部编版语文三年级上册口语交际：身边的“小事”(教案)

口语交际：身边的“小事”（教案）
教学目标
1.能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。

2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。

教学准备多媒体课件
教学课时1课时
教学过程
Ⅰ生活导入，揭示话题
1.谈话导入：老师在上班路上遇到有位志愿者扶老奶奶过马路，你对这件事有什么看法？学生自由交流，说说自己的感受。

2.揭示话题：我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。

这节课，我们就来聊聊身边的“小事”。

（板书课题：身边的“小事”）
Ⅱ围绕“小事”，组织交流
1.课件出示书上的四幅情境图。

（1）引导：图上画着哪些“小事”？你觉得图中的人做得对不对呢？如果对，会有什么积极影响？如果不对，会有什么负面影响？应该怎么做才对？
（2）交流反馈。

指名四位学生分别说一说。

（3）小结：图中这些“小事”有的给人带来温暖，有的令人厌恶甚至给人带来危险。

难怪古人说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

”
2.说一说你身边还有哪些“小事”。

（1）小组同学互相交流，说说我们身边还有哪些“小事”。

（2）小组长做好记录。

（3）根据小组长的记录，引导学生从“身边不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。

（板书：身边不文明的行为令人感到温暖的行为）
预设：身边不文明的行为有随地大小便、乱扔垃圾、随地吐痰、在墙上乱涂
乱画、闯红灯、踩踏禁行绿地、破坏学校的环保标语牌……令人感到温暖的行为有随手捡拾垃圾、随手关掉水龙头、爱护小动物、维护学校的环保标语牌……
3.师：同学们总结得很到位。

如果要针对刚刚几位同学说出的“小事”发表看法，你认为怎么说才能让人明白你的看法？
学生发言，教师总结：说看法时，先简单把事情说清楚，再表明你的观点，这样就能把看法说得清晰简洁，让人明白。

（板书：要求：清楚地表达自己的看法）
Ⅲ小组合作，汇总意见
1.引导：同学的看法能带给我们很多启发。

因此能够认真听，尽可能汇总他人的意见也是一种重要的能力。

你们觉得汇总意见时，怎么做才能尽可能反映每个人的想法？
2.学生交流后，教师相机总结：要尽可能地汇总同学的意见，需要做到以下几点：一要认真听；二要记住同学说的主要信息，必要时可以记录几个关键词；三是不明白时可以追问。

3.课件出示小组交流的要求，组织学生小组合作。

4.小组推选代表汇报，并在汇报后介绍本组在汇总意见时使用的好办法。

5.小结：汇总时要尽可能地把每个同学的意见都囊括进来，不要遗漏，可以逐一转述每个人讲述的内容，也可以稍微归纳整理一下，比如先说对“令人感到温暖”的行为的看法，再说对“不文明”的行为的看法。

（板书：汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法）
6.课堂小结：发生在我们身边的这些“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。

我们要多关注多思考这些“小事”，大胆交流自己的看法，做生活的小主人。

7.课后作业：对家人描述自己身边的某件“小事”，并说清楚自己的看法。

板书设计
身边的“小事”身边不文明的行为
令人感到温暖的行为
清楚地表达自己的看法
汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法要求
教学反思
成功之处：在课堂上，教师进行了口语交际指导，使学生明确了如何表达自己的看法以及如何汇总小组意见，懂得了要多与别人交流，对自己生活中的事情要多观察多思考，丰富自己口语交际的内容。

不足之处：在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。

课堂上，未能充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，未能对教学目标、方法和过程实施有效控制。

在以后教学中应避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。