答，想)下面我们一起看看谁是一个小勇士好不好(幼儿回答，好)此时幼儿以急不可待的想参加到游戏中去。
2、游戏分组将全班幼儿分成两个小组，每个小组的一半幼儿站成两排，按顺序每两个幼儿手抓手，举过头顶，身子稍微向前倾斜，两队之间便有了一个长长的洞，这就是隧道的模拟，另一半幼儿要弯着腰快速的从隧道中过去，看看那个小组最先完成，就发给他们一个小红旗。
让后幼儿换角色进行游戏。
3、开始游戏幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。
在音乐的配合下，幼儿紧张而忙碌起来，当隧道的小朋友努力的支撑着，并嘴里一起喊着加油过隧道的幼儿紧张的，有序的，匆匆的.穿越隧道，小眼睛还不是看看另一组的小朋友，害怕被他们争了先。
4、一轮完成后，幼儿换角色进行游戏。
五、活动反思过隧道游戏对幼儿来说，很刺激，是个有点冒险的游戏，所以幼儿们精力都很集中，专注，在这个游戏中，幼儿学会了集体合作，理解了集体合作的重要性。
幼儿园户外活动的开展与实施
幼儿园户外活动的开展与实施幼儿园是孩子们接受启蒙教育的重要场所，而幼儿园户外活动则是孩子们健康成长和全面发展的重要组成部分。
在户外活动中，孩子们可以接触自然、感受自然、享受自然，有助于促进他们的身体和心理健康，培养他们的团队意识和合作精神，提高他们的动手能力和创造力。
如何有效地开展和实施幼儿园户外活动成为了每个幼儿园园长和教师都需要认真思考和努力探索的问题。
一、户外活动的开展1.活动内容的确定要根据幼儿的年龄特点和发展需求，确定户外活动的内容。
可以有组织地进行一些体育活动，如跑步、跳绳、投篮等，或者进行一些探索和观察类的活动，如观察昆虫、观察植物、观察天空等。
还可以设置一些有趣而又适合幼儿的户外游戏，如捉迷藏、踢毽子、跳绳等，让孩子们在游戏中学习、在游戏中成长。
2.场地的选择要选择合适的户外活动场地。
可以选择离幼儿园较近的公园或者开阔的操场，也可以选择一些自然环境较好的地方，如山地、湖边、田野等。
场地的选择要考虑到安全、卫生、便捷等因素，确保孩子们在户外活动中可以尽情地玩耍和学习。
3.活动时间的安排要合理安排户外活动的时间。
可以在天气晴朗、空气清新的早晨或者下午，让孩子们在温暖的阳光和清新的空气中进行户外活动。
要注意避开高温、雨雪等极端天气，确保孩子们的身体健康和安全。
1.活动前的准备工作在实施户外活动之前，要做好充分的准备工作。
要提前调查了解活动场地的情况，包括附近的危险和安全因素，以及周边的交通和人员情况等，确保孩子们在户外活动中不会出现安全问题。
还要准备好一些必要的器材和物品，如球类、绳子、放大镜、雨具等，以备不时之需。
2.活动中的协调管理在户外活动实施过程中，要加强对孩子们的管理和指导。
要与孩子们一起探索和观察，为他们提供必要的帮助和支持，引导他们规范行为，确保他们的安全和顺利进行。
要做好活动的记录和反馈工作，及时总结和评估活动的效果，为今后的活动提供经验和教训。
3.活动后的总结归纳在户外活动结束后，要及时进行总结和归纳。
幼儿园户外活动的组织与实施
幼儿园户外活动的组织与实施第一部分：活动前的准备工作1.1确定活动目的在组织户外活动之前，幼儿园需要明确活动的目的和意义，确定活动的主题和内容，以及活动对幼儿的教育意义和影响。
1.2确定活动时间和地点根据幼儿园的实际情况和孩子们的日常作息时间，确定户外活动的时间安排，同时需要选择适合举办活动的场地，保证幼儿在活动中能够得到充分的安全保障和舒适的环境。
1.3制定活动方案根据活动的主题和内容，制定详细的活动方案，包括活动流程、参与人员、活动准备和所需物资等，并提前跟家长们做好沟通和准备工作。
1.4活动安全考虑在户外活动中，安全问题是至关重要的，幼儿园需要对活动场地进行全面的安全检查，并准备相应的急救设备和应急预案，同时加强对幼儿的安全教育和保护意识培养。
第二部分：活动的实施过程2.1活动前的准备在活动当天，幼儿园需要提前安排好相关工作人员和志愿者，做好活动物资的准备工作，包括饮食、水杯、急救箱等，确保幼儿在活动中可以得到及时的服务与保障。
2.2活动的引导与指导在户外活动中，活动的引导员和指导员需要及时对幼儿进行活动内容的介绍和解说，引导他们参与活动的过程，并对幼儿的安全和行为进行实时监督与指导。
2.3活动形式的多样性幼儿园的户外活动形式可以多样化，如团体游戏、趣味竞赛、郊游、露营等，通过各种形式的活动丰富孩子们的户外生活经验，培养其动手能力、团队合作精神和开阔视野。
2.4活动成果的展示与分享在活动结束时，幼儿园可以组织孩子们进行成果展示和经验分享，让他们表达自己的体会和感受，增强对活动的体验和反思。
第三部分：活动后的总结与评估3.1活动效果的评估活动结束后，幼儿园需要对活动的效果进行及时评估和总结，包括幼儿的参与度、表现情况、获得的收获和教育效果等，作为今后活动组织的参考依据。
3.2活动后的反馈活动结束后，对家长们和参与活动的孩子们进行问卷调查和反馈，了解他们对活动的评价和意见建议，以便今后活动的改进和提升。
幼儿园户外活动的组织与实施PPT课件
动作要领：
用脚尖走成一条直线，不能走成报纸外；有顺序，不能抢。
体育活动及游戏 玩报纸------ 发展跑、跳、钻等技能，增强下肢力量。
双脚跳
单脚跨跳
围着报纸跑
钻山洞
小小降落伞
幼儿将报纸平 铺在自己面前。 教师发出口令： “双脚跳上报 纸！”“双脚 跳下报纸！” 要求幼儿双脚 并拢跳。
将报纸按照幼儿能 跨跳过的距离折叠 好平铺在地面上， 教师发出口令：“ 跨跳报纸！”幼儿 自己联系反复跨越 报纸。还可加入动 作，如跨过去之后 再发出口令：“转 一转”等等。
幼儿两两相对将报 纸打开，各拿报纸 的两个角准备，教 师发出口令：“蹲 一蹲！”“踮起脚 尖！”等。最后“ 让报纸变成降落伞 ！”这个动作需要 两名幼儿双脚并拢 同时向上跳起，并 把报纸向上抛出， 然后等待报纸慢慢 降落。
体育活动及游戏
无敌纸球
场地中间放置若干开口的纸箱，幼儿分成于纸箱数目相同的小组，在距离纸箱3米处画 一条投掷起点线。每组幼儿站在投掷线后向本组的纸箱口里投掷纸球，看哪个小组投入 纸箱的纸球最多。
游戏可反复进行。夹沙包的动 作熟练后，可增加游戏难度，如 前面的易拉罐或饮料瓶障碍跑可 变成夹沙 包障碍跑、跳等。
体育活动及游戏
玩绳 踩绳走
幼儿2人一组，将绳子在地上连接起来成一条直线，然后两人按先后 顺序，从绳子的一端脚尖顶脚跟地踩绳走到另一端；幼儿3人一组将 绳子在地上拼接成三角形，然后3人一个接一个地在三角形的绳子上 脚尖顶脚跟地踩绳走三角形。 幼儿4人一组将绳子在地上拼接成四方形，走的方法同上。幼儿5人 一组将绳子在地上拼接成一个大圆形，走的方法同上。
第三部分
传统小游戏
传统小游戏
1、拍手游戏
拍手。幼儿两两
幼儿园户外活动实施方案5篇
幼儿园户外活动实施方案5篇为有力保证活动开展的质量水平,通常需要预先制定一份完整的活动方案,活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
活动方案的格式和要求是什么样的.下面是由小编给大家带来的幼儿园户外活动实施方案5篇，让我们一起来看看!幼儿园户外活动实施方案1活动目标1、练习走、跑、平衡、钻、爬的基本动作;2、能积极探索解决问题的方法;3、培养合作能力、克服困难的精神。
活动准备1、教师准备：易拉罐若干，椅子六把，桌子两张，报纸棍等。
2、幼儿准备：熟悉歌曲旋律，会唱歌曲《去郊游》。
活动指导一、热身活动：幼儿一起唱歌曲《去郊游》，边唱边做动作，做好热身运动。
二、创设情境：在场地上划分五个区域穿树林(易拉罐)，走木桩(易拉罐)，过小桥(椅子)，钻山洞(桌子)，"公园"(六名幼儿手举报纸棍围成)。
游戏开始，每一名幼儿必须走过四个场地(可以相互帮助)，来到"公园"，成功到后学小兔子跳回到起点。
三、游戏："比比谁先回家"游戏规则：将幼儿分成四队，每队9人，听老师口令开始，每队的第一个小朋友开始跑，通过五个区域穿树林(易拉罐)，走木桩(易拉罐)，过小桥(椅子)，钻山洞(桌子)，"公园"(六名幼儿手举报纸棍围成)，归队后，每队的第二个小朋友就开始跑，就这样直到最后一个小朋友归队，哪队先跑完，哪队为胜。
四、放松活动:一起唱歌曲《去郊游》，边唱歌曲边踏步走回教室。
注意事项在游戏中要注意安全，有自我保护意识。
幼儿园户外活动实施方案2活动名称：猜拳跨步活动目标：1、锻炼幼儿下肢力量及灵活性，培养幼儿合作精神。
2、教会幼儿跨大步的传统玩法，培养幼儿竞争意识。
活动准备：50米场地起跑线终点线活动过程：一、带幼儿入场地。
二、讲解游戏玩法，认识起跑线、终点线。
三、教师与幼儿做示范1、两个幼儿猜拳分胜负，胜者同伴向前跨越(步数提前讲好)2、哪组幼儿提前到终点为获胜方。
幼儿园户外活动的组织、实施及评价
标题：幼儿园户外活动的组织、实施及评价一、背景介绍在幼儿园教育中，户外活动扮演着极为重要的角色。
幼儿园户外活动不仅有助于培养孩子们的身体素质，还有利于促进他们的社交能力、情商及认知能力的全面提升。
幼儿园户外活动的组织、实施及评价显得尤为重要。
二、户外活动的组织1.制定活动计划良好的户外活动必须有一个周密的计划，包括活动内容、地点、时间、安全预防措施等。
多样的户外活动项目也应该设计在活动计划中，以丰富孩子们的体验。
2.选址选址对于户外活动至关重要。
选择环境优美、空气清新、安全的场所，有利于孩子们的健康成长和全面发展。
3.人员配置合理的人员分配有助于活动的有序进行。
在户外活动中，教师的数量和素质直接关系到幼儿的安全和活动的顺利开展。
三、户外活动的实施1.注意安全安全是户外活动的首要前提。
活动中的各个环节都需要有安全预防措施，保证孩子们在快乐成长的不会受到伤害。
2.开展多样化的活动户外活动应该包括丰富多彩的内容，如徒步、野餐、种植等，以满足幼儿的各种需求，培养他们的兴趣和爱好。
3.注重团队合作户外活动是培养孩子团队合作精神的好机会。
通过各种户外活动，可以培养孩子们的协作能力和团队精神。
四、户外活动的评价1.观察孩子的表现在户外活动中，教师需要通过仔细观察孩子们的表现，了解他们在活动中的态度、情绪和变化，可根据观察情况对幼儿进行评价。
2.记录活动过程透过记录每次户外活动的过程和孩子们的反馈，可以更加有针对性地评价幼儿的发展情况，也有助于分析孩子们在户外活动中所面临的问题和挑战。
3.家长参与评价家长是孩子成长道路上的重要参与者，他们对幼儿户外活动的评价也是至关重要的。
可以通过调查问卷等形式，收集家长们对孩子户外活动的评价，从而更全面地评估活动的质量。
五、个人观点及理解在我的看来，幼儿园户外活动的组织、实施及评价需要教师具备专业的素养，要根据幼儿的实际情况，设计各种形式的户外活动。
要注重活动的安全、多样性和趣味性，以及关注孩子们的心理及情感变化，从而更好地推动幼儿的全面发展。
幼儿园户外游戏活动的组织与实施
幼儿园户外游戏活动的组织与实施一、幼儿园户外游戏活动的意义户外游戏活动是幼儿园教育活动的重要组成部分。
幼儿时期是儿童身体、智力、情感、社会等方面发展最快的时期，户外游戏活动既能提高孩子们的身体素质，又能促进儿童认识世界的能力和创造力的发展。
1、提高身体素质户外游戏活动是锻炼儿童身体素质的一种方式。
它可以帮助儿童锻炼肌肉、增强体能、提高协调性和平衡能力，使幼儿的体质得到发展和提高。
2、促进认识世界的能力户外游戏活动是儿童认识、探索世界的一种方式。
在户外，儿童可以观察自然、了解自然、探索自然，培养他们的观察力、想象力和创造力，以及培养他们的实践能力。
3、促进人际交往户外游戏活动是儿童交往的一个平台。
在游戏中，儿童可以和其他小伙伴互动、交流，促进儿童的人际交往和社会化进程，培养儿童的合作精神和团队协作能力。
二、幼儿园户外游戏活动的组织实施户外游戏活动的设计和实施是取得实效的重要因素之一。
为了组织好户外游戏活动，需要幼儿园在设计方案和实施过程中注意以下几点：1、设计方案户外游戏活动的设计方案是重要的组成部分，要根据孩子们的年龄、能力和喜好进行有针对性的设计。
具体步骤如下：（1）确定活动内容户外游戏活动种类繁多，如跑步、跳跃、丢接球、游泳、攀岩等，根据幼儿园的实际情况，确定适合本班幼儿园参与的户外游戏活动。
（2）确定活动场地户外游戏活动通常在操场、花园、公园等场所进行，选择安全、整洁、宽敞场地，避免幼儿受伤。
（3）确定活动时间和天气户外游戏活动的时间和天气对活动的进行有重要影响，一般在气温适宜、风力较小的天气进行活动，活动时间不宜过长，最好控制在30-60分钟之内。
（4）确定参与者参加户外游戏活动的幼儿应当在带领老师的指导下进行，建议实施教师：幼儿比例在1：4-5之间。
2、实施过程户外游戏活动的实施过程主要包括以下几个环节：（1）动员幼儿积极参与在户外活动前，教师应当对幼儿进行思想动员和身体热身活动，以激发其参与热情和体育兴趣。
幼儿园户外活动组织与实施 幼儿园活动
幼儿园户外活动组织与实施1.引言幼儿园作为孩子们接受教育的第一站，对于培养孩子们的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
户外活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，不仅能让孩子们在自然环境中感受到身心愉悦，还能促进其体能发展和社交能力培养。
如何组织和实施幼儿园的户外活动，对于提高教育质量具有重要意义。
2.活动组织策划2.1确定活动目的: 在组织幼儿园户外活动前，首先需要明确活动的目的。
是为了促进孩子们的身体发展，还是为了培养其团队合作精神？活动的目的会直接影响到活动内容和形式的安排。
在策划活动时，必须明确活动的宗旨和意义，以便有针对性地进行组织和实施。
2.2活动内容安排: 活动内容安排应当与幼儿的年龄特点和发展需求相适应。
对于3-4岁的幼儿，可以选择一些简单的游戏和探险类活动，而对于5-6岁的幼儿，则可以适当增加一些团队合作和沟通交流的内容。
合理的活动内容安排也需要考虑到孩子们的安全和健康问题，避免过于激烈的活动对其造成伤害。
2.3活动时间和地点选择: 活动的时间和地点选择也是影响活动效果的关键因素。
一般来说，阳光明媚的早晨或下午是开展户外活动的最佳时机，而选择富有自然景观的公园或郊外场地则可以给孩子们提供更广阔的活动空间和更多的自然体验。
3.活动实施管理3.1活动前准备: 在活动实施之前，幼儿园需要对活动场地进行安全检查，并做好相关的安全预防工作。
对于部分需要工具或器材的活动，也需要提前准备好，并对其进行安全检查和操作指导，确保孩子们在活动中的安全。
3.2活动过程引导: 在活动过程中，老师和活动组织者需要对孩子们进行指导和引导，引导他们积极参与到活动中来，并及时解决活动中可能出现的问题和矛盾。
也需要注意对孩子们进行相关知识的普及和启发，让他们在活动中能够获得一些有益的教育和启发。
3.3活动后总结: 活动实施结束后，需要对活动过程进行总结和评估。
评估活动的效果和孩子们的参与程度，发现问题并提出改进意见，以便为今后的户外活动提供参考。
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幼儿园户外活动的组织与实施一、户外活动有的明显特点：1. 户外活动是幼儿园教育教学的重要组成部分，也是有计划、有目的的教育活动。
户外活动分为园内和园外两种，但是园内活动和园外户外活动是相互补充的，园内活动仍然是封闭的，只有师生之间的交往，与社会的接触有一定的距离，而园外活动则是社会中的真实操练，在成人的监护相对减弱的情况下，幼儿必须相对独立地解决所遇到的问题，此时，他们会得到更多的实际锻炼，并在思考和解决问题的过程中得到发展。
这两种户外活动形式虽有不同，但都是以教育目标出发组织的有目的的活动，户外活动不是随意性的，它只是教育环境、教育形式的变化，，是室内教育活动的补充和延伸。
2. 户外活动是实现幼儿园教育目标和幼儿发展水平目标的重要渠道。
教育任务的四个方面都可以通过户外活动来实现，户外活动能在更大范围内提出给幼儿自主活动的场所，随着幼儿活动的频率加大，身体得到相应的发展，幼儿的身体协调性也增强了，幼儿在户外活动中，经常接触阳光的照射，呼吸新鲜空气，增强了他们对外界环境的适应能力，加强了机体的抵抗能力，促进了新成代谢和生长，在知识的积累和智力的发展上，户外活动更多地是通过自身的体验，孩子们在观察和了解社会的同时，学到许多相应联系的知识与技能。
在德育上,直接参与的社会性活动更有丰富的教育内容和生存的教育形式，有可提供充分利用的社会教育基地，幼儿在真实的社会中能更好地体验理解、友谊和真诚。
在美工方面，大自然的美、社会的人类制造的艺术美、各行各业辛勤劳动者的心灵美，都会在幼儿与社会上其他成员的交往中获得体验。
如；勤奋好学的学生，无私奉献的解放军等。
3. 对幼儿身心的全面发展有更重要的意义在户外活动中，幼儿与幼儿是平等的关系，幼儿与教师是相互关心，相互帮助的关系，这与家长的教育不同，家庭中的母爱偏重于生活上的照顾，孩子过多依赖家长，这不利于幼儿独立生活里的培养，而户外活动把培养幼儿逐步适应社会生活、促进幼儿的社会化当作重要的任务之一。
由于园外广阔的活动环境给幼儿提供了自由表现的机会，没有成人的过多干预，使幼儿能在宽松的环境中自由自在地充分表现。
同时，幼儿在群体活动中也将受到群体心里因素的影响，是幼儿潜在能量得以充分的发展。
4.户外活动是教师了解、帮助、指导幼儿实现其个性发展的有机机会由于我国独生子女的特殊性，我们可以发现，我国儿童的独立性、坚毅性及合作精神比较缺失。
所以幼儿期是需要适当“锻炼”的，而只有让幼儿直接参与社会生活，适当体验和感受不同生活角色的情感，积极主动体验或感受大自然带来的情趣，同时相对独立地去面对艰苦和困难，才能形成健全的人格和良好的性格。
幼儿在群体中，受群体因素的影响，也会使幼儿生来就有的潜在的能量得以充分的展示。
教师在参与孩子们的活动时，应当起到什么作用呢？正确做法是：以平等的态度和孩子在一起，这样不仅能激发他们的积极性，而且更容易发现幼儿在探索和操作过程中得出的结论是否正确，通过教师及时与灵活的提问，引导孩子发现自己的结论是否有问题，在思考中自然会对科学产生浓厚的兴趣。
正是兴趣导致了个性发展，通过鼓励，促进了个性发展。
二、户外活动的类型1、操节活动：热身运动、队列变化、操节、体能活动、放松阶段2、游戏活动：大型户外玩具、自由活动、体育活动、日光浴、水上游戏等3、集体教育活动：节日联欢、演出、参观、游览、访问、等，但要注意有针对性、安全性、目的性、计划性、教育性。
4、活动区活动：是指户外活动区，包括木工区、沙水区、种植区、养殖区、各种运动区域5远足：广泛地接触社会，接触大自然，亲自感受环境的美、社风会貌的美。
三、户外活动的原则1活动量的渐进性原则：有计划、有步骤、按一定程序来进行，从简单到复杂，从少量到大量，从轻缓到逐渐加强，从相对安静进入到运动状态。
运动量的合理安排。
采用运动后即时脉搏测定法来掌握幼儿的运动量，这种方法简便、容易掌握。
从实验观察，单个动作练习一般进行8-10次，运动后即时脉搏升至174—186次/分为宜，每次练习总时间为15-20分钟，运动后身体微出汗最为合适。
2、经常性原则：应坚持不懈的进行。
保证每天带幼儿到户外去运动、发展各种能力，满足他们玩的需要。
3、动静交替的原则：不同类型、不同性质的运动要合理搭配。
使幼儿动静交替地进行不同性质的活动，能预防神经系统的疲劳，保持身心愉快的情绪，并起到全面锻炼身体的作用。
如小班幼儿很喜欢活动量较大的体育游戏老狼老狼几点了”，有时玩得满头大汗、气喘嘘噓，这时教师可以带他们一起玩活动量较小的体育游戏，如：我是能干的大公鸡”等，让幼儿在原地做一些小动作的活动，这样就控制和调节了幼儿的运动量，更好地组织与指导幼儿活动。
4、全面锻炼的原则：保证各个部位，各种技能都能得到全面协调的发展。
如：幼儿的颈、胸、腰、上肢、下肢等身体部位，都要协调发展。
走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬等基本动作技能都要得到锻炼。
5、个别对待的原则：活动设计中要考虑不同能力幼儿的需要，改变过去那种一刀切”的做法，从幼儿的个体差异出发，对发展水平不同、能力不同的幼儿提出不同的要求。
对那些动作发展好的幼儿要适当提高难度，让他们玩得有劲”；对那些动作发展较差的幼儿则降低动作要求，让他们也体验成功的快乐”。
例如跳跨栏活动中，要提供几种不同高度的跨栏，让幼儿自由选择。
孩子们根据自己的能力和水平选择适合自己的高度进行练习，然后再根据自己的实际情况选择是否增加高度。
还有对个别肥胖儿的教育和体弱儿的和照顾等。
四、创设有利于幼儿发展的户外体育游戏环境，扩大幼儿户外活动的空间幼儿园良好户外环境能够满足幼儿活动的需要，给其安全感，让幼儿感到轻松愉快，能激发幼儿参与体育游戏的愿望，促进幼儿的发展。
教师应提供符合幼儿兴趣和不同发展水平及多功能、可变化的活动材料，促进幼儿与材料相互作用。
在户外游戏中，为幼儿提供符合其兴趣需要的游戏材料是引导幼儿主动学习的重要因素，它可以激发幼儿参与体育游戏，促进幼儿在体育游戏中身体的发展。
（一）整体把握，营造和谐的户外场地(1)地理环境多样化《纲要》提到环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的发展”。
在户外场地的整体布局上，充分考虑一切因素，土堆、围墙壁画、墙角的植物、土堆的盘山小路、楼梯下的角色游戏区、草地上的环保标志、楼梯扶手上的吊饰、地面上的格子、脚印、台阶的各种几何图形等，使户外活动场地变成了立体的、多层次的、多视角的教科书”，满足了幼儿多方面发展的需要。
幼儿园户外活动场地极具动态性，注意整体布局的变化和色彩搭配，设置水池、石子路、草地、砖地、沙池、树木、土山等，使户外活动场地有咼有低，有凸有凹，有硬有软，有直有曲，有阶梯，有平地，给幼儿感官上多种刺激，顺从幼儿好奇、易动的天性，给幼儿留下联想的空间，从整体布局到局部的功能开发都体现了环境的探索价值，使它们各有特点又互相辉映，形成一个和谐统一体。
2、合理划分，创建户外活动区近几年，在幼教改革的浪潮中，出现了游戏的新形式一一区域活动。
为此，我们从中受到启示，对户外活动场地进行合理划分，使之区域化，体育活动区包括球区、绳区、大、中型器械区、田径区、钻爬区等，满足各种教育目标的需要，为更进一步落实教育目标提供条件和帮助。
在户外活动场地的创设上不仅注重物质条件一一硬环境”的创设，而且还注重文化氛围一一软环境”的营造，把硬环境”和软环境”紧密结合。
在各种活动区域内，设置明显的标志，在标志上配上符合区域特点的图画文字，创设文化背景。
如体育区：设置我勇敢”、互相帮助”、不推不挤”、各种体育动态”等图画，让幼儿从中学会不怕困难，勇敢坚强；学会互相谦让，学会合作。
体现《纲要》中健康领域的要求：即在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作”的思维理念。
再如饲养区：设置爱护小动物”、动物的生活习性”等标志图，让幼儿了解相关知识，知道保护动物的意义，达到《纲要》中科学领域提到的爱护动植物，使幼儿有初步的环境意识”的教育目标。
(二)科学投放有利于幼儿发展的玩具、材料玩具、材料是环境的重要组成部分，是幼儿直接进行活动的物质基础，幼儿的发展依赖于对材料的操作。
蒙台梭利认为，儿童的内在潜能是在环境的刺激、帮助下发展起来的，是个体与环境之间相互作用的结果。
由此可见，材料的投放是教育教学和活动设计的重要组成部分。
第一，材料丰富，满足幼儿不同的兴趣需求除了购置的一些用具，如：绳子、球、橡皮筋等，我们还应坚持少花钱多办事，因地制宜，变废为宝的原则，亲自动手制作了大量的体育玩具。
如：可将粒粒橙、酸奶瓶、椰子罐用松紧带连接起来做成拉力器；用手帕和酒瓶盖做成降落伞；把竹子截成很多段变成竹棍，引导幼儿一物多玩：可让幼儿接力赛跑，也可做骑马动作，幼儿间可相互合作玩开火车”放烟火”跳方格”等许多游戏。
不管是材料的数量、还是种类，都丰富多样。
这样，可以满足幼儿不同的兴趣需求。
第二，提供满足幼儿不同水平发展的的材料。
根据幼儿发展具有差异性的特点，我们在投放材料中应考虑材料的层次性，使每个幼儿都有成功的体验和健康的发展。
女口：提供高低不一，形状各异可拼凑的平衡木；在投掷游戏中，设制大小不同的投掷箱，有的口小些，有的口大些，有的高些，有的矮些，有正的，有斜的,,在这些蕴涵着不同要求、不同内容的材料中，使每个幼儿在活动中激情昂然，得到满足，获得成功的体验。
使幼儿从多种角度锻炼了投准能力，还有助于幼儿视觉运动能力和运动准确性的发展，而且还有利于培养幼儿运动的适应能力。
使不同年龄层次的幼儿都能得到很大的发展。
第三，提供可引导幼儿不断创新的材料每一种玩具材料都有其自身的功能与特点，特别是对于幼儿园的一些常见材料，如球、圈、绳、垫子、沙包等，都可以创造性地玩。
我们可在熟悉各种活动材料的功能和掌握其技能后，开发挖掘其新的玩法，引导幼儿创造性地一物多玩。
如绳，除了常见的玩法（跳），还可以合作玩荡绳”、钻绳”、抛绳”、踩绳”等一系列新颖的玩法；再如垫上运动，除了垫子的常规平放可玩出各种垫上动作以外，可将垫子垒高叠放，玩出各种翻爬、跳的动作；相叠交叉，形成山坡状，提高垫上运动的难度,,不同的玩法发展不同的动作和能力。
还有一些废旧的半成品材料具有重要的价值，可发动幼儿和家长共同搜集多种游戏材料：纸箱、纸杯、可乐瓶、报纸、轮胎等,,幼儿根据自己的兴趣和水平来选择这些富于变化的材料，在老师的启发引导下创造了抛接球、羽毛球、小推车、报纸球、树挂等多种游戏材料，使幼儿在快乐的体验中获得大肌肉和小肌肉方面的锻炼。
第四，玩具、材料要及时调整。
幼儿在预先设置好的环境中，自主地与环境相互作用，展开活动，但幼儿的兴趣会不断发生变化，如果环境构成后就被固定保持不变，幼儿自主的活动就不能充分地展开。