第四单元 生命的思考 中考复习(安徽道德与法治)
2025年中考一轮道德与法治复习：成长的节拍、生命的思考+课件
完全相同的两个人。[P32] 对应知识：生命是独特的
2. 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。[P90] 对应知识：生命是不可逆的
3. 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。[P90] 对应知识：生命是短暂的
问题2：怎样理解“生命有接续”？[P92～93] (1)一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。P92 (2)每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生
易错易混[P107] 挫折是人生的宝贵财富，挫折越多越有利于成功。 (×)
问题3：如何面对挫折，发掘生命的力量？[P107、109] (1)及时调整自己，正确对待挫折。P107 (2)提高生命的承受力、自我调节和自我修复的能力。P107 (3)培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。P109 (4)借助外力，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得
一轮抄划教材
七年级上册 第一、四单元 成长的节拍、生命的思考
Hale Waihona Puke 1 思维导图中学 成 时代、 长 少年 的 梦想 节 拍
学会 学习
成 长 的 节 拍
认识自 己、做 更好的 自己
生 敬畏生命
命
的
思 考
守护生命
生 直面挫折 命 的 思 考 生命的意义
2 考点梳理抄与划
· 考点1 梦想[ 1年2考] · 考点2 学会学习 · 考点3 认识自己、做更好的自己[ 1年1考] · 考点4 敬畏生命 · 考点5 守护生命[ 1年1考] · 考点6 直面挫折[ 1年1考]
P71] 问题2：学习的意义。/为什么说学习点亮生命？[P18～19] (1)学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实
秋季版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义练习4含解析新人教版
感受生命的意义基础知识全面训练1.生命中有哪些事物值得珍惜，值得追求？我们的一生应该怎样度过？如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是 ( )A.用它的所有力量努力使自己茁壮生长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩B.顺其自然，随遇而安C.一直想办法留在温室里生活D.努力寻找一个最好的生活环境2.探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
只有________才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
( )A.现代人B.人类C.聪明的人D.有智慧的人3.中学生小明进了中学后，学习跟不上，父母又离异，他跟着爷爷奶奶生活。
感觉自己没有父母关爱，成绩又不好，于是感觉活着没有什么乐趣，体会不到生命的意义所在，有几次甚至产生了自杀的念头。
如果你是小明的同学，请你告诉他怎样的一生才是值得过的？综合能力提升训练4.生命意义是________的，每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
( )A.抽象B.看不见的C.具体的D.摸不着的5.生命的意义需要________发现和创造。
我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。
( )A.他人B.老师C.父母D.自己6.“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了”。
臧克家的话最能说明的道理是 ( )A.生命的意义不在于长短，而在于奉献B.生命是宝贵的也是脆弱的C.各种生命都是相互依存，相依为命的D.有些生命没有存在的意义7，生命于人只有一次，生命该何时何地何因终结，谁也无法预料。
但哲学家在身后留下博大深邃的思想，诗人在身后留下摄人心魄的情感……这给我们的启示是 ( )A.要善待生命，懂得生命的价值B.要关爱自己和他人的生命健康C.有杰出贡献的人，才能称为人才D.每个人都有远大而崇高的理想8.每个人的生命都是有价值的，但是实现生命的价值并不是一蹴而就的。
实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从小事做起。
七年级上册《道德与法治》(人教版)单元复习总结：第4单元生命的思考含答案
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！第4单元生命的思考单元总结提升【知识脉络】【中考题型】题型一、探问生命纵观近几年的中考试题可以看出，有关“生命价值”的知识点考查较多。
试题主要以选择题、材料分析题为主，考查的内容主要有：人们对待生命的态度、获得生命的意义、生命意义的来源、敬畏生命的原因、敬畏生命与道德的关系、怎样追求生命的美好等。
例1、5月30日，南昌市第十七中学西藏班旦增群增同学获得2014年度“赣鄱最美少年”荣誉称号。
让我们认识这朵赣水润泽的藏族格桑花。
同学们一有头痛脑热，就会习惯性地告知旦增群增，然后由她去告诉老师带外诊。
一旦有同学生病住院，她总是自告奋勇去陪护，同学们送给她“小护士”的美誉。
部编版七年级道德与法治上册第四单元《生命的思考》复习教学设计
部编版七年级道德与法治上册第四单元《生命的思考》复习教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治上册第四单元《生命的思考》是本学期的重点内容，主要包括以下几个方面：1. 生命的起源和生命的独特性；2. 生命的价值；3. 珍爱生命，尊重生命；4. 生命的连续性。
本单元旨在引导学生认识生命的可贵，理解生命的价值，培养学生的生命意识，珍惜生命，尊重生命。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始对生命有更深入的思考和认识。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对生命的理解还不够深刻，容易忽视生命的价值。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实例出发，感受生命的可贵，理解生命的价值。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解生命的起源、生命的独特性、生命的价值以及珍爱生命的重要性。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，分析和解决现实生活中遇到的生命问题。
3.情感目标：学生能够珍惜生命，尊重生命，培养生命意识。
四. 教学重难点1.教学重点：生命的起源、生命的独特性、生命的价值以及珍爱生命的重要性。
2.教学难点：如何引导学生从生活实例中感受到生命的可贵，理解生命的价值。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，引导学生感受生命的可贵，理解生命的价值。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对生命的理解和感悟。
3.实践教学法：引导学生从日常生活中，关注生命，尊重生命。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和案例材料，用于引导学生进行思考和讨论。
2.准备相关的实践活动，如生命体验活动，让学生从实践中感受到生命的价值。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个生活案例，如一位勇敢拯救落水儿童的人的事迹，引导学生思考生命的可贵，激发学生对生命的好奇心。
2.呈现（10分钟）：呈现生命的起源和生命的独特性的相关知识，让学生了解生命的奇妙和独特。
3.操练（10分钟）：学生进行小组讨论，分享对生命的理解和感悟，让学生通过讨论加深对生命的理解。
七年级上册道德与法治第四单元 生命的思考 复习教学设计
七年级上册道德与法治第四单元生命的思考复习教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元“生命的思考”是学生进入初中阶段的重要内容。
本单元主要让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，培养尊重生命、珍惜生命的意识。
教材通过丰富的案例、讨论和思考题，引导学生探索生命的意义，学会关爱他人，树立正确的人生观和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期的初期，他们对生命有着浓厚的兴趣，也开始思考人生的意义。
但受年龄和经历的限制，他们对生命的理解还不够深入，容易受到外界的干扰，对人生的价值观容易产生模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生正确理解生命，树立正确的价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，培养尊重生命、珍惜生命的意识。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、思考题等方式，引导学生探索生命的意义，学会关爱他人。
3.情感态度与价值观：树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，培养尊重生命、珍惜生命的意识。
2.难点：如何引导学生正确理解生命，树立正确的人生观和价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生命的意义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.问题驱动法：设置思考题，引导学生主动探索生命的价值。
4.情感教育法：以情感人，唤起学生对生命的尊重和珍惜。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.案例材料：收集与生命意义相关的案例。
4.思考题：设置与教学内容相关的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的诞生和成长过程，引导学生思考生命的珍贵和独特性。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命意义的案例，如残奥会运动员的故事，让学生感受生命的顽强和价值。
人教版道德与法治七年级上册 第四单元 生命的思考 单元复习
B 服务群众。从他们身上，可以感悟到(
)
①生命有挫折就伟大
②青春因奉献而出彩
③人生因奋斗而升华
④时代靠个人来主宰
A.①③
B.②③
C.①④
D.②④
2.初中生小丽在公交车上发现一名男子在对身边乘客行窃，如果此时
打电话报警，可能会被小偷听到，危及自身安全。此时，小丽最恰当
• 2.“失败是成功之母。”因此遭遇挫折越多越容易成功（×）
• 点拨：错误。(1)“失败是成功之母”体现了挫折的积极影响。面对挫折，发掘自身的生命力量， 我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志，这有助于我们战胜困难，取得成功。
• （2）但是，遭受挫折也会让我们感受到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等，如果一味沉浸在这些 负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为，不利于我们走向成功。
C 情助力留守儿童健康成长。我们从中感悟到(
)
①挫折是人生道路上的绊脚石
②生命是可贵的，要珍视生命
③生命的意义需要自己发现和创造 ④自信让我们充满激情
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
4.胡生发，1岁时罹患小儿麻痹症致残。但是,他从未怨天尤人，以板凳
代步，与命运抗争，顽强创业，实现路边摊、修理店、电器城的三步大
这是南昌市“十佳美德少年”熊子豪的生活现状。即使这样,他仍笑
对生活，用自己柔弱的肩膀承担起家庭重担，用自己的双手努力改
B 变生活。我们要学习熊子豪(
)
①勇对挫折的优秀品质
②无私奉献的高贵品质
③热心公益的高尚品德
④自强不息的可贵精神
A.①②
B.①④
C.②③ D.③④
七年级道德与法治 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第2框 活出生命的精彩习题
(1)孙膑、越王勾践、贝多芬这些伟大的人物之所以伟大，是因为他们生而 伟大吗？说说你的看法。 答：在历史上，那些被我们认为是伟大的人物，并不是因为他们生而伟 大，而是因为他们运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生 命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财 富，影响着一代又一代的人。
验 ③增强对生命的感受力、理解力 ④珍爱自己的生命，不轻易放弃生
的希望
A．①②③
B．②③④
C．①②③④
D．①②④
12/14/2021
知识点二 冷漠与关切 3．下边漫画主要说明( C )
A．对小偷不能有同情心 B．珍爱生命，学会自我保护 C．要拒绝冷漠，尊重生命 D．维护正义要量力而行
12/14/2021
无所事事，在时光流逝中生命日益空虚 ④不愿劳作，只想享受现成的生
活
A．①③④
B．②③④
C．①②③
D．①②③④
ห้องสมุดไป่ตู้
12/14/2021
2．生命丰富的人们，在同样的时间里，他们可能这样做( C ) ①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活
力 ②不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，丰富生命中的道德体
第四单元 生命的思考
第十课 绽放生命之花 第二课时 活出生命的精彩
12/14/2021
知识点一 贫乏与充盈 1．每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同① 态度 ， 会影响生命的② 质量 。 2．生命是一个逐渐③ 丰富 的过程。在同样的世界里，也有人热爱学习， 乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满④ 色彩 与⑤ 活力 。 当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生 命中的道德体验就会不断丰富，对生命的⑥ 感受力、理解力 就会不断增 强。生命得到滋润，也因此而一点点充盈起来。
人教版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考 知识点总结及习题课件(8,9,10课)
光
一去不复返
。
(4)生命也是短暂的。在 时间
的长河中，个人的生命很 短暂
。
2. 感激生命，热爱生命：我们每个人都无法抗拒 生命发展 的自然规
律。 死亡 容面对生命的
是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。我们要从 不可预知 ，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入
到无限的
奋斗和奉献 之中。
①家谱体现了生命的传承和接续 ②家谱说明了人类生命不断发展 ③家谱说明每个人的生命仅仅是“我”的生命 ④家谱体现了生命的血脉传承 A. ①②③ B. ①②③④ C. ①②④ D. ①③④
解析：本题考查对生命接续性的理解。家谱既反映了生命本身的传承，一定程 度上也反映了精神上的传承，①②④正确；每个人的生命，不仅是“我”的生命， 也是社会的生命，每个人的生命都是社会生命的一部分，③错误。
3. “世界上没有两片完全相同的树叶，也找不出没有任何差异的两个人。”这 句话表明（ B ）
A. 人的生命是宝贵的 B. 生命具有独特性 C. 人的生命源于自然 D. 事物之间难区分
4. 我 们 每 个 人 都 难 以 抗 拒 生 命 发 展 的 自 然 规 律 。 面 对 这 个 规 律 ， 我 们 应该（ D ）
12. 中国有“富不过三代”的说法。然而，研究表明，有的家族却能传承三百 年长盛不衰，其中，家族文化、家族信仰的传承起了非常重要的作用。如果缺少家 族文化，家业就很难传承下去，家族就难以长久兴旺。所以，在生命的接 续中（ A ）
的生命，还包
括 社会关系 中的生命、 精神信念
上的生命；我们每个人都不仅仅是
在
身体
上接续祖先的生命，也在
精神
上不断继承和创造人类的
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第四单元 生命的思考
第九课 珍视生命
关联考点 生命的意义P17 保护野生动植物；遵守交通规则；不到危险的地方游玩；
素材推荐 参加学校社区举行的消防演练活动等。
第四单元 生命的思考
一、守护生命
1.如何守护生命？(P100～102) (1)守护生命首先要关注自己的身体。关心身体状况，养成健康的生 活方式，是一种对生命负责任的态度。如：合理的饮食、良好的卫 生习惯、注意保护视力、远离有害物质(如烟、毒品等)、定期做身 体检查等。
第四单元 生命的思考
第四单元 生命的思考
命题概览
中考知识导航
考纲链接
备考指导
1. 认识自己生命的独特性，体会生命 的可贵。(B 成长中的我：自尊自强)
2. 通过调查或观察到的某个物种或某个 生命个体的独特性，感受生命世界的 神奇，珍爱生命。(C 和图 片、漫画等，以选择题、简 答题和情境探究题的形式进 行考查。
第四单元 生命的思考 考纲链接
备考指导
建议同学们在复习备考中多关
3.树立自我保护意识，在日常生活中 注与珍视生命有关的社会现象、
运用自我保护的方法和技能。(C 名言哲语等，增强自我保护意
成长中的我：学法用法)
识和能力，提高珍视生命的意
识。
第四单元 生命的思考
考纲链接
备考指导
战胜困难与挫折常结合名言哲语、
的意义”谈谈自己的看法。(C 成 长中的我：自尊自强)
第四单元 生命的思考 思维导图
第四单元 生命的思考
考点梳理
面对面“过”考点
第八课 探问生命
关联考点 生命的意义P17、自我保护P16、自强P23
第四单元 生命的思考
一、生命可以永恒吗
1.怎样认识生命有时尽？(树立正确的生命观) (P89～90) (1)生命来之不易，是大自然的奇迹。 (2)生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可 替代。 (3)生命是不可逆的。 (4)生命也是短暂的。 (5)我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
第四单元 生命的思考
2.如何敬畏生命？(P96～97) (1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀， 使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 (2)我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待 生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每 一个人。 (3)我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
4. 根据搜集到的“战胜困难和挫 模范人物事迹，主要以选择题的
折，在逆境中自强不息”的事 形式进行考查。建议同学们在复
例，说明中学生应如何面对困 习备考中多关注模范人物及其先
难和挫折。(C 成长中的我： 进事迹，并积累相关的名言哲语，
认识自我)
能直面困难和挫折，并掌握应对
困难、战胜挫折的方法。
第四单元 生命的思考
第四单元 生命的思考
知识拓展
1 为什么说世界因生命而精彩？ (1)多彩的生命构成了缤纷的世界。 (2)生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命而变得生动和精彩。
2 通过调查或观察到的某个物种或某个生命个体的独特性，感受生命 世界的神奇，体会生命的可贵，珍爱生命
第四单元 生命的思考 (1)调查的形式：实地勘察；任务采访；问卷调查；查阅资料。 (2)观察的方式：自己直接实地观察；请他人代为观察；借助有关科技 设备远程观察；通过录像观察。 (3)请介绍两种生物物种，并说明其特点：①鱼类：大多靠鳃呼吸，在 水里生活；②鸟类：有翅膀，大多能在空中飞翔。 (4)生命世界的奇迹：生命丰富多彩；生命千姿百态；生命无处不在； 生命相互联系；生命短暂且只有一次。
第四单元 生命的思考
(5)生命是可贵的：每个生命都来之不易；每一个生命都在顽强地表现 自己；对于大多数个体来说，生命只有一次，一旦失去无法复生。
(6)正确理解人与自然的关系：为了人类的长远利益，我们中学生应该 从小树立正确的人生观、自然观，养成保护自然环境和生态系统的思 想意识、觉悟及相应的道德行为习惯，正确理解和处理人与自然的关 系，有意识地控制人对自然的盲目破坏行为。
第四单元 生命的思考
2.如何正确看待死亡？(P91) 死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而
生，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。 3.如何理解生命有接续？(P92～93)
(1)一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 (2)每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 (3)人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
考纲链接
备考指导
5. 认识到实现人生的意义应该从日 常的点滴做起。(B 成长中的我： 生命的意义多结合模范人物事 自尊自强) 迹，以选择题的形式进行考查。
6.列举一些中外人物特别是革命领袖 建议同学们多关注模范人物及
和英雄人物的事例，或以自己和身 其先进事迹，向模范人物学习，
边同学的生活故事为例，就“人生 实现自己的人生价值。
第四单元 生命的思考
(2)我们还应更加关注自己的内在感受。当某些内心需要得不到满足 时，不能做出过激的行为，不能伤害自己的身体。(关注内在感受，不 要忽略身体健康。) (3)我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌 握—些基本的自救自护方法。
第四单元 生命的思考
知识拓展
1 日常生活中珍视生命和不珍视生命的表现 (1)珍视生命的表现：不搭乘超载汽车；过马路时遵守交通规则；打 雷时不站在树下或高楼平台上；掌握防火的方法与技能，识记火警 等应急电话；不到危险的地方游玩等。 (2)不珍爱生命的表现：遗
第四单元 生命的思考
4.生命接续中如何认识自己？(P92～93) (1)在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担 当一份使命。 (2)在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。 (3)我们不仅应关注身体，也应关注精神追求。
第四单元 生命的思考
二、敬畏生命
1.为什么要对生命有敬畏之情？(P94～95) (1)生命是脆弱的、艰难的，生命是坚强的、有力量的，生命是崇高 的、神圣的。我们对生命要有敬畏之情。 (2)我们的生命是宝贵的，生命价值高于一切。 (3)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承 认别人的生命同样重要。(珍爱他人的生命)