八年级语文上册 22《短文两篇》教案 (新版)新人教版
第22课短文两篇
第一课时
一、明确目标
1.要求学生勾画阅读提示的要点，明确学习《陋室铭》的素质教育目标。
2.师生讨论，逐条板书或投影显示本节课素质教育目标。
二、整体感知
1．教师引导：要准确地理解作品的思想感情，就要对作品的时代背景、作家的身世、处境作一些了解。
让我们先复习有关刘禹锡的生平，了解他为什么要写这篇“铭文”。
刘禹锡，字梦得，唐朝人，自幼好学，21岁中进士，官至监察御史。
“穷则独善其身，达则兼济天下”，是中国古代知识分子调整仕途得失的一条基本心理原则。
刘禹锡是中唐时期政治上的激进派，主张改革，但是遭到保守派的排挤，一再被贬，因而作此铭文，自剖肝胆，表达了自己处陋居穷而不改人格与德操的信念。
2．结合注释学习“铭”，让学生当堂记忆。
教师当堂抽查。
铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
3．指名学生朗读，教师订正读音及节奏，全班学生齐读。
［复习旧课知识点：引入新课的学习，当堂记忆并检查，个别读与集体读相给合都是中学生注意力、提高学生学习效率的有效方法。
］
三、教学过程
1．学生对照注释自读，疏通文字，时间为四分钟，教师巡视，个别解答学生的疑问。
2．教师结合课后练习及预习提示的问题向学生提问，检查自学情况。
（1）这篇文章中的哪句话能提奖全篇大意？是什么意思？
“斯是陋室，惟吾德馨。
”“德馨”指的是品德高尚，说明“陋室”值得铭颂，不在其陋，而在身居“陋室”的人品德高尚。
（2）文章头两句有何作用？
写有仙之山，有龙之水，是设喻引题，颂扬陋室。
（3）文中怎样描写陋室环境的？请用文中原话回答，再谈自己的理解。
“苔痕上阶绿，草色入帘青。
”作者的陋室之景是清幽的，苔薛青草，登阶入室，并无荒芜之感，倒有一股生气。
（4）要求学生背诵并默写这两句。
（5）文中是怎样描写居室主人的生活情景的？先找出文中原话，再谈自己的理解。
教师与学生边讨论边明确：“谈笑有鸿儒……无案牍之劳形。
”作者的陋室充满文化气氛，来客全是饱学之士，与主人兴致盎然地谈古论今，可以想见其妙语连珠。
意趣横生的场面。
客人去后，主人焚香弹琴，或翻阅经书，参悟妙理，可以想见其安逸潇洒之风度。
居住在陋室，远离尘嚣纷争，心情平静清畅，不受官场羁绊，免于劳体伤神，落个心静体闲。
（6）要求学生在两分钟之内背诵，教师当堂抽查，对背得又快又好的同学给予表扬。
（7）是不是刘禹锡真到了道家所言“清静无为”的境界呢？
（8）从哪里看出来的？
“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
”他用诸葛亮和杨雄的故事，暗示自己不会永远深居陋室，有朝一日定能施展才华，兼济天下。
（9）作者一方面写自己的心静体闲，一面又暗示自己要再展才华，兼济天下，是否矛盾？为什么？
作者一方面是向朝中当权的保守派显示自己并没有遭受打击郁闷寡欢；另一方面，是等待时机，再图报效国家。
（10）为什么结尾说“何陋之有”？
“何陋之有？”即“有何陋”。
这是个文言倒装句式，“之”起连接作用，无实义，意思是“有什么简陋的呢？”篇末以圣贤之语自勉，而且呼应开头。
意味无穷，是画龙点睛之笔。
（11）全班齐读（齐诵），再次体会文意。
〔这一部分的教学着眼于提高学生的实践运用能力，激发学生的想像力，提高口头表达能力和理解分析能力。
讲析上应深入浅出，在学生主动的学习中完成素质教育目标。
〕
四、总结、扩展
1．教师引导：这篇散文被选入唐宋名篇朗诵经典，读起来清脆作响，落地有声，妙不可言，后人纷纷摹仿它的结构和韵律作“铭文”，是什么缘故呢？
古人学生作文很讲究韵律美，骈散句结合，讲究押韵，如本文押的就是“ing”韵，而且水火构思精巧，立意鲜明，文句精美而又朗朗上口，成为古代散文中的名篇。
2．什么是骈句呢？看课后练习第三题。
通过这道题的练习，让我们了解骈句的知识。
〔让学生把感性认识上升到理论高度，学会总结，抓住特点，也为课外作业的私利《成打下基础。
〕
五、布置作业
1．仿照《陋室铭》写《XX铭》，长短不限，把握《陋室铭》的精髓并有所体现即可。
2．背诵并默写《陋室铭》
3．预习《爱莲说》，要求熟读并完成有关练习。
第二课时
一、明确目标
教师板书或投影显示素质教育目标。
二、整体感知
l．请同学朗读自己的“铭”文，常见内容如《教室铭》、《作业铭》……进一步激发学生学习的热情，锻炼和提高学生写作能力。
口头表达能力，丰富教学内容，以此活跃课堂气氛。
2．利用投影学习字词，教师出示内容，请同学判断，集体订正。
3．结合注释了解作者。
4．教师引导，“说”是古代文体的一种，可以直接说明事物，阐明事物，也可以通过写人、状物来讲道理。
《爱莲说》是一篇情致饱满的“托物言志”的散文小品，文章通过传神之笔，精妙细致地描绘了一幅生动、可爱的莲花写生图。
请同学们看大屏幕，这是一株莲花，发挥自己的联想和想象，描述一下莲花的姿态。
学生畅所欲言，教师适当加以点评。
〔采用现代化教学手段，可以加大课时容量，字词教学可扫除词语中的拦路虎，请学生描述，可以启发学生的联想和想象能力，锻炼口头表达能力。
〕
三、教学过程
l．教师引导；周敦颐笔下的莲花又是怎样的呢？请同学们听录音，边听边用笔作勾画。
2．请一名同学朗读，同学作点评，然后全班齐读。
3．请同学找出直接描写莲花外部特征及内在气质的句子，并结合注释分析作者从哪几个角度来描写莲花的。
“予独爱莲之出淤泥而不染……而不可亵玩焉。
”从生长环境来看，写她“出淤泥而不染”的高洁，“濯清莲而不妖”的质朴；从体态香气方面，写她“中通外直，不蔓不枝”的正直，写她“香远益清”的芳香；从风度方面，写她“亭亭净植，可远观而不可亵玩”的清高。
4．请同学在2分钟内背诵“予独爱……不可亵玩焉。
”并且当堂默写。
5．对照注释自读第二段，请同学翻译第二段。
6．本文以“爱”为意脉，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？
提示：反衬手法。
7．作者赋予它们怎样的品格？
作者连用三个拟人，把菊花比做“隐逸者”，用它的抗霜表现人的孤傲，呼应文章开头“晋陶渊明独爱菊”，这是正村；作者把牡丹比做“富贵者”，用它的富丽浓艳表现世人的庸俗，这是反衬。
8．从以上分析，我们不难发现，作者描写莲花的文字，是和“君子”的性格特征浑然熔铸在一起的，作者名为写物实则写人的方法就是“托物言志”，其科学的定义是：抽取事物的某种特征，以表达作者自己的思想感情、理想志愿，叫做“托物言志”或“咏物抒情（投影定义内容）。
9．你怎样理解“莲之爱，同予者何人”？
这是一个反问句。
一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的慨叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。
10．“牡丹之爱，宜乎众矣。
”表达了作者怎样的感情？
这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追名逐利、求取富贵的处世态度的强烈讽刺。
11．到这里我们不难发现作者的生活态度，请同学们总结一下。
把莲花比做“君子”，用它的清逸，表现人的高洁，作者刻画莲花，寄予了自己的理想、情志和人格操守，表达自己鄙弃追求名利的士大夫的表现，歌颂德行高尚的君子行为。
四、总结、扩展
1．本文记叙、抒情、议论相结合，全班齐读，再次体会文意。
2．再放“莲花”幻灯片或投影，想象像莲花一样的“君子”是什么形象？可以联系实际来谈。
［由“莲花”入题到以“莲花”结束文章的学习，线索清晰，又注重了学生想像力的培养。
］
五、布置作业
1．背诵并默写两篇短文。
2．预习下一课。
八年级语文上册 第五单元 第22课《短文两篇》教案 新
2、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？
这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。
4、学生谈收获：通过课文的学习，你知道了关于莲花的什么？
三、关于文体
“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。
四、朗读课文，根据注释翻译成现代文。
山不一定要高，有仙人（居住）就能天下闻名；水不一定要深，有龙（居住）就能降福显灵。这（虽）是间简陋的房子，但主人有美好的德行。苔痕碧绿，长到阶上；草色清葱，映入帘内。谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄的人。可以弹奏朴素的古琴，浏览珍贵的佛经。没有（嘈杂的）音乐声扰乱双耳，没有官府的公文劳累身心。（它好比）诸葛亮的茅庐，西蜀杨子云的亭子。孔子说：“（虽然是陋室，但只要君子住在里面，）有什么简陋的呢？
第一课时
《陋室铭》
1、导入新课
1、检查读背情况，突出重点词的读音。
2、受语言上的特点：押韵，偶句多，。
找出押韵的字，找出对偶句。
二、介绍作者
本文选自《全唐文》，作者刘禹锡（772—842），字梦得，贞元九年进士，唐代诗人，哲学家。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽省和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。
5、分析托物言志的写法。
设喻引题
陋室不陋（环境清幽，交往高雅，生活恬适）——托物
八年级语文上册第五单元第22课《短文两篇》教学设计(新版)新人教版
22 短文两篇教学目标1．积累文言知识，熟读成诵。
2．理解文章内容及托物言志的写法。
3．感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，确立高尚的志趣追求。
教学重难点1．理解文章内容及托物言志的写法。
2．感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，确立高尚的志趣追求。
学情分析学生经过一年的文言文学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习已掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。
但由于本单元文言文首次采用集中编排方式，且所有的课文都有背诵要求，因此不断激发学习兴趣及成就感成为必要。
课时安排2课时教学设计(设计者：)陋室铭教学过程设计一、创设情境，走近陋室自古以来，才子佳人多爱托物言志，借物抒情。
王安石用“墙角数枝梅，凌寒独自开”表明自己高洁傲岸的品质，郑板桥用“咬定青山不放松，立根原在破岩中”以示自己清廉正直的追求，陈毅用“大雪压青松，青松挺且直”盛赞雄气勃发的时代精神。
普通之物在生花妙笔中向我们讲述着诗人的心志，一所简陋的居室又寄托了作者怎样的志向呢？现在，就让我们跟随唐代大诗人刘禹锡，走进他的《陋室铭》，去探访他的内心世界吧。
二、朗读感知，踏访陋室1．试读(学生自读；教师范读；找出韵脚，男、女生接读。
)2．译读(学生运用“替、留、调、删、补”的翻译方法，借助注释、工具书，自主翻译课文。
)3．疑读(学生质疑，师生共同探讨，教师针对学生存在的共同问题进行讲解。
)4．畅读(学生流畅地读文后，积累重点文言词句。
包括：一词多义、重点语句的翻译等。
)三、美读品味，欣赏陋室(一)理内容1．本文文题是“陋室铭”，从文章内容看你认为“陋室”“陋”在何处？示例：①我看到台阶上长满青苔，院子里满是不知名的绿草。
我看到了作者在灯下静读经书。
我看到作者和两三个知己在倾心交谈。
屋子里很潮湿。
我听到了淡淡的琴声、诵读声、低回的交谈声……闻到了墨香、书香、酒香、茶香、泥香……②走进院子里，没有名贵花木簇拥。
第22课《短文两篇》教案(人教新课标初二上)doc初中语文
第22课《短文两篇》教案（人教新课标初二上）doc初中语文教学目标：1、明白得托物言志的写法。
2、体会精妙新颖的构思。
3、当堂背诵全文教字方法：导读法〔通过〝三读〞达到明白得课文内容，当堂背诵全文〕教学课时一课时教学步骤：一、教学铺垫导入①师生咨询好②板书课题«陋室铭»〔刘禹锡〕及教学目标；二、学习课文〔一读理清思路〕〔学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文〕①本文题目是什么意思？明确本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简单的房子写的一篇散文。
本文为骈体文，简介骈体文的特点。
〝铭〞：古代刻在器物上用来戒备自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一样差不多上用韵的。
②学生试读课文③学生质疑〔由学生提出咨询题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的〕④假如给课文分三个层次，该如何样划分？明确第一层从开头到〝唯吾德馨〞，第二层从〝苔痕上阶绿〞到〝无案牍之劳形〞，第三层为文章结尾。
〔二读品析诗句〕①〝山不在高〞，〝水不在深〞类比什么？〝有山那么名〞、〝有龙那么灵〞暗喻什么？明确前二句类比〝陋室〞，后两句暗喻自己。
②陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词〔字〕概括。
明确绿色，青色，景色不致幽雅〔幽〕③与作者交往的人有何特点？明确鸿儒，无白丁〔雅〕④作者身居陋室的生活是什么？有何特点？调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
〔安〕⑤作者用什么来类比自己的陋室？明确南阳诸葛庐，西蜀子云亭⑥品析〝上〞、〝入〞二字的妙用，明确：〝上〞、〝入〞二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有动气，而且显露了作者对这景色的喜爱之情，我们能够想象出这是一个多么寂静安静的环境。
⑦〝鸿儒〞可否换成〝群儒〞？不能。
〝群儒〞那么无〝大〞之义，显得太多了。
〔三读领会内涵〕〔男、女生分角色各读一遍〕①〝往来无白丁〞含什么感情？清高自赏〔含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定〕②能否将〝阅金经〞改为〝阅五经〞，什么缘故？明确不能。
八年级语文上册 第五单元 22《短文两篇》教学设计 (新版)新人教版
22. 短文两篇教学目标1.积累与本课相关的语言与文言知识。
2.背诵《陋室铭》与《爱莲说》。
3.学习托物言志的写法，理解《陋室铭》与《爱莲说》寄寓的思想情感。
教学重难点1.积累与本课相关的语言与文言知识。
2.背诵《陋室铭》与《爱莲说》。
课时安排1课时教学过程一、导入新课刘禹锡在任监察御史期间，参加了王叔文的“永贞革新”，反对宦官和藩镇割据势力。
革新失败后，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。
按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。
可和州知县见刘禹锡是从被贬之人，就故意刁难。
先安排他在城南面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴，还“面对大江观白帆，身在和州思争辩”了联贴在门上。
和州知县知道后很生气，将刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。
刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。
”那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。
刘禹锡见这个势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。
（板书课题）二、梳理字词及作家作品1.给加点字注音惟吾德馨．（xīn）鸿儒（hóng rú）调（tiáo）素琴案牍（dú）濯（zhuó）亵（xiè）鲜（xiǎn）2.重点陋室：简陋的屋子，这里指作者自己的屋子。
惟：只。
馨：散布很远的香气，这里指（品德）高尚。
鸿儒：大儒，这里指博学的人。
白丁：平民。
这里指没有什么学问的人。
调：调弄，这里指弹（琴）。
素琴：不加装饰的琴。
丝竹：琴瑟、箫管等乐器的总称，“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器。
这里指奏乐的声音。
案牍：（官府的）公文，文书。
劳：形容词的使动用法，使……劳累。
形：形体、身体。
可：值得。
蕃：通“繁”，多。
淤泥：河沟或池塘里积存的污泥。
濯：洗涤。
妖：妖艳。
美丽而不端庄。
八年级语文上册第5单元22《短文两篇》教案(新版)新人教版
短文两篇陋室铭【教课目的】1.理解本文的主题。
2.认识铭文的特色。
3.理解托物言志的写法。
4.朗诵、背诵全文。
【教课要点、难点】要点：理解诗意，掌握要点词语，背诵。
难点：理解作者描述陋室的情怀和托物言志的写法。
【教课过程】一、导入从古代有名的文学家欧阳修、范仲淹、苏轼等导入。
二、出示教课目的1.学生齐读。
2.教师解读。
三、文体、作者简介1．文体简介：铭，是古代文体。
古代刻在器物上，用来戒备自己或许永垂不朽的文字。
本文是刻在牌上，放在书案右侧用以自警的铭文，又叫“座右铭”。
文字精华，押韵，读来铿锵有力；体系短小，最短者不足十字，与格言颇相像。
2．作者简介：刘禹锡，（ 772-840 ），唐朝文学家。
字梦得，洛阳人。
贞元进士，曾官督查御史。
永贞元年于柳宗元等参加王叔文公司，反对宦官和藩镇权力。
失败后被贬为朗州司马，九年后被召回京城，又因游玄都观写诗嘲讽守旧派，外迁，任连州刺史。
此后还当过夔州、和州刺史。
直到文宗永和元年才回到长安，以裴度力荐，任太子来宾，加检校礼部尚书。
有《刘梦得文集》。
陋室，是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。
听说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修筑的。
一正房，两厢房，坐北朝南。
正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，此刻安徽和县仍保留着。
3．背景刘禹写此文，唐王朝正一每日地衰败下去。
在中，宦官立之，皇帝受制于家奴；在朝廷上，牛（牛僧孺、李宗）李（李德裕）两党相互不已，妒害能，任人唯。
在种状况下，官僚士医生大多只作，不以国事念。
刘禹此深感（在他的同期作《金陵五》中有所表露），却又无力回天，只好采纳悲观的法，独善其身，避而不与那些俗气的官僚来往。
在本文中，他以“苔痕上，草色入帘青”把自己的“陋室”写得跟与世隔的幽居一，又用“无竹之乱耳”表示了他那些人灯酒生活的唾弃，就是种悲观情的反应。
四、朗文，疏导文意1.朗文（ 1）学生自。
（ 2）教范。
（3）学生。
2.疏导文意（1）学生自己合可下注理解，并提出疑。
人教版八年级语文上册教案 22.短文两篇
余丈，中间有一石台，台上有六角亭，两侧有“之”字桥。他盛夏常漫步池畔，欣赏着清香缕缕、随风飘逸的莲花，口诵《爱莲说》，自此“爱莲池”名闻遐迩。
三、整体感知：
（一）、朗读课文
1、请同学们自由朗读课文。要求：读准字音，把握节奏。
助学指导：（多媒体展示二）
通常情况下，在主语和谓语、谓语和宾语之间会有逻辑断句；在连词“而”之前会有语气停顿。
如：“予独爱莲之出淤泥而不染”的断句为
“予/独爱/莲之出淤泥/而不染”。
2、哪个字不认识，哪个句子的节奏读不准，提出来大家探讨。
教师组织学生交流展示。教师点拨指导。
3、请愿意示范朗读全文的同学举手。选1-2名同学做示范。
最后教师归纳完成板书，学生盘点总结收获。依然为突出学生主体，教师主导的教学思想。
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
第二课时
一、导入：
上节课我们学习了唐代大诗人刘禹锡的《陋室铭》，这是我国文苑中的一朵奇葩，文章所表现出的作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，值得我们后人终身学习。而且文章文词优美，语言精辟，韵律和谐，读来如行云流水，朗朗上口。今天我们一起来学习第二篇《爱莲说》看看这篇文章有何特点？表达了作者怎样的思想感情？为什么编者要把这两篇放在一块让同学们来学习？
情感
态度
理解作者的人生追求和高尚节操，并引导学生从中汲取养分，确立自己的追求和志趣。
教学重点
目标1、2、3、
教学难点
目标3
教学媒体
多媒体
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
八年级语文上册第22课《短文两篇》精品教案新人教版
22 短文两篇知识目标1、积累一些文言字词。
2、了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。
3、背诵并默写这两篇短文。
能力目标1、加强朗读训练，提高朗读能力。
2、把握两文托物言志的写法。
德育目标1、学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
2、学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
教学重点1、朗读课文、背诵课文。
2、引导学生理解文章表达的情感，欣赏两文的语言之美，手法之美。
教学难点1、辨析《陋室铭》中结尾引孔子的话“何陋之有”的含义，及“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的言外之意；理解类比手法的运用。
2、《爱莲说》文，具有哪些美好品质的人才是作者心目中的君子？如何辨析“莲之爱”与“菊之爱”？理解映衬手法的运用。
教学时数4课时教学过程第一课时陋室铭一、导入刘禹锡的《陋室铭》如今早已成了家喻户晓的“名文”，但其实这篇名文却是被“气”出来的。
据说当时刘禹锡被贬至安徽和州当刺史。
和州知县见他被贬而来，便横加刁难。
先是安排他住在城南门，面江而居。
刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
”这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。
新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。
”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。
半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。
今天我们就一起来看一下这篇被气出来的铭文。
二、作者及文体介绍1、刘禹锡，字梦得，唐朝著名诗人和散文家。
2、铭，原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。
在这里是一种文体，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。
八年级语文上册 第5单元 22《短文两篇》教学设计 (新版)新人教版
2《短文两篇》课型：新授课【教学目标】知识目标：1、能准确识记重点文言实词，翻译课文；2、把握文章结构，深入了解文章内容，3、能明确理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，4、发表自己的感悟，确立自己的人生志趣追求。
能力目标：学习托物言志的写法；体会作者的节操情趣，确立高尚的志趣追求。
情感、态度与价值观目标:感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，确立高尚的志趣追求。
【教学过程】一、创设情景、导入新课：故事导入营造美1、当时刘禹锡被贬至安徽和州当判官，和州知县见他被贬而来，便横加刁难。
先是安排他住在城南门，面江而居。
刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
”这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。
新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。
”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。
半年时光，搬了三次家，刘禹锡想，这狗官也实在太不像话了，想作弄我，我偏不买你的账，你要我愁，我偏乐，于是，愤然提笔，写下了这篇《陋室铭》，并请大书法家柳公权书碑勒石，立于门前，以示“纪念”。
陋室，是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。
一正房，两厢房，坐北朝南。
正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。
2．铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。
这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。
二、初读课文感知美读韵文最好从朗读入手。
视频范读全文。
请大家在难读难写的字标注一下，注意听准字音，注意句子的语气语调。
1、明确朗读的要求技巧。
2、初步掌握词句的意思。
学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文三、译读课文通内容学生合作翻译全文，提示：（1）借助注释，读出疑点（2）注意字句，翻译课文四、细读句子鉴赏美我们再来细细分析下课文，我问大家一些问题。
八年级语文上册第5单元22《短文两篇》教案(新版)新人教版
短文两篇陋室铭【教学目标】1. 理解本文的主题。
2. 了解铭文的特点。
3. 理解托物言志的写法。
4. 朗读、背诵全文。
【教学重点、难点】重点：理解诗意，掌握重点词语，背诵。
难点：理解作者描述陋室的情怀和托物言志的写法。
【教学过程】一、导入从古代著名的文学家欧阳修、范仲淹、苏轼等导入。
二、出示教学目标1. 学生齐读。
2. 教师解读。
三、文体、作者简介1．文体简介：铭，是古代文体。
古代刻在器物上，用来警戒自己或者歌功颂德的文字。
本文是刻在牌上，放在书案右边用以自警的铭文，又叫“座右铭”。
文字精炼，押韵，读来铿锵有力；体制短小，最短者不足十字，与格言颇相似。
2．作者简介：刘禹锡，（772-840），唐代文学家。
字梦得，洛阳人。
贞元进士，曾官监察御史。
永贞元年于柳宗元等参加王叔文集团，反对宦官和藩镇势力。
失败后被贬为朗州司马，九年后被召回京城，又因游玄都观写诗讽刺保守派，外迁，任连州刺史。
以后还当过夔州、和州刺史。
直到文宗永和元年才回到长安，以裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部尚书。
有《刘梦得文集》。
陋室，是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。
据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。
一正房，两厢房，坐北朝南。
正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。
3．背景刘禹锡写此文时，唐王朝正一天天地衰落下去。
在宫中，宦官专废立之权，皇帝受制于家奴；在朝廷上，牛（牛僧孺、李宗闵）李（李德裕）两党互相倾轧不已，妒贤害能，任人唯亲。
在这种情况下，官僚士大夫阶层大多只顾寻欢作乐，不以国事为念。
刘禹锡对此深感忧虑（在他的同期作《金陵五题》中有所流露），却又无力回天，只能采取消极的办法，独善其身，避而不与那些庸俗的官僚来往。
在本文中，他以“苔痕上阶绿，草色入帘青”把自己的“陋室”写得跟与世隔绝的幽居一样，又用“无丝竹之乱耳”表示了他对那些人灯红酒绿生活的鄙弃，就是这种消极情绪的反映。
四、朗读课文，疏通文意1. 朗读课文（1）学生自读。
八年级语文上册 第22课《短文两篇》教学设计 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
《短文两篇》学习目的：1、背诵默写，理解提升。
2、合作探究，托物言志。
3、联系生活，提高情趣。
教具准备：多媒体第一课时陋室铭教学过程：一、陋室图景，交流导读。
1、多媒体展示：出示一幅陋室，结合杜甫的《茅屋为秋风所破歌》让同学们观看思考。
2、交流导读：同学们，我们看了这幅陋室图景后，你有什么感受呢？你想说些什么呢？下面就让我们看看X禹锡是怎样看待陋室的。
（板书课题及作者）3、作者简介：X禹锡（772—840），唐代文学家。
字梦得，某某人。
曾参加王叔文的政治改革，反对宦官和藩镇势力，多次被贬。
有《X梦得文集》。
4、解题：铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
陋室，意思是简陋的房子。
“陋室铭”的意思就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。
二、熟读背诵，积累理解。
1、读一读：①多媒体诵读铭文，学生按要求在书中画出难读的字词来。
②学生多种形式朗读，并找出韵脚，体会文章的音韵美。
名、灵、馨、青、丁、经、形、亭③学生根据自己情况即时背诵。
2、译一译：学生圈点勾画，试译短文。
3、理一理：全文可分为三层。
第一层（前6句）：运用类比立论。
第二层（中8句）：写室内生活情趣的高雅、室主人超尘绝俗的胸襟。
第三层（后4句）：用例证、名言来证明“陋室”不陋。
三、合作探究，诗句品析。
1.谁能找出能概括全文主旨的一句话。
“斯是陋室，惟吾德馨。
”2.本文是从哪些方面来表现作者的“惟吾德馨”的。
讨论明确：周围景色：“苔痕上阶绿，草色人帘青。
”写环境清幽宁静；往来人物：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。
”写与人交往高雅脱俗；生活内容：“可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
”写室内活动欢畅无虞。
3.铭文第一句在文中起什么作用？'山不在高'，'水不在深'类比什么？'有仙则名'、'有龙则灵'暗喻什么？讨论明确：采用比喻和类比的方法，一方面引出文章的中心，一方面表明即使陋室也有名，也有灵。