北师大版语文六年级下课课练·2 白鹤梁的沉浮(含答案)
㊀㊀六年级语文(下)
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白鹤梁的沉浮
１ 词语乐园.(补充下列词语,并选择合适的填空)
(㊀㊀)(㊀㊀)并论㊀(㊀㊀)(㊀㊀)矍铄㊀半(㊀㊀)半(㊀㊀)㊀鬼(㊀㊀)神(㊀㊀) (１)云南石林真是大自然㊀㊀㊀㊀㊀的杰作.
(２)李老师经常和别人开玩笑,所以大家对他的话总是㊀㊀㊀㊀㊀.
２ 句子赏析.(读句子,完成练习)
(１) 白鹤梁一定要保护,这样的共识不难达成,但困难的是如何保护. 这句话在文中起㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀的作用.
(２) 但复制品的价值,怎能和白鹤梁本体相提并论! 这句话是要告诉我们:㊀
㊀.３ 课文回眸.(联系全文,完成练习)
为了保护白鹤梁,大家提出了四个方案,分别是㊀
㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀.最后㊀㊀㊀㊀提出的方案被采用了,他的方案有㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀的优点.
白鹤梁的沉浮
相提㊀精神㊀信㊀疑㊀斧㊀工
(１)鬼斧神工㊀(２)半信半疑
(１)承上启下
(２)复制品的价值,不能和白鹤梁本体相提
水上博物馆;岸上博物馆;白鹤梁本体永沉
更高处建一处复制碑林;修建一个充水的
并建立透明的水下管道㊀葛修润㊀保护
便观赏㊁花钱少。
北师大版语文六年级下课课练·1 古诗二首(含答案)
先解释加点字词, 再写出诗句的意思) ４ ������ 诗句在线.( ( ) 童孙未解供耕织.㊀未解: １ ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀ ( ) 日长篱落无人过.㊀日长: ２ ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀ » , 默写« 四时田园杂兴( 一) 并完成练习) ５ ������ 古诗再现.( ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀, ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀. ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀, ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀. ( )儿女各当家 是指㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀. １ ( ) 诗作一㊁ 二两句描绘了一幅怎样的景象? ２ ( ) 写幼童 也傍桑阴学种瓜 的细节, 意在表现什么? 诗中流露出诗人怎样的思想感情? ３
小童一棹 ③ 舟如叶 ④ , 独自编阑 ⑤ 鸭 ⑥ 阵归 .
横 七 竖 八 地 被 人 开 垦 成 片 片 绿 地, 我也兴致勃勃地开出一片小田 ㊀㊀ 小区门口一块荒地 , 园, 享受 采菊东篱下 , 悠 然 见 南 山 的 田 园 乐 趣. 菜 地 经 历 了 开 垦㊁ 运 泥㊁ 施肥的一系列过 ) 程, 田间劳动别有一番滋味 , 真可谓 小葱东连边 ,苋 ( 菜西接沿 ,萝卜系归心 , 番茄纤 x i à n ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 思念 , 何时挑菜吃 ,似君乐田园 , 梦作春耕鸟 , 飞归菜地边 . ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 呼吸着田 园 特 有 的 新 鲜 空 ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ ㊀ . 当走在田间 , 气, 看着片片泛着清脆绿色的菜秧 , 风吹过 , 带来阵阵泥土香 , 每一个种子都盈满了丰收的喜 悦, 我的心怎会无动于衷 ? 所有的烦忧早已烟消云散 . 唯有这一片碧绿的小菜地 , 以及头顶 这片蓝天 ������������ 每天掐着几根新鲜的小葱 ㊁ 或拌豆腐 ㊁ 或蒸鸡蛋 ㊁ 或冲着美味 ㊀㊀ 在等待菜地收获的期盼中 , 的鲜汤 , 令人垂涎欲滴 , 享受着 自 己 劳 动 的 佳 肴 , 乐 哉. 风 过 零 星 雨, 闲 凉 好 入 眠. 俗 世 乏 ( ) 文中引用的诗句颇多 , 如画 ������������ 的部分 , 有什么作用 ? １ ( ) 读第 ２ 自然段 , 在横线上填上合适的句子 . ２ ( ) ３ 你觉得作者心中的 田园乐趣 是指什么 ? 真味 , 田园有清欢 ! 田园有田园的乐趣 .
《白鹤梁的沉浮》习题及答案
《白鹤梁的沉浮》习题及答案一、我是拼读写字小能手。
wēi é diǎn zhuì tiě suǒ xiōng yōng( ) ( ) ( ) ( ) yáo huàng jī dàng dà dù hé( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。
棱（）旋（）挨 ( ) 遮（）陵（）旅（）埃（）庶（）三、选择合适的词语填空。
不但……而且之所以……是因为……既……又……1.秦始皇兵马俑的发现，（）在军事史上有巨大的价值，（）在艺术史上、科学事实的研究也有独特的价值。
2.这样（）能保护白鹤梁（）能让人观赏，而且花费少。
3.兵马俑（）栩栩如生，性情各异，是（）它的创造者具有很高的科学精神和艺术技巧。
四、课文开头“涪陵白鹤梁的石鱼还能浮出水面吗？”是一个（）句。
它在全文中的作用是五、读短文回答问题（一）________________（1）伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的，令人神往的仙境。
（2）雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼罩起来了。
就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间、田野里，这世界仿佛是在幻觉中。
（3）你吸一口新鲜空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。
比城市里那时时带着怪味的空气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋、还有点醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。
（4）太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红了。
天边的云连接着，重叠着。
一会儿阳光从云彩的缝隙中，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。
这时，远处传来大公鸡的报晓。
（5）太阳出来了，先是一丝，像红色的线。
不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的橘子。
一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。
（6）一瞬间（）阳光穿过树丛（）透过晨雾（）斜斜地（）密密地洒满了大地（）拖拉机（）突突（）地下地了（）人们三五成群地下地了（）（7）伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里，这固然是大自然带来的，但更多的是我们自己的双手创造的。
北师大版六年级下册《白鹤梁的沉浮》小学语文-有答案- 同步练习卷(3)
北师大版六年级下册《白鹤梁的沉浮》小学语文-有答案- 同步练习卷（3）一、积水成渊1. 给下列词语注音并联系上下文解释词语。
2. 选词填空。
欣赏观赏我们________了著名演员的表演。
他很________这个建筑的独特风格。
3. 成语填空。
4. 根据课文《白鹤梁的沉浮》内容填空。
课文采用大量的________描写突出人物的心理矛盾和事件的曲折历程，其目的是为了表现主人公高尚的精神境界和对事业的不懈追求。
5. 回忆课文《白鹤梁的沉浮》，回答问题。
葛修润为什么要提出第四个方案？这个方案的好处是什么？6. 课外阅读。
圆明园的毁灭（节选）圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征这热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。
如杭州西湖的平湖秋月、雷锋夕照，海宁的安澜园，苏州的狮子林等。
还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把圆明园内凡是能拿走的东西统统拿走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。
实在运不走的，就人以毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，3000多名侵略军奉命在园内放火，大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。
昔日的圆明园究竟有些什么呢？请根据理解说一说。
参考答案与试题解析北师大版六年级下册《白鹤梁的沉浮》小学语文-有答案- 同步练习卷（3）一、积水成渊1.【答案】zhèn hàn 指心理受到强烈冲击；憾动。
小学语文：《白鹤梁的沉浮》一课一练(北师大版六年级下)
３ ．欢乐的鞭炮在半空炸响，宣告 了白鹤梁水下 片，一边讲解他的新方案思路。 他认为： 白鹤 獉獉 獉獉 ２ ０ ０多 年 还 很 完 整， 一 个 重 要 原 保护工程施工的开始。 （ ） （ ） 梁题刻历 经 １ 因，就是白鹤梁绝大多数时间是在水里。 因此， 我们可以运用 “ 无压容器 ” 原理， 在白鹤梁原 址修建一个充水的透明壳体， 定期从长江抽水 过滤后注入壳体， 以清水来抵消壳体外江水的 巨大压力， 并使白鹤梁题刻免受风浪和泥沙石 砾的销蚀。再建一条透明水下管道， 让人们透 过管道欣赏白鹤梁题刻。 这样， 既能保护白鹤 梁，又能让人观赏，而且花费也少。 １ ．你认为是什么理念促使葛修润最终研究出新 方案的？
ABC:DE
獉獉
四、句子万花筒。 １ ．我们不能把复制品留给后人。 改为反问句： ２ ．葛修 润 放 弃 了 节 假 日 的 休 息，带 领 一 批 专 家，近四个月夜以继日地紧张工作。 獉獉獉獉 用加点词语造句： 五、阅读小能手。 “ 迄今为止， 我们提出的白鹤梁保护方案， 包括即将通过的这个方案， 都不能改变白鹤梁 被淤埋的命运。 ” 他的语气沉重起来， “ 作为中 国的科技 工 作 者， 原 地 保 护 白 鹤 梁 责 无 旁 贷。 如果不能这样，那是中国知识分子的失职！ ” 最后一句话， 震撼了在座所有人的心。 然 后他就用投影仪一边放昨天夜里准备的透明胶 ２ ．新方案好在哪？３ ．请你简要评价葛修润。
一、（ 找出并改正错别 易错题 ） 纠错小能手。 （ 字） １ ．每当石鱼露出，就成了一件盛事，人们在长 江上聚会，在白鹤梁上刻石记载，文人墨客 也赋诗添词。 （ ） ２ ．大自然的鬼釜神工，何等的神奇！ （ ） ３ ．葛修润深深感到形势严竣，时间紧迫。 （ ） 二、好朋友，手拉手。（ 词语搭配，连线） 风调雨顺的 知识 栩栩如生的 丰收年 精神矍铄的 白鹤 一生积累的 老人 三、写出加点词的近义词。 １ ．那些世代守望着这座珍 贵 的水下碑林的涪陵 獉獉 獉獉 人都感到欣慰。 （ ） （ ） （ ） 獉獉 ２ ．最后一句话，震撼了在座所有人的心。 （ ）
六年语文下册：白鹤梁的沉浮
课题白鹤梁的沉浮设计者
教学目标1.默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过
2.增强学生保护野生动物、保护环境的意识.
3.了解课文的记叙顺序。
教学重点了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过。
教学用具多媒体课件
教学时间一课时
教学过程教学活动二次备课
激情导入理解课文
一、揭示课题
1、交流课前查找的相关资料，重点
介绍白鹤梁。
2、读了课题，你最想知道什么？
二、自读课文，初步了解课文内容。
要求：读准字音，不理解的词语查字
典。
三、再读课文，想想课文讲了一件什么事。
四、理清文章的脉络
自由读课文，想想课文是怎样一步步
叙述的。
五、学习课文重点部分
1、小组学习
（1）白鹤梁是什么样子的？找出有
关语句读一读。
（2）人们为了寻找、保护白鹤梁做
学生资料准备充分，孩子们交流
时间较长。
小组合作学文
小组汇报谈体会
教学过程教学活动二次备课
课堂小结了那些事？
（3）白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？
2、讨论交流
3、白鹤梁的沉浮给我们什么启发？（从保护野生动物和保护环境两方面谈感受）
4、朗读自己喜欢的段落或句子。
5、摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。
那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢？
板
书设计白鹤梁的沉浮
相遇→探寻、发现→保护、繁殖
教
学反思通过孩子们的学习，对于白鹤梁这一历史遗迹有了深刻的了解，学生的学习热情非常高。
北师大版六年级下册语文教案全集白鹤梁的沉浮 教案
第二单元遗迹白鹤梁的沉浮教学目标1.自学本文的生字、新词。
2.了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会到他们强烈的责任心和历史使命感。
学习目标1.我能自学本文的生字、新词。
2.我了解了科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会到他们强烈的责任心和历史使命感。
教学重点了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。
教学难点了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。
教法讲、读、思、议学法：小组合作讨论教学时数一课时教学具准备小黑板资料书教学过程一、激趣导入、揭示课题1．交流课前查找的相关资料，重点介绍白鹤梁。
2．读了课题，你最想知道什么？二、自读课文，初步了解课文内容。
要求：读准字音，不理解的词语查字典。
三、再读课文，想想课文讲了一件什么事。
四、理清文章的脉络自由读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。
五、学习课文重点部分1．小组学习（1）白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。
（2）人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事？（3）白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？2．讨论交流3．白鹤梁的沉浮给我们什么启发？（从保护文物和保护环境两方面谈感受）4．朗读自己喜欢的段落或句子。
5．摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。
六、总结那么在当今社会又有多少文物会有如此幸运呢？为了保护文物，保护环境，我们应该做点什么呢？板书设计白鹤梁的沉浮白鹤梁的价值提出保护方案高度的责任心第四种方案强烈的使命感课后反思：18 秋天的怀念教学目的：1．理解课文内容。
体会作者是透过生活中的小事表达自己以母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。
2．自学课文中的生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
教学重点：概括母亲关心“我”的具体事例。
教学难点：从一件件小小的事情中体会作者表达的思想感情。
课前准备：投影片，挂图。
北师大版六年级下册《白鹤梁的沉浮》小学语文-有答案-同步练习卷
北师大版六年级下册《白鹤梁的沉浮》小学语文-有答案-同步练习卷一、基础知识达标1. 选择恰当的字组词，填在横线上。
2. 仿写句子。
真爱无痕，一切都是那么自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。
真爱是彼此间的心灵相通，就如盛开的茉莉花发出的清香；真爱是________，就如________；真爱是________，就如________。
3. 仔细阅读课文《白鹤梁的沉浮》，然后回答下列问题。
（1）文章的题目“白鹤梁的沉浮”有什么深刻含义？（2）请画出描写葛修润的心理、神态、语言的句子，说一说葛修润是一位怎样的科技工作者？4. 阅读理解。
白鹤梁的沉浮涪陵白鹤梁的石鱼还能浮出水面吗？三峡工程开工以后，人们就一直关心着这个问题。
白鹤梁是一座天然石梁，位于靠近涪陵长江南岸的大江中，是一个长约1600米、宽15米的袖珍小岛。
每年12月到次年3月长江水枯的时候，才露出水面。
三峡大坝蓄水后，它将沉入100多米的水底，再也不能露出水面了。
古人认为，冬天长江的水位回落到一定位置时，第二年一定是个风调雨顺的丰收年，于是人们就用“刻石鱼”的方法记录长江枯水水位。
这一做法从唐朝延续至近代，每当石鱼露出，就成为一件盛事，人们在长江上聚会，在白鹤梁上刻石记载，文人墨客也赋诗填词。
岁月相积，白鹤梁刻上了十几尾石鱼，题刻170多段，计3万余字。
与水文有关的题刻100多处，记载了唐代之后共千余年间的70多个枯水年份。
白鹤梁题刻是世界江河水文记录最早之地，被联合国教科文组织誉为“保存完好的世界唯一古代水文站”。
石梁上还刻有形态各异、栩栩如生的白鹤、弥勒佛，以及风格不同、甚为宝贵的历代文人的诗文、书法和绘画作品。
因此白鹤梁又被称为中国书法绘画艺术的水下博物馆。
1988年国务院将白鹤梁列为国家级文物保护单位。
白鹤梁一定要保护，这样的共识不难达成，但困难的是如何保护。
第一个保护方案是水下博物馆方案。
它的基本思路是在白鹤梁题刻段上面建一个椭圆形的密封罩体，罩体两端各开一个隧道通到岸上，人们可以通过隧道进行维护和参观。
语文北师大六年级下册(2011年11月修订)《白鹤梁的沉浮》教学设计2
《白鹤梁的沉浮》教学设计教学目标：1、学习生字、新词。
2、培养提取信息的能力。
3、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。
4、在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。
教学重难点：1、培养提取信息的能力。
2、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课：1、同学们，我们的祖国文化灿烂，历史悠久，在中国辽阔的土地上有许多的名胜古迹，他们如同颗颗璀璨的明珠熠熠生辉。
你都知道或去过哪些地方，谁来说一说？2、今天老师就带大家去游览另一个遗迹，你们愿意吗？请看课题【课件出示】。
教师板书课题。
3、看了课题，你想知道什么？有什么问题吗？教师随即记录学生所提的问题，对有价值的问题及时加以肯定。
4、关于白鹤梁你们都了解多少呢？请大家把自己课前收集的资料拿出来，让我们一起来交流一下吧。
5、老师也收集到一些有关白鹤梁的资料让我们来共同了解一下。
【课件出示图片、文字资料】（1）白鹤梁水下石梁位于陪陵区城北长江江心，是一块长约1600米，宽16米的天然巨型石梁。
石梁仅冬春枯水期露出水面。
相传唐时尔朱真人在此修炼，后得道，乘白鹤仙去，故名。
问：“沉浮”指什么？（2）所谓“沉浮”是一种比喻，表现白鹤梁的出水和没水，盛衰命运。
（3）它经历怎样的命运变迁，人们又是怎样保护它的？快速浏览课文。
二、自读课文并思考问题。
1、本文用设问句开头，交待了对白鹤梁命运的关注，激发了读者的阅读兴趣。
你从中了解到了什么？2、科技工作者提出了几个方案，分别是什么？3、前三个方案有什么弊端？4、工程院院士葛修润为什么要提出第四个方案，这个过程是怎样的？文章为什么要这样写？5、出于科技工作者的责任心和使命感，葛修润苦苦思索，寻求原地保护白鹤梁的最佳方案，这个方案的提出是艰难的，不仅因为技术难度，而且因为它经历了复杂的心理斗争。
因此《教学设计》文章采用大量的心理、神态、语言描写，突出人物的心理矛盾和事件的曲折历程。
2019春北师大版六语下2.4 白鹤梁的沉浮
1.培养学生准确快速提取信息的能力,感悟文章所蕴含的思想内涵。
2.感受我国科技工作者为保护国家文物所付出的心血和智慧。
3.了解保护白鹤梁的最终具体方案,增强学生保护环境的意识。
介绍白鹤梁的相关资料。
一 直接导入1.板书:白鹤梁的沉浮。
同学们,看到课文题目,你们心里一定会猜想:这篇课文写的是什么事情呢?下面我们先了解一下白鹤梁的资料。
2.白鹤梁相关资料。
(见“备课资料”)3.解题:“白鹤梁的沉浮”中“沉浮”指什么?(所谓“沉浮”是一种比喻,指白鹤梁的浮出水面和沉入水中的盛衰命运。
)二 教学设计1.默读课文,初步感知课文内容,自主扫除阅读障碍。
(学生利用工具书在课前将本文的生字、新词预习好,自主清除阅读障碍。
老师上课以朗读的方式检查学生的预习情况。
)2.再次品读,理清课文的思路。
(1)本文讲了一件什么事?(学生思考后各抒己见,相互补充;老师小结。
)学生甲:本文主要写对白鹤梁的保护。
学生乙:本文主要写以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究、论证,得出了保护白鹤梁的有效方案。
老师小结:本文主要写了对白鹤梁的保护,因为白鹤梁具有重要的文物价值。
为了保护白鹤梁,专家们共同研究设计了三套方案,最终以葛修润为代表的科技工作者们经过反复论证、实验,在否定了一个又一个保护方案的情况下,最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案。
(2)本文写作的思路是什么呢?(学生分小组讨论,发表各自看法,相互补充后选代表发言。
)学生甲:先关注了白鹤梁的命运,然后写了白鹤梁重要的文物价值。
学生乙:先写了专家们为了保护白鹤梁而设计的方案,最后写葛修润设计的新方案。
老师:同学们说得非常好!总结一下,本文交代了对白鹤梁命运的关注;交代了白鹤梁具有的重要文物价值;写了为保护白鹤梁,专家们设计的三套方案。
重点写了葛修润在推翻了前三个方案后所设计的新方案。
3.深入研究课文,具体分析。
(1)文章开头是如何写的,有什么好处?(学生各抒己见,积极发言;老师小结。
北师大版六年级语文下册《白鹤梁沉浮》
葛修润不但有报国之心，而且有报国的本 领，不但用于承担责任，而且能够担当责任。 正因为有葛修润这样德才兼备的知识分子， 怀着深厚的爱国情，以高度的责任心，用他们 的智慧和奋斗，我们国家珍贵的文物才能保存 下来。
•北师大版
六年级 语文 下册 第二单元
白鹤梁的沉浮
白鹤梁是在造山运 动时天然形成的，形似 卧伏长江的巨鳄，其身 长约1600米，龟背形宽 约15米。古时候周围环 境优美，郁郁葱葱。每 当秋冬来临，便有成百 上千的白鹤飞到此地棲 栖，翩翩起舞，煞是奇 美，白鹤梁即由此得名。
白鹤梁题刻位于长江三峡库区上游涪陵城北的 长江中，是三峡文物景观中唯一的全国重点文物保 护单位，联合国教科文组织将其誉为“保存完好的 世 界唯一古代水文站”。白鹤梁题刻具有重要的“历 史、 科学、艺术”价值。众多珍贵题刻勘谓国宝，令中 外 专家和游客惊叹不已。
（5）白鹤梁（ ）时候沉，（ ） 时候浮，他的沉浮与（ ）有关。
（6）葛修润要解决的问题是三峡大 坝修成后，白鹤梁将永远（ ）入 水底，再也不能（ ）出水面了。
文章开头是怎么写的，有什么好处？ 本文用问句开头，交代了对白鹤梁命 运的关注，激发了读者的阅读兴趣。
为什么白鹤“沉浮”是一种比喻， 指白鹤梁的浮出水面和沉入 水中的盛衰命运。
杨菊芳：
《北京青年报》党委委 员、高级记者、全国优秀 新闻工作者。
fú
fù
yù
xǔ
suì
yū
涪陵 赋诗 誉为 栩栩如生 隧道 淤泥 字
词
qì lǜ shí biān 学 juéshuò 迄今为止 过滤 销蚀 鞭炮 习 矍铄
近义词
字 词 维护- 保护 期待- 期望 欣慰- 快慰
学 反义词 习 延续- 停止 期待- 失望 沉重- 轻快