中学阶段开展生涯规划教育的困境及对策
海南省普通高中学校生涯规划教育的困境与超越
海南省普通高中学校生涯规划教育的困境与超越1. 引言1.1 当前海南省普通高中学校生涯规划教育存在的问题目前，海南省普通高中学校生涯规划教育存在一些问题。
学校普遍缺乏系统规划和指导。
许多学校在生涯规划教育方面仅停留在一些简单的指导性活动，缺乏长期的规划工作。
这导致学生无法有效地了解自己的兴趣和潜能，无法做出正确的职业选择，对未来的发展充满迷茫。
学校资源匮乏，师资力量不足也是一个困境。
由于生涯规划教育并不是学校的重点，很多学校并未投入足够的资源和人力去开展相关工作。
缺乏专业的师资力量，导致生涯规划教育质量参差不齐，无法为学生提供有效的指导和帮助。
学生对生涯规划教育缺乏重视也是一个问题。
许多学生认为这些课程和活动并不重要，往往抱着应付的态度参与其中。
他们缺乏对未来职业发展的清晰规划和目标，从而无法充分利用学校提供的资源和帮助。
1.2 重视生涯规划教育的必要性生涯规划教育是指通过对个体的兴趣、能力、特长和价值观进行科学分析，引导学生合理选择未来职业发展方向，并制定实现职业目标的计划和步骤。
在当今社会，随着职业选择越来越多元化，生涯规划教育的重要性也日益凸显。
生涯规划教育可以帮助学生理清自己的兴趣和优势，有针对性地选择适合自己的职业方向。
学生往往在高中阶段对未来的职业和发展方向还存在困惑，而通过生涯规划教育的指导，他们可以更加深入地了解自己，找到适合自己发展的方向，避免盲目跟风选择职业。
生涯规划教育可以提高学生的职业发展能力和竞争力。
随着社会的发展，职场竞争也愈发激烈，而生涯规划教育不仅能帮助学生设定明确的职业目标，还能培养他们的学习能力、沟通能力、决策力等职业素养，为他们未来的职业发展打下良好的基础。
生涯规划教育可以有效减少学生的就业压力和迷茫感。
在当前社会中，许多学生由于对未来发展方向缺乏清晰认知，往往在面对毕业后的选择时感到迷茫和焦虑。
而通过生涯规划教育的指导和辅导，学生可以在学校阶段就对未来有清晰的规划，减少就业压力，增加就业的成功率。
海南省普通高中学校生涯规划教育的困境与超越
海南省普通高中学校生涯规划教育的困境与超越随着社会经济的快速发展，教育已经成为人们追求更好生活的重要途径，生涯规划教育作为教育的一部分，被广泛认可和重视。
在海南省的普通高中学校中，生涯规划教育也逐渐受到关注，随之而来的是各种困境和挑战。
本文将分析海南省普通高中学校生涯规划教育的困境，并探讨超越这些困境的路径。
一、困境1. 教育资源不足在海南省的一些普通高中学校中，教育资源相对不足。
一方面，学生在校内接受的生涯规划教育课程较少，很多学校没有专门的生涯规划课程；学校的生涯规划资料和信息也比较匮乏，很多学生难以获得关于各种职业、院校及就业信息。
2. 师资力量不足很多学校的教师在生涯规划方面缺乏专业知识和经验，无法有效地指导学生。
这使得学生在生涯规划过程中缺乏正确的引导和支持，容易迷失方向和目标。
3. 观念观念陈旧一些学校和家庭对生涯规划教育的重视程度不够，认为学生应该专心学习知识，对未来的职业发展没有明确规划也可以通过努力实现。
这种观念的存在使得学生在生涯规划过程中缺乏有效的引导和支持，无法合理利用资源和机会。
4. 社会环境压力大在当今社会，很多家长希望自己的孩子能够进入一流大学或者从事高薪职业，导致学生在生涯规划过程中面临巨大的社会压力。
这种压力不仅是学习上的，还包括就业、创业等方面的压力，使得学生在生涯规划过程中变得焦虑和迷茫。
二、超越学校应该增加对生涯规划教育的投入，提供更多的课程和信息，扩大学生的视野，让他们更好地了解各种职业、院校及就业信息。
学校也可以邀请一些生涯规划专家来校指导学生，提供更专业的帮助。
学校可以加强对教师的培训，提升他们在生涯规划方面的专业知识和技能，让他们更好地指导学生。
学校也可以建立专业的生涯规划师团队，为学生提供专业的生涯规划咨询服务。
3. 宣传和推广学校可以加强对生涯规划教育的宣传和推广，让家长和学生了解生涯规划教育的重要性，改变他们陈旧的观念。
学校可以组织一些关于生涯规划的讲座和活动，让学生更直观地了解生涯规划的重要性和实际操作方法。
高中实施职业生涯规划教育存在的问题及其对策
高中实施职业生涯规划教育存在的问题及其对策问题的背景在当前快速发展的时代，职场的竞争愈发激烈，教育部门更加注重学生的职业生涯规划教育，以提高学生对未来职业发展的认知和规划能力。
高中作为中学教育的最后一站，其教育内容既有文化课程，也有职业生涯规划课程，旨在引导学生了解职业规划的重要性，从而更好地掌握未来的方向。
然而，在实际教育过程中，高中实施职业生涯规划教育仍有很多问题存在。
问题的表现1.课程设置不合理在很多高中，职业生涯规划课程只是一个独立的课程，没有和其他课程紧密结合，难以构成一个通透的教育体系。
同时，这些课程的内容也过于简单，难以带给学生真正的启示。
2.老师缺乏知识和经验职业生涯规划教育需要具备良好的知识和经验，来指导学生做出合理的决策和规划。
但是很多高中的教师并没有接受过专业的培训，同时也缺乏相关经验，导致无法很好地指导学生进行职业规划。
3.学生缺乏意识很多高中学生并没有意识到职业规划的重要性，虽然已经接受了一些职业规划课程的教育，却没有很好地把这些知识融会贯通，并在日常的学习和生活中真正落实。
对策的措施1.改善课程设置高中应在职业生涯规划课程上下功夫，尽可能地将其融入各类课程中，构成一个完整的教育体系。
同时，还需要针对学生的年龄、兴趣和成长阶段的不同，设置综合性、实践性的职业生涯规划课程。
2.增强教师的能力高中应该加强教师的培训和专业知识的提升。
通过针对性的培训、教育和交流，让教师增强对职业规划的理解和经验，增强在教学中自信和有效性。
3.提高学生的意识高中需要开展多种宣传和学习活动，让学生了解职业规划的重要性，并在职业生涯规划教育中营造积极的氛围。
还可以开展职场沙龙、职业体验等活动，让学生感受到职场的真实面貌，并激发学生对职业规划的兴趣。
结论对于高中存在的职业生涯规划教育问题，应该采取以上措施，共同推进高中职业规划教育的进一步发展，提升学生对未来的认知和规划能力。
只有这样，才能让更多的学生在未来的职业道路上找到真正的自我和方向。
高中实施职业生涯规划教育存在的问题及其对策
高中实施职业生涯规划教育存在的问题及其对策高中实施职业生涯规划教育是非常重要的，但由于各种原因，存在许多问题。
本文将根据自己的经验，总结并提出相应的对策。
问题一：教师缺乏培训和知识许多高中教师可能没有接受过职业生涯规划教育，也缺乏相关知识和培训。
这导致他们难以传达正确的信息和技能，无法提供适当的建议和指导。
对策学校应该提供足够的培训和支持，以帮助教师掌握实施职业生涯规划教育所需的知识和技能。
例如，学校可以邀请专业人士为教师提供培训，或者组织相关研讨会和研究小组，让教师互相学习和分享经验。
问题二：学生意识不足许多学生并不意识到职业生涯规划的重要性，认为这些只是教育过程中的额外任务，缺乏自我意识和职业自觉性。
对策学校应该针对不同年龄和年级的学生开展不同形式的职业生涯规划教育，包括组织职业嘉年华、职业探索活动、模拟招聘面试等。
这些教育活动应该根据学生的兴趣、能力和个性化需求进行安排，以激发其内在动力和职业热情。
问题三：缺乏资源支持实施职业生涯规划教育需要许多资源支持，例如职业咨询、信息资源、拓展机会、实践经验等。
但许多学校缺乏这些资源，难以提供学生需要的支持。
对策学校可以与当地企业、机构和社区合作，建立起职业生涯规划的资源网络。
例如，学校可以邀请企业家和成功人士来分享职业经验和技能，提供实习机会和职业导师支持，为学生提供更广阔的学习和发展空间。
问题四：缺乏评估机制实施职业生涯规划教育需要明确的评估机制，以检测学生的学习成果和职业规划进展。
但许多学校缺乏这方面的设计和实施，难以为学生提供有效的反馈和指导。
对策学校应该建立起职业生涯规划的评估机制，根据学生的职业意向和发展需求，设定明确的目标和标准。
学校还可以为学生提供职业规划诊断和评估工具，例如职业兴趣测试和职业价值观问卷等，以提供更全面的支持和反馈。
同时，学校应该注重对学生的成功案例和挑战经历进行分享和总结，以激励学生继续规划和发展自己的职业生涯。
总之，高中实施职业生涯规划教育是一个复杂而又重要的任务，需要学校、教师和学生的共同努力和支持。
普通高中开展职业生涯规划教育的现状分析与对策
普通高中开展职业生涯规划教育的现状分析与对策随着社会的不断发展和进步，职业生涯规划教育已经成为教育领域中备受关注的话题。
越来越多的人意识到，职业规划对于一个人的成长和发展至关重要，而在普通高中阶段进行职业生涯规划教育更是有着重要的意义。
目前我国普通高中开展职业生涯规划教育仍存在一些问题，本文将对这些问题进行分析，并提出相应的对策。
一、现状分析2. 缺乏专业化的指导由于普通高中教师大多数来自理科或文科专业，对于职业生涯规划的专业性指导能力较弱，导致学生在职业规划上缺乏专业指导和支持。
3. 学生对职业生涯规划的认识不足许多学生及其家长对职业生涯规划的重要性认识不足，很多学生对未来的职业生涯和发展方向缺乏明确的认识和计划。
4. 缺乏与社会的联系学校对于职业生涯规划教育缺乏与社会的紧密联系，缺乏针对性的教学内容和实践机会，导致学生对实际职业环境的认识不足。
二、对策建议2. 提高教师专业化水平学校应该加大对教师的培训力度，提高教师对职业生涯规划的专业指导能力。
同时可以邀请相关领域的专业人士或者专业机构进行职业生涯规划指导，为学生提供更专业和针对性的帮助。
3. 提高学生对职业生涯规划的认识学校可以通过举办各种形式的讲座、活动和社会实践等方式，增强学生和家长对职业生涯规划的认识。
学校可以利用社会资源，邀请一些成功的职业人士来分享自己的职业生涯规划和成功经验，激发学生的求知欲和探索欲。
4. 加强学校和社会的联系学校应当加强与社会的联系，建立与社会各行业的合作关系，并为学生提供更多的实践机会和实习机会，让学生更好地了解不同职业领域的实际情况，为他们的职业生涯规划提供更多的参考。
普通高中开展职业生涯规划教育对于学生的成长和发展至关重要。
学校应当充分认识到职业生涯规划教育的重要性，完善相应的教育资源，提高教师的专业化水平，加强学生的职业生涯规划认识，加强学校和社会的联系，为学生提供更好的职业生涯规划教育，为他们的未来发展打下坚实的基础。
高中阶段生涯教育的问题与对策
高中阶段生涯教育的问题与对策【摘要】高中阶段生涯教育至关重要，但存在诸多问题。
学生缺乏生涯规划意识，需要加强指导和培养。
就业压力和职业选择困难需要提供更全面的职业教育。
教育资源不均衡也是一个挑战，需要政府和学校共同努力。
缺乏与社会实践结合会影响学生的职业发展，需要更多实践机会。
学校和家庭的合作不足也需要加强，以促进学生的全面发展。
提高学生的生涯规划意识、加强职业生涯教育全面性和系统性、以及促进学校家庭社会的紧密合作是解决这些问题的关键。
让学生在高中阶段就能够明确自己的发展方向，为未来的职业生涯打下坚实基础。
【关键词】高中阶段生涯教育、生涯规划意识、就业压力、职业选择困难、教育资源、社会实践、学校家庭合作、学生、职业生涯教育、提高意识、全面性、系统性、促进合作。
1. 引言1.1 高中阶段生涯教育的重要性高中阶段是学生人生中一个重要的阶段，而生涯教育在这个阶段的重要性不言而喻。
高中生涯教育可以帮助学生认清自我，规划未来，提升就业竞争力，更好地适应社会发展的需求。
高中阶段生涯教育可以帮助学生认清自我。
通过生涯规划的过程，学生可以了解自己的兴趣、特长和价值观，从而更好地选择适合自己的职业方向。
这有助于学生树立正确的人生目标，避免盲目跟风选择职业，提高未来就业的成功率。
生涯教育可以帮助学生规划未来。
在高中阶段，学生即将面临大学录取和就业选择的重要决策。
通过生涯规划的指导，学生可以理性分析自己的职业发展需求，了解不同职业的发展前景和要求，从而做出更加明智的选择。
生涯教育可以提升学生的就业竞争力。
随着社会的发展，职业需求和就业形势不断变化，要想在激烈的就业市场中脱颖而出，必须具备全面的职业素养和技能。
高中生涯教育可以帮助学生获取必要的就业技能，增强自身竞争力，更好地面对未来的挑战。
可以说高中阶段生涯教育对学生的成长和发展至关重要。
只有通过系统性的生涯规划和教育指导，学生才能更好地适应社会的变化，实现自己的人生目标，走向成功的职业道路。
高中阶段生涯教育的问题与对策
高中阶段生涯教育的问题与对策高中阶段是青少年成长的关键阶段，也是他们面临选择未来方向的重要时期。
在这个阶段，学生需要接受全面的生涯教育，面对职业、未来规划等问题。
目前高中阶段生涯教育存在一些问题，需要采取一定的对策来解决。
本文将就这一问题展开探讨并提出相关对策。
一、生涯教育问题1. 教育资源不足现阶段，部分学校对生涯教育资源投入不足，师资力量不够，缺乏相关的课程或活动。
导致学生对未来的认知有限，了解的职业范围狭窄，影响了对未来职业的规划和选择。
2. 规划意识淡薄许多学生对未来的生涯规划意识不强，缺乏对个人职业发展的认识和规划。
导致在高考及求职过程中盲目选择专业或工作岗位，后悔和迷茫的情况时有发生。
3. 就业指导不足传统的教育模式更侧重于学科知识的传授，对就业指导的系统化、专业化辅导不足。
导致学生在面对毕业后的就业问题时缺乏足够的准备和了解，面临着就业压力。
二、对策建议1. 提高投入力度政府及学校应加大对生涯教育资讯资源的投入力度，增加生涯教育师资力量，建立丰富多样的生涯教育课程。
提高学校生涯教育的质量和覆盖面，确保学生能够全面了解未来职业的多样性和可能性。
2. 强化课程设置在高中课程设置中增加生涯规划、职业探索等相关课程，引导学生加深对未来职业的认知，提高规划意识。
帮助学生了解自己的兴趣爱好、优势和特长，对未来职业有更清晰的认识和规划。
3. 加强就业指导学校可以建立就业指导中心或就业信息资源中心，提供有针对性的就业辅导和指导服务。
帮助学生了解就业形势和市场需求，提供职业规划、求职技巧等方面的指导，增强学生就业竞争力。
4. 增加实践机会学校可以与企业合作，开展实习、实训等活动，让学生接触社会实践，了解各种行业的工作环境、工作内容，提高实际操作能力。
通过实践机会的增加，激发学生对未来职业的兴趣，提高对未来职业的认知。
5. 健全评价体系建立完善的生涯教育评价体系，对学生的生涯规划、职业探索、就业准备等方面进行全面评估，及时发现问题，并提供个性化的辅导和指导。
中学生涯规划教育的困难与策略
中学生涯规划教育的困难与策略人生是一条连续不断的旅程，而中学阶段则是这一旅程的重要里程碑。
中学生涯的规划教育对于青少年的人生发展起着至关重要的作用。
然而，中学生涯规划教育面临着一系列困难与挑战。
本文将从多个方面探讨这些困难，并提出应对策略，以期为中学生涯规划教育的改进提供一定的参考。
首先，当前中学生涯规划教育的困难之一是缺乏有效的指导和资源。
许多中学生在面临职业选择、大学申请等关键决策时感到无所适从。
他们可能缺乏对不同职业领域的了解，也可能不清楚应该从何开始准备。
加之社会资源分配不均，一些学生无法接触到最新的职业信息和资源支持，使得规划教育更加困难。
针对这一困难，学校和教育部门应积极采取措施，提供更加全面和系统的涯规划指导。
例如，可以组织职业咨询和体验活动，让学生接触不同职业的代表人物，了解他们的日常工作和职业发展路径。
此外，学校还应设立涯规划课程，并配备专业的涯规划师，帮助学生制定个人学习和职业发展计划，并提供必要的资源和支持。
其次，中学生涯规划教育的困难还体现在缺乏与实际生活和职场的连接。
很多学生在中学时期很难将所学知识与实际应用相结合，缺乏对真实职场环境和工作内容的了解。
这导致他们在选择职业和设定目标时缺乏实际经验，容易陷入理想与现实的差距之中。
为了解决这一问题，应加强学校与社会的紧密联系。
学校可以与企业合作，开设实践课程和实习项目，让学生亲身参与实际工作，锻炼专业技能和解决问题的能力。
同时，学校还可以邀请行业专家和成功人士进行讲座和讲解，让学生了解职业发展的真实情况和挑战。
通过实践与理论的结合，中学生涯规划教育将更具实用性和针对性。
另外，中学生涯规划教育还面临着个体差异的挑战。
每个学生都有自己的兴趣爱好、特长和个性，对于职业和未来的规划也存在差异。
然而，目前中学生涯规划教育仍然存在着统一规划和指导的倾向，忽视了学生个体发展的多样性。
为了解决这一困难，规划教育应采取个性化的指导方式和措施。
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中学阶段开展生涯规划教育的困境及对策
[摘要]中学阶段是人生发展的重要阶段，如何在这个阶段明确自己未来的人生目标，对人的一生有着十分重要的影响。
目前，我国的生涯规划教育尚未得到足够的重视，以广西为例，通过对中学阶段生涯规划教育的现状分析，阐述中学阶段生涯规划教育的意义及作用，提出适合广西甚至全国开展生涯规划教育的策略思考，为我国实施中学阶段生涯规划教育提供参考。
[关键词]中学生；生涯规划；教育
[中图分类号]G632 [文献标识码]A [文章编
号]2095-3712（2014）16-0059-03 [基金项目]广西教育科学重点研究基地建设成果《广西中学生生涯规划教育现状与推进策略研究》（2012JD210）。
[作者简介]蔡琪（1988―），女，吉林通化人，广西师范学院教育科学学院教育经济与管理专业2011级在读硕士。
生涯规划是一个人为实现人生价值所进行的自我认识、规划和实现的过程。
生涯规划的宗旨是促进人的全面发展，即身心、智力、品德、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。
[1 ]中学阶段是人生成长的重要阶段，是青少年身体发展及心理发展的关键时期。
在中学阶段就开始生涯
规划教育，有利于中学生明确自己前进的方向，有利于中学生对自己的人生进行及时的规划，有利于帮助中学生更好地完成自己的学业。
因此，中学阶段开展生涯规划教育具有十分重要的现实意义。
一、中学阶段开展生涯规划教育的作用
生涯规划教育的一项重要内容是帮助学生选择适合自己的职业生涯道路，展示生涯发展空间，让学生明确发展自己所需的各种素质与条件。
[2 ]生涯规划教育可以使学生了解自我与社会、工作之间的联系，使学生在学习知识的同时增加未来适应社会的能力。
（一）生涯规划教育对中学生的引导作用
中学阶段的生涯规划教育主要是为中学生起到一个引导作用，生涯规划教育即希望借助生涯规划的理论对中学生的生涯规划进行全面的分析，得到一个理性的思考结果，使中学生在认识自己的基础上，了解生涯规划的目的及意义，进而更好地规划自己的人生。
中学阶段的生涯规划教育就是引导学生发现真正的自己及内在的需求，并为实现自己的目标不断学习、实践，在学习和实践中锻炼自己，为实现自己的职业理想做最充分的准备。
（二）生涯规划教育为中学生提供持续的学习动力
在我国，中等教育阶段的学生就要面临两次分流，一次是初中毕业，一次是高中毕业。
初中毕业之后，一部分中学
生进入高中或者中等职业院校继续学习，另一部分则直接进入社会；同样的，高中毕业之后，学生也面临进入大学和步入社会的分流。
对于继续升学的学生来说，生涯规划教育可以很好地为他们理清学业与未来职业的关系，从而改变中学生的学习态度。
所以说生涯规划教育可以为中学生的学习提供持久的学习动力。
对于中学毕业直接进入社会的学生来说，中学阶段的生涯规划教育则可以让他们提早了解社会的用人需求，帮助他们在初入社会时可以很好地融入社会，同样可以为他们的继续学习提供动力。
二、中学阶段开展生涯规划教育存在的困境
根据对广西部分地区学校的抽样走访调查，得知目前中学阶段生涯规划教育的开展还处于初级阶段，主要存在三方面的问题：
（一）教育行政部门方面
由于我国的生涯规划教育才刚刚起步，生涯规划教育的发展相对缓慢，因此生涯规划教育的作用还未得到教育行政部门的足够重视。
教育行政部门在制定教育方针的时候没有把中学生的生涯规划教育放在首位，进而导致生涯规划教育被忽视。
中学生作为一个特殊群体，他们有自己特殊的身体特点和社会特点，他们是逐渐趋向成人化的独立个体。
随着他们的身心发展不断趋于成熟，他们在面向未来社会的时候将会有进一步发展的要求，所以要求教育行政部门在制定教
育方针政策的时候需要切实考虑学生的需求，把中学生的生涯规划教育提到日常教育活动中来。
只有教育行政部门真的认识到中学生生涯规划教育的重要性，这个教育理念才会深入中学生的教育中来。
（二）学校管理方面
从目前的情况看，生涯规划教育在我国依旧属于新兴的教育类型，因此并不能引起学校管理层的足够重视。
学校管理层在对学校日常教育活动进行策划的时候，对生涯规划教育投入不多，甚至很多学校管理者根本没把生涯规划教育的概念提到教学管理中来。
虽然近年来生涯规划教育的作用逐渐被学校管理层面认可，可是目前这一管理理念在我国中学教育改革中有所涉及但还没有达成课程与生涯规划教育的有效整合，仅有的一些生涯规划教育的课程内容也被分散于劳动技术或德育等课程的某些章节之中。
（三）家庭教育方面
大部分家长对学生的生涯规划教育着眼点落在日后工作的薪酬待遇上而忽视了学生自己的兴趣与本身的爱好，所以家长认为在中学阶段教育的主要目的应该放在如何使学生取得好成绩以便能到大学进行深造上，家长们认为在中学阶段讨论学生的生涯规划为时过早。
因此家长们也自然而然地认为中学阶段的生涯规划教育要以高考分数为重。
在目前这个依旧用学历证明一切的社会大环境下，为了让子女在日
后就业中有高人一等的就业资本，家长希望中学生及学校把全部精力放在应试成绩的提高上，从而忽视了在中学阶段对学生进行生涯规划教育。
三、中学阶段开展生涯规划教育的对策
鉴于目前中学阶段的生涯规划教育仍处于初步发展的阶段，所以本文将对学校如何在中学阶段开展生涯规划教育提出几点建议，为实施中学阶段的生涯规划教育提出借鉴。
（一）更新教育观念
在我国传统教育中，中学阶段学校和学生主要是面对升学的压力，所以大部分精力都放到如何提高成绩上去，因此学校在学生认知自我、探索未来的时候，几乎起不到应有的作用。
我们的学校教育，往往只关注远大、宏观的理想，而缺少对眼前实际学业、就业与创业上的必要指导。
[3 ]伴随时代的发展，社会对新兴人才的需求日益增多，提前对学生进行就业指导显得尤为重要。
因此学校需要从更新教育观念入手，把生涯教育切实地落实到日常教学活动中。
（二）教育形式多元化
中学阶段是学生升学的重要阶段，所以大部分学校并不能将生涯规划教育作为一门独立开设的课程，这样就要求中学要建立多元化的教育形式，使中学阶段的生涯规划教育呈现灵活多样性。
主题班会也是一个开展生涯规划教育的重要形式。
主题班会课可以通过丰富的开展形式与生涯规划教育
相融合，通过这样的主题班会，极大地提高学生参与职业生涯教育的积极性。
另外课外讲座也是一种十分有效的渗透生涯规划教育的途径。
因此，当前各类中学应尽快调整课程结构和课程类型，如既有显性的生涯教育讲座，又有隐性的课程渗透，将中学阶段的生涯规划教育融入日常教学中去。
（三）加强对师资队伍的培训
面对升学的压力，想要在中学阶段开设生涯规划教育这门课有很大难度。
因此要在中学阶段开展生涯规划教育就要求教师对其有一定的认知，目前的情况却是大部分教师无力承担学生生涯规划的指导。
因此为改善目前的状况，学校应该充分开发本校的教师资源，加强对校内师资队伍的培训并且将生涯规划教育的思想纳入对本校教师的培训中来，让学校的教师从观念上改变对生涯规划教育的认识，进而将生涯规划教育的理论全面系统地呈现到教师面前，让教师真正明白生涯规划教育的重要性，从而可以从平时的教学活动中对中学生进行生涯规划教育的渗透。
（四）加强学生的个性化指导
因为学生是千差万别的，不可能通过课堂教育让他们全部理解生涯规划的相关内容。
咨询和指导关注的是每个学生的具体问题，要重视个别差异和个别化对待。
学校可以组织专业老师对现有的职业测评体系进行合理化改动，然后让中学生对自己进行测评，这样有助于中学
生了解自己的个性和爱好，同时还可以让中学生对自己未来的职业爱好有大致的了解。
中学生通过这样的测评，可以了解哪些是合适自己的专业及职业方向，这样在相应的职业类别中学生可以根据自己的测评结果确立自己的理想职业，并且明确大致的职业方向。
同时，学生可以提前了解相关职业需要的知识、技能和综合素质，然后根据自己的职业目标制定相应的学习和社会实践计划，为将来的职业发展奠定扎实的基础。
参考文献：
[1 ] 孙登祥.中学生生涯规划与发展指导探索[J ].教育教学论坛，2011（24）：180-181.
[2 ] 南海.对生涯教育的哲学思考[J ].山西教育学院学报，2001（4）：30-31.
[3 ] 何一萍.中学生生涯发展微探――以江苏省苏州中学为例[J ].少年儿童研究，2009（10）：40-44.。