北京市义务教育小学二年级《体育与健康》说教材

说教材稿
今天我所研说的内容是北京市义务教育小学二年级《体育与健康》教材。

在新课标中对我国青少年体质健康情况进行了分析，特别指出了近二十年来学生体质水平的持续下降已经受到了各方面的高度重视。

体育与健康课程是增进学生健康水平的重要途径。

因此，我们作为体育教师要在清晰把握教材的基础上，充分发挥学生主体地位，引导学生全面成长。

下面，我从说课标、说教材和说建议三个层面进行讲解。

第一部分是说课标；
课标在设计中包含四个基本理念：一是坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；二是激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯；三是以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习；四是关注地区差异和个体差异，保证每名学生受益。

（课程总目标）掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能；学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力；体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯；发展良好的心理品质、合作与交往能力；提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。

（课程目标）按照总目标的要求，新课标将体育与健康课程分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应五个领域，内容分别为：在运动参与领域对体育课表现出学习兴趣、发展体能及关
注身体与健康的意识。

二是运动技能领域主要是初步掌握简单的技术动作。

三是身体健康领域有注意正确的身体姿势，发展柔韧、反应、灵敏和协调能力，知道身体主要部位的名称和自己身体的变化。

四是心理健康领域包括适应陌生环境和说出活动中的情绪表现。

五是社会适应领域要求学会尊重他人，体验集体活动与个人活动的区别，形成客服困难的坚持品质，学会调控情绪。

（水平目标）同时，课标又结合水平一学生的特点，将五个方面的内容进行细化分解为：（运动参与领域）上好体育课并积极参加课外活动；获得基本知识和体验；（运动技能领域）学习基本活动方法和体育游戏，学习不同的体育活动方法，初步了解安全知识方法；（身体健康领域）初步了解个人卫生保健知识，注意保持正确身体姿态，初步发展柔韧性、灵敏性和平衡能力，发展户外运动能力；（心理健康领域）努力完成当前任务，体验体育活动对情绪的积极影响；（社会适应领域）在体育活动中适应新的合作环境，在体育活动中爱护和帮助同学。

课标通过对教学目标的层层分解为课程实施方案以及教学设计提供明确的指导，保证学生更好的达成学习目标。

第二部分是说教材：
我所研说的教材内容是小学二年级体育与健康全一册。

从内容安排上本册教材始终坚持“健康第一”的指导思想，强调突出学生的主体地位，帮助学生学会体育与健康学习，课程目标明确，动作方法要点突出，教材内容具有生活化和游戏化的特点。

从编写体例上本册教材为使教师使用更加方便，将基础知识（室内部分）与基本活动（室外部分）按照教学特点分别进行了编排，其中基础知识包括教学目标、知识要点、教学内容、教学策略和教学评价，而基本活动则包括教学目标、专题名称、动作方法及要点、教学策略、单元计划及知识窗六个方面。

在教学策略中，特别以游戏示例形式提供了大量的、实用的资源，便于教师在教学过程中加以利用。

从教学内容安排上教材共分为十大章，涉及基础知识、基本活动、球类、体操、武术、体育游戏、游泳、休闲及民间体育活动九大项29小节，总课时达到144课时。

特别是体育游戏不仅作为单独的章节进行设立，还在课时安排上进行突出，30课时的安排占整个课时比例的20.8%，仅次于儿童基本活动的33课时，通过对本册教材进行统计比较发现除了徒手操、韵律活动舞蹈、武术及游泳外其他章节均安排了游戏教学，这样的安排充分结合了二年级学生的生理和心理特点，将教育与娱乐相结合，从而能更好地激发和培养学生对体育学习的兴趣，培养创新能力，促进技能水平的发展，为终身体育的思想奠定基础。

知识目标的比较：根据课标水平一的目标要求，通过对一致三年级各单元的教学目标进行对比可以发现，教材按照课标要求将各年级的知识水平进行递进试教学。

如武术教学中一年级为培养学生对武术的兴趣，初步体会武术的运动特点，到二年级将进一步发展专项素质，体验武术的特点，启发武术的攻防含义和实战用法，增强兴趣为重点，三年级则开始进行组合动作的学习，体会组合练习的特点，培养学生
的兴趣，提高身体素质，磨练意志品质。

这样的编排不仅符合学生的发育特点还分别与课标中的运动参与、运动技能、身体及心理健康等水平目标相对应。

通过以上的分析我们可以看出，本册教材具有内容丰富、实用性、游戏性突出及递进式教学的特点，也符合二年级学生的身心发展特点，为教师更好的开展教学奠定了理论基础。

第三部分为说建议：我将从课程的开发和利用，教学建议，评价建议三个方面进行说明。

（课时的开发和利用）通过对本册教材的了解，虽然在教材内容上种类丰富，实用性强，但在实际教学过程中应充分考虑到我校的实际情况，受到场地器材、安全等因素的影响，在教学过程中应当对不适宜开展的内容应进行删减或者更改，以游泳为例，在实际生活中大部分学生是比较喜欢玩水的，但是考虑到教学条件限制，在实际教授过程中可以通过影片教学和陆上技术教学的方式，让学生体会动作，提高对游泳的兴趣。

其他科目上结合目前我校正在开展的十三五课题研究计划通过篮球教学提高学生核心素养，以及足球和武术进校园活动，我在课时安排上加大了篮球、足球和武术的课时，同时将学生喜闻乐见的游戏环节进行了重新安排，也突出了本册教材游戏性的教学特点。

教学建议：二年级的学生注意力集中时间较短，活泼好动、模仿能力强的特点，所以在教学方法上也应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

如在队列队形的原地转法教学过程中，改变以前老师在前面喊学生在下面转的形式，将枯燥的转法游戏化，通过采用
反口令练习，和以排为单位，由前一排同学逐一向后发出转法口令并进行监督的方法，要求学生既能分清自己的左右，也能分清别人的左右，本身既是学生也是裁判，这样就能够充分发挥主体作用，自主学习，相互监督协作。

同时还发现，有的学生始终分不清方向，那么我采用了举同侧手的形式，加强学生对方向的认知。

在二年级基础知识教学目标中，要求学生了解自己的身体变化，学会测定心率。

在组织教学过程中我将基础知识与运动实践和学习目标相结合，通过室内部分的教学让学生掌握心率测定的方法，再利用运动实践测定不同运动量下对心率的影响，让学生真正了解和掌握心率检测的作用与方法。

在教学组织上，我发现很多学生在分组练习的时候不愿意和比自己水平差的同学分在一组们，所以应特别注重学生的分组形式，教师应积极引导做好思想疏导，运用鼓励和激励等方式使学生积极接受不同的组合，体现团队的重要性，培养团结协作和共同努力达到目标的精神。

评价建议：在教学过程中，学生很注重老师和其他同学对自己的评价，所以我们要合理利用评价的正激励作用，建立良好的评价体系。

《课程标准》明确指出：对学生的体育学习评价范围应该包括体能、知识、技能、学习态度、情感意志表现与团队合作精神等内容。

在评价过程方面提出了学生的自评、互评、小组评价和教师评价等形式和方法。

让学生依据个人的进步得到评价，而不是通过相互比较或以统一的标准来衡量。

尽可能的开发孩子们的好胜天性，激发学生自主学
习、自主参加体育锻炼的意识，培养体育素质。

为此从行为态度、交流协作、情意表现、体育能力四方面设计了学生课堂评价表，并且通过学生喜欢的贴纸进行评价，按照三颗星、二颗星和一颗星进行记录评价。

在综合评价中采用评语形式体现个体差异，注重鼓励和发扬学生的优点，了解自己的不足，使教学评价成为学生自助学习的帮手。

表2、老师对学生课堂学习的评价：
以上是我对小学二年级教材的一些见解。

请大家批评指正，谢谢大家！
评价的诊断作用，反馈，通过观察学生的各种表现，针对出现的情况进行逐步的解决，如榜样的作用，评价特点之一，对方向的判断不准确，举左手进行转向练习，学生之间的评价，在小组内进行相互评价，家长评价，在家长中进行评价，将重点，难点进行突出，理论和课堂实际情况的评价，学生对自己的情况进行评价，达到标准后进行评价，评价的机制，小组间的竞赛评价，将评价体现在教学的重难点中，在我的评价过程中达到的效果。

比如纪律方面的，通过评价达到了什么效果。

十分钟的注意力集中时间，通过游戏的形式，通过鼓励的形式在排头位置进行重点爱拍，。