部编版小学语文三年级下册第二单元《口语交际》优质教案
2020年部编版三年级下册语文口语交际全套教案
2020年部编版三年级下册语文口语交际全套教案口语交际·春天去哪儿玩教学目标：1、引导学生观察春天，了解春天特点。
2、引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。
3、培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
4、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。
教学重点：能在交流过程中看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些。
教学难点：会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。
教学准备：教师准备设计一组多媒体课件。
教学时数：一课时教学过程：一、创设情境，歌唱春天。
1.读一读。
课件展出描写春天的古诗句。
2.唱一唱。
老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲（课件播放歌曲《春天在哪里》）。
3.说一说。
歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？二、畅所欲言，感受春天1.是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边。
老师给大家带来了几张春天的美图，你能不能用优美的语言把看的说出来呢？（课件出示春天的美图）2.学生畅所欲言把看到的说出来。
说话示例：（1）春天来了，花园里的花开了……（2）春天来了，小溪里的水解冻了……（3）春天来了，柳树发芽了……【设计意图：出示不同地方的春天的图片，让学生从多个角度感受春天，为后面“春天去哪玩”铺垫材料。
】3、学生说的过程中，教师适时引导如何让把话语说生动、具体（如，运用不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官。
）【设计意图：教会孩子在交流过程中不仅能把把看到的景物说清楚，还要说具体说生动。
】三、小组合作，描绘春天春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，这么美好的季节，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢?1.学生回答2.小组合作课件出示交流要求（1）想去哪里玩？说清楚想法和理由。
（2）耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话（认真倾听也是一种美德）。
（3）每组选出一个代表，总结把组里的意见，并用优美的语言表述出来。
最新部编人教版三年级语文下册《口语交际：该不该实行班干部轮流制》优质教学课件
我觉得应该让最 合适的同学长期 担任班干部，这 样比较稳定。
我觉得班长应该长期担任， 其他班干部岗位可以轮流制， 这样既有利于稳定，又能促 进同学们的积极性。
这节课你最大收 获是什么？
我的课堂反思
学完这一课，你有什么感悟和收获，请 你记录下来吧！
课后作业
1.从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习 题.
该不该实行班干部轮流 制？大家来讨论一下吧！
学习提示
1.发言的时候先表明自己的观点，再说清楚理由。 2.听的同学要注意：一边听一边思考，想想别人讲 的是否有道理。
只要观点明确，说的有道理就好， 我们尊重大家不同的看法哦！
交际示范
我觉得采用班干部 轮流制挺好的，因 为这秘， 希望同学们能遇事独立，积极探索 钻研，解决更多的难题。
感谢观看
部编版小学语文三年级下册
你当过班干部吗？你们班 的班干部是怎样产生的呢？
我们班班干部是通过全班公开竞选产 生的，有意向竞聘的同学会事先准备 好竞聘稿，然后在统一竞聘会上公开 竞聘，谁得票最多就算竞选成功。
我们班的班干部是 由班主任老师看班 级同学的表现,直 接选出来的。
刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学轮流担任的。
【三年级下册语文教案-二单元口语交际和习作,,人教部编版】
《【三年级下册语文教案-二单元口语交际和习作,,人教部编版】》摘要：口语交际习作单元二学科语年级三学习目标激发积极上进热情，设计图导入新课学们对班干部有何见，该不该实行班干部轮流制该和不该理由活动场面写具体有条理</统编版语三年级课教学设计课题口语交际习作单元二学科语年级三学习目标激发积极上进热情激励班干部做职工作鼓励学生表露心真实想法倾听别人见和想法细致观察将活动场面写完整勇性表达重鼓励学生表露心真实想法倾听别人见和想法把活动写完整写清楚难留观察把活动写具体教学程教学环节教师活动学生活动设计图导入新课学们对班干部有何见？你心目优秀班干部是什么样？你当班干部打算怎么做？学生思考吸引学生讲授新课．现任班干部谈谈工作收获和困惑二．组合作提出合作要班干部工作存哪些问题？该不该实行班干部轮流制？若该请说出充分理由并制定出认可行实施方案若不行也请说出充分理由并对现任班干部提出肯见倾听别人见边听边思考想想别人说是否有道理每组选出代表统整理组里见代表上台发言根据绝多数学见制定班班干部制三．总结发言班干部团队直接影响到班级成长与发展希望班干部学发挥桥梁和纽带作用让我们班级越越辉煌四．谈话导入今天看看幅图画让我们起擦亮眼睛仔细看观察这幅图你看到画面上画是什么？画面上是什么什么地方有哪些人他们做什么呢？试着用“什么候？谁？他们干什么?”这样句式说说画面容指名说五．系实际观察足球比赛当你是什么心理活动？进球你心里是怎样？进球队员有什么表情动作说了什么话？采访场下啦啦队当看到场上激烈角逐观众是怎样反应？有哪些语言、动作和表情？哪运动员表现突出？图画上抓住画面或两人物说说他们表情、动作是怎样？可能说了哪些话？引导学生按照顺序观察图画从整体到局部写话要开头空两格标独立占格用准词语写通句子学生写话教师巡回指导抽型班上交流指导修改明白哪些描写是活动必须抓住？容是否具体？条理是否清楚语句是否通顺？学生己讨论修改学生誊写作六．拓展提高你认这些口语交际怎么样？示例我觉得应该实行班干部轮流制轮流担任班干部可以调动每学积极性让每学都能参与到班级事把班级建设成和谐庭而且平常不太纪律学担任班干部期会更加觉、严格地管理己这对他们也是种锻炼示例二我认不应该实行班干部轮流制如每学轮流担任班干部有些没有验学可能就会处理不班级事反而给班级造成不必要麻烦不如让合适、有验学长期担任班干部这样比较稳定不易出错而且学生主要任是学习担任班干部占用了太多精力和可能会影响学习成绩示例三我支持实行班干部轮流制确实有些学没有担任班干部验可能能力上会有不足；正因如他们才更要机会锻炼己如都不给他们证明己机会怎么知道他们能不能做得更呢？通担任班干部学们还可以提高己统筹能力等各项能力如把这些能力用学习上不仅不会妨碍学习反而会起到事半功倍效呢七．课堂练习你会描写场面吗？描写场面操场上人山人海水泄不通到处飘荡着“加油”声音看!我们班跑步健将顾培“战场”上“横扫千军”发挥优势跑了圈又圈终圈候她发现希望就眼前只见她嘴唇抿紧紧有力摆动着双臂加快步伐冲刺到了终获得了女子四米冠军我们班又比赛了跳高和实心球两项活动我们班卢辰宇和张梓初学分别这两项活动又我们班争得了名成绩“耶我们赢了我们赢了!”学们激动地发出了震耳欲聋喊声窝蜂地把参赛队员围了起欢呼声回荡校里外八．作业布置你会写活动场面作吗？运动会“快到终了冲刺呀!”“快超上30!”“加油还有0米!快303班要赶上了!”声声尖叫和欢呼布满了整学校不用猜你就知道我们学校又举行了年运动会情不禁地欢呼起上午项目是刺激50米预赛女子选手许艺凡和鲁奕涵操场上信心十足地做准备运动看她们又要取得优异成绩了到了比赛场地我们坐台阶上比赛鲁奕涵加油鼓劲“各就各位预备——跑!”随着声尖锐响鲁奕涵像只鹿似地飞奔而“加油!快到了!胜利是你!”就鲁奕涵和30班沈佳儿不分上下突然鲁奕涵使出吃奶力气甩下了沈佳儿冲向终“嘟”裁判员哨声响起了“名太棒了鲁奕涵!” 下午是我800米赛当我看到跟我比赛女选手都十分有能力心情就忐忑不安起心简直快要蹦出了“各就各位预备——跑!”就起跑我们班邵钰暄像摔跤了瞄见别学回头看她我抓住这机会奋力跑了圈又圈、这303班3位女学陆续冲了上眼看就快要到终了突然30班张乐萱跑了上“我可不想拿五名!”我暗暗地想是我飞奔比张乐萱更快地冲向了终到了星期六下午是050接力赛都摩掌擦拳希望能取得名成绩终三年级选手可以候场了跃跃欲试啦啦队学我们壮胆鼓励首先是男子接力赛“呯”声刺耳响三位男学像头发疯猎豹似地冲这我们班学棒了“哦——不!”我心里表示万分遗憾当女子接力赛我们精神抖擞信心倍随着声发令每班学都如箭般飞“不!棒了!”我着急地声叫道但让人目瞪口呆是我班接力学都不气馁而且就如头头脱缰野马路狂奔倏乎30班和303班棒“加油30必胜!30必胜!”啦啦队学声喊道终轮到我了我手抓接力棒以快速把接力棒交给冲刺学“快我们要赢了!”我轻轻地嘀咕着“嘟”!“胜利了胜利了!”我们不由主地欢呼起虽然这次总成绩我们班低但这并不重要重要是让我学习到了只要坚持到底、永不放弃就能获得成功学生练习学生听讲学生整理学生思考回答学生浏览学生练习说清楚说具体说生动谈话导入培养学生主学习能力抓住不别植物特条理清楚开阔视野巩固提高课堂结这节我们学习了口语交际班干部是否轮流担任还学习了写活动场面作板口语交际习作该不该实行班干部轮流制该和不该理由活动场面写具体有条理。
三年级下册口语交际教案
三年级下册口语交际教案一、教学目标1. 让学生学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
2. 培养学生敢于表达、乐于交流的良好口语交际习惯。
3. 引导学生学会在日常生活和交往中文明、得体地交流。
二、教学内容第一单元：家庭生活1. 第一课时：我是家庭成员2. 第二课时：家庭趣事第二单元：学校生活1. 第三课时：我们的学校2. 第四课时：校园活动第三单元：公共场所1. 第五课时：公共场所的规则2. 第六课时：文明旅游三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在模拟实践中学会口语交际。
2. 互动教学法：鼓励学生相互交流、讨论，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语交际能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性、合作态度等。
2. 口语交际能力：评估学生在不同情境下的表达清晰度、逻辑性等。
3. 情感态度：关注学生对口语交际的兴趣、自信心等。
五、教学计划第一周：我是家庭成员1. 认识新同学，介绍自己的家庭成员。
2. 讨论家庭趣事，学会倾听和表达。
第二周：家庭趣事1. 分享彼此的的家庭趣事。
2. 学会在交流中表达感受和观点。
第三周：我们的学校1. 介绍自己的学校，学会文明交流。
2. 讨论校园活动，提高口语表达能力。
第四周：校园活动1. 分享自己参与的校园活动。
2. 学会在公共场所文明交流。
第五周：公共场所的规则1. 讨论公共场所的规则，增强规则意识。
2. 学会在公共场所进行口语交际。
第六周：文明旅游1. 讨论文明旅游的重要性。
2. 学会在旅游过程中进行口语交际。
六、教学内容第四单元：节日庆典1. 第七课时：我们的节日2. 第八课时：庆祝活动第五单元：环保意识1. 第九课时：我们的地球2. 第十课时：节约资源七、教学方法1. 角色扮演法：通过扮演不同角色，让学生在具体情境中学会口语交际。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高团队协作能力和口语交际水平。
部编人教版小学三年级语文下册第二单元全单元教案
第二单元单元概述寓言是生活的一面镜子，本单元以“寓言”为主题，依次安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作，一个语文园地和一个快乐读书吧。
《守株待兔》是一篇文言文，通过讲述一个宋人因偶然获得一只野兔，而心存侥幸，从此放弃劳动，期望再捡到野兔，最后却一无所获，还被大家取笑的故事，告诉我们：做任何事情都不能心存侥幸，不能指望不劳而获。
《陶罐和铁罐》写了国王的橱柜里两个罐子的故事，告诉我们：人各有长短，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。
《鹿角和鹿腿》讲的是在丛林里，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事，告诉我们：物各有所长，各有所短，要正确看待事物，还告诉我们不能只注重外表，更要讲求实用。
《池子与河流》通过池子与河流的对话及它们的最终结局，告诉我们：人应在有生之年为社会多作贡献，还告诉我们如果只顾享受眼前的舒适，换来的将是毁灭。
口语交际的主题是“该不该实行班干部轮流制”，引导学生对班干部轮流制发表自己的见解。
习作以“看图画，写一写”为主题，意在锻炼学生根据图片组织语言，把画面内容写清楚的能力。
语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块的学习内容。
快乐读书吧的主题是“小故事大道理”，意在引导学生阅读更多的寓言故事，拓宽学生的视野，开阔学生的眼界。
1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，把文言文读通顺，背诵课文《守株待兔》。
3．读寓言故事，了解课文内容，明白其中的道理。
4．能就寓言故事中的观点发表自己的意见。
5．看图作文，把图画的意思写清楚。
6．知道通知的格式，学会写通知。
7．积累出自寓言故事的成语。
8．有阅读寓言故事的兴趣，能完整阅读伊索寓言、克雷洛夫寓言等寓言故事书。
重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，背诵《守株待兔》。
3．能用自己的话讲故事。
4．积累出自寓言故事的成语。
难点1．感受寓言中的人物形象，结合生活实际，明白其中的道理。
【推荐】统编版三年级下册第二单元 《口语交际：该不该实行班干部轮流制》 课件(共19张PPT)
可以补充，其他小组的同学可以提问。
（2）所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
交际表演
我觉得应该实行班干部轮流制，轮流 担任班干部，可以调动每个同学的积极 性，让每个同学都能参与到班级事务中 来，把班级建设成一个和谐的大家庭。 而且平常不太注意纪律的同学，在担任 班干部期间会更加自觉、严格地管理自 己，这对他们也是一种锻炼。
该不该实行班 干部轮班制
表明观点，说清理由 边听边思考，尊重不同想法
下课
课堂小结
板书设计
04 课 堂 小 结
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
课堂小结
这节课，大家把自己对班干部选举要不要实行班干部轮 流制的问题，进行了讨论，并最终达成了一致意见。每 个人都参与了讨论，对班干部选举制度尽了一份力量。
05
板 书设 计
交际内容
交际指导
交际表演
板书设计
课堂小结
板书设计
人教部编版 小学语文 三年级下册
该不该实行班干部轮流制
教学课件
目录
01. 第一节：交际内容 02. 第二节：交际指导 03. 第三节：交际表演 04. 第四节：课堂小结 05. 第五节：板书设计
01
交 际内 容
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
交际内容 —— 该不该实行班干部轮流制
刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学轮流 担任的。有人认为这样很好，也有人认为这样不太好。
板书设计
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
交际表演
三年级下册语文课件-第二单元 口语交际 习作二 人教(部编版) (共25张PPT)
口语交际
该不该实行班干部轮流制
刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部 是由同学轮流担任的。有人认为这样很好， 也有人认为这样不太好。
上半学期班干部
班长：李伟 学习委员：刘晓敏 卫生委员：杜莹莹 文体委员：张振凯 ……
下半学期班干部
班长：陈佳 学习委员：马晓艺 卫生委员：刘杰浩 文体委员：肖瀚飞 ……
萱萱：我赞同实行班干部轮流制。因为 班级工作只有靠大家齐心协力地来完成，才 会取得成效。轮流担任班干部，能调动每个 同学的积极性。让大家都为班级管理出谋划 策，不仅有利于班级建设，也锻炼了大家的 管理能力。
习作
看图画，写作文
本次习作是看图作文。写之前仔细观察 图画，并根据图画进行合理的想象，把自己 看到的、想到的写清楚。
❋交际内容
本次交际的话题是“该不该实行班干部轮流 制”。“班级是我家，管理靠大家。”班干部轮 流制能让全班同学都有机会来管理班级，但是不 是所有人都有能力管好班级呢？请同学们结合班 级实际情况认真思考，充分发表自己的意见，最 后统一思想，找出管理班级的最佳办法。
❋交际指导
1.组内讨论。 先在小组内讨论，该不该实行班干部轮
风筝吧！你来举着风筝，我来放。”小 明高兴地同意了。小明把燕子风筝举得 高高的，我一边跑一边放线。跑了一段 距离后，我喊了一声“放”，小明马上 松开了手，我拽着风筝又跑了一会儿。 只见风筝徐徐上升，越飞越高。③小红 也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一 边跑着，一边发出银铃般的笑声。
③细致的动 作描写详细 地展现出了 “我们”放 风筝的过程。
流制，每个人都要根据自己的体会发表意见， 发言要有理有据，最后小组内达成共识。
2.全班交流。 小组讨论结束后，每个小组推举代表进行
三年级下册语文-第2单元 口语交际人教部编版 PPT课件
交际示例
示例一：我觉得应该实行班干部轮流制。轮流 担任班干部，可以调动每个同学的积极性，让每个 同学都能参与到班级事务中来，把班级建设成一个 和谐的大家庭。而且平常不太注意纪律的同学，在 担任班干部期间会更加自觉、严格地管理自己，这 对他们也是一种锻炼。
示例二：我认为不应该实行班干部轮流制。如 果每个同学轮流担任班干部，有一些没有经验的同 学可能就会处理不好班级事务，反而造成不必要的 麻烦。不如让最合适、最有经验的同学长期担任班 干部，这样比较稳定，不易出错。而且学生的主要 任务是学习，担任班干部占用了太多的精力和时间， 可能会影响学习成绩。
针对训练
你认为该不该实行班干部轮流制呢？说 说你的看法。注意表达观点的时候要清楚、简洁 ，理由充分，学会从正反两方面来看待问题。
谢谢观看
1.经 典 电 磁 理 论很 容易解 释原子 的稳定 性. 2.根 据 经 典 电 磁理 论，电 子绕原 子核转 动时， 电子会 不断释 放能量 ，最后 被吸附 到原子 核上.
3.根 据 经 典 电 磁理 论，原 子光谱 应该是 连续的 . 4.原 子 的 核 式 结构 模型彻 底否定 了经典 电磁理 论. 5.高 温 物 体 发 出的 光通过 物质后 的光谱 上的暗 线反映 了高温 物体的 组成成 分. 6.同 一 种 物 质 的线 状谱与 吸收光 谱上的 暗线， 由于光 谱的不 同，它 们没有 关系. 7.让 学 生 进 一 步体 会物理 规律是 在接受 实践检 验的过 程中不 断地发 展和完 善的。
交际指导
1.分小组进行交流。小组每个人轮流叙述自己 的观点，其他人要认真倾听，可以发表不同的看法 ，小组再一起讨论。
2.小组评议，互相评价。评价要点有三：观点 明确；理由充分；表述清楚、有逻辑。评出大家认 为讲得最好的同学作为代表到班上发言。
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部编版小学语文三年级下册第二单元
口语交际《该不该实行班干部轮流制》
教案
教学目标：
1.激发学生口语交际的欲望,积极参加讨论，表达自己的观点,说清楚理由。
2.一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理。
尊重不同的想法。
教学重难点：
积极参加讨论，表明自己的观点,说清楚理由，尊重不同的想法。
教学课时：1课时
教学过程：
一创设情境,导入新课
1.创设情境：课件出示刘杰浩所在的三(2)班的班干部轮流制表。
2.你发现了什么？学生：三(2)班的班干部是由同学轮流担任的。
3.引出交际话题：该不该实行班干部轮流制？（板书：该不该实行班干部轮流制）
4.课件出示讨论示例。
5.讨论交流：面对不同的观点,到底该不该实行班干部轮流制呢?小组内讨论交流，表明自己的观点。
二搭建支架，引导方法
1.方法指导。
（1）首先，想一想实行班干部轮流制的利与弊,明确自己的观点。
（2）其次,针对自己的观点,说明理由。
①可以结合班级情况举例说明。
②可以用“首先”“其次”等表示顺序的词语衔接。
③可以从是否利于班级工作开展、是否利于班干部培养、是否利于学生个人能力提高等方面谈谈自己的看法。
2.交流前可以把观点和理由写清楚。
3.引导学生练说：想想自己的观点是什么？自己的理由是什么？
4.学生独立练说。
三小组讨论，全班交流
1.小组讨论。
（1）6人一组，各抒己见。
（2）课件出示交流要求。
课件出示：
●他人发言时,其他人要安静地倾听,并思考他说的是否有道理。
●要尊重他人的想法,听完之后不要妄加指责,可以评价或补充,有不懂的问题要及
时询问。
(3)若同意轮流制，试着想一想：对班级活动的开展会有怎样的影响？对学生个人能力的培养会有怎样的影响？如果实行班干部轮流制，轮流的时间怎样安排才更合理？一个月轮换一次，还是一学期轮换一次？为什么？
（4）若不同意轮流制，那可以采用什么方式？如老师指定制、班级竞选制、抓阄制等。
从中选择一个，说说这个制度的好处；也可以从学生个人角度出发，每个学生的性格差异较大，有的学生热衷于为班集体服务，有的学生习惯于两耳不闻窗外事，要尊重学生的差异性。
2.汇报交流。
（1）确定本组观点后，选出一个代表发言。
（2）各小组依次派代表介绍时，本组的同学可以适当补充。
（3）所有同学根据发言情况对各小组陈述的理由进行评价。
3.教师总结。
其实对于到底该不该实行班干部轮流制，各人有各人的观点和理由，但不论是哪一种观点，只要言之有理，有自己独到的观点和见解就行，没有对错之分。