说课稿《Look at me》
《Look at me》
各位评委老师：我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP 教材的第三单元《Look at me》。
这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。
结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明：
一、说教材
这一课时有两部分。
我将教学目标设计如下：
1、语言知识目标：
1）使学生掌握头部单词，强调发音eye, face, ear, nose, mouth；2）练习有关Let’s do的句子touch your face等等。
2、语言技能目标
1)使学生能够根据指令做动作;
2)根据情景说出单词和句子;
3)在指令和场景下进行英语表演
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。
从而树立自信心，发展自主学
习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。
要创新把每节课的难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。
学法上，作为课堂的组织者，要给参与者起示范作用；还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。
活动的安排与设计要真实有效。
多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。
练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。
学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员（示范远程资源），辅导员（学生练习时老师辅导）。
具体的学法是学生跟读时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。
让学生跟着录音学习正确的语音、语调，养成良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。
三、说教学重难点和教具的准备
重点：关于头部的单词eye, face, ear, nose, mouth的学习。
难点：eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具：准备head, eye, face, ear, nose, mouth的单词卡片和图片；准备一个玩具熊和教材配套的课件。
四、说教学过程
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》。
师生边做动作边演唱。
（2）用第一单元所学的问候语向学生打招呼，如：Hello、Hi、Good morning、How are you?等进行练习。
2呈现新课（Presentation）
（1）出示Teddy Bear的玩具熊，向学生们介绍说：Thi s is Teddy Bear’s nose,/This is Teddy Bear’s head.等等，由此引出本课单词的教学head，ear，eye，nose，face，mouth让学生先初步了解单词。
（2）用Powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。
教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
（3）我自己指着说：Good morning .I’m Miss Tian .Look at me,指着自己的头说：This is my face.用同样的方法依次介, eye, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。
（注意：我在介绍的同时指着自己身体各个相应的部位。
）
（4）让学生看课件，跟读Let’s learn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（6）我再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
3.趣味操练(Practice)
（1）出示课件Let’do,让学生全体活动起来，学生按课件指令做动作，如touch your head，学生则摸着自己的头，以次类推练习这几个动作。
4,课外作业
回家之后教给家人所学的头部单词，在教时边指着边教。
或者你说出单词让家人摸着所说单词的部位。
预习第三课时的身体部位的单词。
五说板书设计
Unit 3 Look at me
在黑板上贴上同Let’s learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。
教学反思：
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个步骤来突破教材的重难点。
在教学开始让学生以旧带新，引入新知，通过对教材感知新任务，并在用教具、图片、自身表情来实现对新知的体验和实践。
最后，在真实的情景中运用实现能力的发展。
本课时主要是学习几个关于头部部位的单词。
在导入新知学习环节，我用Teddy Bear的玩具介绍它的五官This is ...引出本课单词的教学head, eye, face, ear, nose, mouth。
再运用课件，教学眼、耳、鼻、口、脸等单词。
然后学生边看课件边跟读Let’s learn部分的单词边指着自己头部和相应的部位，使学习的知识和自己联系起来，加深理解和记忆。
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit3Lookatme!第四课时
人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 3 Look at me! 第四课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 3 “Look at me!” 第四课时主要内容是学习描述自己的外貌特征和穿着打扮。
通过本课时学习，学生能够掌握有关外貌和穿着的词汇，如：long, short, black, white, tall, thin, fat等，并能运用所学生单词进行简单的自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能够用英语进行基本的自我介绍。
但是，部分学生对于描述自己和他人的外貌特征还不够熟练，需要在课堂上多加练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关外貌和穿着的词汇，如：long, short,black, white, tall, thin, fat等，并能运用所学生单词进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学单词和句型，并能运用所学知识进行情景交际。
3.情感目标：通过本课时学习，学生能够提高自信心，更好地展示自己。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关外貌和穿着的词汇，并能运用所学生单词进行简单的自我介绍。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行情景交际。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、游戏教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生今天的穿着和心情，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）：教师展示图片，引导学生说出图片中人物的外貌特征和穿着打扮，从而引入本课时主题。
3.新课导入（10分钟）：教师讲解本课时所学单词和句型，如：long,short, black, white, tall, thin, fat等，并让学生进行模仿和练习。
4.课堂活动（10分钟）：学生分成小组，用所学词汇和句型进行自我介绍，培养学生的交际能力。
小学三年级英语Unit2look at me 英文说课稿
The teaching plan for Unit 2 Look at meGood morning, my honorable judges and teachers! It's my great pleasure to be here sharing my teaching plan with you.I'm going to talk about the second period of Unit2 Look at me, PEP Primary English, book 1.1. First, let me talk about the teaching material.The topic of this lesson is about the parts of our head. By study of this unit,the Ss should know the words and sentences of head, ear, eye, nose, face, and mouth. The study will help Ss use simple English in their daily life.2. Second, teaching aims.On study of the teaching material and the analysis of the regulation of the children's growing of mind, I put forward the teaching aims according to the English syllabus and new lesson standard.(1) Perception aim: how to read, listen and use the six new words.(2) Ability aim: read and understand the sentences in Let's do, and also can do the physical responses according to the sentences.(3) Emotion aim: Increase the ss' learning interests and their confidence of learning English.3. Third, key points.The key points of this lesson is also to make sure the ss can master the 6 new words and the sentences of Let's do.4. Fourth, teaching difficulties .The teaching difficulties of this lesson is the pronunciation of the vowels of words eye, face, and the consonant of the word mouth.5. Fifth, teaching method.I n this lesson, I’ll mainly use “task-based”teaching method. That is to say, I’ll let the Ss learn in ral situations to help the Ss get a better understanding of the key words and sentences. I’ll arrange many kinds of activities, like singing, guessing game and so on.6. Sixth, teaching aids.In this lesson, the multimedia player and many colourful pictures will be used. And I’ll also madea lovely teddy bear which can attract Ss’ eyes very well.7. Seventh, teaching process.I’ll teach this lesson in 4 parts.Part I Warm-up and revision.1. Let’s chant.2. Free talk: what's your name? My name is… Nice to meet you. Nice to meet you, too.P: It is important to form a better English learning atmosphere for the Ss by reading and doing some total physical responses and at the same time it provides situations to review the learned knowledge for the next step.Part II PresentationIn this part I’ll present the new knowledge to the students. At first I’ll take out my Teddy Bear and produce it to the students. Hello, children. Today I bring a friend with me. Do you want to know him? And show it to them and say "This is teddy bear.". Then I’ll imitate teddy bear’s voice and play as him. Hi, children, look at me. This is my head. At the same time, I’ll play the multi-media and lead in the 6 new words and sentences. The colorful cartoons will attract the students’ eyes very well. After the ss get a fir st image of the new words and sentences, I’ll let the ss read and learn the words by using the word cards and pictures.Next I will read the sentence "touch you head" and at the same time do the action. so the ss will read after me and do what I do. It will help them mameriaize the sentences quickly with the physical responses. After the students master the sentence pattern, I’ll play the multi-media and let them follow the cartoons, it’ll arouse their interst of playing the roles. And the physical respons es will help them master the words and sentences quickly.Part III Practice.In this part I will use a whisper words game to consolidate the new words and sentences. I will ask ten ss come on to the platform, and show the word card to the first st and also the ss who are onthe seats then let the first st tell the sentence below. It’ll be more interesting when some mistakes occurs, but in this process, they will master the new knowledge quickly in this kind of happy atmosphere. And I am sure I can finish m y emotion aim of increase the ss’ interests of learning English.Part IV Consolidation.In this part I’ll let the ss do a listening practice to find out if they have master the new knowledge. After the practice we will take a summarization of what we learned in this lesson. Then We’ll sing a song Teddy bear and our class will be ending in the happy atmosphere.At last, I will arrange the homework. The homework of this lesson is to listen to and read after the tape. And you can also tell your daddy and mummy of what you learned and play the whisper word game with them.That's all, thank you for your attention!。
lookatme说课稿
lookatme说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“Look at Me”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“Look at Me”是教材版本教材中具体单元的内容。
本单元以身体部位为主题，通过生动有趣的图片和简单易懂的对话，引导学生学习和掌握与身体部位相关的英语词汇和句型。
本节课是本单元的第一课时，主要包括单词“head, eye, face, ear, nose, mouth”以及句型“Look at me! This is my”的学习。
这些内容是后续学习关于身体动作和描述身体状况等知识的基础，在整个单元中起着承上启下的作用。
教材中的图片形象直观，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，教材还设置了一些有趣的练习活动，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
二、学情分析我所教授的对象是具体年级的学生，他们经过了一段时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和听说读写能力。
这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢形象生动、有趣好玩的教学方式。
然而，他们的注意力集中时间较短，自我控制能力较弱，在学习过程中可能会出现注意力不集中、学习积极性不高等问题。
因此，在教学过程中，我将采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够听懂、会说、认读单词“head, eye, face, ear, nose, mouth”。
（2）学生能够理解并运用句型“Look at me! This is my”来介绍自己的身体部位。
2、能力目标（1）学生能够通过听、说、读、写等活动，提高英语语言综合运用能力。
（2）学生能够在实际情境中，灵活运用所学知识，介绍自己和他人的身体部位。
3、情感目标（1）培养学生学习英语的兴趣和积极性，让他们体验到学习英语的乐趣。
三年级英语说课稿上册《Look at me》
三年级英语说课稿上册《Look at me》一、教材分析:本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第二单元Look at me 中的Part B Let's learn 。
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识，所以，在教学中，我充分考虑到学生的需要，倡导任务型的教学方式，让学生通过活动，游戏，习得知识，易学乐学。
依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化基础来培养学生英语综合语言运用能力，所以本课的教学目标设计如下：1 、知识目标是让生能听说、认读单词：body,foot,leg,hand,finger,arm.2 、能力目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位，如：This is my body… 并能听懂所接触的指示语，能按照指令做出相应动作。
3 、情感目标是激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。
培养乐于助人的优秀品质，懂得和同伴交流，合作，从交流中获取更多的知识与快乐。
本课的教学重点：单词body,foot,leg,arm.finger,hand 的听说认读。
二、教材处理：1 、以“旧”引“新”。
依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系, 从已学过的知识引出要学的知识, 从课前的日常对话引入单词教学。
2 、以“练”促“能”。
学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种多样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Four)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Four)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主题是关于描述自己的外貌特征和穿着打扮。
本节课的主要内容是通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生学会表达自己的外貌和穿着，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对简单的日常用语有一定的了解。
但是，对于描述自己和他人的外貌特征和穿着打扮，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用相关词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征和穿着打扮的词汇和句型，如tall, short, fat, thin, hr, nose, eyes, ears, dress, shoes 等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写相关的词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加自信地表达自己，培养良好的自我认知和自尊心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握描述外貌特征和穿着打扮的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用相关词汇和句型，进行自我介绍和互相介绍。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中进行交流和互动，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设生动、真实的情境，让学生在情境中学习、理解和运用相关词汇和句型。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、写作等，让学生在实践中学习和运用相关知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于描述外貌特征的歌曲，让学生放松身心，同时引出本节课的主题。
2.导入（10分钟）：展示一组图片，包括不同外貌特征和穿着打扮的人，让学生猜测他们的职业。
通过这个活动，引导学生关注外貌特征和穿着打扮。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》说课稿
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元《Look at me》的主题是关于服饰和身体部位的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常服饰的英文表达，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”等，同时能够用英语描述自己的身体部位。
本节课的主要语言目标是通过角色扮演和情景对话，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，对于简单的日常用语和词汇有所了解。
但是，他们在语法和句型结构方面的掌握还不够扎实，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常服饰的英文表达，以及用英语描述自己的身体部位。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生的团队协作意识，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常服饰的英文表达，以及用英语描述自己的身体部位。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，特别是对于情态动词“can”的运用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的主体性和合作精神，提高他们的实际运用能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师带领学生唱一首关于服饰的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师向学生展示一组服饰图片，引导学生用英语描述自己喜欢的服饰。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如“This is my…”、“Can I try…”等，并进行讲解和示范。
人教版(PEP)三上《Unit3Lookatme》(PeriodOne)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period One)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三上册的一篇课题，主要讲述了一个关于描述自己外貌特征和穿着打扮的对话。
通过这个课题，学生可以进一步掌握日常英语口语交流，提高他们的听、说、读、写能力。
本课题还包括一幅挂图，展示了本课的主要词汇和句型，方便学生更好地理解和记忆。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对日常口语交流有了一定的了解。
但是，他们在发音、词汇积累和句子结构上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们正确地发音、表达和交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的主要词汇和句型，如“Look at me.”,“I have…”, “I’m… years old.”, 并能够运用它们进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的主要词汇和句型，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养自信、勇敢的表达自己外貌特征和穿着打扮的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的主要词汇和句型，并能够运用它们进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确地发音和运用“Look at me.” 和“I have…” 等句型进行自我介绍。
五. 说教学方法与手段本课采用情景教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、挂图、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师通过与学生进行简单的口语交流，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）：教师展示挂图，引导学生观察并说出图片中的主要人物和物品，引出本课的主要词汇和句型。
3.学习（20分钟）：教师通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握本课的主要词汇和句型，引导学生进行口语练习。
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Five)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Five)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主题是关于描述自己的外貌特征。
本节课的主要内容是通过观察图片，学习并掌握表示外貌的词汇，如：short, tall, fat, thin等，并能够用英语进行简单的自我介绍。
通过学习本节课，学生能够提高自己的观察能力和表达能力，培养他们的自信心。
二. 学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经学习了一段时间的英语，具备一定的听、说能力。
但是，对于一些表示外貌的词汇，他们可能还没有接触过，需要通过图片和情景来帮助他们理解和掌握。
此外，学生们的表现欲望较强，喜欢通过游戏和表演来学习英语，因此，在教学过程中，我会尽量设计一些有趣的活动，让他们能够在愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示外貌的词汇，如：short,tall, fat, thin等；学生能够用英语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够通过观察图片，运用所学词汇进行描述，提高自己的观察能力和表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养自信心，敢于在课堂上展示自己。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示外貌的词汇，如：short, tall,fat, thin等；学生能够用英语进行简单的自我介绍。
2.难点：学生能够通过观察图片，运用所学词汇进行描述，提高自己的观察能力和表达能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、情景、游戏、表演等多种形式，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中学习、巩固所学知识。
同时，运用多媒体教学手段，如：PPT、录音机等，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首英文歌曲《Hello, Hello》来调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中进入课堂。
人教PEP版英语三年级上册Unit3《Lookatme》说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 3《Look at me》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级上册Unit 3》是一篇关于自我介绍和描述外貌特征的课文。
本节课的主要内容有：学习生词和短语如“name, age, height, weight, hr, eye color”等，以及运用这些词汇进行简单的自我介绍和询问他人信息。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并进行实际运用。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但在语言表达方面，部分学生可能对描述外貌特征的词汇和句型还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，并鼓励他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征的词汇和句型，如“I haveshort hr. My eyes are blue.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
3.情感目标：通过课堂活动，学生能够提高自信心，更好地与他人交流。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述外貌特征的词汇和句型。
2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种真实情境，让学生在实际操作中学会运用所学词汇和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。
3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生描述图片中人物的外貌特征，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生观察并说出图片中人物的外貌特征。
教师适时引入新词汇和句型。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
小学英语外研版lookatme说课稿
小学英语外研版lookatme说课稿小学英语外研版《Look at Me!》是一节以身体部位为主题的课程，旨在通过有趣的教学活动，帮助学生学习并掌握身体部位的英文表达。
以下是这节课的说课稿：课程名称： Look at Me!教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、认读身体部位的英文单词，如head, face, nose, mouth, ear, eye, arm, hand, leg, foot等。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和语言表达能力，能够用英语描述自己或他人的身体部位。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。
教学重点：- 身体部位的英文单词。
- 描述身体部位的基本句型。
教学难点：- 正确发音身体部位的英文单词。
- 灵活运用描述身体部位的句型。
教学准备：- 教学挂图或PPT，展示身体部位的图片。
- 单词卡片，用于教学和复习。
- 录音设备，播放单词的正确发音。
教学过程：1. 导入（Warming-up）- 通过唱一首与身体部位相关的英文歌曲，如《Head, Shoulders, Knees, and Toes》，激发学生的兴趣。
2. 呈现（Presentation）- 展示教学挂图或PPT，逐一介绍身体部位的英文单词，并用手势帮助学生理解。
- 播放录音，让学生跟读单词，注意发音。
3. 操练（Practice）- 分组进行单词卡片游戏，每组抽取一张卡片，快速说出卡片上的身体部位。
- 进行角色扮演，学生轮流扮演医生和病人，用英语描述身体部位并询问身体状况。
4. 应用（Application）- 学生两两一组，互相描述对方的身体部位，如“My friend has big eyes and a small nose.”- 完成课堂练习，如填空或连线题，加深对单词的记忆。
5. 总结（Summary）- 快速回顾本节课学习的身体部位单词和句型。
- 强调正确发音的重要性，并鼓励学生在日常生活中使用这些词汇。