第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
张骞两次出使西域对比：
第一次 背景 时间 目的 汉武帝反击匈奴 公元前138年 联络大月氏， 夹击匈奴 熟悉了西域的 地理、风土和人情 第二次 汉了解西域 控制了河西走廊 公元前119年 访问西域各国 建立友好关系
成果
交往日趋频繁,西域各 国纷纷归附汉朝
合作探究
张骞出使西域遇到了那些困难？但他仍坚持完成使 命，他的这种精神对我们有什么启示？
（4）意义：西域开始正式隶属属中央政 府管辖，成为我国不可分割的一部分。
对西域的管理 阅读书本66页，填空： 匈奴 重新控制西域，汉朝与 1、西汉末年，_______ 西域往来中断。
东汉明帝 班超 2、______（皇帝）派兵出击匈奴，并派_____ 出使西域。
班超 在西域期间，还派______ 甘英出使大秦。 3、______ 西亚 的路线。 开辟了通往_____ 班勇 4、______继承父业，再次出使西域。
长安；张骞
2、据材料说一说共建“一带一路”的宗旨。
3、结合历史上的陆上丝绸之路和海上丝绸之路，谈 谈你对今天建设“一带一路”的感想
参考：“一带一路”符合国际社会的根本利益，是国际 合作以及全球治理新模式的积极探索，将为世界和平发 展增添新的正能量。 推进“一带一路”建设既是中国扩大和深化对外开 放的需要，也是加强和亚欧非及世界各国互利合作的需 要，中国愿意在力所能及的范围内承担更多责任义务， 为人类和平发展作出更大的贡献。 “一带一路”构想与“中国梦”的理念相辅相成。 推动沿线各国实现经济战略相互对接、优势互补。 在思想上，作为一名当代学生，一名普通公民，我时刻 通过各种途径关注国家和国际的动态 在学习上我，认真 学习每课，取长补短，在学习的过程中，有效率，高质 量地完成课业，我还广泛涉猎其他专业知识，不断开拓 视野，为日后报效祖国做准备。
秦朝疆域图
西汉疆域图
思考:对比秦和西汉两朝的疆域，你发现有什么不 同？
玉门关 阳关
西域
汉代人把今天甘肃阳关、玉门关 以西，也就是现在新疆和更远的 广大地区创作西域。
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
一、对西域的管理
招
贤
令
我大汉王朝，历经几代先 皇的休养生息，现民殷国富， 兵强马壮。吾皇汉武帝雄才大 略，志在四方。为保境安民， 彻底根除匈奴患，拟联合大月 氏(zhi)，夹击匈奴。现招募 使者一名，代表大汉王朝出使 大月氏。事成之后，赏良田美 宅、黄金百两。如有勇者，速 来报名，钦此！
张骞第一次出使西域，虽未达到联合大月氏 的目的，但同西域各国建立了联系，知道了许 多西域地区的山川、地形、物产、人口、风俗 等，此后，汉朝与西域诸国互派使节，互通商 旅。
——《秦汉，一个民族强盛的起点》
从材料中，可以看出，张骞通西域 有何作用？
促进了汉与西域各民族的友好往来，密切了 汉与西域的联系。
“不是张骞通西域，安能佳种自习来？”踏着串串悠 长的铃声，一支支驼队驮着中原丝织品、服饰、铜器、 瓷器、茶叶、桃、李、杏去了，驮着造纸术、冶铁术、 灌溉术去了。穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驮着皮 毛、琥珀、苜蓿、蚕豆、石榴、黄瓜来了，驮着佛教、 乐器、杂技艺术来了。张骞两次出使西域，开通的这条 丝绸之路，穿过岁月的风尘，永远镌刻在人类文明的史 册。 ——《二十五史详解》
挫折：自然环境恶劣；被 匈奴俘虏；食物匮乏。 精神：百折不挠、勇于探
索和开拓精神，在学习和
工作中不畏困难，勇于开 拓进取，报效国家。
合作探究
《汉书·张骞传》载：“然骞凿空，诸后使往者皆称博望 侯，以为质于外国，外国由是信之。”
想一想，为什么说张骞出使西域的举动是“凿空”呢？ 古代称对未知领域的探险 为“凿空”，张骞第一次开 辟出中原通往西域的道路， 中原王朝和西域各国有了第 一次友好往来，所以称“凿 空”。
当堂达标
古诗有云：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉 门 关。”可西汉张骞不畏雄关险阻，为丝绸之路的 开辟作出了重要贡献，丝绸之路的正确路线是 （
A
）
A．长安 河西走廊 今新疆境内 安息 大秦
B．长安 河西走廊 安息 今新 疆境内 大秦
C．洛阳 安息 河西走廊 今新疆境内 大秦
D．洛阳 河 西走廊 今新疆进内 安息 大秦
当堂达标
新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国领 土不可分割的一部分是在（ A．秦朝 B．西汉 C．东汉
B
）
D．战国
退 出
知识结构
汉 武 帝 时 国 力 强 盛 汉 武 帝 大 一 统 军事：反击匈奴 民族：发展民族关系 对外：开展西域都护的设置 民族：汉与西域各族友好往来 对外：丝绸之路的开辟
当堂达标
B）
张骞第一次出使西域的时间是在（ A．公元前139年 B．公元前138年 C．公元前119年
D．公元138年
丰 碑：
张骞对我国历史 有什么功绩？
对内：加强了中原 地区和新疆地区的经 济文化交流 对外：打通了一条 中国和西方的交通 路线，即著名的丝 绸之路
博望侯张骞塑像
丝绸之路 二、
路路 和线 海： 上路 丝上 绸丝 之绸 路之
文意 化义 交： 流东 的西 桥方 梁经 济
公元60年，汉武帝一边吃着葡萄，欣赏西 公元前 年 汉宣帝 域舞蹈，一边对一个大臣说：“公元前110 年 119 年 张骞第二次出使西域后，许多小国说是要归顺 我汉朝，朕打算在那里设个郡县，看你最近工 西域都护 作不错，就派你去管理西域的事务吧！”此后， 新疆 西藏开始正式隶属于中央政府的统辖。
在疏勒(今新疆喀什)一间丝绸店里，老板向我
们炫耀：店里有一种丝绸 ——古罗马执政官凯撒
(公元前1世纪)曾经穿过这种丝绸做的衣服。这让
我们百思不得其解：
思考：中国丝绸是如何传到古代欧洲去的？ 丝绸之路是东西方商人往来运送丝绸的 通道！
丝绸之路
1、陆上丝绸之路的路线
欧洲
西亚
中亚
西域
河西走廊
长安
丝绸之路
思考：1、中国沿丝绸之路输出的物品有哪些？ 2、沿丝绸之路输入中国的物品有哪些？ 3、完成书上P66课后活动2
丝绸之路
1、中国沿丝绸之路输出的物品： 中原丝织品、服饰、铜器、瓷器、茶叶、桃、 李、杏、造纸术、冶铁术、灌溉术
2、沿丝绸之路输入中国的物品： 皮毛、琥珀、苜蓿、蚕豆、石榴、黄瓜 佛教、乐器、杂技艺术
思考：该“招贤令”所招募 的使者须完成什么任务？
博望侯张骞塑像 张骞（？－前 114年）, 西汉著名探险家、外 交家。官至大行（接 待宾客的官吏） ，封 博望侯。曾两次出使 西域。
神秘的西域
羌笛何须怨杨柳, 春风不渡玉门关. 玉门关 ______王之涣
阳关
劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人. ______ 王维
公元前60年，西汉王朝在西域设立…… 对比秦汉两朝的疆域，你发现……
1、西域都护的职 能是？ 2、设置西域都护 的影响是？
战国
西汉 西域都护
秦朝 西汉
公元前60年，今 新疆地区正式归 属中央统辖
对西域的管理 三、
西域都护府的设立 （1）目的：加强对西域的管理 （2）时间：公元前60年（汉宣帝）
（3）职能：总管西域事务
汉武帝派张骞第一次出使西域
阅读书本63页，回答： 1、张骞于哪一年从长安出发？过了多久回到到 长安？ 公元前138年；13年后回到长安 2、张骞出使西域有没有达到最初的目的？为什 么？没有。大月氏西迁已久，安居乐业，不愿 再打仗。
公元前 138年
公元前 126年
张骞出使西域路线图
汉武帝派张骞第二次出使西域
丝绸之路是一条（ ），它促进了（ ）。
合作探究
影响：是古代东西方往来的大动脉，对于中国同
其他国家和地区的贸易和与文化交流，起到了极
大的促进作用
2、海上丝绸之路的路线
一个梦— — 中国人民的“梦”
“一带一路”战略
材料： 习近平主席在出访中亚和东南亚国家期间，先后 提出共建“ 丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路” （简称“ 一带路”）的重大倡议，得到国际社会高度关 注。共建“一带一路”顺应经济全球化的潮流，旨在推动 沿线各国实现经济政策协调，共同打造开放、包容、均衡、 普惠的区域经济合作架构。 1、“丝绸之路经济带”赋予古代丝绸之路以崭新的时代 内涵。古代丝绸之路的起点是？凿空西域的人是谁？
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 导学案
博学笃行兼善天下和顺二中导学案 科目 历史 主备人 林美琪 审核人 七年级历史备课组 编号 141第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”班级： 组名： 姓名：【学习重难点】重点：张骞通西域和丝绸之路难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位【独学：课前完成】◆成功第一步：巩固基础、构建知识体系一、张骞通西域1.西域:汉代人把今天甘肃________、________以西,也就是现在________和更远的广大地区称作西域。
2.第一次出使西域:公元前138年,为了________________,张骞第一次出使西域。
影响:使汉朝了解到西域的具体情况。
3.第二次出使西域:公元前________年,为了加强与西域各国的联系,张骞第二次出使西域。
影响:促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来。
二、丝绸之路4.陆上丝绸之路:(1)路线:______——河西走廊—西域一中亚、西亚—欧洲。
(2)商品:汉朝的丝绸、漆器等物品,以及________、凿井、________等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、________、香料、玻璃、________等,以及多种乐器和歌舞等传入中原。
5.海上丝绸之路(汉武帝时):(1)路线一:山东沿岸——黄海——朝鲜、日本。
(2)路线二:东南沿海港口——中南半岛——马来半岛——__________——孟加拉湾沿岸——印度半岛南端和锡兰(今斯里兰卡)。
三、对西域的管理 6.西域都护的设置:(1)时间:公元前________年。
(2)西域都护的设置,标志着________正式归属中央政权,其管辖范围包括今________及________以东、以南的广大地区。
7.东汉对西域的管理:东汉明帝时,派________出使西域。
班超在西域期间,还派________出使大秦。
【要点部分：课时完成】成功第二步：共同探究，让思考成为习惯1、【合学】【领学】阅读课本68、69页，并结合材料，分析归纳把张骞两次出使西域做一个比较，3分钟完成。
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 课件ppt（37张PPT）
爱爱国国敬业的精敬神业；
不屈不挠，
坚勇诚韧 于信不探拔索的，意友志；善
开拓进取的品质。
1.陆上丝绸之路
（德）李希霍芬：丝绸之路 （Seiden Strassen）
1.陆上丝绸之路
终点
欧
西
中
洲
亚
亚
起点
西 域
河 西
走
长 安
廊
使者相望于道，商旅不绝于途。 ——《史记·大宛列传》
1.说出卡片上的图 案是什么？
汉武帝 目的？
是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏（zhi) 王，以其头为饮器，月氏遁逃,而常怨仇匈奴，无与 共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，因欲通使。
——《史记·大宛列传》
这目时的汉武：帝联问投络降大的匈月奴人氏，夹他们击都匈说匈奴奴攻
打并战胜月氏王，用他的头骨当饮酒的器皿。月氏 逃跑了，因而常常怨恨匈奴，只是没有朋友和他们 一块去打匈奴。这时汉朝正想攻打匈奴，听到这些 说法，因此想派使者去。
促进了汉朝与西域各—国—之郑间彭的年相《丝互绸了之解路与全往史来》；
【材料二】没有张骞出使西域，也就不会有丝绸之路 的开辟。没有丝绸之路的开辟也就不会有了汉朝和西 域以及和欧洲文化的交流。
开辟了丝绸之—路—。张岂之（清华大学历史系教授）
2【.材班料超一经】营张西骞域使团所到之处，宣扬汉朝的威德，传
成果： 解和往来
对未知领域的探险
凿空？
“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于 外国，张外骞国第由一是次信打之通。中”原—通—往《西汉域书的·道张路骞传》
“张骞凿空西域后，后来出使西域的人都称张 骞博望侯，以此来取信于外国，外国因此而信 任他们。”
“凿空”的影响？
《第14课沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计教学反思-2023-2024学年初中历史统编版年级上册
《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解丝绸之路的起源、历史背景和重要意义。
2. 掌握丝绸之路沿线的重要历史事件和人物。
3. 培养学生的历史认识和国际视野，理解丝绸之路对中外文明交流的贡献。
二、教学重难点：1. 教学重点：丝绸之路的历史意义和影响，以及沿线的重要历史事件和人物。
2. 教学难点：引导学生从多个角度分析和理解丝绸之路的历史价值，培养他们的历史思维能力。
三、教学准备：1. 准备相关的历史资料和图片，制作PPT课件。
2. 搜集一些关于丝绸之路的影视资料，以便在教室上播放。
3. 安置学生通过查阅资料或网络，了解丝绸之路的历史背景和相关人物。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放丝绸之路相关的视频，提问：这段视频主要介绍了什么内容？2. 引导学生回答出丝绸之路的路线和作用。
3. 教师总结并引出课题：今天我们要学习的内容就是丝绸之路。
（二）讲授新课1. 介绍丝绸之路的路线：教师结合地图详细介绍丝绸之路的路线，包括长安、河西走廊、今新疆地区、中亚、西亚、欧洲。
2. 讲述丝绸之路的历史背景：汉朝国力逐渐强盛，造纸术、指南针等发明也开始运用到生活中。
此时中国正处于一个强盛和开放的时期，渴望与其他文明进行交流和互换。
3. 介绍丝绸之路的开拓者张骞：教师简要介绍张骞的生平事迹，强调他对于丝绸之路的开拓和建设做出了重要贡献。
4. 讲解丝绸之路的作用：教师通过图片和资料展示丝绸之路对于中国和世界的影响，包括文化交流、贸易往来、科技传播等。
5. 探讨丝绸之路对摩登社会的影响：教师引导学生思考丝绸之路在摩登社会中的意义和价值，如增进国际合作、推动文化交流等。
（三）小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选择一个与丝绸之路相关的主题进行讨论，例如丝绸之路上的历史事件、文化交流、贸易往来等。
2. 小组内成员分工合作，共同搜集资料、整理信息，形成小组讨论效果。
3. 每个小组选派一名代表，向全班同砚汇报本组讨论效果，并回答其他同砚的提问。
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”(课件)
中国历史
中国历史
七年级
上册
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第14课 沟通中外文明的 “丝绸之路”
学习目标
01 了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、两汉对西域的管理 等基本史实，思考和认识历史现象之间的联系。
02 感受张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神，理解 “凿空”意义。
03 通过了解两汉对西域管理的史实，初步树立国家版图意识。
——翦伯赞《中国史纲要》 ②匈奴从西域不断向中原发动进攻。
3、目的
一、张骞通西域
是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头 为饮器，月氏遁逃而常怨仇匈奴，无与共击之。汉 方欲事灭胡，闻此言，因欲通使。
——［西汉］司马迁《史记》卷一百二十三《大宛列传》
汉武帝认识到西域的重要性，决定招募使者出使西 域，联络大月氏夹击匈奴。
胡桃
葡萄
石榴
苜蓿
胡萝卜
胡麻
良种马
香料
二、丝绸之路
你知道我们中原地区又有哪些物品或技术是通过丝绸之路传到西域的呢？ 丝绸、漆器、茶叶、造纸术、开渠、凿井、铸铁等
丝绸 造纸术
漆器
茶叶 铸铁
二、丝绸之路
材2、料作: 用
通过“丝绸之路”，我国与中亚、西亚、南亚诸国进行了频繁的经 济、文化交流，中国的铁器、丝绸和养蚕技术，以及铸铁术、穿井法、 造纸术都先后西传。同时，中亚、西亚的良种马、植物等土特产，如毛 织品、胡桃(核桃)、石榴、胡萝下、胡豆 (蚕豆)、大蒜首蓓等陆续传 到中国“丝绸之路”。
第14课 沟通中外文明的丝绸之路 教案
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”【教学目标】知识与能力：了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。
培养学生的理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及组织表达问题的能力。
过程与方法：利用多媒体课件组织教学，创设历史情境，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。
设计多种类型的问题，充分调动学生的思维，找出解决问题的办法。
与相关的地理知识相衔接，初步培养学生跨学科综合思维的能力。
情感态度与价值观：丝绸之路是古代中国走向世界之路，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合壁之路。
增强学生的民族自豪感。
通过张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。
【教学重难点】张骞通西域、丝绸之路；如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
【情景导入】出示图片一带一路及丝绸之路申遗2013年新一届政府提出建立“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”2014年中亚各国也向联合国申请“丝绸之路”为世界非物质文化遗产。
为什么“丝绸之路“得到如此关注?它是一条怎样的路呢?今天就让我们走进悠久的历史,共同见证沟通中外文明的“丝绸之路”。
【自主预习】一、张骞出使西域1、西域的地理范围汉朝玉门关、阳关往西,今天新疆以及和新疆相邻的中亚各国，统称为西域。
(用动画的形式展示西域范围，学生在已准备的地图中标出西域的地理位置)2、张骞出使西域的原因提问(1) 匈奴是如何统治西域各国的?举例说明。
(2) 西汉初年西汉政权与匈奴关系如何?(3) 匈按控制西域对西汉有什么影响?3、张骞西域之行让学生结合课件及书中《张骞出使西域图》画出张骞西行路线，4、请同学们谈谈你如何评价张骞?出示材料：骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。
—《史记》西出阳关无故人、春风不度玉门关问题：张骞出使西域遇到了哪些困难？恶劣的自然环境、强大的敌人他有哪些精神值得我们学习？不忘初心、不屈不挠、强烈的责任感过渡：正是因为他的精神，所以在公元前119年再次出使西域对比张骞两次出使西域5、张骞出使西域的意义：沟通了亚洲内陆交通要道,与西域诸国正式开始了友好往来,促进了东西经济文化的广泛交流,开拓了丝绸之路。
部编版七年级历史上册《第14课沟通中外文明的“丝绸之路”》评课稿
部编版七年级历史上册《第14课沟通中外文明的“丝绸之路”》评课稿一、背景介绍《第14课沟通中外文明的“丝绸之路”》是部编版七年级历史上册的教材内容，该课程以丝绸之路为线索，介绍了古代中外文明交流的历史事件和文化交流，对学生了解古代文明的交流和沟通具有重要意义。
本次评课稿主要围绕课程内容的选取、知识呈现、教学方法和学生评价进行评价和分析。
二、课程内容选取本课程内容主要涵盖以下几个方面的内容： 1. 丝绸之路的形成背景和意义； 2. 丝绸之路的线路和交通工具； 3. 丝绸之路的文化交流和物品交流； 4. 丝绸之路的影响和意义。
通过以上内容，学生可以了解到古代中外文明交流的重要性和丝绸之路在其中的作用。
三、知识呈现1.提问引入：通过提问方式引导学生思考，例如，“你知道什么是丝绸之路吗？它对古代的中外文明交流有什么影响？”这样可以调动学生的积极性，激发他们的思维。
2.教师讲解：教师可以通过文字、图表等方式讲解丝绸之路的形成背景、交通工具、物品交流等内容。
同时，要注重与学生的互动，在讲解过程中及时提问，引导学生思考。
3.多媒体辅助：教师可以使用多媒体工具，如PPT或视频等，展示相关的图片和地图，以帮助学生更直观地理解丝绸之路的线路和交通工具。
4.组织小组讨论：在讲解完丝绸之路的文化交流和物品交流后，教师可以组织学生分成小组进行讨论，探讨丝绸之路对中外文明交流的影响和意义。
通过小组讨论，可以培养学生的合作意识和批判思维能力。
四、教学方法1.启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发他们的兴趣和好奇心，积极参与到课堂讨论中。
2.多媒体辅助教学法：使用多媒体工具辅助教学，使学生能够直观地理解和记忆相关的知识点。
3.合作学习法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们互相交流和合作，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
4.师生互动教学法：教师与学生之间的互动是课堂教学重要的环节之一，教师要及时提问，引导学生思考，通过互动促进知识的内化和理解。
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
（三）高效记忆
（四）学生默写，老师出示答案，对子互批，评定对错，比谁能得满分，针对刚才的错题再次高效记忆
自学指导三：对西域的管理
阅读课本P70-71的内容回答下列问题。（3分钟）
1、设置了什么机构进行对西域管理？
2、设置时间？
3、设置意义？管辖范围是？
4、班超出使西域的作用？
学习
目标
1.知道张骞通西域的背景、过程，理解张骞通西域的意义。（史料实证、历史解释）
2.知道丝绸之路的两条路线、地位，理解丝绸之路开通的意义。（时空概念、历史解释）
3.知道西域都护，理解西域都护的作用。（史料实证、历史解释）
4.感受张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神；通过两汉对西域管理的史实，认识到祖国统一与中外交流的重要意义。（家国情怀）
学习重难点
学习重点：张骞通西域、丝绸之路的基本史实。
学习难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方文化史上的重要地位。
教学过程
教学环节
教学活动（教学方法）
评估要点（评价）
一、
导入新课，明确目标
二、
自主学习，知识梳理
三、
达标检测，当堂反馈
四、
课堂小结，回扣目标
五、
板书设计
导入：图片你知道葡萄、核桃是何时如何传入中国的吗？
要求：1、独立完成
2、依据答案自主纠错
学情反馈
自学指导一：张骞通西域
阅读课本P67-69的内容回答下列问题。（3分钟）
1.西域指现在的什么地方？
2.张骞两次出使西域的目的、时间、在位皇帝、作用？
要求：认真默读课本P67-69.用横线在课文中画出下列题的答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对）三分钟后，看谁找的又快又准确。老师巡视，督促每一位学生认真紧张地学习。
七年级历史上册-第14课-沟通中外文明的“丝绸之路”
A 汉武帝 B 张骞
C 班超
D 甘英
4 新疆地区正式成为我国不可分割的一部分是在（A）
A 西汉时期 B 秦朝时期 C 战国时期 D 东汉时期
5 如果你生活在张骞通西域之前的汉朝，你不可能吃
到的食物是（ C）
A 水稻 B 麦 C 葡萄 D 豆
K12配套课件
32
学习交流，K12分别包含小学初中高中， 所谓的K12教育就是小初高教育，是非 常重要的教育过程，是通往大学的必 经之路。
想一想： 张骞身上有
一股什么精神？
——不怕困难，
百折不挠，忠于
祖国，为国家利
益，不顾个人安
危 K12配套课件
10
3、张骞第二次出使西域
时间：公元前119年（卫青、霍 去病北击匈奴之后）
目的：加强中原与西域的联系 （和平目的）
结果：达到目的，汉朝和西域的 交往从此日趋频繁
K12配套课件
11
葡萄
核桃
K12配套课件
23
3、对丝绸之路的评价
• 是一条沟通东西方的欧亚 商路
• 它推动了东西方文化交流， 成为东西方经济文化交流 的桥梁
K12配套课件
24
4、丝绸之路的现实意义
• 扩大交流范围，便可以获取更大经 济利益，也就是现代经济学所表述 的“经济互补，实现双赢”。
• 人类任何一个民族文化的发展，都 必须坚持立足传统、敞开胸怀这么 一条唯一正确的道路。
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第14课 沟通中外文明的“丝绸之 路”
K12配套课件
1
西劝客渭
出君舍城
阳更青朝 渭
关 无
进 一
青 柳
雨 浥
七年级历史上册第14课沟通中外文明的“丝绸之路”课件新人教版
教材习题答案
2.答案 胡豆,今名蚕豆。胡麻,今名芝麻。胡桃,今名核桃。“胡” 在中国古代泛指北方或西方的少数民族或外国人。这些食物以 “胡”字命名,正说明它们最初是通过丝绸之路传入中原地区的。以 “胡”字命名,从西域传入内地的东西还有胡椒、胡萝卜等。
3.答案 世界经济全球化已是不可阻挡的潮流,实行“一带一路”是 适应经济全球化潮流的正确决策。在如今日渐增长的国际机遇和 挑战中,实行“一带一路”战略是实现大国和平崛起及迎接机遇和挑 战的一个适时、适地、适国情的国家战略。历史上,从张骞开辟这 条道路开始,中西方交流就有了沟通的桥梁和纽带,也正是因为有 了这条路,中国古代的科技成果才能传播到西方,促进全人类的发 展,也使古代中国的国际地位和影响力不断提高,并在唐宋时期建 立起以中国为核心的东亚文明圈。无论从历史还是当下世界潮流 来看,“一带一路”的建设都符合中国利益。
知识点一 知识点二 知识点三
基础知识梳理
(2)第二次:公元前 119 年, 张骞 再次率领使团走访了西域 许多国家。西域各国认识到西汉的富足和强大,纷纷派使节来到长 安,促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来。
基础知识梳理
知识点一 知识点二 知识点三
丝绸之路
1.陆上丝绸之路 (1)背景:张骞通西域之后,汉朝和西域的使者相互往来,东西方的 经济文化 交流日趋频繁。 (2)路线:商人们载着汉朝的丝绸等货物,从 长安 穿 过 河西走廊 ,经西域运往 中亚 、 西亚 ,再转运 到更远的 欧洲 ;又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条 沟通欧亚的陆上交通道路,就是著名的“ 丝绸之路 ”。 (3)交流:通过丝绸之路,汉朝的 丝绸 、 漆器 等物品,以 及 开渠 、 凿井 、铸铁等技术传到西域;西域的 良种马 、 香料、 玻璃 、宝石等,以及核桃、 葡萄 、 石榴 、 苜蓿等植物,以至多种乐器和歌舞等传入中国。
部编版七年级历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》优质课件(含视频)
未完成联络大月氏的任务,熟 悉了西域的地理环境和风土人情
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
第课沟通中外文明的“丝绸之路”
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
现“光武中兴”的局面
1.中央外戚、宦官轮流把持朝政
的 衰
2.黄巾起义
败
184年、张角、太平道
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
阿尔泰山
准葛尔 盆地 天山
塔里木 盆地 昆仑山
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
一、张骞通西域 1、西域的含义：
玉门关和阳关以西， 今新疆地区和更远 的地方。
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
班超是东汉一个很有名气 的将军，外交家。史学家 班彪的幼子，其长兄班固、 妹妹班昭也是著名史学家。 他从小就很用功，对未来也充满了理想。有一天， 他正在抄写文件的时候，写着写着，突然觉得很 闷，忍不住站起来，丢下笔说：“大丈夫应该像 傅介子、张骞那样，在战场上立下功劳，怎么可 以在这种抄抄写写的小事中浪费生命呢！”
《凉州词》（《出塞》）
唐·王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
玉门关遗址（西域之玉多从此进入内地）
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
《送元二使安西》 唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
阳关遗址（今甘肃敦煌西南）
第14课沟通中外文明的“丝绸之路”
张骞首次出使西域示意图
公元前138—前126年，历经13年磨难的张骞 返回长安，向汉武帝详细汇报了西域的情况，反 映了西域各族希望同汉王朝往来的愿望。