团结群文阅读教学设计说明

团结就是力量

——在阅读中学习合作

设计理念：

本教学设计针对的是二年级学生，本阶段的学生已经初步掌握了基本的生字词，并且学习了查字典的方法，初步具备了自主阅读的能力。另外现在的孩子大部分是独生子女，不懂得合作，或者是知道要与人合作，却不懂得如何合作。“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存”是孩子们将来到社会生存的必备能力，所以我们的教学设计将在训练学生阅读能力的基础上，期望孩子们能够通过朗读、自由读、合作读等方式，读懂文章大意，初步建立人物形象概念，使学生明白只有合作才能的得到好结果的道理。本教学设计主要针对三篇阅读材料，分别为《天鹅、大虾和梭鱼》、《猴子兄弟盖房子》、《字典公公家里的争吵》。

教学容：

《天鹅、大虾和梭鱼》《猴子兄弟盖房子》《字典公公家里的争吵》

教学时间：40分钟

教学目标：

1、通过朗读、自由读、合作读等阅读方式，使学生了解课文的大意。

2、通过讨论，使学生明白只有合作才能有好的结果。

3、通过有感情朗读，建立文中人物形象。

教学准备：

组文课件

教学过程：

一、阅读材料一：《天鹅、大虾和梭鱼》

1、今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？出示课件《天鹅、大虾和梭鱼》，这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车，结果会怎么样呢？让我们一起学习课文。

2、学生自由读课文并讨论：大车为什么分毫未动？

3、有感情朗读课文，体会三个动物是真心想拉车，但是因为拉的方向不一致，到这大车丝毫未动。

4、课文告诉我们一个什么道理？用横线从文中勾画出来并读一读。

5、用自己的话说一说明白了什么道理？

二、阅读材料二、三：《猴子兄弟盖房子》、《字典公公家的争吵》

1、自由读课文，把文章读通顺。

2、同桌之间合作互相检查读文，不懂得地方互相帮助，争取把课文读懂。

3、这两篇课文分别告诉了我们一个什么道理？请从文中勾画出说明道理的句子读一读。

4、把自己勾画的句子读给同桌听一听，并谈谈自己的看法。

5、全班交流。

6、复述故事。

三、拓展延伸：

1、你喜欢哪个故事、哪个人物？说一说为什么？在现实的学习和生活中你是怎样通过合作把事情做好的？

2、教师总结:“众人拾柴火焰高”，做事情的时候只有团结合作、互相帮助，才能获得好的结果。

四、推荐阅读：

《狮子出征》、《树与柱》、《征友启事》、《开心汤》、《小白兔造房子》、《三只蚂蚁拖蚯蚓》

板书设计：

团结就是力量

团结合作互帮互助

阅读材料一：

天鹅、大虾和梭鱼

合伙的人们如果不是心一条，

什么事也办不好，

闹来闹去白费力，

到头来，只能是自寻烦恼。

有一次，天鹅、大虾和梭鱼

想把一辆大车拖着跑。

它们都给自己上了套，

拼命地拉呀，拉呀，

大车却一步也动不了。

车子虽说不算重，

可天鹅伸着脖子要向云里钻，

大虾弓着腰使劲往后靠，

梭鱼一心想朝水里跳。

究竟谁是谁非，

我们管不着，

只知道，大车至今还在原处，

未动分毫。

阅读材料二：

猴子兄弟盖房子

猴子五兄弟商量盖间房子。老大说：“咱们盖间结实点的房子，可以多住几年。”老二说：“用竹子和石头盖，结实。”老三说：“咱们的房子最好是尖顶的，雨水好流下来。”老四接着说：“房子用柱子支着，离开地面，比较安全。”老五也出了个主意：“房子靠着大树，吃起树叶和果子来，多方便哪！”

说干就干。老大想：测量需要心细，我管测量吧。老二跟老三说：

“咱俩力气大，备料吧。”老四拌泥浆，老五做门窗。

兄弟五个抬石板作台阶。四个哥哥抬四角，老五在石板下托着。忽然，一只野蜂飞过来，叮了老三一下，好疼哦！老三的手颤了颤，没松开，他怕石板掉下来，砸坏老五。地面上的尖石头绊了老二一下，老二晃了晃，

继续抬，他不能撒手，怕摔坏了石板。

房子盖好了。兄弟五个欢天喜地搬进了新家，不怕风吹雨淋，不怕毒蛇猛兽，还能随时吃到树叶和果子。老四说老三、老二功劳大，老二表扬老五。老大说：“人多力量大。这间房子，是咱们兄弟五个团结合作的成果啊！”

字典公公家里的争吵

字典公公家里吵吵闹闹，

吵个不停的是标点符号。

看它们的眼睛瞪得多大，

听它们的嗓门提得多高。

感叹号拄着拐杖，

小问号大耳朵，

调皮的小逗号急得蹦蹦跳。

首先发言的是感叹号，

它的嗓门就像铜鼓敲：

“伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！

感叹号的话招来一阵嘲笑，

顶不服气的是小问号：

“哼，要是没有我来发问，

怎么能引起读者的思考？”

小逗号说话头头是道，

它和顿号一起反驳小问号：“要是我们不把句子隔开，

文章就会像一根长长的面条。”

学问深的要算省略号，

它的话总是那么深奥：

“要讲我的作用么……

哦，不说大家也知道。”

水平高的要数句号，

它总爱留在后面作总结报告：“只有我才是文章的主角，

没有我，话就说得没完没了。”

大家争得不可开交，

字典公公把意见发表：

“孩子们，你们都很重要，

少一个，我们的文章就没这样美妙。

小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想的啥，能不能让我知道？