高中历史必修三第5课 西方人文主义思想的起源

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(新)人教版高中历史必修三第5课《西方人文主义思想的起源》课件(共61张PPT)

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西方人文主义思想的起源
公元前7世纪: 自然 哲学 泰勒斯
公元前5世纪:
标志 人文主义精神 哲学发展 理性影响
哲学独立 理性精神
社会 哲学 智者学派
道德 哲学 苏格拉底
公元前4世纪:
系统化 哲学 柏拉图 亚里士多德
泰勒斯(前624—前547)
古希腊学者,泰勒 斯追求事物的普遍性和 问题的抽象化,他是人 类历史上第一个以理性 思维和务实科学精神面 向自然界的人。创立了 朴素唯物主义世界观, 泰勒斯被人们喻为西方 “哲学之父”。
西方人文主义思想的起源
哲学 泰勒斯
哲学 智者学派 哲学 苏格拉底
哲学 柏拉图 亚里士多德
西方人文主义思想的起源
公元前7世纪: 哲学 泰勒斯 哲学 智者学派 哲学 苏格拉底
哲学 柏拉图 亚里士多德
西方人文主义思想的起源
公元前7世纪: 自然 哲学 泰勒斯 哲学 智者学派 哲学 苏格拉底
哲学 柏拉图 亚里士多德
水是万物之本源,万物终归于水。 ——泰勒斯
在世界本原问题上中国的老子、程朱理学 有怎样的主张?
水是万物之本源,万物终归于水。 ——泰勒斯
在世界本原问题上中国的老子、程朱理学 有怎样的主张?
老子

水是万物之本源,万物终归于水。 ——泰勒斯
在世界本原问题上中国的老子、程朱理学 有怎样的主张?
老子
程朱理学
苏格拉底心目中完美的人应具备什么
素质?
苏格拉底心目中完美的人应具备什么
素质?
心地善良、知识渊博、
富于教养、崇尚理性。
中国古代类似于苏格拉底的思想家是谁? 他们在伦理道德方面分别有什么主张?
中国古代类似于苏格拉底的思想家是谁? 他们在伦理道德方面分别有什么主张? 孔 子 苏格拉底

人教版高二历史必修三第五课 西方人文主义思想的起源

人教版高二历史必修三第五课 西方人文主义思想的起源

道德沦丧。
目的:重新建立人们的道德价值观,以挽救衰颓中的城
邦制度。
【对点训练】
1.古希腊的苏格拉底在哲学方面最大的贡献是( D )
A.把智慧与感觉区别开来
B.提出教育是人们形成美德的重要手段
C.提出“美德即知识”的思想
D.使哲学真正成为一门研究“人”的学问
2.智者学派和苏格拉底都主张人文主义思想。苏格拉
——亚里士多德《尼各马科伦理学》
提示:①态度:亚里士多德对恩师尊敬但不盲从,敢 于追求真理(或吾爱吾师,吾更爱真理)。 ②启示:既要把老师当作良师益友,又要独立思考, 善于创新。
【思维点击】为什么两位哲学家会做出截然相反的手 势?
右图是文艺复兴时期著 名画家拉斐尔的壁画 《雅典学园》。中央两 位人物,手指天空的是 柏拉图,手掌向下的则 是亚里士多德。
里,那么,你的钱肯定在你的口袋里。”这种演绎推理贯
穿于下列哪位历史人物的研究、思考之中( C )
A.普罗泰格拉
B.苏格拉底
C.亚里士多德
D.柏拉图
古希腊人文精神的基本内涵及其具体表现 1.基本内涵 以人为本,洞察宇宙,探索人生,强调人的价值、人的决定作用等。 2.具体表现 (1)智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识“人”本身,反对迷信,强 调自由,强调人的价值,主张人是认识客观事物的主体,树立了人的尊严。 (2)苏格拉底主张认识“人”自己,强调“美德即知识”,他进一步提出要加强 人的精神修养,改造自己的灵魂。苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人” 的学问,他崇尚知识的理性精神,对后世西方哲学产生了深远影响。 (3)亚里士多德认为世界是客观的,他使哲学真正成为一门独立的学科,把 古希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰,给后人留下了一笔 丰富的文化遗产。

西方人文主义思想的起源

西方人文主义思想的起源
西方人文主义思想出现的背景
人的地位提高
民主政治制度和每个公民参与政治 意识的加强,使人的中心地位日益 突出。
西方人文主义思想出现的背景
独特的地理环境
三面环海,重叠山峦和海洋的天然 阻隔。
西方人文主义思想出现的背景
西方人文主义出现的背景 西方人文主义的产生与发展 柏拉图与亚里士多德
智者学派
▶ 人是万物的尺度 ▶ 否定神的意志作为衡量一切的尺度 ▶ 每个人都应该有自己的道德标准
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10、 寂寞的严冬里,到处是单调的枯黄色。四处一片萧瑟,连往日明净的小河也失去了光彩,黯然无神地躲在冰 面下恹恹欲睡。有母女俩,在散发着丝丝暖意的阳光下,母亲在为女儿梳头。她温和的把头发理顺。又轻柔的一 缕缕编织着麻花辫。她脸上写满笑意,似乎满心的慈爱永远装不下,溢到嘴边。流到眼角,纺织进长长的。麻花 辫。阳光亲吻着长发,像散上了金粉,闪着飘忽的光辉。女儿乖巧地依偎在母亲怀里,不停地说着什么,不时把 母亲逗出会心的微笑,甜美的亲情融化了冬的寒冷,使萧索的冬景旋转出春天的美丽。 11、 太阳终于伸出纤纤玉指,将青山的柔纱轻轻褪去。青山那坚实的肌胸,挺拔的脊梁坦露在人们的面前,沉静 而坚毅。不时有云雾从它的怀中涌起,散开,成为最美丽的语言。那阳光下显得凝重的松柏,那苍茫中显现出的 点点殷红,那散落在群山峰顶神秘的吻痕,却又增添了青山另外的神秘。 12、 原野里那郁郁葱葱的植物,叫我们丝毫感受不到秋天的萧索,勃勃生机与活力仍在田间高山涌动。谷子的叶 是墨绿的,长而大的谷穗沉甸甸地压弯了昨日挺拔的脊梁;高粱仍旧那么苗条,满头漂亮的红缨挥洒出秋的风韵; 那纵横原野的林带,编织着深绿浅黄的锦绣,抒写出比之春夏更加丰富的生命色彩。 13、 终于,心痛,心碎,心成灰。终于选择,在月光下,被遗忘。百转千回,早已物是人非;欲说还休,终于咫 尺天涯;此去经年,你我终成陌路。爱你,终是一朵花开至荼糜的悲伤,一只娥飞奔扑火的悲哀。 14、 世界这么大,能遇见,不容易。心若向阳,何惧忧伤。人只要生活在这个世界上,就有很多烦恼,痛苦或是 快乐,取决于你的内心。人不是战胜痛苦的强者,便是屈服于痛苦的弱者。再重的担子,笑着也是挑,哭着也是 挑。再不顺的生活,微笑着撑过去了,就是胜利。 15、 孤独与喧嚣无关,摩肩接踵的人群,演绎着身外的花开花谢,没谁陪你挥别走远的流年。孤独与忙碌迥异, 滚滚红尘湮没了心境,可少了终点的奔波,人生终究一样的苍白。当一个人成长以后,在他已经了解了世界不是 由鲜花和掌声构成之后,还能坚持自己的梦想,多么可贵。 16、 生活除却一份过往和爱情外,还是需要几多的遐思。人生并不是单单的由过往和爱情符号所组成的,过往是 人生对所有走过岁月的见证;因为简单,才深悟生命之轻,轻若飞花,轻似落霞,轻如雨丝;因为简单,才洞悉 心灵之静,静若夜空,静似幽谷,静如小溪。

(新)人教版高中历史必修三第5课《西方人文主义思想的起源》课件(共40张PPT)

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(2)主要观点
①自然界中人类最高级 ② “吾爱吾师,吾尤爱真理”
三、柏拉图和亚里士多德
2、亚里士多德(前384—前322)
(3)亚里士多德的历史地位 ①他使哲学真正成为一门独立的学科;
②他被称ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“百科全书式的学者”、
“古希腊文化的集大成者”“古希腊最博学的 人”
注意: ▲苏格拉底、柏拉图、亚里士多德三人的研究对象
体现了希腊文化人文主义的本质; ②这是西方人文精神的最初体现, 标志着西方人文主义思想的起源。
人是万物的尺度,
(2)局限性:
这是人类自我意识的第一次觉醒,
是西方人文精神的滥觞。
5、智者学派兴起的影响(或对智者学派观点的评价) (2)局限性:
智者学派过分强调个人的主观感受,忽视道德, 容易导致主观随意性和极端个人主义的泛滥, 不利于构建和谐社会。
重要表现,他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
三、柏拉图和亚里士多德 1、柏拉图(前427—前347)
(1)研究对象:人类社会
(2)主要观点: ①人按智慧、品德分工,各司其职,主张贤人政治;
【有正义感和理性的“贤人” 统治国家, 武士保卫国家,农民和手工业者负责生产】
②鼓励人们独立地理性地思考
【③理念论
众神之神宙斯
智慧女神雅典娜
美神维纳斯
从上述三神的图像中你能得出怎样的历史信息? 突出了希腊众神人格化的特点, 体现了古希腊文化的人文主义色彩。
一、智者学派的兴起 1、兴起的背景 ①经济上: 古希腊工商业和海外贸易较发达 ②政治上: 公元前5世纪,雅典奴隶制民主政治繁荣, 人的社会地位日益突出 ③公民的需要: 公民为参与政治生活, 迫切希望提高文化素质和能言善辩能力

人教版高一历史必修三 第5课 西方人文主义思想的起源(共59张PPT)

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②反对迷信,强调自由 ③在道德上每个人都有自己的判断标准
④人人平等
人 教 版 高 一 历史必 修三 第 5课 西 方人文 主义思 想的起 源(共59张 PPT)
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人真的是万物的尺度吗?这幅漫画说明什么?


人 教 版 高 一 历史必 修三 第 5课 西 方人文 主义思 想的起 源(共59张 PPT)
人从那里来?自然界为什么有变幻莫测的无穷 力量?
在前7C以前,希腊人在解释自然现象和社会现象时,简 单地归结于一个以宙斯为首的无所不知、无所不能的神 灵家族。古希腊人认为自然界和人类都是神创造的,人 的一切活动都是鬼使神差的结果。
探究2:结合以下材料归纳苏格拉底的思 想主张。
人 教 版 高 一 历史必 修三 第 5课 西 方人文 主义思 想的起 源(共59张 PPT)
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“雅典人啊!我尊敬你们,热爱你们。我要教诲 和劝勉我遇到的每一个人……要认识你自己。有思想 力的人是万物的尺度。 ……你们不能只追求荣誉和 享乐,要知道,知识才是美德。你们不能只注意金钱 和地位,而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身 和财产,而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美 德,美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教 义。”
“世界是一团永恒的火” ——赫拉特利特(公元前6世纪)
自然
“人是万物的尺度” ——普罗泰格拉公元前5世纪中叶
上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化?
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第5课 西方人文主义思想的起源

第5课  西方人文主义思想的起源

③亚里士多德认为世界是客观的, 他使哲学真正成为一门独立的学科, 把希腊哲学爱智慧与好学深思的理 性精神发展到顶峰,给后人留下了 一笔包罗宏富的文化遗产。 (2)内涵:以人为本,洞察宇宙, 探索人生,强调人的价值、人的决 定作用。
古代中国儒家思想与古希腊人文主义的异同
( 1 )相同点:都注重探索人与人类社 会;都将道德看作政治的基础,认为 匡正道德是振邦救国繁荣的根本。(2) 不同点:①对人的属性的关注点不同。 儒家思想强调“社会”的人,而古希 腊思想家们则特别强调“个体”的人。 ②处理个人与社会关系的着眼点不同。 儒家思想强调社会的等级秩序,而古 希腊思想家强调人的平等。
古希腊哲学中人文主义的表现和内含 (1)表现:①智者学派把讨论的重点从认识 自然转移到认识社会,提倡怀疑精神,强 调人的价值,主张人是认识客观事物的主 体,否定了神或命运等超自然的力量对社 会和人生的作用,树立了人的尊严。②苏 格拉底主张认识人自己,强调“美德即知 识”,他进一步提出要加强人的精神修养, 改造自己的灵魂。苏格拉底使哲学真正成 为一门研究“人”的学问,他崇尚知识和 自由探索的理性精神对后世哲学产生了深 远影响。
( 3 )重要影响:①进步性:苏格拉底 把美德与认识、知识与行为结合起来, 这一方面把道德行为知识化和科学化, 另一方面又把知识判断和价值判断相 联系。这种从认识论上、从科学上来 了解道德本质ห้องสมุดไป่ตู้做法,是积极的,很 有启发意义。②局限性:苏格拉底把 美德绝对化、永恒化,当他完全排斥 道德的具体性、历史性和现实性时, 就走向了唯心主义。
我们如何认识“美德即知识”? (1)产生背景:在苏格拉底的时代,智者运 动使得传统的道德观念面临全面的崩溃, 道德沦丧,世风日下。重建人们的道德价 值观,成为时代的需要。 (2)基本含义:①人的现实的、具体的道德 行为是有矛盾的,具有相对性,也就是说 既有善又有恶。但是道德作为知识,却是 绝对的、永恒的。②人们只有认识了美德 的含义,也就是真正懂得了美德,才可以 做出符合道德的行为。通过教育可以使人 具备美德的知识,从而成为有道德的人。

高中历史人教版必修三《05西方人文主义思想的起源》课件

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A.重视对人自身的探讨
B.尊重自然规律
C.强调认识世界的主宰
D.期望克服自然
• 【答案】A • 【解析】 • 试题分析:本题考核考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。本题考核考生对人
文精神的认识,解题的关键是理解材料信息。材料信息体现了对“人”的探讨和认识, 这是古希腊人文精神的重要表现,所以本题正确答案为A项。 • 考点:西方人文精神的起源和发展·古希腊人文精神·人文精神的实质
• 例题6:从苏格拉底到柏拉图,再到亚里士多德,古代希腊的哲学 思想在西方哲学史上占有举足轻重的地位。下列对他们的共同点说 法正确的是( )
• A.从自然现象探寻世界本原 • B.力图理性地认识人和世界 • C.理念世界才是真实永恒的 • D.重视人的作用而忽视道德
• 【答案】B • 【解析】 • 试题分析:尊重材料是做对历史题目的唯独秘籍。而通过材料并结合
智者学派
苏格拉底
知 识 观
不 同 点
道 德 观
政 治 观
相同点
重视知识的实际功效。认为知识 是公民参与公共事务、进行演说 的基础,知识是谋取“功名”的 手段
强调知识和道德的结合,把知识作为“ 善”的基础和途径,“美德即知识”
认为世间无是非善恶标准,完全 从个人的角度和利益动身,忽视 道德,寻求功利
重视人的伦理道德,寻求人生真谛,主 张“知识即美德”
核心讲授:什么是“人文精神”? 答案:它是始于古希腊的一种文化传统,欧洲文艺复兴时期发扬光大。也称人文主义、人 本主义、人道主义,其思想简单地说,就是关心人,特别是关心人的精神生活;尊重人的 价值,特别是尊重人作为精神存在的价值。
例题1:希腊神话故事里,有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语,询问过路的人,谜面是 :“清晨用四只脚走路,中午用两只脚走路,傍晚用三只脚走路。”许多人因回答不出来 被它吃掉。终究少年英雄俄狄浦斯给出了正确的答案——“人”。斯芬克斯听了答案,就 大叫一了声,从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想( )

高中历史必修3第5课西方人文主义思想的起源 (共48张PPT)

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(3)所有的人都是平等的。
◆普罗泰戈拉悖论
普罗泰戈拉是公元前5世纪古希腊的哲学家 和诡辩家。 一天,一位叫欧提勒士的青年要拜他为师 学习诉讼和辩护。师徒事先签订有合同,规定 欧提勒士先付给普罗泰戈拉一半学费,剩下一 半,等他打赢第一场官司再付。一年满师后, 欧提勒士却迟迟不替人打官司。
普罗泰戈拉十分生气,向法院提出起诉。他 对学生说:“如果你在我们的案子中胜诉, 按合同你应向我交付学费;如果你败诉,那 么也应按法院的判决付给我学费,总之,你 非得付学费不可。” 欧提勒士振振有词地回击说:“如果我 胜诉了,那么根据法院判决我当然不用付钱; 如果我败诉,根据合同我也不应付钱,总之, 我决不会付钱。”
二、“美德即知识”——苏格拉底
1、背景 (1)智者学派重视人的作用,但忽视道德。 (2)雅典社会世风日下、道德沦丧。
二、“美德即知识”——苏格拉底
2、苏格拉底的主要思想:
“雅典人啊!我尊敬你们,热爱你们。我要教诲和 劝勉我遇到的每一个人……。有思想力的人是万物的 尺度。 ……你们不能只追求荣誉和享乐,要知道,知 识才是美德。……这就是我的教义。” ——苏格拉底的演讲
“关于神,我既不知道他们的存在,也不知道他 们不存在。”
“事物的好坏优劣是什么?要以人的感觉为标准。 一阵风吹来,你觉得冷,它就是冷的;我觉得热, 它就是热的。风本身无所谓冷热。
否定神的意志作为衡量一切的尺度;
上述材料体现了普罗泰格拉哪些思想主张?
人是万物的尺度。
3、智者学派的主要思想 (1) “人是万物的尺度”; (2)反对迷信,强调自由,忽视道德;
第5课
何谓“人文主义”?
“人文主义”的核心是关心人,尤 狭义是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮,其核心为: 以人为本,重视人的价值;张扬人的理性;主张灵肉和 其是关心人的精神生活;尊重人 谐、立足于现世生活的超越性精神追求。 广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。①人性, 的价值,尤其是尊重人作为精神 对人的幸福和尊严的追求;②理性,对真理的追求; 存在的价值。 ③超越性,对生活意义和人生价值的追求。
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含义:万物的存在与否,事物的形态性质, 含义:万物的存在与否,事物的形态性质, 单个人的 全在于人的感觉。 全在于人的感觉。
个体感觉
⒈人才是衡量事物的标准。 才是衡量事物的标准。 作为研究的中心 中心, ⒉把“人”作为研究的中心,是西方人文 主义的最初表现。 主义的最初表现。
针对 “神”的世界 观
你怎样理解“人是万物的尺度”这句话的含义 含义? 你怎样理解“人是万物的尺度”这句话的含义? 黑格尔说“这是一句伟大的话” 黑格尔说“这是一句伟大的话”。与以前的哲学家 的研究相比,这句话的伟大之处在哪里? 伟大之处在哪里 的研究相比,这句话的伟大之处在哪里?
中国的神:高大、凶恶 中国的神:高大、 西方的神:温和、 西方的神:温和、可亲 隐含:集权、 隐含: 隐含:平等的人文色彩 隐含:集权、专制特点
公元前8 公元前8、9世纪的希腊神话时代, 世纪的希腊神话时代, 人们称宙斯是众神之王,人类之王, 人们称宙斯是众神之王,人类之王, 人们按神谕安排事情。 人们按神谕安排事情。 “万物皆源于水,又复归于水。” 万物皆源于水,又复归于水。 世界是一团永恒的火。 “世界是一团永恒的火。” ——公元前 公元前6 ——公元前6世纪 人是万物的尺度。——公元前 公元前5 人是万物的尺度。——公元前5世纪中叶
请分析:上述三个不同时期希腊人关 请分析: 注的对象有什么变化? 注的对象有什么变化?
探究一:智者学派及其主张 探究一:
中叶以后) (5BC中叶以后) 中叶以后
请思考:
什么是智者学派?(概念) 什么是智者学派?(概念) ?(概念 为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派? 为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派? 背景) (背景) 智者学派的主张有哪些?影响如何? 智者学派的主张有哪些?影响如何?
苏格拉底与一个女人的故事 苏格拉底的妻子”是悍妇、 “苏格拉底的妻子”是悍妇、坏老婆的代 名词。她是个心胸狭窄,性格冥顽不化, 名词。她是个心胸狭窄,性格冥顽不化,喜欢 如果我 唠叨不休,动辄破口大骂的女人,常使苏格拉 唠叨不休,动辄破口大骂的女人, 能忍受了自 底困窘不堪。一次,别人问苏格拉底“为什么 底困窘不堪。一次,别人问苏格拉底“ 他回答说: 己的老婆, 要娶这么个夫人” 己的老婆, 要娶这么个夫人”时,他回答说:“擅长马术 的人总要挑烈马骑,骑惯了烈马, 也就能忍受 的人总要挑烈马骑,骑惯了烈马,驾驭其他的 任何人了! 马就不在话下。 任何人了! 马就不在话下。我如果能忍受得了这样女人的 恐怕天下就再也没有难于相处的人了。 话。恐怕天下就再也没有难于相处的人了。” 好的婚 据说苏格拉底就是为了在他妻子烦死人的唠叨 姻仅给你带 申诉声中净化自己的精神才与她结婚的。 申诉声中净化自己的精神才与她结婚的。 来幸福, 来幸福,不 有一次, 有一次,苏格拉底正在和学生们讨论学术 问题的时候,他的妻子气冲冲地跑进来, 好的婚姻则 问题的时候,他的妻子气冲冲地跑进来,把苏 格拉底大骂了一顿之后,又提来一桶水, 可使你成为 格拉底大骂了一顿之后,又提来一桶水,猛地 一位哲学家。泼到苏格拉底身上。 一位哲学家。泼到苏格拉底身上。在场的学生们都以为苏格 拉底会怒斥妻子一顿, 拉底会怒斥妻子一顿,哪知苏格拉底摸了摸浑 身湿透的衣服,风趣地说: 我知道, 身湿透的衣服,风趣地说:“我知道,打雷以 后,必定会下大雨的。” 必定会下大雨的。
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
人文主义的含义
广义:注重人、人性、 广义:注重人、人性、尊重人的存在价 值的一种文化传统。 关心人, 值的一种文化传统。(关心人,尤其是关心 人的精神生活;尊重人的价值, 人的精神生活;尊重人的价值,尤其是尊重 人作为精神存在的价值。) 人作为精神存在的价值。) 狭义是指文艺复兴时期的一种思潮, 狭义是指文艺复兴时期的一种思潮,其 是指文艺复兴时期的一种思潮 核心思想为: 关心人,以人为本, 核心思想为:一、关心人,以人为本,重视 人的价值,反对神学对人性的压抑; 人的价值,反对神学对人性的压抑;二、张 扬人的理性,反对神学对理性的贬低; 扬人的理性,反对神学对理性的贬低;三、 主张灵肉和谐、 主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精 神追求,反对神学的灵肉对立、 神追求,反对神学的灵肉对立、用天国生活 否定尘世生活。 否定尘世生活。
你还记得公元前5世纪希腊社会状况吗? 你还记得公元前5世纪希腊社会状况吗?
Hale Waihona Puke ①希腊城邦的特点是:_(民主、专制) 希腊城邦的特点是:_(民主、专制) :_(民主 √ 政治发达;_(农业、工商业)经济发达。 ;_(农业 政治发达;_(农业、工商业)经济发达。 √ 伯利克里 梭伦 克利斯提尼 __到_____到____(均填 ②从__到_____到____(均填 √ 人名),他们的改革都在__(扩大、 ),他们的改革都在__(扩大 人名),他们的改革都在__(扩大、缩 公民的权利,_(鼓励、压制) ,_(鼓励 小)公民的权利,_(鼓励、压制)公民 √ 积极参与政治。 积极参与政治。 公民大会 希腊公民参与政治的机构有____、 ③希腊公民参与政治的机构有____、 陪审法庭 ____等 ____等。
1、 智者学派出现的背景 、
1.古希腊奴隶制经济的繁荣 古希腊奴隶制经济的繁荣( 1.古希腊奴隶制经济的繁荣(在广大奴隶的 劳动基础上,古希腊的文化迅速发展起来) 劳动基础上,古希腊的文化迅速发展起来) 2.民主政治的发展 公元前5世纪中叶以后, 民主政治的发展( 2.民主政治的发展(公元前5世纪中叶以后, 古希腊的民主政治达到顶峰) 古希腊的民主政治达到顶峰) 3.人的地位的提高 人的地位的提高( 3.人的地位的提高(民主政治制度和每个公 民参与政治意识的加强, 民参与政治意识的加强,使人的中心地位日益 突出) 突出) 得出认识:一定的文化是一定社会的政治 文化是一定社会的政治和 得出认识:一定的文化是一定社会的政治和 经济在观念形态上的反映 经济在观念形态上的反映
“人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度, 人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度, 也是不存在的事物不存在的尺度。 也是不存在的事物不存在的尺度。” “事物的好坏优劣是什么?要以人的感觉为标 事物的好坏优劣是什么? 一阵风吹来,你觉得冷,它就是冷的; 准。一阵风吹来,你觉得冷,它就是冷的;我觉 得热,它就是热的。 得热,它就是热的。风本身无所谓冷热。” “至于神,我既不知道他们是否存在,也不 至于神,我既不知道他们是否存在, 知道他们像什么东西。 知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不 了的;问题是晦涩的,人生是短促的。 了的;问题是晦涩的,人生是短促的。” ——普罗泰格拉 普罗泰格拉 强调人的价值和作用; 强调人的价值和作用;认为人的感觉是判定一切的准 否定神的意志是衡量一切的尺度,关注现实社会, 绳;否定神的意志是衡量一切的尺度,关注现实社会, 树立了人的尊严和权威。 树立了人的尊严和权威。
伟大之处:肯定和强调人的价值, 伟大之处:肯定和强调人的价值,将人置 于世界和社会的中心。 于世界和社会的中心。是在原始宗教和自 然统治下人类自我意识的第一次觉醒, 然统治下人类自我意识的第一次觉醒,是 西方人文精神的滥觞。 西方人文精神的滥觞。
不足之处:过分强调个人的主观感受, 不足之处:过分强调个人的主观感受,否定制 法律与道德对人行为的约束, 度、法律与道德对人行为的约束,不利于建立 正常的社会秩序;否认了真理的客观性和理性, 正常的社会秩序;否认了真理的客观性和理性,
追求人人平等, 追求人人平等,这在当时的历史条件下非 常难能可贵。 常难能可贵。
◆普罗泰格拉悖论
欧提勒士要拜普罗泰格拉为师学习诉讼和辩护。 欧提勒士要拜普罗泰格拉为师学习诉讼和辩护 。 师徒事先签 订有合同,规定欧提勒士先付给普罗泰格拉一半学费,剩下一半, 订有合同,规定欧提勒士先付给普罗泰格拉一半学费,剩下一半, 等他打赢第一场官司再付。一年满师后, 等他打赢第一场官司再付。一年满师后,欧提勒士却迟迟不替人 打官司。 打官司。 普罗泰格拉十分生气,向法院提出起诉。他对学生说: 普罗泰格拉十分生气,向法院提出起诉。他对学生说:“如 果你在我们的案子中胜诉,按契约你应向我交付学费 你应向我交付学费; 果你在我们的案子中胜诉,按契约你应向我交付学费;如果你败 那么也应按法院的判决付给我学费,总之, 按法院的判决付给我学费 诉,那么也应按法院的判决付给我学费,总之,你非得付学费不 可。” 欧提勒士振振有词地回击说: 如果我胜诉了,那么根据法 欧提勒士振振有词地回击说:“如果我胜诉了,那么根据法 院判决我当然不用付钱 如果我败诉,根据合同我也不应付钱 我当然不用付钱; 我也不应付钱, 院判决我当然不用付钱;如果我败诉,根据合同我也不应付钱, 总之,我决不会付钱。 总之,我决不会付钱。”
请回答:你认为这个故事显示了智者学派哪些不足之处呢? 请回答:你认为这个故事显示了智者学派哪些不足之处呢?
只重视追求名利,只重视知识和技能,忽视伦理道德 只重视追求名利,只重视知识和技能,
“人是万物的尺度”这句口号有什么不足? 人是万物的尺度”这句口号有什么不足? 人真的是万物的尺度吗? 人真的是万物的尺度吗?
其实质是主观唯心主义。 其实质是主观唯心主义。
生活在变革时代的智者们,对 生活在变革时代的智者们, 传统的宗教信仰、 传统的宗教信仰、风俗习惯和世袭 观念提出挑战,吹响了人 观念提出挑战,吹响了人的自我意 识觉醒的号角。 识觉醒的号角。
探究二:苏格拉底及其哲学思想 探究二:
⒈你知道苏格拉底是一个什么样的人吗? 你知道苏格拉底是一个什么样的人吗? 苏格拉底属于智者学派吗? 苏格拉底属于智者学派吗? 体会和理解苏格拉底“认识你自己” ⒉体会和理解苏格拉底“认识你自己”、 美德即知识”的哲学观点。 “美德即知识”的哲学观点。 认识苏格拉底在哲学上的贡献和影响。 ⒊认识苏格拉底在哲学上的贡献和影响。
真正的历史,就是人类精神进步的 真正的历史, 行程史。 ——(法国)孔多塞 ——(法国) 行程史。
人文精神是世界文化领域的瑰宝, 人文精神是世界文化领域的瑰宝, 是世界文化领域的瑰宝 东西方的思想文化领域都是一笔不可 在东西方的思想文化领域都是一笔不可 计量的精神财富。 中国儒家思想的 计量的精神财富。从中国儒家思想的 民贵君轻” 西方哲学家提出的 提出的“ “民贵君轻”到西方哲学家提出的“以 人为本” 人为本”,这些进步的思想极大地推动 了人类思想的进步和人类认识水平的提 高。
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