高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏
①诗的前四句描写了什么 样的景象?这样写有什么 ①鉴赏诗歌的 2016全国 《金陵望汉江》 两道问答题 唐诗 用意?②诗中运用任公子 形象;②评价诗 Ⅰ 李白 ,11分 的典故,表达了什么样的 歌的思想感情 思想感情?
命题规律 [续表]
年份/ 卷别 选篇及作者 体裁 题型 与分值 设问方式 涉及考点 ①评价诗歌的 思想内容;②鉴 赏诗歌的表达 技巧 ①如何理解曹霸画的马“一 《丹青引赠曹 洗万古凡马空”?曹霸是怎 2016全国 将 两道问答题 样做到的?请简要分析。② 唐诗 Ⅱ 军霸(节选)》 ,11分 为了突出曹霸的高超画技, 杜甫 诗人作了哪些铺垫?请简要 分析。
【高考帮· 语文】第二部分：古诗文阅读
专题五 古代诗歌鉴赏
CONTENTS
目录
考情精解读 考纲原文 命题规律 命题分析预测
A.考点帮·知识全通关 考点1 鉴赏古代诗歌的形象
考点2 鉴赏古代诗歌的语言 考点3 鉴赏古代诗歌的表达技巧 考点4 古代诗歌的思想内容及作者的观点态度
B.考法帮·题型全突破
古代诗歌阅读指导
C.积累帮·素养大提升 积累1 积累2 积累3 积累4 积累5 积累6 积累7 常见的古代诗歌的语言特色 常见的古代诗歌的表达技巧 古代诗歌中的意象集锦 古代诗歌常用典故 古代诗歌中常见的思想感情 古代诗文中常见的借代形式 高考诗歌题材分类
考纲原文
考情精解读 命题规律
命题分析预测
考纲原文
考查方式上看,选择题与问答题平分秋色;从学科素养上看,主要涉及思维发
展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。
考点1 鉴赏古代诗歌的形象
A.考点帮·知识全通关
考点2 鉴赏古代诗歌的语言 考点3 鉴赏古代诗歌的表达技巧
考点4 古代诗歌的思想内容及作者的观点态度
考点1 鉴赏古代诗歌的形象
考点总述：诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作者思
①诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓 力软,眼昏犹识阵云高”,你认 为哪一种比较好?为什么?请简 ①鉴赏诗歌的 2016 全《内宴奉诏作》 两道问答题 要分析。②这首诗与辛弃疾的 语言;②评价诗 宋诗 国Ⅲ 曹翰 ,11分 《破阵子(醉里挑灯看剑)》题 歌的思想感情 材相似,但情感基调却有所不 同,请指出二者的不同之处。
命题分析预测
1. 2017年高考全国卷对古代诗歌鉴赏的考查由原来的两道主观题变为一道
双选题、一道主观题,更加侧重考查考生对诗歌内容的理解,同时近几年侧
重对鉴赏表达技巧、语言与评价思想内容持续进行考查,考生应给予足够的
重视。
2.以唐宋作品为主,名家非名篇作品和非名家的名篇作品会成为考查的热点。
3.从体裁上看,仍会以律诗为主;从设问方式上看,小切入点是命题的趋势;从
命题规律 [续表]
年份/卷 别 选篇及作 者 体裁 题型 与分值 设问方式 涉及考点
①与《白雪歌送武判官归京》 《发临洮将 相比,本诗描写塞外景物的 ①鉴赏诗歌的 2015 全国 赴 两道问答题 角度有何不同?请简要分析。表达技巧;②评 唐诗 Ⅰ 北庭留别》 ,11分 ②诗的尾联表达了作者什么 价诗歌的思想 岑参 样的思想感情?对全诗的情 感情 感抒发有怎样的作用? ①古人认为这首诗的颔联“ 乃晚唐巧句”,请指出这一 ①鉴赏诗歌的 2015 全国《残春旅舍》 两道问答题 联巧在哪里,并简要赏析。 唐诗 语言;②评价诗 Ⅱ 韩偓 ,11分 ②这首诗的后两联表达了作 歌的思想感情 者什么样的感情?请简要分 析。
鉴赏评价 D
(1)鉴赏文学作品的形象Байду номын сангаас语言和表达技巧
(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度
命题规律
年份/卷 别 选篇及作 者
体裁
题型 与分值
设问方式
涉及考点
①鉴赏诗歌的 形象、表达技 巧、思想内容; ②鉴赏诗歌的 语言、表达技 巧、思想感情 ①鉴赏诗歌的 表达技巧、思 想内容;②鉴赏 诗歌的形象
▶第四联,写雉鸡中箭之后冲上空中又坠落。
▶第五联,写将军和随从欢快的心情。
语文 第二部分：古诗文阅读
下列对这首诗歌的理解,正确的两项是
(
)
A.全诗虽仅寥寥十句,却以极其简洁的语言分合交错地描写了射者和被射物, 将整个打猎过程写得波澜起伏,神采飞扬。 B.首句写的是猎场的情境。重点突出一个“静”字,烘托了猎前肃穆的气氛, 让人想象出从猎人员屏气凝神的神态和感觉危险将至的紧张心理。
想感情的艺术形象,可分为人物形象、景物形象、事物形象三类。鉴赏古代
诗歌中的形象就是把握古代诗歌中艺术形象的特征,品味其深刻的内涵,进
而理解作者的思想感情,概括出该形象的象征意义或社会意义。 从高考命题形式来看,高考对古代诗歌形象的考查,主要包括概括形象的特 点、赏析诗歌中的形象、概括或描述诗歌中的画面、赏析诗歌中的意境等。 鉴赏古代诗歌形象题,类型多,难度大,考查频率高,因此考生应格外重视,加强
命题规律 [续表]
年份/卷 别 题型 与分值
选篇及作者
体裁
设问方式
①以下对本诗的理解和分 析,不正确的两项是;②请 从“戏赠”入手,结合全 诗,分析作者表达的情感 态度。
涉及考点
①鉴赏诗歌的 表达技巧、思 想内容;②鉴赏 诗歌的思想感 情
《编集拙诗, 成 一十五卷,因 一道双选题, 2017全国 题 唐诗 一道问答题 Ⅲ 卷末,戏赠元 ,11分 九、李二十》 白居易
训练。
考点1 考向1
人物形象
典例1：阅读下面的这首唐诗,然后回答问题。
雉 带 箭
韩 愈
原头火烧静兀兀,野雉畏鹰出复没。
将军欲以巧伏人,盘马弯弓惜不发。
地形渐窄观者多,雉惊弓满劲箭加。
冲人决起百余尺,红翎白镞随倾斜。
将军仰笑军吏贺,五色离披马前堕。
语文 第二部分：古诗文阅读
诗意速通 ▶第一联,“静”字写出了从猎人员屏气凝神,把注意力集中到猎物和将军射猎 上的情态。 ▶第二联,叙写了将军的心理活动:相信自己射技不凡,要选择最能表现自己本 领的时机,使人敬服。 ▶第三联,“满”“劲”“加”三字,突出地表现了将军的不凡身手。
①下列对这首诗的赏析, 《礼部贡院 一道双选题, 不恰当的两项是;②本诗 2017全国 阅 宋诗 一道问答题 的第四句“下笔春蚕食叶 Ⅰ 进士就试》 ,11分 声”广受后世称道,请赏 欧阳修 析这一句的精妙之处。 ①本诗尾联用了唐代李揆 《送子由使 一道双选题, 的典故,以下对此进行的 2017全国 契丹》 宋诗 一道问答题 赏析不正确的两项是;② Ⅱ 苏轼 ,11分 本诗首联表现了诗人什么 样的性格?请加以分析。
2025届高考语文一轮复习：古代诗歌鉴赏
对诗歌句意进行考查的题目，选的多是有代表性的句子。这类句子 含蓄地交代诗歌主旨，或描写生动形象，或揭示作者情感，或蕴含 深刻含义。一句诗（词）可能是写景的，可能是抒情的，也可能是 写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描 写以及细节描写等。理解一句诗（词）一定要联系上下句并结合全 诗（词）内容。
一、鉴赏古代诗歌人物形象技巧 1.审清题干，找准形象。首先，要审清题干要求，看题干是要求分析抒情主人公形象（即作者自 己）还是诗歌刻画的人物形象。 2.知人论世，总体把握。根据诗歌标题、注释及平时积累的作者作品常识，了解作品的写作背景 或与作者有关的其他方面的信息，如政治主张、所处时代特征、常见写作风格等，总体上把握抒 情主人公形象的性格、心态、情感等。 3.抓住关键，深入分析。概括人物形象的基本特征，包括外貌仪表、性格品质等，要抓住诗歌中 有关人物描写的诗（词）句（如人物的外貌、神态、动作、语言、心理等），以及反映人物品格 志趣的诗（词）句。 4.关注环境，理解形象。关注环境描写，特别是人物所处的环境，包括时间、地点、周围环境或 者大的社会环境等，这些对人物形象、思想情感会有陪衬、烘托的作用。 5.结合形象，明确效果。结合对诗歌中人物形象的分析，把握人物形象的意义，理解人物形象所 寄寓的情感，明确塑造该人物形象表达了作者怎样的思想感情。
一般来说，古代诗歌“炼字”主要是锤炼以下几类：
1.动词：使诗词有动态之美，取得化凡为美的效果。 2.形容词（修饰词）：化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如 见其人，如触其物，如临其境。 3.叠词：增强语言的韵律感，起强调作用。 4.拟声词：使诗词更生动形象，使读者有身临其境之感。 5.表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气 氛。 6.数量词：经作者精心锤炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情。
专题01诗歌鉴赏课件-2025年高考语文一轮复习之古代诗歌
第二步：读诗找对应：
第三步：作答须规范：
第一步：审题明思路——读评论，明含义，找关键，定思路
16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何 得到印证的？请简要分析。(6分)
第一步：审题明思路（含义、关键词、思路）： 明确评价语含义：“以我观物，故物皆著我之色彩。”意为“用自己的 眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。” 关键词：“我观物”——“我”看到的景物；
观点评价类新题型一般包含两类题目：第一类是评价无任何解释； 第二类是评语有解释。
二、题型分析
题干中呈现的评语（评价），对诗歌局部或整体——炼字、炼句、 意象、意境、形象、诗意、章法、技能、情感、风格等多方面进行评价。
题目实际上是对学生的古诗鉴赏能力水平的变式考查，是“以生考 熟”。考生答题先要认识这一题型，过审题关，明确考点（考什么）、 答题方向（答什么）、答题技能（怎么答）。
“我之色彩”——“我”的情感 思路：找到诗中“我”的情感是什么？明确所观之“物”有哪些？有何 特点？完成与“我”情感的对应。
第二步：读诗找对应——读诗句、找对应；细梳理，条理化。
湖上晚归 林逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红菜香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
• 读评论就是读题审 题，找到评论中的 关键性词语和答题 要求关键词，确定 考查的角度和考查 范围。
读诗找对应
• 读诗句、找对应；细 梳理，条理化。
• 题干所指的评论（评 价）是一理论性的观 点表达，考生要将这 一观点结合诗句进行 具体解读，在诗中找 到对应的思考点，整 合答案，分条陈列。
2024高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏专题练习(附答案与解析)
2024高考语文一轮复习 ·古代诗歌鉴赏专题练习（附答案与解析）（一）阅读下面这首唐诗，完成问题。
题弟侄书堂杜荀鹤【注】何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
【注】杜荀鹤：晚唐诗人，曾经历黄巢之乱。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首联先叙侄子虽身处困境却能于世道纷乱之时谨守礼道，勤奋修业。
B．颔联上下两句形成对比，以弟侄静心好学、尚礼的行为反衬了战乱中社会的纷扰。
C．尾联是对弟侄的慰勉之辞，诗人以长辈的身份直抒胸臆，语重心长地鼓励了弟侄。
D．这首诗语言通俗浅近，平易自然，仿佛从诗人心中流出，没有雕琢的痕迹。
2．诗歌颈联情景交融，请简析其妙处。
（二）阅读下面的宋词，完成问题。
江城子·湖上与张先同赋，时闻弹筝苏轼凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。
一朵芙蕖，开过尚盈盈。
何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。
忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵【注】。
欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。
【注】湘灵：湘水女神。
作为尧的女儿娥皇女英，二人均为舜妃，舜南巡时死于湘水，成为湘水女神。
1．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ )A．“凤凰”三句描写了诗人在湖上所见到的美景：雨后凤凰山下，水风清爽，晚霞明艳。
B．“一朵芙蕖”两句紧接其后，既实写水面荷花，又以芙蓉喻弹筝的美人，收到了双关的艺术效果。
C．“何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷”将白鹭人格化，以白鹭有意倾慕来衬托演奏技术的高超。
D．“数峰青”一句回应词的开头“凤凰山下雨初晴”描写的雨过山青的景象，言有尽而味无穷。
2．本词下片是如何来描写音乐的？请作分析。
（三）阅读下面这首宋诗，完成问题。
次韵王定国马上见寄①苏轼昨夜霜风入夹衣，晓来病骨更支离。
疏狂似我人谁顾，坎轲怜君志未移。
但恨不携桃叶女，尚能来趁菊花时。
南台②二谢无人继，直恐君诗胜义熙③。
高考语文一轮复习专项诗歌鉴赏之表达技巧
2024届高考语文一轮复习专项：诗歌鉴赏之表达技巧01 考点解读古代诗歌十分讲究艺术技巧，鉴赏诗歌的表达技巧是诗歌赏析的重要内容。
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。
它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
02 考查方式鉴赏表达技巧命题方式通常有：1、请分析颔联的艺术特色。
2、请从修辞的角度赏析尾联。
3、某联在全诗中起到什么作用？03 技巧点拨诗歌的表达技巧往往表现在以下几大方面：表达方式、表现手法、修辞手法。
一、表达方式:记叙、描写、议论、抒情。
记叙指记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
议论是对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
抒情指表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
有直接抒情，也有间接抒情，具体的抒情手法有：1.借景或借物抒情。
作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。
2.寓情于景(或物)，情景交融。
这种方式将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对比自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。
3.直接抒情。
也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。
4.托物言志。
托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。
托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。
5.托物寓理。
一般是哲理诗，如朱嘉的《观书有感》(其一):“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
2025届高考语文一轮总复习6古代诗歌鉴赏练案61赏析表达技巧一
练案61 赏析表达技巧(一)一、(2023·浙江高三联考)阅读下面两首宋诗,完成1~2题。
(9分)梅花绝句①陆游其一闻道梅花坼晓风,雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿?一树梅前一放翁。
其二幽谷那堪更北枝,年年自分②著花迟。
高标逸韵君知否?正在层冰积雪时。
,这里所选二首,都是诗人老年赋闲于家乡山阴之作。
②自分:甘愿。
1.下列对这两首诗的赏析,不正确的一项是( )(3分)A.其一开篇由“闻道”领起,说明诗人得知梅花已经盛开,但并未亲眼见到,引出后文的内容。
B.其一次句,诗人通过对漫山遍野的大雪情形的描绘,从侧面烘托出梅花生长环境的恶劣。
C.其二首句写梅花的处境艰难:梅生幽谷,本已是不顺之境,更何况花枝又朝向背阴的北面。
D.其二后两句使用设问手法,对梅的赞美由隐到显,“层冰积雪”为“高标逸韵”作了映衬。
2.“何方可化身千亿?一树梅前一放翁”与柳宗元“若为化得身千亿,散上峰头望故乡”所用手法相似而表达的情感不同,请简要分析。
(6分)二、(2023·吉林高三联考)阅读下面这首宋词,完成3~4题。
(9分)湘春夜月黄孝迈近清明,翠禽枝上消魂。
可惜一片清歌,都付与黄昏。
欲共柳花低诉,怕柳花轻薄,不解伤春。
念楚乡旅宿,柔情别绪,谁与温存! 空樽夜泣,青山不语,残照当门。
翠玉楼前,惟是有、一波湘水,摇荡湘云。
天长梦短,问甚时、重见桃根?这次第,算人间没个并刀①,剪断心上愁痕。
:指并州的剪刀,以锋利著称。
3.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)A.“湘春夜月”是这首词的词牌名,“近清明”交代了时间,词人描述的是清明前在湘江边月下的所见所闻所感。
B.翠禽鸣声仿佛一首美妙的清歌,本应让人愉悦,但最终“都付与黄昏”,这让词人忧伤之感更显深重。
C.词人想要将自己的心事诉诸柳花,却又担心柳花轻薄,无法理解“伤春”之意,突出了词人愁思之深。
D.下片写景虚实相生,既虚写青山不语、残照当门,又实写了翠玉楼前水波隐隐、水天摇荡,突出整个画面的静寂。
2025届高三一轮复习：诗歌鉴赏之赏析形象
鉴赏人物形象题
答题“三步骤”
第一步：概括形象特点。
借助“四角度”，采用总体特征（两三个词）＋身份（如少女、劳 动妇女、贫苦人民、思妇、游子、征人、悲士、英雄、隐士、爱国 者、诗人等）的格式，一句话概括人物形象特点。
第二步：具体分析形象。
结合具体诗句或抓重点词语，融入表达技巧，通过翻译诗意，具体 解说上一步的识别依据。
【答题步骤】 ➢ 第一步，找关键词句，理解形象含义。
“云海相望”是兄弟两人天各一方，一在朝廷，一在杭州。“更沾巾” 是巧妙化用王勃的名句“无为在歧路，儿女共沾巾”。 ➢ 第二步，用精炼语言，概括形象特征。
可以概括为：重情、旷达、洒脱。 ➢ 第三步，指出形象的表达作用和艺术效果。
诗人寄居他乡总是与兄弟隔着云海遥遥相望，但诗人不会因为兄弟远 赴异国就落泪沾湿衣襟。
对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象； 对于写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象； 对于抒情诗而言，诗中的“抒情主人公”是形象。 从考查题型来看，高考主要从以下3大角度命题：
鉴赏人物形象、事物形象、景物形象
诗歌中的形象
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马 零落成泥碾作尘，只有香如故
【答题思考4角度】
2.
赏景物（意象） ，分析形象。
要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析 形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人 物心境的直接流露。比如诗歌中若出现“菊”“狭径 ”“柴门”等意象，则极可能是“远离官场，热爱自 然的隐者形象”。“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山 。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。”描写边塞风光 ，渲染战争气氛；情景交融，表现了士兵内心的悲苦 之情。
【教考衔接（诗人自身形象）】
高考语文一轮总复习第3部分古代诗文阅读复习任务群6古代诗歌鉴赏任务3鉴赏古代诗歌的语言课件
任务三 鉴赏古代诗歌的语言诗歌是语言的艺术,诗歌语言与其他文学样式的语言相比,更具有抒情性、含蓄性、凝练性、跳跃性。
从历年的高考试题看,对诗歌语言的鉴赏包括:品味炼字之妙,赏析诗眼、词眼,赏析炼句之美,赏析诗歌的语言风格。
复习目标:1.掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范。
2.学会欣赏炼字艺术。
题点一 熟悉炼字类型及其表达效果清代沈德潜曾言:“古人不废炼字法,然以意胜,而不以字胜。
故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。
”从诸多诗例来看,炼字就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化,使“意”具有感染人的力量。
高考炼字类试题主要考查赏析诗词中作者锤炼的动词、形容词、数量词和叠音词等。
一、古诗中常炼字的类型动词诗歌中的动词,一是一般动词;二是活用动词,即由其他词性的词活用过来的动词。
如宋祁的《玉楼春》:“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
”“闹”字既是绘景,又是写情,它不仅描绘出杏花盛开的艳丽景色,还抒发了对春天到来的喜悦之情。
形容词如王维的《使至塞上》:“大漠孤烟直,长河落日圆。
”诗中描写茫茫沙漠,用“大”字状其景观;烽火燃起,用“孤”字状其醒目;“长”状其视野所及,黄河杳无尽头。
数量词如杜牧的《江南春》:“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
”这两句诗既写了江南春景的丰富多彩,又用“千里”写了江南地域的广阔。
叠音词如杜甫的《江畔独步寻花》(其六):“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
”诗句中“时时”“恰恰”为叠音词。
“时时”表明不是偶尔一见,把戏蝶的情趣渲染出来;“恰恰”为拟声词,形容娇莺啼鸣的婉转清脆,给人一种身临其境的听觉感受。
拟声词如白居易《琵琶行并序》:“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
……呕哑嘲哳难为听。
”诗中用了“嘈嘈”“切切”“呕哑”“嘲哳”等拟声词,把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在,使人如闻其声、如临其境。
2025届高考语文一轮复习：诗歌鉴赏——整体把握课件
快速示例，定时训练
1．古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。 ①构思奇妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联 系起来，十分新奇； ②用词奇妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，但又显得非常自然。
2．这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分） 表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。 ①通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦； ②避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠 心。
夸赞中有宽慰 思念中有同情
劝告莫沉沦于佛事，鼓励前途青云
信息点三 思作者，读注释
➢ 联作者，知人世 要真正读懂一首诗歌，必须知人论世。“知人论世”就是要
了解作者的思想性情、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、 目的等。
➢ 读注释，明暗示 诗歌后面如果有注释，则注释也蕴含着丰富的信息；知晓这
些信息，会对读懂诗歌有直接的帮助。
要把注释当成正文来读！
快速示例，定时训练
残春旅舍 韩偓①
为为何何需要要饮“酒禅？”？旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。 尘埃是什么？ 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 待谁眼明？为何要等？ 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。 [注]①韩偓（约842—923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人， 这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里侑指都城长安。③梁： 官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。
信息点一 读标题，挖信息
“人日”，农历的正月初七 ➢ 醉落魄·人日 / 南山 / 约 / 应提刑懋之
①“醉落魄”是词牌，体裁是词
古代诗歌鉴赏一轮复习先导课-高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏课件(全国通用)
9
画龙纲目五第1讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之手法赏析综合10来自画龙纲目四第2讲笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之内容概括
综合
11
画龙纲目四第1讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之结构章法
综合
12
画龙纲目五第8讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之客观选择题
综合
13
画龙纲目五第1讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之理解性翻译
综合
14
画龙纲目五第9讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之对比阅读
拔高
15
画龙纲目五第2讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之走进晚唐时期
拔高
16
画龙纲目四第9讲
笔记本 面
【古】古诗鉴赏之高频诗人
进阶
17
画龙纲目六第1讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之情感关键字
2.意象作用
3.主观探究
4.评价观点态度
5.意象概括
6.情感分析
7.手法（点染）
8.原因概括
9.句子赏析
10.结构安排
11.语言风格
12.比较异同
13.人物形象分析
14.手法（对比）
15.内容概括
16.情感概括
17.道理启示
18.描绘画面
19.炼字题
20.内容理解
21.炼句试题
22.意境试题
23.含义试题
24.寓意分析
25.选择设错
26.概括特点
27.作用试题
28.新题型
形象
手法
情感
赏析
结构
内容
事物形象景物形象人物形象
语言风格表达技巧
高三高考语文第一轮复习《古代诗歌鉴赏》练习题(附答案解析)
高三高考语文第一轮复习《古代诗歌鉴赏》练习题（附答案解析）1．阅读下面这首汉代古诗，完成(1)－(2)题。
步出城东门无名氏步出城东门，遥望江南路。
前日风雨中，故人从此去。
我欲渡河水，河水深无梁。
愿为双黄鹄①，高飞还故乡。
【注】①黄鹄：传说中的大鸟，一举千里，仙人所乘。
(1)这首诗主要写了哪两件事？它们之间是什么关系？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查鉴赏诗歌的内容的能力。
概括诗中所述事件，要注意抓住叙事的要素，比如时间是“前日”，地点是“城东门”“江南路”，背景是“风雨中”，人物是“故人”和“我”，行为是送别友人、“还故乡”。
由此可以概括出两件事：游子送友和游子欲归不能。
写游子送友，是为了突出他自己欲归不能的哀愁。
答案：一是游子送友，二是游子欲归不能。
在风雨中送别友人归去，更加衬托出游子的孤独寂寥，越发增添游子的思乡之情，表现出游子不能归乡的哀愁。
(2)这首诗最后两句表达了诗人怎样的思想情感？运用了什么表现手法？请简要分析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查鉴赏诗歌的思想情感和表达技巧的能力。
诗中最后两句运用了想象的表现手法，表达了诗人归乡的强烈愿望，思想情感和表现手法都比较容易分析得出。