基础教育现状
基础教育的现状及挑战
基础教育的现状及挑战近年来，人们对教育的关注愈加重视，尤其是基础教育，其在人们成长中扮演着至关重要的角色。
然而，在当前的教育环境下，基础教育的现状和面临的挑战令人担忧。
一、教育资源不均衡教育资源不均衡是基础教育中最为普遍的现状之一。
在城乡间、沿海内陆、富贵贫穷等各个方面，教育资源的差距都十分明显。
一些城市的优质学校及教师资源相对丰富，而一些偏远地区和农村地区则存在缺乏教育设施、教师素质较低等问题，这种不均衡导致了教育质量的不平衡。
二、招生竞争激烈中国的教育竞争一直以来都非常激烈，尤其是基础教育中的学校招生竞争更是如此。
一些好的学校，如名校、重点中学等，招生人数有限，每年的入学考试成为了家长和孩子的紧张焦虑时刻。
而这种竞争也导致了教育的商业化，一些培训机构因此迅速兴起，各种补习班、培训班在城市的街头巷尾随处可见。
三、教学模式落后传统的教学模式长期以来一直占据主导，但它的局限性越来越明显。
这种传统的教学模式是以教师讲解为主，单向传授知识。
这种模式不利于引导学生的主动学习，也不利于创新思维的培养。
而现代社会对于人才的需求越来越高，需要拥有创新能力、团队意识、实践能力等更多的素质，传统教育模式已难以满足当前时代的需求。
四、教学效果待提高当前，学生的知识和技能层次参差不齐，因此每个学生的学习效果也往往是个体化、差异化的。
然而，目前的教学方式建立在对每个学生都采用相同的教学方法，这种教学模式也不利于检验学生掌握程度和实际能力的表现。
教育者需要不断技术升级和创新来提高教学效果，确保学生能够更好地发掘自身潜力。
五、学生心理健康问题近年来，学生的心理健康问题引发了社会广泛的关注。
随着课业负担的增加、招生竞争的激烈化、成绩压力的加大，学生在应对学业压力时，往往处于一种极度焦虑的状态。
而应对这种情况，学校和家长往往得不到足够的关注和关怀，这种现象也需要引起我们的重视。
六、领导力培养需要提高在培养更好的领袖和领导力方面，我们还有很大的提升空间。
基础教育研究论文范文精选3篇(全文)
基础教育研究论文范文精选3篇(全文)一、我国基础教育发展现状及问题分析1.1我国基础教育发展现状（1）教育资源分布不均，城乡、区域之间教育水平差异较大；（2）教育观念相对落后，过于注重考试成绩，忽视学生全面发展；（3）教师队伍整体素质有待提高，专业发展不平衡；（4）教育改革进程缓慢，教育体制、课程设置等方面存在一定问题。
1.2我国基础教育存在的问题（1）教育资源分配不均我国城乡、区域之间教育资源分布不均，导致教育水平差异较大。
一方面，城市和发达地区教育资源丰富，教育设施完善，教师队伍素质较高；另一方面，农村和欠发达地区教育资源匮乏，教育设施简陋，教师队伍素质较低。
这种教育资源分配不均现象，导致城乡、区域之间教育水平差距不断扩大。
（2）教育观念相对落后我国教育观念相对落后，过于注重考试成绩，忽视学生全面发展。
这种教育观念导致学生在学习过程中，过分追求分数，忽视了对知识、能力、品德等方面的培养。
长期以往，这种现象将对学生的身心发展产生负面影响。
（3）教师队伍整体素质有待提高我国教师队伍整体素质有待提高，专业发展不平衡。
一方面，教师队伍中存在部分教师专业素质不高，教学能力不强；另一方面，教师队伍中优秀人才流失现象严重，导致教育质量难以提高。
（4）教育改革进程缓慢我国教育改革进程缓慢，教育体制、课程设置等方面存在一定问题。
一方面，教育体制改革不到位，导致教育资源配置不合理，教育公平难以实现；另一方面，课程设置过于单一，缺乏创新性和实践性，难以满足学生个性化发展需求。
二、基础教育改革策略探讨（1）优化教育资源分配，促进教育公平政府应加大对农村和欠发达地区教育资源的投入，改善教育设施，提高教师待遇，吸引优秀教师到农村和欠发达地区任教。
同时，通过政策引导，鼓励社会力量参与基础教育事业，进一步优化教育资源分配，促进教育公平。
（2）转变教育观念，关注学生全面发展教育部门应引导学校、教师、家长转变教育观念，注重学生全面发展。
基础教育质量的发展现状与未来趋势
基础教育质量的发展现状与未来趋势近年来，随着社会经济的发展和人们对教育的重视，我国基础教育质量正逐步提高。
然而，我们也要面对一些教育问题和挑战。
本文将探讨基础教育质量的现状，并展望未来的发展趋势。
首先，我们来看看基础教育质量的现状。
我国基础教育的普及和发展取得了巨大的成就。
近年来，政府在教育方面的投入逐年增加，教育资源得到了更加合理的配置。
同时，教师队伍的素质不断提高，高素质的教师储备得以逐步建立。
国家也出台了一系列教育改革政策，积极推动基础教育的质量提升。
然而，当我们仔细观察时，也会发现一些问题。
教育资源的分配仍然不够均衡，城乡教育差距仍然存在。
一些地方教育资源相对匮乏，教育质量无法得到全面提升。
此外，一些学校存在教学质量不高、教育内容过于繁重等问题。
传统的课堂教学模式也需要进一步更新与改进。
这些问题使得基础教育质量的提升仍然面临一定的困难。
然而，虽然我们面临一些挑战，但我们也可以看到一些积极的变化和未来的发展趋势。
首先，科技的发展为教育提供了更多的可能性。
现在，我们可以利用网络和智能设备辅助教学，开展在线教育和远程教育，这将大大扩展教育资源的覆盖范围。
其次，强调学生素质的培养已经成为教育改革的重点。
无论是思维能力、创新能力还是团队合作能力，都成为当今教育的关注点。
未来，我们可以预见到教育模式的转变，注重培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是传授知识。
此外，教育国际化也将是一个重要的发展方向。
随着世界各国之间联系日益紧密，跨国教育已经成为一种趋势。
我国也要积极培养具有国际竞争力的人才，拓宽学生的国际视野，提供更多的国际教育合作机会。
最后，但并非最不重要的是，父母的角色也将发生变化。
传统观念中，父母往往只是孩子教育的监督者和提供者。
然而，未来，随着家庭教育理念的转变，父母将更多地成为孩子的引导者和伙伴。
他们将与学校保持密切的合作，共同推动孩子的全面发展。
总的来说，基础教育质量的提升是一项长期而复杂的任务。
基础教育的现状及挑战
基础教育的现状及挑战简介：基础教育是每个国家教育体系中的重要组成部分，对培养学生的基本知识和能力具有重要作用。
然而，当前的基础教育面临着一些挑战，这些挑战对教育决策者和教育机构提出了一些重要问题。
本文将讨论基础教育的现状和由此带来的挑战，并提出一些可能的解决方案。
一、基础教育的现状基础教育是每个国家教育系统的核心，旨在为学生提供必要的知识和技能。
然而，当前的基础教育面临着一些问题。
1. 教学资源不平衡在许多发展中国家，基础设施和教学资源的不平衡是一个普遍问题。
城市地区通常拥有更好的学校、师资和教材，而农村和偏远地区的学校则面临资源不足的情况。
2. 考试导向的教育模式许多国家的基础教育过于重视考试成绩，导致教师过分注重应试技巧的教学，而忽视学生的全面发展。
3. 学生心理健康问题现代社会对学生的压力越来越大，导致许多学生出现焦虑、抑郁等心理健康问题。
这给学生的学习和发展带来了负面影响。
二、基础教育面临的挑战基础教育当前面临一些重要的挑战。
1. 教学质量提升提高基础教育的教学质量是一个重要的挑战。
这需要改善教育资源的分配，提升师资水平，推动教学方法和教学内容的创新。
2. 教育公平问题教育公平是基础教育领域的一个重要挑战。
应该采取措施确保每个学生都有平等的接受教育的机会，无论他们来自哪个社会阶层或地理位置。
3. 促进学生的综合发展基础教育应该注重学生的综合发展，培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
这需要改变应试教育的倾向，推动学生参与各种实践活动。
三、解决基础教育挑战的方案为了应对基础教育面临的挑战，可以采取以下方案。
1. 加大教育投入政府应该增加对基础教育的投入，改善教育资源和基础设施，并提高教师的待遇和培训机会。
2. 推动教育改革教育部门应该推动基础教育的教学方法和内容的创新，减少考试的压力，注重培养学生的综合素质。
3. 加强家校合作家庭和学校是学生发展的两个重要环节，应该促进家校合作，共同关注学生的学习和发展。
基础教育改革的现状与趋势
基础教育改革的现状与趋势随着社会的不断进步和发展，教育也逐渐受到了广泛的关注。
基础教育作为教育体系中的重要组成部分，对于培养学生全面发展和适应社会需求起着至关重要的作用。
本文将探讨基础教育改革的现状与趋势。
一、基础教育改革的现状当前，我国基础教育改革已经取得了一定的成果，但也存在一些亟待解决的问题。
首先，学生过重的课业负担成为基础教育改革的一个突出问题。
当前，学生需要应对大量的教学内容和学科知识，导致课业负担过重，影响学生身心健康和综合素质的培养。
其次，传统教学模式的僵化和单一也是基础教育改革亟待解决的问题之一。
传统的教学模式偏重于灌输式的教学，忽视学生的主体性和创造性思维能力的培养，不利于学生的主动学习和思维发展。
再次，教师素质参差不齐也是基础教育改革中的一个难题。
一些地区的教师存在专业能力不强、教学水平不高等问题，直接影响了学生的学习效果和教育质量。
二、基础教育改革的趋势为了应对基础教育改革中的挑战和问题，未来的基础教育改革将呈现以下趋势。
首先，注重减负。
为了解决学生过重的课业负担问题，未来的基础教育改革将积极推动减负。
通过优化课程设置、减少作业量和考试压力等方式，使学生能够更好地进行全面发展。
其次，推动教学模式的创新。
未来的基础教育改革将大力推动教学模式的创新，注重培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
引入多元化的教学方法和资源，激发学生的学习兴趣和潜能，提高教学效果。
再次，加强教师专业发展。
未来基础教育改革将注重提升教师专业能力和水平。
通过加强教师培训和进修，提供更好的教育资源和发展机会，提高教师的教学质量和素质。
最后，注重综合素质教育。
未来的基础教育改革将更加注重学生的综合素质教育。
除了学科知识的传授，更注重学生的思维能力、创新能力、情感教育等方面的培养，使学生具备更全面的素质和能力。
综上所述，基础教育改革一直是我国教育中的重点领域。
当前的改革已经取得了一定的成果，但也面临着一些问题和挑战。
中国基础教育的现状分析
中国基础教育的现状分析近年来，中国的基础教育一直备受关注。
这个国家拥有庞大的学生群体，其教育体系一直在不断发展与改革。
本文将对中国基础教育的现状进行详细分析，旨在揭示其中存在的问题并提出相应的改进方案。
一、基础教育的普及率中国的基础教育体系在接受教育人口普及率方面表现出色。
根据最新的数据，中国无论是在城市还是农村地区，几乎所有儿童都能接受到九年义务教育。
这表明中国政府对基础教育的普及付出了巨大的努力，并取得了显著的成效。
然而，尽管有着普及的进步，一些偏远农村地区仍存在基础教育资源匮乏的问题。
师资力量不足、教育设施落后等仍是农村地区面临的挑战。
因此，进一步提高农村地区基础教育的质量和可及性仍是一项重要任务。
二、教育质量与评估中国基础教育系统注重考试评估，尤其是中小学阶段。
高考是决定学生升级与就业前景的关键考试，竞争激烈。
这种强调考试的教育环境给学生带来了巨大的学业压力，也限制了他们的发展潜力。
此外，仅仅关注学生的学术成绩而忽视其他方面的能力培养，也是中国基础教育存在的问题之一。
学生的创造力、批判性思维和团队合作能力等对于他们的综合发展至关重要，而这些方面在目前的教育评估中得到了较少的重视。
三、课程改革与教学方法近年来，中国教育部门意识到课程改革与教学方法的重要性，并开展了一系列相关探索。
例如，推出了素质教育、学科交叉等教学改革政策，旨在培养学生的综合素养和实际应用能力。
然而，这些改革尚未在整个教育系统中广泛得到贯彻。
一些学校和教师仍然沿用传统的教学方式和教材，缺乏灵活多样的教学方法，挖掘学生的潜力和培养创新思维。
四、师资培养与发展教师是基础教育的关键，他们的职业发展和培养是影响教育质量的重要因素。
中国政府重视教师培养，积极改进教师培训机制，并提高教师职业地位和待遇。
然而，在教师培训和发展方面仍面临一些挑战。
一些教师培训机构存在质量参差不齐的问题，部分教师也缺乏现代教育理论和方法的了解。
因此，进一步加强教师培训机制和提高教师培养的质量是必要的。
中国基础教育现状与发展趋势研究
中国基础教育现状与发展趋势研究随着社会和经济的发展，教育一直是中国社会关注的焦点之一。
作为中国基础教育的核心内容和最重要的一环，基础教育的发展直接关系到国家未来的发展和建设。
本文将从教育生态、教育资源、教育内容三个方面，对中国基础教育的现状与未来的发展趋势展开探讨。
一、教育生态分析教育生态是指各种教育要素、教育制度、教育组织和教育文化等在特定空间和时间形成的相互依存、相互影响的复杂系统。
中国基础教育的教育生态体现在教育制度、教育投入和教育公平等方面。
1.教育制度中国基础教育的教育制度主要分为初中教育、小学教育、幼儿教育等三个阶段。
其中小学教育和初中教育是最主要的学段。
教育制度的发展不仅关系到学生的学业发展和个人生涯，也关系到国家的未来发展。
经过多年的努力，中国基础教育制度建设已经取得了很大的成果。
但是，基础教育还存在一些问题，如教育的公平性、教育的适应性、教育的效果等。
2.教育投入教育投入是指在教育体系中用于投资或其他支出的总资金数量。
中国政府一直致力于提高教育投入的比例，以确保国家的教育水平。
2019年，中国的教育投入比例达到了4%。
尽管中国的教育投入已经在不断增加，但是教育资源的不均衡分布，导致教育投入的效果还不如理论上预期的那样好。
3.教育公平教育公平体现在教育资源、教育机会和教育成果三个层面。
在中国基础教育领域，教育公平问题依然存在。
一方面，一些地区的教育资源得到了有效分配和合理利用。
另一方面，其他地区的教育资源过度集中，甚至存在暴涨的现象，形成了强弱教育之分。
这使得教育公平成为制约中国基础教育发展的其中一大因素。
二、教育资源的调配教育资源是指用于教育过程中的物质、金融、技术和人力等资源。
教育资源的分配需要遵循“教育服务于人民，以人为本”的原则，以弥合贫富差距和教育发展不平衡的问题，使教育资源能够得到充分发挥。
1.革教育生态，优化教育资源为了提高基础教育的质量和效益，中国政府实施了优质教育资源的链接计划，以改善基础教育供给不足的状况。
小学基础教育现状及发展趋势
小学基础教育现状及发展趋势随着社会的进步和教育理念的不断更新，小学基础教育在过去几十年里发生了翻天覆地的变化。
本文将从教育内容、教学方法和评价体系三个方面探讨小学基础教育的现状及发展趋势。
教育内容方面，小学基础教育的目标是培养学生的基本知识和技能，为他们打下坚实的学习基础。
然而，随着社会的发展和科技的进步，我们所面临的知识体系变得更加庞大和复杂。
因此，现代小学基础教育不再仅仅注重传授知识，而是更加注重培养学生的综合素质和创新能力。
在教育内容方面，小学教育将更加注重培养学生的思维能力、沟通能力、合作能力和创新能力，以适应未来社会的需求。
教学方法方面，传统的小学教学模式以教师为中心，注重知识的灌输和学生的被动接受。
然而，这种教学方法已经无法满足现代社会的需求。
现在，小学教育更加注重学生的主动参与和自主学习。
教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和指导者。
在教学方法方面，小学教育将更加注重培养学生的学习兴趣和学习能力，提倡学生的自主学习和探究式学习，以激发学生的创造力和创新精神。
评价体系方面，过去的小学教育评价主要以考试成绩为主，注重对学生知识掌握的检测。
然而，这种评价方式忽视了学生的综合素质和能力的培养。
现在，小学教育更加注重学生的全面发展和个性特长的培养。
评价体系将更加注重学生的综合素质评价，包括学生的学习能力、创新能力、沟通能力、合作能力和道德品质。
评价体系将更加注重学生的个性发展和多元化发展，以激发学生的潜能和兴趣。
小学基础教育的发展趋势是多元化和个性化。
随着社会的进步和教育理念的不断更新，小学教育将越来越注重学生的个性发展和多元化发展。
教育内容将更加注重培养学生的综合素质和创新能力，教学方法将更加注重学生的主动参与和自主学习，评价体系将更加注重学生的综合素质评价和个性发展。
这些发展趋势将使小学基础教育更加符合现代社会的需求，更加有利于学生的全面发展。
总之，小学基础教育在现代社会中扮演着重要的角色。
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基础教育与我们的使命
摘要：
基础教育是为所有适龄儿童和青少年实施的一定年限的一般教
育或普通教育，是以提高整个国民素质为目标而进行的教育，它是整个国民教育的基础环节。
在经济全球化步伐加快、国际竞争日趋激烈的今天，基础教育对于一个国家和民族的重要性是不言而喻的。
我国的教育历史悠久，传统教育理念博大精深。
新中国成立以来，教育事业有了长足的进步，尤其是改革开放后，教育领域发生了翻天覆地的变化，到2006年，全国大部分地区已经普及了九年义务教育、高等教育、职业技术教育形式多样的成人教育和民族教育也得到很大发展。
在充分肯定成绩的同时，我们也必须清楚地看到我国基础教育的种种弊端。
那么，当今我国基础教育究竟存在着哪些问题？我在一篇文章中看到过：当今的教育可以用三句话来概括，即：“学生真苦，教师真累，教育问题真严重。
”天天喊减负，负担却越减越重。
天天喊反对应试教育，应试教育却越演越烈，天天喊反对乱收费，乱收费却屡禁不止。
国家减免了基础教育学生的学杂费，但有的学校变着法儿让学生和家长掏腰包。
每个青少年都有受教育的权利，教育的目的是全面提高青少年的政治思想素质、业务能力素质、身体和心理素质、使受教育者德智体全面发展，成为国家的建设人才。
然而，我国基础教育现状是培养过程单纯追求高分数、高升学率，为了高升学率不惜实行“魔鬼训练”。
以牺牲青少年身体和心理健康为代价，完全忽视了学生们的个性发展。
为什么我们国家与诺贝尔奖无缘？我国科技国际竞争力落后于经济国际竞争力。
在知识创新和技术创新效率方面，我国从事研究与发展的总人数和企业研究与发展总人数均列世界前4名，而我国科学研究和专利指标的国际竞争力分别为世界的第32位和第21位。
由此看来，如果不及时采取有力措施大幅度提高国家创新能力，势必影响我国在知识经济时代的国际竞争力和国际地位。
而改变这一现状必须从基础教育做起，我们的基础教育出现了严重的创造力危机！
1.培养学生方法不当。
一些国外的专家学者，很头疼在我国的大学院校里开讲座，为什么？因为我国的大学生没有积极踊跃发言的习惯，我们之中的大多数人甚至缺乏在大庭广众之下开口说话的勇气，缺乏在众人面前流畅自如地发表自己见解的能力。
这些专家希望同学们把自己的疑问提出来，然后他们进行解答，让这个讲座的气氛变得活跃、激烈。
但是恰恰相反的是，同学们从不提问，只要专家一开口讲话，下边就开始奋笔疾书、埋头苦记。
其实这不能怪我们大学生，当众发言这些能力应该在小学就着于培养，然而我们的教育是这方面的能力在上小学的时候就被严格规范的课堂纪律给扼杀了。
我们的学校教育恰恰是在孩子最有勇气发表见解的时候压制了他们的表达欲，也正是在他们最有可能培养自我表达能力的时候限制了他们的表达机会。
比如说，课堂发言必须举手这一纪律，当老师提出问题，学生们必须举手。
老师点到谁谁就回答，但是有些同学有不同观点，或是认
为有比其他同学更精彩的回答，但老师没有点到，他就不能回答，如果有同学自由发表意见则被视为是扰乱课堂纪律，这就无形地消灭了学生的表达欲。
还有的是学生问题回答错误被老师批评，使一些学生不敢回答问题。
其实，从学生的个体角度来看，能够自由发表见解并及时与他人沟通有利于思维的流畅性，这无疑会提高听课的效果，让学生自由发言是利大于弊。
但是，严格的教学要求在消灭儿童的学习错误的同时也消灭了他们的好奇心、表达欲和主动思考的积极性。
2.应试教育的缺陷。
人才，尤其是创造性人才的培养，已成为民族振兴的关键。
中小学教育，作为启蒙教育和基础教育，是孕育创造性人才的摇篮。
然而，在“应试教育”主导学校办学思想，高考升学率仍然被中学当作指挥棒的状况下，我国中小学的人才培养质量令人心焦。
人们从把孩子送进小学校门那天开始，就希望孩子好好学习，争取日后考上大学。
大多数中学校长从到位的那天起，无不为“升学率”这个无型的桎梏时时困扰心头而惶惶不安。
一些地方为了“提高教学质量”竟然将音乐、美术及活动课全部砍掉，连学生的星期天都被占用作为补课迎考的时间。
这种为应试而学，为应试而教的现象在中国普遍存在。
在知识经济初见端倪，国家创新工程业已启动，市场经济日益发展的今天，我们的教育一方面呼唤着应使学生在德智体美等诸多方面得到全面发展，另一方面仍是以升学为目标的“应试教育”，严重忽视了学生的个性发展及创新意识的培养；一方面是社会对教育的投入越来越大，个体受教育的时间越来越长，另一方面教育
仍被多数人视作为“谋生”教育、“跳农门”教育。
如此基础教育，后果不能不令人心忧！
3.教师整体素质不高。
在一所小学里，老师正安排孩子们练习画画。
老师踱到一个男孩身旁，看看他所创作的意愿画。
画上有一棵茂密的大树，一座尖尖的房子，几个穿花裙子的女孩；天上有小鸟，有白云，还有太阳。
突然，令老师吃惊的是，孩子正用绿色颜料涂画太阳。
老师摸了摸孩子的头，用非常和蔼的声音对他说：“你画的不错，可你的太阳涂色不对，红太阳，红太阳，太阳应该是红色的呀。
再画一张好吗？”孩子瞪大眼睛望了望老师，继续涂他那绿色的太阳。
老师有点不悦，略带责备的口吻说：“听老师话，将太阳改成红色！”这是一位教学工作非常负责的教师，她关心孩子们的健康成长，希望孩子们将来有所作为。
因此，面对绿色的太阳，她不能不批评指正孩子。
但是，从创新教育的观点看，这位好心的教师的批评是令人遗憾的。
她太习惯按照成人的思维模式去思考问题并得出结论，而忽略了孩子的眼光去看世界，从孩子的心理去想问题。
且听这个孩子在课后是怎样解释的吧。
他说：“今年夏天太热了，要是太阳也像大树一样是绿色的，天气就会凉快了。
”
这就是孩子童真、童趣和异想天开！这就是孩子以其独特的视角去看世界，并希望寻求到的异乎寻常的答案！而许多看似有悖常理、常情的想法、做法，一经孩子的诠释便立即变得合情合理。
使成年人在瞠目结舌之后又自愧不如！这就是对我们教师提出更高的要求，就
是要有创新意识，创新能力与创新精神。
说得通俗一点，就是要敢于培养一批画“绿色太阳”的创新人才。
说到这，我又想起一故事：一天，学生折了校园的花。
教师见了，说：“你为什么要折花？”学生说：“因为我爱花。
”教师说：“古人说爱花人不折花。
可见你不是真正的爱花。
”学生说：“老师，周敦颐在《爱莲说》中说‘晋陶渊明独爱菊’。
看来陶渊明是爱菊的吧？”
“当然。
”老师说。
“可是，陶渊明有‘采菊东篱下，悠然见南山’的诗句。
他只说了折了菊花，能说他不爱菊吗？”
假如说我们是这位老师，我们该怎样回答？所以说，教师不仅仅是教书、育人，更重要的是自强！
“创新教育”并不是时髦动听的理论口号，而是迫在眉捷的现实需要。
创新意识较强的教师易于及早发现创造力较强的学生。
高素质高水平的教师，往往能促使创新人才脱颖而出。
每一位有责任心和使命感的语文教育工作者，理应为我国基础教育不懈探索，不断创新，以回答21世纪的热切呼唤！。