教师如何组织幼儿户外活动
小班教研自主户外活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园户外活动越来越受到重视。
户外活动不仅可以丰富幼儿的生活，还能促进幼儿身心健康发展。
小班幼儿正处于好奇心旺盛、活泼好动的阶段，因此，开展自主户外活动对小班幼儿的成长具有重要意义。
为了更好地开展小班教研自主户外活动，我们特制定以下方案。
二、活动目标1. 培养幼儿自主参与户外活动的兴趣，提高幼儿的户外活动能力。
2. 增强幼儿之间的合作意识，培养幼儿的团队精神。
3. 培养幼儿的观察力、想象力、创造力和动手能力。
4. 帮助幼儿了解自然环境，培养幼儿的环保意识。
三、活动内容1. 活动场地：幼儿园户外活动区2. 活动时间：每周一、三、五下午3:00-4:003. 活动对象：小班全体幼儿4. 活动内容：（1）热身运动1）教师带领幼儿做简单的拉伸运动，如：头部运动、手臂运动、腿部运动等。
2）教师组织幼儿进行简单的集体游戏，如：老鹰捉小鸡、捉迷藏等。
（2）自主游戏1）教师引导幼儿自主选择游戏项目，如：跳绳、踢毽子、滚铁环、丢沙包等。
2）教师巡回指导，关注幼儿的游戏过程，确保幼儿安全。
（3）自然探索1）教师带领幼儿观察周围环境，如：植物、昆虫、天气等。
2）教师引导幼儿进行简单的观察记录，如：画一画、写一写等。
3）教师组织幼儿进行环保活动，如：捡拾垃圾、爱护花草树木等。
（4）合作游戏1）教师组织幼儿进行合作游戏，如：老鹰捉小鸡、拔河、接力跑等。
2）教师引导幼儿在游戏中学会相互帮助、相互鼓励。
（5）放松运动1）教师带领幼儿进行简单的放松运动，如：深呼吸、放松手臂、放松腿部等。
2）教师组织幼儿进行集体游戏，如：唱儿歌、跳舞蹈等。
四、活动实施1. 教师提前规划好活动场地，确保活动安全。
2. 教师准备好活动所需的器材，如：跳绳、毽子、沙包等。
3. 教师在活动前向幼儿讲解活动规则，确保幼儿明白活动要求。
4. 教师在活动过程中，密切关注幼儿的安全，及时制止危险行为。
5. 教师在活动结束后，对幼儿进行总结，肯定幼儿的表现，并提出改进意见。
幼儿园教师如何组织儿童户外活动
幼儿园教师如何组织儿童户外活动幼儿园教师如何组织儿童户外活动概述：户外活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它可以促进幼儿的身体发展、智力发展和社交能力的发展。
在户外活动中，布置各种有趣的活动可以帮助幼儿快乐地参与其中，加深他们的印象，并激发幼儿的好奇心和探索精神。
然而，在组织户外活动时，幼儿园教师需要特别注意安全问题，遵循相关规定并在必要时寻求帮助。
1.选择合适的场地儿童户外活动的场地需要选择开阔、安全、能够提供丰富活动环境的地方，如公园、游乐场或者学校的操场等。
同时教师也需要考虑有足够的阴凉遮蔽，防晒和供水等基本设施。
2.制定详细的计划在户外活动即将开始前，教师需要制定详细的计划，包括活动目标、活动时间、活动内容、活动区域及每个孩子的参与方式等。
计划需要充分考虑孩子们的年龄、兴趣和能力，并安排时间让每个孩子都能参与到活动中来。
3.确保安全户外活动的安全是孩子和教师们所关心的重要问题，教师必须事先仔细检查各种安全问题，包括场地、装备、活动内容和孩子们自身的安全状况。
对于孩子个体差异大的园所，要在活动前填写健康问卷，以了解孩子过敏情况及其他特殊情况。
4.准备必要的装备和材料活动需要的装备和材料可以根据活动内容和活动区域分类，如游戏玩具、简单的登山器材、压箱底藏品等。
在选择这些装备和材料时，教师需要充分考虑年龄和安全问题，选择相应的物品。
5.充分参与在进行户外活动时，教师应积极参与，积极引导，观察每个孩子的状态，并及时进行干预。
教师应该反馈孩子的表现，提供积极的鼓励，“鼓励孩子超越自己的能力”，这可以帮助孩子们体验到战胜自我的喜悦。
6.反思与总结户外活动结束后，教师应该及时反思活动的过程，总结活动的优点和不足之处，并制定下一次户外活动计划，反思的重点可以是活动的安排、活动的时间、幼儿的表现等。
从中发现问题，提高活动质量，把每次户外活动玩得更出彩。
7.注意事项教师应该选择阴凉的地方，以避免太阳的曝晒。
指导教师组织幼儿户外活动的方式
指导教师组织幼儿户外活动的方式随着社会的发展，人们对教育的理念也日益改变。
现代教育强调培养孩子的综合素质，户外活动作为一种重要的教育方式，被越来越多的学校所重视。
而作为组织者和引导者的指导教师在户外活动中起着重要的作用。
本文将从准备、组织和评估等方面讨论指导教师组织幼儿户外活动的方式。
一、确定目标和主题指导教师应首先确定户外活动的目标和主题。
通过确定活动的目标，教师可以更好地指导幼儿参与活动，并确保活动的质量和效果。
同时，明确活动的主题可以帮助教师在后续的准备和组织中有一个明确的方向。
二、调查资源和安全在组织户外活动之前，指导教师需要进行资源调查和安全评估。
资源调查包括寻找适合的活动场地以及了解活动所需的物品和设备。
安全评估则是指对活动场地和设备进行安全检查，以确保活动的安全性。
三、制定详细的活动计划为了保证活动的顺利进行，指导教师需要制定详细的活动计划。
活动计划应包括活动的时间、地点、所需物品和具体安排等。
通过制定详细的计划，教师可以更好地组织和引导幼儿参与户外活动。
四、培养良好的团队合作精神户外活动通常需要幼儿之间的合作和团队精神。
指导教师应该通过合适的方式培养幼儿之间的合作意识，让他们学会相互合作、相互支持，并且互相鼓励。
五、积极参与指导学生在户外活动中，指导教师应积极参与活动，并与幼儿进行互动。
通过与幼儿的互动，教师可以更好地了解幼儿的需求和问题，并及时给予帮助和指导。
六、提供安全的环境和保护户外活动存在一定的风险，指导教师应提供安全的环境和保护，确保幼儿的安全。
教师应对活动场地和设备进行检查，及时排除安全隐患，指导幼儿正确使用设备，并采取必要的保护措施。
七、引导幼儿学习和探索户外活动不仅是幼儿游戏和娱乐的机会，更是他们学习和探索的时刻。
指导教师应鼓励幼儿主动探索，引导他们从实践中获取知识和经验，并及时给予肯定和鼓励，促进幼儿的全面发展。
八、注意时间控制和规划在组织活动时，指导教师需要注意时间的控制和规划。
幼儿园教师如何组织儿童户外活动
幼儿园教师如何组织儿童户外活动一、引言幼儿园阶段是儿童生命中非常关键和宝贵的时期。
在这个阶段，儿童的身体和认知发展需要得到充分的关注和培养。
而户外活动作为一种全方位的儿童教育方式，对于促进儿童身心健康、提高综合素养具有重要意义。
作为幼儿园教师，如何组织儿童的户外活动，扮演着至关重要的角色。
本文将从深度和广度两个维度来探讨幼儿园教师如何组织儿童户外活动，并分享我对这个主题的观点和理解。
二、深度探讨：幼儿园教师如何组织儿童户外活动1. 制定有针对性的活动计划组织户外活动需要制定活动计划，教师应根据儿童的年龄、发展水平和兴趣特点，选择合适的户外活动内容和形式。
在春季，可以组织花草观察、植物种植等活动；在夏季，可以组织水果采摘、泼水游戏等活动。
制定有针对性的活动计划可以让儿童获得更好的参与体验，并促进其全面发展。
2. 注重儿童的安全和保护儿童的安全是户外活动的首要考虑。
幼儿园教师应提前对活动场地进行细致的安全检查，确保没有危险物品和不安全的环境。
教师还应根据活动内容和形式，合理配置人员，确保儿童的安全。
在活动过程中，教师要保持高度的警惕，及时发现并解决儿童可能遇到的危险情况。
3. 创设良好的活动环境户外活动的环境对于儿童的参与和体验具有重要影响。
教师应该选择充满探索性和互动性的环境。
在户外活动中，可以设置一些专门的观察点和实验区域，让儿童主动观察和探索。
在活动现场还可以设置各种游戏和运动设施，激发儿童的参与热情和创造力。
4. 提供有效的引导和支持在户外活动中，教师的引导和支持对于儿童的学习和发展起着至关重要的作用。
教师应倾听儿童的需求和兴趣，根据他们的个体差异提供个性化的引导。
教师还应提供必要的教育资源和材料，帮助儿童进行探索和实践。
通过有效的引导和支持，儿童能够更好地理解和应用所学知识，提升他们的自主学习和问题解决能力。
三、广度探讨：幼儿园教师组织儿童户外活动的意义和挑战1. 意义户外活动为儿童提供了与自然亲近和体验的机会，有助于培养他们的环境意识和保护意识。
幼儿园教师如何引导幼儿积极参与户外活动
幼儿园教师如何引导幼儿积极参与户外活动幼儿园教师是孩子们的好朋友和引路人，在教育亲子的过程中扮演着重要的角色。
户外活动是幼儿园的重要环节，可以提高幼儿的身体素质和认知能力，增强幼儿的社交能力。
如何引导幼儿积极参与户外活动，让他们在愉悦中获得对生命的更多发现和亲近自然的机会呢？一、创造活动环境教师应该选好活动场地。
在户外活动的选址上，教师应该对环境做出充分的考虑，选择符合幼儿要求的地点。
活动场地视情况而定，可以在学校的操场、公园或者周边自然环境中组织实施户外活动。
在选择活动场地时，教师还需对活动安全进行预见性和规划性考虑，确保活动环境安全。
二、因材施教教师应该因材施教。
因为每个幼儿的兴趣和能力不同，只有将教育活动针对每个幼儿量身定制，才能让他们更愉快地参与户外活动。
教师可以审视每个幼儿的兴趣，提供符合其兴趣的活动和材料，并且设置学习目标和任务，以让幼儿工作和学习可以更加正面、愉快。
三、采用互动教学教师应该采取互动教学。
户外活动可以用来营造幼儿之间的互动与合作，增强他们的社交技能。
教师可以设置小组活动，让幼儿分组进行，从而促进幼儿之间的交流与协作，同时也让幼儿间的友谊加深。
教师需要根据孩子们的不同需求，为每个幼儿都设置一些具有启发性的问题，让他们能够共同思考、交流和分享。
四、保持活动新鲜感教师应该让户外活动保持新鲜感。
虽然户外活动有很多的优势，但是活动要是重复或变得沉闷，幼儿就不再有兴趣。
教师需要不断地尝试新的活动方式和思路，让幼儿们有新的体验，并且教师可以将户外活动与课堂教学相结合，增强幼儿学习的自愿性和积极性。
五、Teacher Modeling教师应该当一个好榜样。
教师是孩子的榜样和引导者，在户外活动中，教师首先要展现出积极、主动、勇敢的态度，鼓励孩子的参与。
教师还可以通过带头使用自然物品制作工艺品、积极参与户外运动等方式来打破孩子们的场地想象，激发幼儿的好奇心、探索欲、创造性思维，增强幼儿的对自然的敏感度和对社会的感知能力。
如何组织幼儿的户外体育活动
如何组织幼儿的户外体育活动一、教师要注意幼儿户外体育活动中器械的选择和制作。
在器械的选择上，教师要注意：1、选择器械时需要安全、耐用。
教师在选择器械时，要注意器械需无毒、无害、圆角而且表面要光滑。
这样，幼儿在玩耍时，才能消除安全隐患，幼儿玩得快乐，教师也放心。
例如：教师普遍用塑料瓶做的器械，就要考虑到塑料瓶切割以后，用透明胶缠上圈，这样，孩子们在玩耍时，能避免划伤。
2、器械需要丰富、有层次性。
教师在为孩子提供玩耍的材料时，应注意同一种器械要提供不同形状、不同颜色，切忌形状与颜色单一。
例如：孩子们玩耍的飞盘，就有很多种做法，一是能够让孩子们收集奶粉桶盖，在桶盖对称的地方打两个孔，绑上绸带装饰就成了。
二是能够折五角星，外面贴上五彩的即时贴装饰，边角贴上透明胶，这样的飞盘不但牢固，而且美观。
三是能够用两纸杯重叠，沿着杯口下剪到3/4处，取出宁一个，打开压压，就像花瓣，然后两个纸杯的花瓣相对，用双面贴粘牢，边角用透明胶加牢，也成了飞盘。
这样幼儿有更多的选择，兴趣也更浓。
3、器械要考虑趣味性和多变性。
教师在为幼儿制作器械时，要考虑一物多玩，器械能重复，这样，即能避免不必要的浪费，同时，也保证幼儿在玩耍中的趣味。
例如：教师选择易拉罐做的器械时，能够考虑不但用易拉罐做小推车、保宁球、踩高跷等。
这样，幼儿在玩耍时，就有不同的选择，兴致也极高。
二、教师在组织幼儿的体育活动时，考虑了前面的器械的选择，但假如观察到幼儿对游戏活动还是不感兴趣，就要考虑体育活动中幼儿选择的游戏材料是否适合孩子的年龄特点、材料的颜色是否能引起幼儿的兴趣，根据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。
如：小班得孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。
也许一根彩条孩子也玩得很开心。
中、大班的孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的。
用各种多于的布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等……老师在平时与幼儿的交往中，就应多与幼儿交流、探索，掌握这个时期幼儿喜爱玩什么。
幼儿园教师如何引导幼儿积极参与户外活动 幼儿园户外活动
幼儿园教师如何引导幼儿积极参与户外活动幼儿园的户外活动对幼儿的成长发育具有极其重要的意义，可以促进幼儿全面发展，提高幼儿的身体素质和动手能力，培养幼儿感知自然、热爱生活的态度，同时也有利于开拓幼儿的认知领域，促进幼儿综合能力的发展。
幼儿园教师在引导幼儿参与户外活动时，需要具备一定的专业技能和综合素质，能够巧妙地引导幼儿积极参与户外活动，使户外活动真正成为幼儿成长的重要组成部分。
下面将从多个方面探讨幼儿园教师如何引导幼儿积极参与户外活动。
一、合理安排户外活动的时间和场地1. 时间的选择幼儿园教师在安排户外活动时，应该根据当地的气候和季节特点，以及幼儿的身体状况和日常活动安排，合理选择户外活动的时间。
避免在天气炎热或寒冷的时候进行户外活动，以免影响幼儿的身体健康。
要根据幼儿的生物钟，选择幼儿状态最佳的时间段进行户外活动，保证幼儿在户外活动中能够得到最大程度的锻炼和享受。
2. 场地的选择幼儿园教师在选择户外活动场地时，应该考虑到安全因素、环境的整洁度和氛围。
尽量选择空气清新、环境整洁，没有危险物品和危险设施的户外场地，既可以保证幼儿在户外活动中的安全，也可以提供一个良好的学习环境。
二、设计丰富多彩的户外活动内容1. 游戏形式的活动幼儿喜欢玩耍，因此可以设计一些游戏形式的户外活动，例如捉迷藏、踢毽子、扔飞盘等，让幼儿在游戏中享受户外活动的乐趣，促进幼儿的身体协调和灵活性。
2. 亲近自然的活动安排一些与自然亲近的活动，例如种植小花园、观察昆虫等，让幼儿亲身感受大自然的美好，培养幼儿对自然的热爱和保护意识。
3. 体验生活的活动组织一些体验生活的活动，例如集体野餐、露营等，让幼儿在户外活动中感受生活的乐趣，培养团队合作和生活技能。
三、激发幼儿参与的积极性1. 创设良好的活动氛围幼儿园教师在组织户外活动时，可以通过布置活动场地、放置活动道具、播放音乐等方式营造一个轻松愉快、充满童趣的活动氛围，激发幼儿的兴趣和参与欲望。
幼儿园教师如何开展户外游戏活动
幼儿园教师如何开展户外游戏活动户外游戏活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它可以帮助幼儿磨练身体，发挥想象力，增强团队合作能力。
对于幼儿园教师来说，如何开展户外游戏活动是至关重要的。
在本文中，将介绍不同年龄段幼儿的游戏活动要求，如何选择适合的游戏场地和材料，如何制定安全措施，以及如何组织教师和家长参与其中。
幼儿游戏要求幼儿的游戏活动应该根据他们的年龄和发展阶段进行计划。
对于1岁以下的婴幼儿，他们的游戏活动应该以肢体运动为主，例如手脚上下移动、抬头等。
对于1至2岁的幼儿，他们的游戏活动应该包括简单的抓取、放置、探索等基本技能，同时还应该强调社交技巧和语言表达能力。
对于3至4岁的幼儿，他们的游戏活动应该涵盖跑步、跳跃、爬行等基本体育技能，同时适当地加入数字、字母、形状等智力训练活动，以及社交游戏和角色扮演等活动。
对于5岁以上的幼儿，他们的游戏活动应该包括体育运动、户外探险、创意制作等活动。
选择游戏场地和材料在选择户外游戏场地时，应该考虑到安全、适宜和趣味三方面。
安全是首要考虑的因素，确保场地的安全性和环境卫生。
场地必须有可以容纳所有儿童的足够空间，避免交叉感染和意外伤害的潜在风险。
场地必须包括任何需要的零部件、设施或工具，例如草坪、沙箱、游戏设施和球场等。
场地应该具有吸引力和趣味性，以吸引幼儿的注意力和激发兴趣。
选择适宜的游戏材料也是开展户外游戏活动的关键因素。
材料应该与幼儿的年龄和需求相匹配，并且应该是安全的、适宜的、趣味的和教育性的。
一些常见的材料包括各种球类、敏捷训练用具、复合材料平台等，其中球类游戏是最流行的。
在选择游戏材料时，应该考虑场地可用材料的适宜性和需求，同时避免过于复杂的游戏场景和需要特殊技巧的材料。
制定安全措施幼儿园教师应该非常关注户外游戏活动的安全性和风险控制。
在户外游戏活动中，一些常见的风险源包括跌倒、划伤、碰撞等。
开展户外游戏活动之前，教师应该明确地了解场地的风险和安全措施，为幼儿提供必要的保护措施。
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教师如何组织幼儿园内户外活动
《幼儿园工作规程》总则第三条规定“幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
”把幼儿体质的发展放在首位，可见幼儿在园的活动时非常重要了。
《规程》还规定了幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时。
幼儿园户外活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分，《纲要》中明确规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，足以看出幼儿户外活动的重要性。
在幼儿的一日生活中，户外游戏及体育活动是幼儿最喜欢的活动，户外活动能让幼儿接触新鲜空气和日光，不仅可以锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质，还可以在活动中培养幼儿不怕困难、团结合作的品质和勇于创新的精神。
这是我们通过学习实践后认识到户外活动的益处。
一、户外活动有哪些明显特点
1.户外活动是幼儿园教育教学的重要组成部分，也是有计划、有目的的教育活动，它虽然分为园内和园外两种，但是园内活动和园外户外活动是相互补充的，园内活动仍然是封闭的，只有师生之间的交往，与社会的接触有一定的距离，而园外活动则是社会中的真实操练，在
成人的监护相对减弱的情况下，幼儿必须相对独立地解决所遇到的问题，此时，他们会得到更多的实际锻炼，并在思考和解决问题的过程中得到发展。
这两种户外活动形式虽有不同，但都是以教育目标出发组织的有目的的活动，户外活动不是随意性的，它只是教育环境、教育形式的变化，是室内教育活动的补充和延伸。
2.户外活动是实现幼儿园教育目标和幼儿发展水平目标的重要渠道。
幼儿园教育任务的四个方面都可以通过户外活动能在更大范围内提出给幼儿自主活动的场所，随着幼儿活动的频率加大，身体得到相应的发展，幼儿的身体协调性也增强了，幼儿在户外活动中，经常接触阳光的照射，呼吸新鲜空气，增强了他们对外界环境的适应能力，加强了机体的抵抗能力，促进了新成代谢和生长，在知识的积累和智力的发展上，户外活动更多地是通过自身的体验，孩子们在观察和社会的同时，学到许多相应联系的知识与技能。
在德育上，直接参与的社会性活动更有丰富的教育内容和生存的教育形式，有可提供充分利用的社会教育基地，幼儿在真实的社会中能更好地体验理解、友谊和真诚。
在美工方面，大自然的美、社会的人类制造的艺术美、各行各业辛勤劳动者的心灵美，都会在幼儿与社会上其他成员的交往中获得体验。
3.对幼儿身心的全面发展有更重要的意义
在户外活动中，幼儿与幼儿是平等的关系，幼儿与教师是相互关心，相互帮助的关系，这与家长的教育不同，家庭中的母爱偏重于生活上的照顾，孩子过多依赖家长，这不利于幼儿独立生活里的培养，而户外活动把培养幼儿逐步适应社会生活、促进幼儿的社会化当作重要的任务之一。
由于园外广阔的活动环境给幼儿提供了自由表现的机会，没有成人的过多干预，使幼儿能在宽松的环境中自由自在地充分表现。
同时，幼儿在群体活动中也将受到群体心里因素的影响，是幼儿潜在能量得以充分的发展。
二、户外活动的类型
1.游戏活动：大型户外玩具、自由活动、体育活动、日光浴、水上游戏等
2.集体教育活动：节日联欢、演出、参观、游览、访问、等，但要注意有针对性、安全性、目的性、计划性、教育性。
3.活动区活动：是指户外活动区
4.远足：广泛地接触社会，接触大自然，亲自感受环境的美、社会风貌的美。
三、园内户外活动的原则
1、活动量的渐进性原则：有计划、有步骤、按一定程序来进行，从简单到复杂，从少量到大量，从轻缓到逐渐加强，从相对安静进入到运动状态。
运动量的合理安排，运动后身体微出汗最为合适。
2、经常性原则：应保证幼儿每天有充足的户外活动时间。
3、动静交替的原则：不同类型、不同性质的运动要合理搭配。
使幼儿动静交替地进行不同性质的活动，能预防神经系统的疲劳，保持身心愉快的情绪，并起到全面锻炼身体的作用。
如小班幼儿很喜欢活动量较大的体育游戏“老狼老狼几点了”，有时玩得满头大汗、气喘嘘噓，这时教师可以带他们一起玩活动量较小的体育游戏，让幼儿在原地做一些小动作的活动，这样就控制和调节了幼儿的运动量，更好地组织与指导幼儿活动。
4、全面锻炼的原则：保证各个部位，各种技能都能得到全面协调的发展。
如：幼儿的颈、胸、腰、上肢、下肢等身体部位，都要协调发展。
走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬等基本动作技能都要得到锻炼。
5、个别对待的原则：活动设计中要考虑不同能力幼儿的需要，改变过去那种“一刀切”的做法，从幼儿的个体差异出发，对发展水平不同、能力不同的幼儿提出不同的要求。
对那些动作发展好的幼儿要适当提高难度，让他们“玩得有劲”；对那些动作发展较差的幼儿则降低动作要求，让他们也体验“成功的快乐”。
四、根据幼儿的年龄特点，合理选材，精心设计体育游戏。
（一）体育活动设计的步骤：活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。
（二）幼儿阶段，有着明显的年龄差异。
在设计体育游戏时要根据不同年龄段幼儿的心理、生理和动作特点。
幼儿的心理、生理和动作特点整理如下，可供大家参考：
小班：易掌握单一的动作，而技巧性动作难以接受；喜欢玩同一类游戏尤其喜欢角色化的游戏内容，不喜欢玩角逐、竞赛、运动量大的活动，以独立运动为主。
中班：能掌握简单的不同动作，而创造性的大动作仍有困难；喜欢集体游戏，对合作性运动有兴趣，而竞赛性的游戏只重过程，目的性不强。
大班：能掌握技巧动作，会动脑筋完成有一定难度的动作，如玩一些创造性强或几种运动器械组合，需同时完成几个动作的内容；喜欢玩创作性大、有变化性大、竞赛性强且运动量较大的游戏。
五、户外体育游戏组织过程老师中应注意的问题
1、活动前，教师对活动范围、场地及玩具设施都要事先检查，清除不安全因素。
2、活动前，要检查幼儿仪表是否整齐，衣袋有无尖利东西。
3、活动中，幼儿出汗要及时擦干，看情况增减衣服。
4、活动中，教师要四处巡回走动。
5、活动中，教师及时观察幼儿活动的情况，并进行适当调节，避免一些意外发生的可能，及时纠正幼儿危险动作。
6、活动后，组织幼儿排队，并清点人数。