第13课丰富多彩的社会生活
辞旧迎新 风 雨 送 春 归 飞 雪 迎 春 到
刚才画面的内容 主要出现在什么节日？
春节
立春
寒食节
冬至
社日 元宵节 端午节
七夕节
中秋节
重阳节
日新月异
过 年 年 年 年 景 强
元日--王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
迎 春 春 春 春 光 美
学习目标：
了解宋代的社会生活
1、两宋时期的社会主要有哪些阶层？ 他们各自的地位如何？为什么士的地 位比较高？ 2、宋朝农民的物质和文化生活是什么 样？他们的传统节日和现在有哪些不 同？ 3、宋朝的城镇发展有什么变化？政府 怎样对城镇居民进行管理？市民主要 有哪些人构成？如果你到宋朝的瓦舍 里能看到什么？
第１３课丰富多彩的社会生活
一、宋代各阶层的状况
统治阶层：皇室、官僚、地主 士： 农： 工： 商：
读 书 人
农 民
手 工 业 者
生 意 人
为什么士的地位比较高？
第１３课丰富多彩的社会生活
二、乡村生活
１、物质生活：多数能维持温饱 文化活动方式多样
２、文化生活：
传统节日多姿多彩
第１３课丰富多彩的社会生活
②自耕农
⑤佃农
③半自耕农
A、①②③⑤
C、②③⑤
B、②③④⑤
D、①②③④⑤
3、南宋时，人口超过百万的城市是：
A、东京 B、大都 C、临安 D、洛阳
4、宋朝时的“瓦舍”指的是： A、农村的娱乐场所 B、城市的娱乐场所
C、农村的集会场所
D、城市的集会场所
小舟游近村舍舟步归 —陆游 斜阳古柳赵家庄，
负鼓盲翁正作场。
பைடு நூலகம்
三、城市风貌
１、城镇的发展变化：
城镇大量涌现，人口大幅度增加
２、对城市居民的管理：
将居民编为坊郭户，按财产 的多少分为十等,单独管理。
３、城镇居民的文化体育活动：
瓦舍出现，蹴鞠流行，丰富多彩
1、宋朝的统治阶层不包括 A、皇室 C、地主 B、官僚 D、中上层工商业者
2、宋朝的农民包括
①手工业者
④工商业者
唐
唐：暴露、宽大、艳丽
观察：
宋
宋
唐、宋 服装 的 不同 宋：质朴保守，贴体称身
城市生活的基本特征
•密集的人口
•繁忙的商业
•丰富的娱乐
•饮茶成风
一位历史学家这样描绘宋朝的生活画卷： “当时，欧洲国王的生活水准仅仅相当于 洛阳的一位马夫。”
第13课丰富多彩的社会生活(共33张PPT)
工：官营私营手工业作坊使用雇
佣工匠，工匠身份相对自由。
商：商人按规定向政府缴纳商
税对城乡经济的发展做出了重要的 贡献。商人的地位开始提高。
富商大贾“榜下捉婿”在宋朝流行 商人与官员、皇亲联姻，提高政治地位。
社会主体 士
重 ， 地 位 很 高 。 士 人 受 到 社 会 普 遍 尊
农
和括 农 佃自 民 户耕 有 。农 少 、量 半土 自地 耕， 农包
工
工 匠 身 份 相 对 自 由 。
商
提商 高人 。的 社 会 地 位 有 所
二、乡村生活
1、物质生活：
2、文化生活：
3：原因：
4：三大节日 :
二、乡村生活
1、物质生活： 多数能维持温饱 2、文化生活：
文化生活不断丰富
传统节日多姿多彩
3：原因
4.三大节日：元旦、寒食、冬至
辞旧迎新
元日——王安石
热闹的北宋街头
宋代城市风貌
傀儡戏
影戏
杂技、说唱和戏曲
城 市 风 貌
《宋太祖蹴鞠图》 蹴鞠，是中国古代的一种足球运动。
宋蹴鞠画 像铜镜
城市生活的基本特征
密集的人口 繁忙的商业 丰富的娱乐
打破了商业活动的时间限制，出现 了夜市和早市。
课堂小结
士农工商四主体， 宋代社会各阶层，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 皇室官僚 统治阶层有三个， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和地主 ＿＿＿＿＿， 元旦寒食和＿＿＿＿＿ 冬至，乡村节日好风俗， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 城市居民坊郭户 ＿＿＿＿＿＿＿，瓦舍 ＿＿＿＿娱乐很丰富。
——ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ则材料说明了什么？
三、城市风貌
城镇的 发展变化： 城镇居民的管理： 城市文化体育活动：
第13课丰富多彩的社会生活
第13课丰富多彩的社会生活【课程标准】了解宋代的社会生活。
【教材分析】两宋时期是中国古代经济继续发展的时期，也是中国城市发展的一个新阶段。
宋代城市的物质生活和文化生活都极其丰富，城市习俗多姿多彩，呈现了中国传统的农业习俗在城市生活孕育之下的新发展，使中国的城市文化达到一个高峰。
宋代的习俗承前启后，在中国社会生活发展史上占有主要地位。
【学情分析】本课内容在以前的历史教材中均没有出现过，属全新的内容。
在教学中应充分发挥学生的主动性，培养学生收集、整理历史资料的能力；引导学生运用已有的知识进行合理的想像和创造，学生通过主体参与去感知体验历史，从而最大限度的激发了学生的想像力和创造力。
通过师生共同活动，更好的交流，在形式多样的活动中完成教学任务。
【教学目标】1、知识与能力通过教科书提供的史料，了解宋代社会的乡村生活、市民风貌和民间传统节日的风俗。
2、过程与方法（1）通过阅读教科书，了解宋代士农工商的生活状况。
（2）通过展示、朗读、分析有关史料，了解宋代的乡村生活和市民风貌。
通过阅读教科书，了解宋代士农工商的生活状况。
（3）通过展示、朗读、分析有关史料，了解宋代的乡村生活和市民风貌。
（4）通过小组交流，介绍自己家乡传统节日的风俗，并与宋代主要民间传统节日的风俗做比较，找出异同点。
然后小组推荐代表到全班进行交流，请同学老师进行评价。
3、情感态度与价值观（1）通过了解祖国传统节日的风俗和家乡传统节日的风俗，培养热爱家乡的情感。
（2）通过小组的交流讨论，培养同学协作学习、交流学习心得的学习品德。
【教学重难点】1、重点：通过学习教科书提供的史料，了解宋代社会的乡村生活、市民风貌，培养分析史料、提供有效信息的能力。
2、难点：通过宋代民间传统节日的风俗与现代家乡传统节日风俗的比较，学习比较学习法。
【教学过程】（一）导入新课（创设情境）上课铃声响了，学生们快速坐好。
“起立”“老师好”“同学们好”正在同学们坐下的时候，一位同学急匆匆的喊着“报告”进来，在得到老师允许后他迅速准备回到座位，就在即将坐好的时候，忽然间摔了一跤，大家很是着急，他楞了一会突然站了起来，拍拍屁股，笑了笑，竟然没有走到自己的座位，而是走向了讲台的位置，（多媒体展示《清明上河图》的片段），他自言道：咦，这是哪里啊？怎么大家都穿的这么奇怪啊？这个场景怎么这么熟悉啊？这不是前几天历史老师让我们回家预习课文，我在百度上面看见的那个《清明上河图》？难道我穿越了？难道我到了宋朝？OH , MY GOD ！可是我这是要干嘛啊？另一个提着大包小包的人急匆匆的跑了过来，说：王瓜，你怎么回事啊？我就是去方便了一下，不是叫你不要乱跑，在那里等我的嘛！东西我都已经买好了，咱们赶紧回去吧！误了员外的大事，咱们俩是要被罚的！“什么事情啊？”“我说你咋回事？你傻了吧！今天是咱们老爷胡员外的六十大寿啊！”（二）讲授新课第一幕：（课本剧表演）胡员外的六十大寿胡员外：唉，论地位和家财，在咱们绍兴府也是比较有名气的，只是命运捉弄人啊，我中年便丧妻，膝下又无子，幸好家里有四个女儿，我辛辛苦苦将四个女儿养大。
第13课--丰富多彩的社会生活课件
第13课 丰富多彩旳社会生活
——宋代世俗生活画
学习目的
• 1、经过教科书提供旳史料， 了解宋代社会情况
• 2、懂得宋代旳乡村生活、 市民风貌和民间老式节日 旳风俗。
• 学习指导：请同学们仔细自学课文，仔细观看历 史图片，从图片中了解当初社会现象。自学完毕 后回答下列问题.8分钟。
• 1、论述宋代各阶层旳情况。
• 2、宋代旳农民生活情况怎样？文化 娱乐怎么样？
• 3、宋代旳城乡发生怎样旳变化？怎 么管理旳？文化生活怎么样？
• 自研共探环节
• 要求：针对以上问题如有疑问各小组 组内讨论，2分钟后检验效果。
• 1、论述宋代各阶层旳情况。
• 2、宋代旳农民生活情况怎样？文化娱 乐怎么样？
2、宋朝最受欢迎旳运动项目是（ ）
A．马球
B．赛马 C．蹴鞠
D．秋千
3、下列有关农民论述不正确旳是（ ）
A.宋代自耕农、佃农劳动者旳身份有所提升。B.大部分农民是租种
别人土地旳佃农，另一部分是拥有少许土地旳自耕农和半自耕农。
C.地主占有大量土地，靠剥削佃户为生。D.佃农与地主之间以租佃
契约形式拟定双方权利和义务。
画卷之一：士农工商
商
工
社会主体
商人，行商坐铺之人，地 位开始提升。
多种手工业者，相对自由
农民，种地为生旳人，有 自耕农、半自耕农和无地 旳农民。
出国家身官贫僚寒阶或层出旳后身备中军小，地一主旦 家做官庭，，就是能有够知享有识丰、厚有旳文俸化禄， 而生活未十取分得优官裕职，地旳位人很高。
农
士
2.宋代旳农民生活情况怎样？文化娱乐怎 么样？
——这两则材料阐明了什么？
历史第13课丰富多彩的社会生活(共45张)(北师大版七下)精品PPT课件
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
教材分析 学情分析 教学方法 教学过程
第13课 丰 富 多 彩 的 社 会 生 活
教学方法：
托尔斯泰说过：“成功的教学需 要的不是强制，而是激发学生的学习 兴趣。”教学中为避免重教有余、重 学不足，灌输有余、启发不足，复制 有余、创新不足，不能泯灭了学生的 好奇心、求知欲、想象力、创造力。 因此，本节课从充分调动学生学习兴 趣入手，动之以情，授之以法。采用 探究性学习、自主学习、启发式等教 学方法。形成了一个充满平等和谐、 欢乐愉悦的教与学的良好氛围；这点 尤其适合中学生心理特点的需要。
《清明上河图》
大女婿说：“壶中有酒乎泱泱，碟中有 菜乎香香；老泰山者，东床再生父母也。”
二女婿说：“大壶里倒酒你喝酒，大碗 里盛饭你吃饭，吃不饱再吃我带的大鸡 蛋。”
三女婿说：“白瓷碗里盛鱼虾，青瓷 盘里装西瓜，装不下还有我烧的大青 花 。” 四女婿说：“一壶老酒三贯三，满桌饭菜 三两三，半斤八两一边多，大家吃酒我买 单。”
第13课 丰 富 多 彩 的 社 会 生 活
学情分析：
七年级学生学习历史的时间比较 短，尤其对宋代的社会生活（如蹴 鞠、瓦舍等）内容知之甚少。但从 学生认知规律和心理特点来看，他 们又占有很大的优势，学生思维活 跃，参与意识较高。所以，本课立 足于教材，创设“故事化、活动化、 生活情趣化”的问题情境，达到最 佳的教学效果。
了解宋代士农工商的生活状况、社会地位，乡村 生活和城市风貌。通过古今不同生活的对比，理解
北师大版本-历史-七年级下册-第13课 丰富多彩的社会生活(45张)
傀 儡戏
勾栏百戏说唱图
顶竿图
角抵戏
1．工商业者的子弟可以参加科举考试，允许做官 最早是从什么时候开始的（ ）
√ A．唐朝 B．隋朝 C．宋朝 D．明朝
2．宋朝最受欢迎的运动项目是（ ）
A．秋千
B．赛马
√C．蹴鞠
D．马球
巩固练习
1. 瓦子在宋代城市盛行，主要是因为 ( B ) 。
A. 士大夫的提倡 B. 市民阶层不断壮大
五月初五 端午节。中国的传 统节日。是纪念爱国诗人屈 原的节日。民间在此时有赛 龙舟，带荷包、吃粽子等习 俗。
七月初七 七夕节。也是民 间流传牛郎织女这日在天河 相会的日子。
十一月中下旬 冬至节。这天 民间要更衣、备办饮食、祭 祀先祖、市民庆贺往来。现 在有吃饺子的习俗，有不吃 饺子要冻掉耳朵的说法。
农民，种地为生的人。按其是否
农 拥有田产，分为自耕农、半自耕农
和佃户。
工 各种手工业者，相对自由。
商
商人。行商 坐铺之人。 地位开始提 高。
第二幕 老岳丈的乡村生活
千爆
门竹
万声
户中
瞳一
瞳岁
日除
，，
——
总春
把风
王 新送 安 桃暖 石 换入
•
元 日
旧屠 符苏 。。
辞旧迎新
宋代的“元旦”，又称岁首，
是指农历正月初一（“春节”）
风
飞
雨
雪
送
迎
春
春
归
到
今天的“元旦”——新年的第一
天
两千多年以前，晋国 公子重耳逃亡在外。
介子推不惜从自己的 腿上割下一块肉让他 充饥。
重耳回到晋国，做了 国君，大肆封赏。
第13课 丰富多彩的社会生活教学案
扫墓、郊游踏青 寒食节 禁烟、吃寒食 重阳节 登高避祸 端午节 划龙舟比赛 冬至 以锟饨祭祀先 清明节
二.巩固练习 (一)单项选择题 1.下列选项中，错误的一项是( ) A.宋代城市中的瓦舍是固定的娱乐场所 B.宋代城市风行蹴鞠之戏 C.宋朝多数农民不能够维持温饱生活 D.宋代士人受到社会普遍尊 重 2.北宋的都城是 ( )。 A.洛阳 B.临安 C.东京(开封) D.南京 3.国家用人之法，非进士及第者不得美官。” --魏泰《东轩笔录》对 此话理解正确的是: A.国家让进士负责宫中的选美 B.宋朝的士农工商中，士的地位一般 C.国家让进士担当高官 D.国家不重用进士 4.北宋东京城里的瓦舍”是 ( )。 A.专供演出的圈子 B.娱乐兼商业的场所
第 13 课 丰富多彩的社会生活教学案
以下是为您推荐的第 13 课 丰富多彩的社会生活教学案，希望本篇文章 对您学习有所帮助。 第 13 课 丰富多彩的社会生活教学案 一、学习目标 了解宋代的社会生活。 二、重点难点 重点：了解宋代社会的乡村生活、市民风貌等。 难点：比较宋代与现代传统节日的风俗。 三、课堂学习 课前准备： 1.宋朝开国后实行 的国策，士人受到社会普遍尊重。 2.宋代的地主阶层占有大量田地，靠剥削 为生。大部分农民是拥有少量田
七年级历史下册 第13课《丰富多彩的社会生活》课件 北师大版
宋朝纸币
北宋交子
南宋纸币
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《农耕图》
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北宋首都东京布局图
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《清明上河图》描绘的东京繁荣景象
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敦煌宋代壁画“顶竿图”
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蹴鞠
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返16回
探究活动
观察与思考：古代足球——蹴鞠 任务：搜集有关古代蹴鞠运动的历史记载和
图片资料，或者文学作品中对蹴鞠运动的 描写。然后编辑和整理成一期历史专刊 《古代足球——蹴鞠》。比比看谁找的资 料多，谁编写的材料更精彩。现在就开始 吧！
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返17回
课堂练习
1．工商业者的子弟可以参加科举考试，允许
做官最早是从什么时候开始的（ ）
A．唐朝 B．宋朝
B
C．隋朝 D．明朝
2．宋朝最受欢迎的运动项目是（ ）
A．马球
B．赛马
C
C．蹴鞠
D．秋千
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谢谢
再见
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第13课 丰富多彩的社会生活
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目录
士农工商 乡村生活 城市风貌
探究活动 课堂练习
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宋人殿试图
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宋朝人物画
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宋代妇女生活砖雕
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苏汉臣《化妆图》
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苏汉下一8页
《纺车图》
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济南刘家功夫针铺广告铜版
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第13课 丰富多彩的社会生活
第13课丰富多彩的社会生活【课程标准】了解宋代的社会生活。
【教材分析】两宋时期是中国古代经济继续发展的时期，也是中国城市发展的一个新阶段。
宋代城市的物质生活和文化生活都极其丰富，城市习俗多姿多彩，呈现了中国传统的农业习俗在城市生活孕育之下的新发展，使中国的城市文化达到一个高峰。
宋代的习俗承前启后，在中国社会生活发展史上占有主要地位。
【学情分析】本课内容在以前的历史教材中均没有出现过，属全新的内容。
在教学中应充分发挥学生的主动性，培养学生收集、整理历史资料的能力；引导学生运用已有的知识进行合理的想像和创造，学生通过主体参与去感知体验历史，从而最大限度的激发了学生的想像力和创造力。
通过师生共同活动，更好的交流，在形式多样的活动中完成教学任务。
【教学目标】1、知识与能力通过教科书提供的史料，了解宋代社会的乡村生活、市民风貌和民间传统节日的风俗。
2、过程与方法（1）通过阅读教科书，了解宋代士农工商的生活状况。
（2）通过展示、朗读、分析有关史料，了解宋代的乡村生活和市民风貌。
通过阅读教科书，了解宋代士农工商的生活状况。
（3）通过展示、朗读、分析有关史料，了解宋代的乡村生活和市民风貌。
（4）通过小组交流，介绍自己家乡传统节日的风俗，并与宋代主要民间传统节日的风俗做比较，找出异同点。
然后小组推荐代表到全班进行交流，请同学老师进行评价。
3、情感态度与价值观（1）通过了解祖国传统节日的风俗和家乡传统节日的风俗，培养热爱家乡的情感。
（2）通过小组的交流讨论，培养同学协作学习、交流学习心得的学习品德。
【教学重难点】1、重点：通过学习教科书提供的史料，了解宋代社会的乡村生活、市民风貌，培养分析史料、提供有效信息的能力。
2、难点：通过宋代民间传统节日的风俗与现代家乡传统节日风俗的比较，学习比较学习法。
【教学过程】（一）导入新课（创设情境）上课铃声响了，学生们快速坐好。
“起立”“老师好”“同学们好”正在同学们坐下的时候，一位同学急匆匆的喊着“报告”进来，在得到老师允许后他迅速准备回到座位，就在即将坐好的时候，忽然间摔了一跤，大家很是着急，他楞了一会突然站了起来，拍拍屁股，笑了笑，竟然没有走到自己的座位，而是走向了讲台的位置，（多媒体展示《清明上河图》的片段），他自言道：咦，这是哪里啊？怎么大家都穿的这么奇怪啊？这个场景怎么这么熟悉啊？这不是前几天历史老师让我们回家预习课文，我在百度上面看见的那个《清明上河图》？难道我穿越了？难道我到了宋朝？OH , MY GOD ！可是我这是要干嘛啊？另一个提着大包小包的人急匆匆的跑了过来，说：王瓜，你怎么回事啊？我就是去方便了一下，不是叫你不要乱跑，在那里等我的嘛！东西我都已经买好了，咱们赶紧回去吧！误了员外的大事，咱们俩是要被罚的！“什么事情啊？”“我说你咋回事？你傻了吧！今天是咱们老爷胡员外的六十大寿啊！”（二）讲授新课第一幕：（课本剧表演）胡员外的六十大寿胡员外：唉，论地位和家财，在咱们绍兴府也是比较有名气的，只是命运捉弄人啊，我中年便丧妻，膝下又无子，幸好家里有四个女儿，我辛辛苦苦将四个女儿养大。
第13课 丰富多彩的社会生活
第13课 丰富多彩的社会生活【认定目标】了解宋代的社会生活【自主学习】宋朝农民的物质生活和文化生活怎样？为什么会有这样的文化生活？举一举文化生活的例子。
3、城市风貌（1）宋代城镇发展变化：城镇大量涌现，城市人口 。
（2）城镇居民管理：南宋都城，人口超过百万。
居住在城镇的非农业人口编定为 ，成为城市居民的主体。
（3）城市生活：出现娱乐场所—— 。
宋代都市生活兴起，根本原因商品经济的繁荣。
（4）张择端的风俗画《 》反映的是宋代汴京的城市风貌。
下面横轴里的材料分别体现的是宋朝城市生活的哪两个方面？请你详细说一说宋朝的城市风貌。
【共同探究】1、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”；“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”你读过这些脍炙人口的词句吗？它们的作者分别是范仲淹、王安石和苏东坡。
你是否了解他们都曾在宋朝身居要职，进行过或反对过改革？但是又都被贬官、被流放，却无人被杀？不但是他们，在宋朝很少有知识分子被处死。
这是为什么呢？2、一位历史学家这样描绘宋朝的生活画卷：“当时，欧洲国王的生活水准仅仅相当于洛阳的一位马夫。
”这话虽然夸张，但也由此可见，宋代人们的社会生活水准在世界是处于领先地位的。
同学们想一想，宋代为什么能够有如此丰富多彩的社会生活。
【拓展练习】1、对于宋士农工商四个阶层的叙述不正确的是（）A、宋朝开国后实行重文轻武的政策，所以知识分子受到普遍的社会尊重B、在宋朝大部分农民还是吃不饱、穿不暖C、宋朝的手工业者基本上都能按契约领到工钱。
身分也比较自由D、商人按照规定向政府交税，自身的地位也得以提高2、北宋东京城内“瓦舍”盛行的主要原因是( )A、市民阶层的壮大B、农民的需要C、士大夫的提倡D、达官贵人的需要3、下列有关宋代社会风貌的表述不正确的是（）A、饮茶之风开始盛行B、各种文化、体育活动蓬勃发展C、有专门的娱乐场所称之为“瓦舍”D、士人受到社会普遍尊敬4、一位法国学者说，（宋代中国）“现代化”的程度令人吃惊，……在经济和人们日常生活方面，中国是当时世界上首屈一指的国家，下列能够反映宋代社会经济与人们生活“现代化”水平的有（）①会子②蕃坊③瓦舍④岁币⑤互市A、①②④⑤B、②③④⑤C、①②③④D、①②③⑤5、此图和下列哪一项有关？（）A、科举考试B、清明踏青C、瓦舍娱乐D、蹴鞠游戏6问题：（1）第一则材料描写了宋代民间哪一个传统节日？（2）第二则材料描写了怎样一种情景？（3）这两则材料共同说明了什么问题？。
《丰富多彩的社会生活》说课稿七年级
《丰富多彩的社会生活》说课稿七年级《丰富多彩的社会生活》说课稿七年级【教材分析】《丰富多彩的社会生活》选自义务教育课程标准实验教科书《历史》(北师大版)七年级下册第十三课。
两宋时期是封建经济继续发展的时期，创造了高度发达的文明，事实上中国封建王朝的顶峰是宋朝而不是唐朝。
宋朝是中国历史上经济最繁荣、科技最发达、文化最昌盛、艺术最高深、人民生活水平最富裕的朝代。
也是当时世界上发明创造最多的国家。
宋朝也是中国为世界贡献最大的时期，中国历史上的重要发明一半以上都出现在宋朝。
这些辉煌的成就与宋的综合文明有直接联系。
国家的综合实力无论是质量还是数量宋朝都是当时世界的第一大国。
宋朝已经达到了封建王朝的顶峰。
这种文明同时也反映在人民的日常生活中，其特征就是无论农村还是城市社会生活都丰富多彩，宋代的习俗承前启后，在中国社会生活发展史上占有重要的地位。
这一时期也是中国城市发展的一个新阶段。
宋代城市的物质生活和文化生活都极其丰富，城市习俗多姿多彩，呈现了中国传统农业习俗在城市生活孕育之下的新发展，使中国的城市文化达到了一个高峰。
本课紧承上节课“经济发展与重心南移”，从社会各阶层的状况、乡村生活、城市风貌三个方面来介绍宋代的社会生活。
【学情分析】学生到了七年级下学期这一阶段，已经从课堂、影视、书刊等各种渠道拓宽了自己的知知识面，积累了一定的历史知识。
这一时期，他们对历史事件、历史现象的理解、分析能力也有所增强。
而且这个年龄段的学生，正跨入青春期，他们有强烈的求知欲、表现欲，期望得到老师的认可、肯定和赞许。
所以他不喜欢课堂上结论式的教诲，希望用自己的眼光去观察、分析问题，由自己得出结论。
【设计理念】根据新课程的理念，教学应以转变学生的学习方式为主，让学生成为学习的主人。
要培养学生的探究学习能力和归纳能力，引导学生把历史和现实生活结合起来，这就需要让学生学会比较学习法。
引导学生从多种渠道获取有效信息，学习历史知识。
因此，我充分利用传统节日，引导学生认识宋时的节日和风俗，古今联系，增强学生对历史的作用之一―― 探寻社会发展规律的感受，进而增强学习历史的'动力。