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高中语文第三单元古代山水游记类散文10游褒禅山记课件新人教版必修2

高中语文第三单元古代山水游记类散文10游褒禅山记课件新人教版必修2
第三十三页,共126页。
4.作者逸事 (1)王安石三难苏轼
第三十四页,共126页。
王安石觉得苏轼既有才气,又有傲气,应该煞一煞他的傲 气,于是先后三次拟出上联,要苏东坡对出下句,苏东坡虽善 于赋对,终敌不过王安石,每每无以应对,深感惭愧。
王安石出的第一个上联是: 一岁二春双八月,人间两度春秋。 王安石出联那年闰八月,正月立春,12 月又立春,所以说 是个“两头春”。他的上联构思巧妙,词句凝练,数字用得自 然。苏东坡虽是才子,只因事属罕见,一时寻对不出,被王安 石难住,“羞颜可掬,面皮通红了。”
第三十八页,共126页。
王安石按照先生的话,每日写文章,足足写秃了一百支笔, 但仍未找到生花笔,他有些泄气,又找到杜子野问:“先生, 我怎么还没有找到生花笔?”杜子野没有说什么,而是饱蘸墨 汁,挥笔写了“锲而不舍”四个大字送给他。
过了几年,王安石写秃了九百九十八支笔。一天深夜,他 提起第九百九十九支笔写策论,颇觉文思泉涌,行笔如云,一 篇颇有见地的策论一挥而就。他高兴地跳起来喊:“我找到了, 我找到生花笔了……”
第二十六页,共126页。
1.走近作者
第二十七页,共126页。
王安石(1021—1086),北宋政治家、思想家、文学家。字介 甫,晚号半山,抚州临川(今江西临川县)人。庆历二年(1042)登 进士第。嘉祐六年(1061)上万言书,提出变法主张。神宗熙宁二 年(1069)任参知政事,次年任宰相。于熙宁七年(1074)罢相。次 年再为相,熙宁九年(1076)再次辞去相位,退居江宁(今江苏南 京市),潜心学术研究和诗歌创作。封舒国公,又改封荆国公, 故世称荆公。元祐元年(1086),司马光执政,废尽新法。王安石 忧愤去世,卒谥文。
(2)以故其后名.之曰“褒禅”(

游记作文优秀ppt课件

游记作文优秀ppt课件
分类
根据内容可分为自然游记、人文游记 、历史游记等;根据形式可分为散文 游记、日记游记、小说游记等。
游记作文特点分析
以游踪为线索
游记作文通常以作者的游踪为线索,将所见所闻所感 串联起来。
描绘细致生动
游记作文注重对自然风光、人文景观的细致描绘,使 读者仿佛身临其境。
抒发真情实感
游记作文不仅是记录旅行经历,更是作者情感的抒发 ,表达对自然、历史、文化的热爱与感悟。
将观察到的景物与个人的情感、经历相结合,进行 艺术加工和再创造,形成独特的游记素材。
学会描绘
运用生动的语言和形象的描绘手法,将观察 到的景物和想象中的场景呈现出来,使读者 仿佛身临其境。
多阅读优秀游记作品借鉴经验
阅读经典游记
选择一些经典的游记作品进行阅读,如《徐霞客游记》、《马可·波罗游记》等,了解 游记写作的基本规范和技巧。
02
03
04
个人经历
从自身旅行经历中挖掘独特、 有趣的素材,注重细节和感受

书籍资料
阅读旅行相关书籍,摘取富有 启发性和感染力的内容。
网络资源
从旅游网站、社交媒体等渠道 收集图片、视频和故事等素材

筛选方法
根据主题相关性、内容丰富度 和读者兴趣等因素进行筛选。
素材整理与分类技巧
时间线整理
按照旅行时间顺序整理素材,便于讲述完整的旅行故事。
多写游记
每次旅行后,及时将所见所闻所感整 理成游记,不断锻炼自己的写作能力 和表达能力。
互相交流
与同学、老师或朋友互相交流游记作 品,听取意见和建议,不断改进和提 高。
谢谢
THANKS
结合议论
在叙述旅行经历的同时,适当 发表议论和观点,提升文章的

散文阅读基础知识ppt课件

散文阅读基础知识ppt课件

散文一般都有一条组织材料的线索,或为人物,或为事件,或为
事物(时间、地点、道具),或为情感。找到了这条线索,就能较容易
地理清文章的思路,明确文章的主旨。当然,也有的散文没有明显的
线索,那么,理清思路就要从分析文章的结构入手了。
分析文章结构,就是根据散文的结构特点,分析语段中句与句之
间的关系,找出中心句、过渡句、关键句,理解其含义,同时分析文
类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理
(感悟点)→结合现实议论升华(升华点)。
小结:散文的文体特征概括来说就是 “形散神聚”。
所谓的“形”应指散文中用来表情达意
的人物、事物、景物、器物等等。“形”的 “散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方 面,但目的却是统一的——用来表现理念、 抒发情感的、阐述哲理、表达志趣、寄寓情 趣等。这也就是我们所说的“神聚”。
典型写作思路:简叙写作缘由→多角度多层次写人记 事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感,反映世态, 总结感悟。
第二类:抒情性散文
-3-
抒情散文以抒发主观情感为出发点,往往借助形
象,写景状物来抒发主观情感。最大特点就是“形
散而神不散”。文中的景或物是作者抒情的依托,
作者往往将所要抒发的情感具象化,运用比兴、象
初步把握主旨意图,可从如下角度入手:
1.依据题材特点寻主旨 写景状物散文 →借景抒情、托物言志→主旨即景物意蕴 写人记事散文 →因人明品、借事明理→主旨即情感道理 议论说理散文 →托物说理、直接说理→主旨即情趣理趣 文化游记散文 →借景抒情、托物明理→主旨即精神意蕴
2.联系开头结尾探意图 文章首尾,往往会有意无意地表现或流露出作者的 写作意图或情感态度。 阅读时要把开头和结尾联系起来考虑,揣摩作者的 想法从什么地方开始,到什么地方结束。 如果首尾一致,就要总结一下相同点在哪里; 如果首尾落差较大,就要想作者的感受和想法为什 么会发生变化。 这样文章的整体意思就容易被我们探知。 能确定文章的主旨所在或作者的情感趋向,文本的 内涵把握,思路理清,就奠定了解答题目的基础。

游记作文课件ppt完整版

游记作文课件ppt完整版
偏离游记主题
游记作文中过多地涉及与游记无关的内容,导致作文主题不明确。解决方法是 紧扣游记主题,围绕旅行经历和景点介绍展开写作,避免过多涉及其他无关内 容。
没有明确的中心思想
游记作文缺乏明确的中心思想,只是简单地罗列景点和经历。解决方法是确立 明确的中心思想,如表达对旅行的热爱、对自然的敬畏等,并在作文中贯穿始 终,使作文更加有深度和内涵。
导游讲解
导游的讲解可以提供大量关于目 的地历史、文化、风俗等方面的 信息。
旅游资料
旅游指南、地图、宣传册等资料 可以提供丰富的背景知识和素材。
网络资源
互联网上的旅游网站、博客、论 坛等可以提供大量的游记作文素
材。
CHAPTER 02
游记作文写作技巧与方法
选题策略与角度选择
选择有特色的旅游目的地
挑选具有独特自然风光、人文景观或历史背景 的地方作为游记主题,如名胜古迹、自然风光、 民俗风情等。
感谢您的观看
游记作文中,对景点的描述过于笼统,没 有具体的细节描写,使读者无法形成清晰 的画面。解决方法是加入具体的细节描写, 如景点的特色、历史背景、人物活动等, 使内容更加生动有趣。
VS
没有个人感受
游记作文只注重景点介绍,缺乏个人感受 和体验,使读者无法产生共鸣。解决方法 是结合个人经历和情感,表达对景点的感 受和思考,增加作文的感染力和吸引力。
图文并茂的展现
运用生动的图片和贴切的文字描述,使游记更加形 象、生动。
音视频资料的辅助
加入相关的音视频资料,如旅游纪录片、当地音乐 等,丰富游记的表现形式和内涵。
CHAPTER 06
游记作文实践训练与提高途 径
观察生活,积累素材
随时记录
将观察到的有趣事物、美丽景色、独特感受 等及时记录下来,形成素材库。

(散文阅读)课件--(共38张PPT)

(散文阅读)课件--(共38张PPT)
窗子以外 林徽因 话从哪里说起?等到你要说话,什么话都是那样渺茫地找不 到个源头。 此刻,就在我眼帘底下坐着,是四个乡下人的背影:一个头 上包着黯黑的白布,两个褪色的蓝布,又一个光头。他们支 起膝盖,半蹲半坐的,在溪沿的短墙上休息。每人手里一件 简单的东西:一个是白木棒,一个篮子,那两个在树荫底下 我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路,再过一刻,抽完 一筒旱烟以后,是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着 微风,袭到我官觉上来,模糊中还有几段山西梆子的声调, 虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 永远是窗子以外,不是铁纱窗就是玻璃窗,总而言之,窗子 以外!
文学类文本阅读 散文阅读
清单1:散文构件的作用
1.题目 ①对象;②体裁;③线索、象征等。
2.开头 ⑴点题;⑵总领;⑶引出;⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段:承上启下(过渡); ⑵段落总括句:总结上文;引出下文;观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志 画龙点睛 ⑵ 首尾呼应(开头题目)
清单2:人称选用的效果
题型六:探究评价题解题思路
1.答题原则:
言之成理,持之有据,根在文本,走 出文本 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物事件,要考虑内因外因、主 客观因素、个人与时代等的关系
题型六:探究评价题解题思路
2.答题步骤
⑴审读题目,明确方向 ⑵紧扣文本,寻找解释 ⑶联系实际,发表见解 ⑷确定要点,规范答题
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作基本类型: ⑴缘情(志、理)择景(物、事) ⑵借景(物、事)抒情(志、理)
2.散文阅读基本要领: ⑴写景状物叙事是手段是依凭,抒情言志析 理才是归宿。 ⑵对景事物的理解要归结至情志理
三、散文写作技巧

高考语文复习:散文专题复习之游记散文+课件51张

高考语文复习:散文专题复习之游记散文+课件51张

肆 游记散文
的阅读练 习
近年来高考文化散文篇目
木心《弄堂风云》
木心《弄堂风云》
上海的弄堂来了,发酵的人世间,肮脏、嚣骚,望之黝黑而蠕动,森然无尽头。这里 那里的小便池,斑驳的墙上贴满特效药的广告,垃圾箱满了,垃圾倒在两边,阴沟泛着秽 泡,群蝇乱飞,洼处积水映见弄顶的狭长青天。又是晾出无数的内衣外衫,一楼一群密密 层层,弄堂把风逼紧了,吹得它们猎猎作响。参差而紧挨的墙面尽可能地开窗,大小高低 是洞就是窗,艳色的布帘被风吸出来又刮进去。收音机十足嘹亮,“一马离了西凉啊界 唉……青嗯的山唉,绿的水噢噢……”,另一只收音机认为“桃噢花江是美唉人窝,桃噢 花啊千唉万唉万朵喔喔喔,比不上美唉人嗯嗯嗯多”。老妪们端然坐定在竹椅上,好像与 竹椅生来就是一体,剥蚕豆,以葱油炒之,折纸锭锡箔,祖宗忌辰焚化之,西娘家桃花缸 收音机都是这样的。小孩的运动场、赌场、战场也就在于此,脚下是坎坷湿漉的一条地, 头上是支离破碎的一缕天,小鬼们闹得天翻地覆也就有限,而且棚檐下的鸟笼里的画眉、 八哥婉转地叫,黄包车拉进来了,不让路不行。拉车的满口好话,坐在车上的木然泰然, 根本与己无关,车子颠颠顿顿过去,弄堂的那边也在让路了,这边的老妪小孩各归原位, 都记得刚才是占着什么地盘的。
叁 游记散文
的高考真题
近年来高考文化散文篇目
浙江卷《汴京的星河》
浙江卷《汴京的星河》
浙江卷《汴京的星河》
浙江卷《汴京的星河》
浙江卷《汴京的星河》
浙江卷《汴京的星河》
新高考Ⅰ卷《建水记(之四)》
新高考Ⅰ卷《建水记(之四)》
新高考Ⅰ卷《建水记(之四)》
新高考Ⅰ卷《建水记(之四)》
木心《弄堂风云》
上海的弄堂,条数巨万,纵的、横的、斜的、曲的,如入迷魂阵。每届盛夏,溽暑蒸腾,大半个 都市笼在昏赤的炎雾中,傍晚日光西射,建筑物构成阴带,屋里的人都蟛蜞出洞那样地坐卧在弄堂 里,精明者悄然占了风口,一般就株守在自家门前。屋里高温如火炉烤箱,凳子烫得坐不上,蜡烛融 弯而折倒,热煞了热煞了,藤椅、竹榻、帆布床、小板凳,摆得弄堂难于通行,路人却又川流不息。 纳凉的芸芸众生时而西瓜,时而凉粉,时而大麦茶、绿豆粥、莲子百合红枣汤,暗中又有一层比富炫 阔的心态,真富真阔早就庐山、莫干山避暑去了,然而上海人始终在比下有余中忘了比上不足。老太 婆,每有衣履端正者,轻摇羽扇,曼声叫孙女儿把银耳羹拿出来,要加冰糖,当心倒翻;老头子,上 穿一百二十支麻纱的细洁汗衫,下系水灰直罗长裤,乌亮的皮拖鞋十年也不走样,骨牌凳为桌,一两 碟小菜,啜他的法国三星白兰地,消暑祛疫,环顾悠然。本来是上海人话最多,按说如此满满一弄堂 男女老少总该喧扰不堪了,然而连续热下来,汗流得头昏眼花,没有力气噜苏,只想横倒躺平。天光 渐渐暗落,黄种人的皮肤这时愈发显得黄,瘦的肥的,再瘦再肥的,都忘我而又唯我地裎裸在路灯 下,大都会的市声远近不分地洪洪雷辊。从前的上海的夏天呀,臭虫多,家家难免,也就不怕丢脸, 卧具坐具搬到弄堂里来用滚水浇,席子卷拢而拍之舂之,臭虫落地,连忙用鞋底擦杀。已经入夜了, 霓虹灯把市空映得火灾似的,探照灯巨大的光束忽东忽西,忽交叉忽分开,广播电台自得其乐地反 讽:“那南风吹来清嗯凉……那夜莺啼声凄咦怆……月下有花一咦般的梦……”蒲扇噼啪驱蚊,完全 国货的蚊烟像死烂的白蛇盘曲在地上,救火车狂吼着过了一辆,又一辆,夜深露重,还是不进屋,热 呀,进去了又逃出来,江海关的大钟长鸣,明天一早要上班。从前的上海的夏令三伏,半数市民几百 万,这样睡在弄堂里,路灯黄黄的光照着黄黄的肉,直到天明,又是一个不饶人的大热日子。

古代山水游记散文ppt课件

古代山水游记散文ppt课件
40
• ②褒禅山 • 据安徽省据安徽省含山县县志记载,褒禅山也
叫华山,由两山组成,东西走向,成条形。其 西原名华山,为慧空禅院的所在地。禅院东五 里,为华阳山,因其在华山之阳而得名,又名 兰陵山。今统谓之褒禅山。华阳山有前后二石 洞,称华阳洞。其后洞为王安石所游之洞。前 后洞并不相通。进后洞,黑黝黝的,窄处仅能 容一人通过。后洞究竟有多深?通向何处?至 今还没有人走到底,得出答案。
生功业,黄州惠州琼州 ” 《初到黄州》: 自笑平生为口忙,老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香。
25
• 2、了解文章——把握文体特点
• 赋是我国古代的一种文体,它讲求文采、韵律, 兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文, 体物写志”,侧重于写景,借景抒情。
• 最早出现于诸子散文中,叫“短赋”;以屈原 为代表的“骚体”是诗向赋的过渡,叫“骚 赋”;汉代正式确立了赋的体例,称为“辞 赋”;魏晋以后,日益向骈文方向发展,叫做 “骈赋”;唐代又由骈体转入律体叫“律赋”; 宋代以散文形式写赋,称为“文赋”。著名的 赋有:杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声 赋》、苏轼的《前赤壁赋》等。

一写夜游之乐;

二写乐极悲来;

三写因悲生悟。
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• 2 .理解作者思想感情变化的原因。 • ( 1 )为何而乐? • 观山水风月之景,飘然欲仙——美景愉人之乐。
• ( 2 )因何而悲? • 听幽怨凄凉之乐,哀人生短暂—— • 人生短暂之悲,功业无成之悲,超脱无门之悲
• ( 3 )为何而喜? • 明变与不变之理,物我皆无尽——忘怀得失,
• 文章融叙事、写景、抒情、议论于一体,感情变 化波澜起伏、抑扬顿挫,成为千古盛传的名篇佳 作。
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满井游记ppt课件

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目 录
• 引言 • 背景知识 • 文本解读 • 艺术鉴赏 • 文化内涵 • 教学反思与总结
01
引言
主题介绍
介绍《满井游记》的作者和背景 简要介绍作品的内容和主题
教学目标
01
02
03
知识与技能
掌握《满井游记》中的生 字词、修辞手法和艺术特 色
过程与方法
通过朗读、讲解和讨论等 方式,深入理解作品的主 题和内涵
需求进行动态调整。
在课程设置中增加语法基础知 识的内容,帮助学生更好地理 解和掌握复杂的语法结构。
加强教师培训,提高教师的教 学技能和心理学知识,更好地 应对学生的情感和心理问题。
THANKS
感谢观看
游记的绘画艺术价值
画面生动
满井游记中的插图和配图都十分 生动,能够很好地表现出作者所
描绘的景色和人物形象。
色彩丰富
插图和配图采用了多种色彩,使得 画面更加丰富多彩,更具视觉冲击 力。
构图巧妙
插图和配图的构图都非常巧妙,能 够很好地表现出作者所要表达的主 题和情感。
游记的音乐艺术价值
音乐与文学的融合
结构清晰
游记按照时间顺序和空间 顺序进行叙述,结构清晰 明了,易于理解。
描写细腻
游记对满井春色的描写非 常细腻,从不同角度和方 面进行了描绘,让读者仿 佛置身于满井春色之中。
游记的主题思想
热爱自然
游记表达了作者对自然美景的热爱和 向往,呼吁人们要珍惜自然、保护环 境。
追求自由
游记中表达了作者对自由的向往和追 求,认为人们应该摆脱束缚和限制, 追求自由和幸福。
04
艺术鉴赏
游记的文学艺术价值
文字优美
满井游记以清新自然、生动流畅的文 字,描绘了满井春色的美丽景色和作 者的感受,具有很高的文学艺术价值 。
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7
3.因果悟理法。
有些游记散文,作者往往在记游的基础上 阐述事理或揭示哲理。这类游记散文中,写景 是说理的基础,说理是写景的升华。阅读鉴赏 这类游记散文,要紧紧抓住所写景物的特征, 细心领悟作者着意揭示的道理。这样,悟出了 作者着意揭示的道理,自然就把握住作者的情 感了。
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8
四、欣赏优美语言
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10
以作者的游踪为线索组成纵式结构是游记散文 最为普遍的结构形式。
首先要明确哪些段落是总览全貌、哪些段落是 分项描写、文章依次写了哪些景物,每一景物 各有什么特点;
其次要把握作者的立足点和观察点,明确作者 是怎样移步换景的,即作者是怎样把参观到的 全貌呈现于读者面前的,方法是找出表明作者 游踪的词语。
(2)以客体为题,如《北固亭》《镜泊湖》等文 章的文题;
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3
(3)以嵌入客体方位的短语为题,如《峨眉山下》 《在草原上》等文章的文题;
(4)以客体的某一特色为题,如《沧海日出》 《崂山降雪》等文章的文题;
(5)以游历的中心事件为题,如《雨中登泰山》 《重阳节游灵隐》等文章的文题。
.4ຫໍສະໝຸດ 二、理清游人行踪阅读和鉴赏游记散文
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1
阅读和鉴赏游记散文可从以下几方面入手: 一、准确辨明体裁 二、理清游人行踪 三、把握作者的情感 四、欣赏优美语言
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2
一、准确辨明体裁
从内容上看游记散文四个要素:时间、游踪、 风貌、游感;
从题目上看,有些游记散文的文题常带有明显 的游记特征:
(1)有明显的词语标志,如常冠以“游”“漫 游”“记”“游记”“杂记”“小记”“漫 记”“散记”“游录”“行”等词语;
欣赏游记散文的语言,应主要从审美角度入手。 1.品味形象美。阅读鉴赏游记散文,不但要看
作者描绘了哪些美的形象,还要看作者描绘形 象过程中运用了哪些表现手段,尤其是比喻、 拟人、夸张、排比等修辞手法的运用,分析如 此运用的好处,突出事物的情状。
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2.鉴赏风格美。好的游记散文,往往独具语 言风格,如朱自清的隽永、孙犁的清新、刘白 羽的豪放、冰心的婉丽等。准确把握游记散文 的语言风格,需要认真研读文章,通过反复比 较和仔细把玩才能实现
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三、把握作者的情感
1.缘景入情法。
游记散文中,作者往往是将感情浓缩于自 然景物中间接地表露出来。因此,阅读鉴赏游 记散文时应透过作者所写之景和所状之物体会 作者的内心感受,将作者情感的“借代物”— —自然风景,还原为作者的喜怒哀乐。
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2.设身处地法。
就是要从时代背景、社会环境以及作者的 身份、阅历、文化素养等多方面全方位地解析 文章,把自己摆在作者的位置上,设身处地地 体会作者的思想起伏和感情变化,力求与作者 共鸣。
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