《春夜宴从弟桃花园序》优质课公开课优秀教案
春夜宴从弟桃花园序(公开课)课件
桃花园序在中国文学史上的地位
重要篇章
桃花园序被视为唐代散文的代表作之一，在中国文学史上占据着重要的地位。
文学价值
桃花园序具有极高的文学价值，被选入多种文学选本，成为学习唐代散文的重 要范文。
桃花园序对后世文学的影响
艺术风格
桃花园序的艺术风格对后世的文学家产生了深远的影响，其 清新自然、婉转流畅的文笔为后来的文学作品提供了美学典 范。
01
桃花园中的桃花色彩斑斓，从淡粉色到深红色，各种 颜色交织在一起，形成一幅美丽的画卷。这些花朵在
绿叶的衬托下更加娇艳欲滴，令人心醉。
04
03
色彩斑斓
桃花园的氛围
宁静祥和 温馨浪漫
桃花园的氛围宁静祥和，仿佛是一个远离尘嚣的 世外桃源。在这里，人们可以放下心中的烦恼， 感受大自然的美好，享受心灵的宁静。
词汇等，使得诗歌的语言更 加丰富多彩，富有表现力。
结构特色
层次分明
李白的诗歌结构层次分明，每首 诗都有明确的主题和中心思想， 各个段落和句子之间的逻辑关系
清晰。
变化多样
李白善于运用多种结构手法，如 并列、对比、转折等，使得诗歌
的结构变化多样，不拘一格。
结尾精妙
李白的诗歌结尾往往精妙绝伦， 常常以出人意料的方式收束全篇 ，使得诗歌的主题更加鲜明有力
。
意境特色
画面感强
李白的诗歌画面感极强，通过形象的描写和比喻，使得读者能够感 受到强烈的视觉冲击和画面感。
情感真挚
李白诗歌中的情感真挚而深沉，常常表达对人生、自然、社会的感 慨和思考，读来让人深受感动。
哲理深刻
李白的诗歌中蕴含着深刻的哲理和思想，通过对人生、社会、自然的 观察和思考，揭示出许多深刻的道理，给人以启示和思考。
《春夜宴从弟桃花园序／李白》教学设计(建设兵团省级优课)语文教案
《春夜宴从弟桃花园序／李白》教学设计（第一至五章）第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解李白及其作品《春夜宴从弟桃花园序》的背景。
2. 激发学生对古典文学的兴趣。
教学内容：1. 李白的生平简介。
2. 《春夜宴从弟桃花园序》的创作背景。
教学步骤：1. 介绍李白的时代背景和生平。
2. 引导学生关注《春夜宴从弟桃花园序》的题目，激发学生的好奇心。
3. 讲解作品的创作背景，为学生深入学习做好铺垫。
第二章：文本解析教学目标：1. 帮助学生理解《春夜宴从弟桃花园序》的文意。
2. 引导学生欣赏李白的诗意和审美情趣。
教学内容：1. 文本内容解析。
2. 诗意和审美情趣的探讨。
教学步骤：1. 逐句解析文本，帮助学生理解文意。
2. 引导学生关注诗中的意象、修辞手法和情感表达。
3. 分析李白的诗意和审美情趣，让学生感受古典文学的魅力。
第三章：词语解析教学目标：1. 帮助学生掌握《春夜宴从弟桃花园序》中的重点词语。
2. 培养学生查阅词典、自主学习的能力。
教学内容：1. 重点词语的释义。
2. 词语在文中的运用和意义。
教学步骤：1. 列出重点词语，引导学生自主查阅词典。
2. 讲解词语在文中的具体运用和意义，巩固学生对词语的理解。
第四章：句式与语法教学目标：1. 帮助学生分析《春夜宴从弟桃花园序》中的句式特点。
2. 引导学生掌握文言文的语法知识。
教学内容：1. 句式特点分析。
2. 语法知识讲解。
教学步骤：1. 分析文本中的特殊句式，如倒装句、省略句等。
2. 讲解文言文中的常见语法知识，如主谓结构、宾语前置等。
第五章：情感与价值观1. 引导学生感受《春夜宴从弟桃花园序》中的情感。
2. 培养学生对美好生活的向往和追求。
教学内容：1. 文本中的情感分析。
2. 情感与价值观的引导。
教学步骤：1. 引导学生关注文本中的情感表达，如对自然美景的赞美、对美好生活的向往等。
2. 结合学生的生活实际，探讨如何追求美好生活。
《春夜宴从弟桃花园序／李白》教学设计（第六至十章）第六章：课堂互动与讨论教学目标：1. 培养学生主动参与课堂讨论的习惯。
《春夜宴从弟桃花园序》公开课教案
春夜宴从弟桃花园序池州市第八中学姚伟一.导入配图咏诵诗句导入：滚滚长江淘尽盛唐诗千篇多少丹青化长卷颂你在浩浩千古间冥冥青天映你逍遥饮花前任青史轮番转唱不完这清弦谁能长剑挑尽人间知冷暖纸扇墨客回眸间随口的唐诗传了千年李白的诗歌是豪情万丈的诗歌，李白的人生是潇洒浪漫的人生。
那么李白缘何浪漫？这个问题的答案也许是仁者见仁智者见智的，就让我们一起来感受李白的《春夜宴从弟桃花园序》，希望大家在学习这篇文章后能够找到自己的答案。
二．诵读文章，初步感知教师范读，注意读音；学生齐读，感受文章。
三．释题幻灯片展示标题，学生尝试解读标题中所含信息。
明确：春夜——季节，时间。
万物复苏、暖风和煦、花香遍地的春天的夜晚。
引出疑问：为什么要在夜晚摆开宴席呢？宴——活动、事件。
宴饮。
从弟——对象、人物。
堂弟。
桃花园——地点、场所。
在桃花盛开的园中。
序——文体。
宴集序（古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序）。
《兰亭集序》《滕王阁序》也属于这一种。
四．诵读文章，解读文本，鉴赏语言美。
学习文言文，我们首先要做到的是读懂篇章，积累文言知识，这是理解赏析文章的基础，是十分重要的，我们一定要重视。
大家从小学开始接触文言文，又在初高中学习了大量的文言文文章，积累了一定的文言知识。
现在面对这么一篇只有119字的短文，应该是信心满怀了吧。
教师板书文章文句梗概，学生诵读后翻译质疑。
（一）学生齐诵，教师板书梗概①（夫）天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。
②（而）浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。
③（况）阳春召我以烟景，大块假我以文章。
1.抽点学生诵读并尝试翻译①句，有疑问可质疑。
明确：天地如同万物的旅舍（空间——宇），时光就像绵延百代的匆匆过客（时间——宙）。
点拨：逆旅：逆者迎也（以意逆志）；旅者客也；逆旅就是客栈、旅店的意思。
过客：过往的人，匆匆过客。
设疑：用比喻的手法，从宇宙的角度落笔，会引发出什么样的感慨呢？2.抽点学生诵读并尝试翻译②句，有疑问可质疑。
《春夜宴从弟桃花园序》教案(夏长欢)
《春夜宴从弟桃花园序》优秀教案（夏长欢）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春夜宴从弟桃花园序》。
（2）理解并掌握文中的关键词语和句式。
（3）了解作者夏长欢的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会欣赏古典文学，提高审美情趣。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对美好生活的向往和热爱自然的情怀。
（2）学会珍惜亲情和友情，培养和谐人际关系。
（3）树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 文本解析：（1）介绍夏长欢及其作品《春夜宴从弟桃花园序》。
（2）分析文本的主题思想、艺术特色和结构特点。
（3）解读文中的难点词语和句式。
2. 教学重点：（1）文本内容的理解和分析。
（2）文中关键词语和句式的掌握。
（3）朗读和背诵技巧的培养。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍夏长欢及其作品《春夜宴从弟桃花园序》。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读文本，感受语言美。
（2）引导学生理解文中关键词语和句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读文本，分析文本主题和艺术特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）引导学生体会作者对美好生活的向往和热爱自然的情怀。
（2）联系生活实际，引导学生珍惜亲情和友情。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）鼓励学生自主学习，提高审美情趣。
四、作业布置1. 熟读并背诵《春夜宴从弟桃花园序》。
2. 分析文中关键词语和句式的运用，写一篇短文。
3. 结合自己的生活实际，谈谈对文中情感态度的理解。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨等方式，使学生深入解读了《春夜宴从弟桃花园序》这一文本。
在教学过程中，注重培养了学生的朗读和背诵技巧，提高了他们的审美情趣。
引导学生体会作者的情感态度，培养了他们的和谐人际关系。
但在教学过程中，对文中难点词语和句式的讲解尚需加强，今后教学中应注意这一点。
《春夜宴从弟桃花园序／李白》教学设计(建设兵团省级优课)语文教案
《春夜宴从弟桃花园序／李白》教学设计（建设兵团省级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解并背诵《春夜宴从弟桃花园序》全文。
分析并掌握文中使用的修辞手法和表达技巧。
了解李白的生平背景及其在唐代文学中的地位。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，深入理解文本内容。
学会通过注释和背景资料，解读古文。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.3 情感态度与价值观感受作者对自然美景和人生哲理的热爱与感悟。
领会兄弟情谊和宴乐氛围。
激发学生对古典文学的兴趣，提高文化素养。
第二章：教学内容2.1 文本内容选取《春夜宴从弟桃花园序》全文进行教学。
重点讲解文中的难句、生僻字和经典句子。
2.2 作者背景介绍李白的生活年代、生平事迹及文学成就。
分析李白诗歌风格的特点及其对后世的影响。
2.3 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、比较法等。
利用多媒体展示相关图片和文献资料，增强教学的生动性和直观性。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点熟读并背诵《春夜宴从弟桃花园序》。
理解文本内容，把握文章结构和主旨。
分析李白的诗歌风格和修辞技巧。
3.2 教学难点文中生僻字词的解释和难句的翻译。
理解李白诗歌中的意境和哲理。
运用批判性思维对文本进行深入分析和解读。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示桃花盛开的图片，引导学生进入文章情境。
简介李白和《春夜宴从弟桃花园序》的背景。
4.2 自主学习学生自主阅读课文，借助注释理解文意。
学生通过查找资料，了解李白生平。
4.3 合作探究分组讨论课文中的难点和重点问题。
分享研究成果，进行全班交流。
4.4 课堂讲解讲解文中的难点字词和修辞手法。
分析文章的结构和主旨，引导学生体会作者的思想感情。
4.5 课堂练习翻译文中难句，进行句子仿写。
选取其他李白的诗作，进行比较阅读。
4.6 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
布置作业，巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 评价目标评价学生对课文内容的理解和记忆。
春夜宴从弟桃花园公开课
《春夜宴从弟桃花园序》公开课教案教学目标：1、疏通文意，理解关键字词。
品味鲜活优美的语言，熟读成诵。
2、把握情感，理解文中“浮生若梦，为欢几何”流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。
3、比较“一觞一咏”与“世俗浪游者”宴饮之乐的不同之处，并引申至《兰亭集序》《滕王阁序》作比较，领悟李白飘逸潇洒、豪情纵情的诗意。
教学重点：通过文章理解，体会文中流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。
教学难点：通过比较同类文章，领悟李白独特的文情诗意。
课时安排：一课时一、导入：上课之前，我们先来欣赏一幅画，（一边出示幻灯片一边解说）这是一幅月光下的桃源胜景，是一位画家根据李白的一篇散文《春夜宴从弟桃花园序》想象创作的。
画中一千多年前的李白正在开满桃花的庭院中大宴宾客，（今天就让我们一同来走进这篇千古传颂的美文，感受一下李白的“夜宴”诗情。
）二、初步阅读整体感知（首先请同学们翻开课本110页，带着你们对画中美景的向往初读课文，感受李白笔下的这场盛宴，读的过程中，请同学们注意两点：读准字音，读出节奏）1、请同学们齐读课文，注意读准字音，读出节奏。
为个别字正音，点评，并做诵读指导。
明确:本文以骈偶句式为主，整句散句穿插其间，注重对偶、音律和谐。
要读出错落有致，潇洒流动的音韵美。
2、请同学们再读课文，读出错落有致的音律美。
老师点评：这一次就比上一次有感情多了，读出了一些趣味了。
3、要想把文章真正地读好，还必须更加深入地了解文章的内容。
下面就请同学们参照注释，同桌合作，在字词义不明确的地方做上记号，跟同学讨论解决，如果还有疑问，我们就共同探讨。
（分组讨论——质疑释疑——提问解答）三、解读与探究（一）赏析课文1. 解题：文章字词释疑先暂告一段，下面我们来具体欣赏诗文。
首先来看标题，题目给我们交代了哪几点内容？题目信息：①题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和从弟）、事件（聚宴）②文体：序。
看题目就知道文章的基本内容：一个春天的夜晚我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序。
《春夜宴从弟桃花园序》教案2
《春夜宴从弟桃花园序》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵《春夜宴从弟桃花园序》；2. 能够理解并运用文中的重点词语和句式；3. 能够分析并欣赏文中运用修辞手法的技巧。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；2. 学会通过朗读、背诵来提高语言表达能力；3. 学会从文中汲取文化素养，提升自身的人文素养。
1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对桃花园美景的喜爱和赞美之情；2. 培养学生热爱自然、珍惜时光的情感态度；3. 培养学生团结互助、珍惜亲情的价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文的理解与背诵；2. 文中重点词语和句式的掌握；3. 文中修辞手法的分析与欣赏。
2.2 教学难点1. 文中古文词语的理解与运用；2. 文中修辞手法的深入分析；3. 课文内容与现实生活的联系。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 引导学生回顾《春夜宴从弟桃花园序》的文学背景；2. 激发学生对课文的兴趣，引发学生的学习动机。
3.2 自主学习1. 让学生自主朗读课文，感受语言美；2. 让学生通过查阅工具书，理解文中重点词语的意思；3. 让学生分析文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
3.3 合作探讨1. 分组讨论，共同解决学习难点；2. 分享学习心得，互相启发灵感。
3.4 课堂小结2. 强调课后巩固与拓展的重要性。
第四章：课后作业4.1 朗读与背诵1. 要求学生课后朗读课文，加强语音语调的把握；2. 要求学生背诵课文，提高语言表达能力。
4.2 练习与巩固1. 要求学生完成课后练习题，巩固课堂所学知识；2. 要求学生运用文中重点词语和句式进行造句练习。
4.3 拓展与提升1. 要求学生从网上搜集相关资料，了解作者背景及创作背景；2. 要求学生结合自己的生活实际，思考课文中的亲情、友情等价值观。
第五章：教学评价5.1 过程性评价1. 关注学生在课堂上的参与度，如朗读、讨论等；2. 关注学生在课堂上的表现，如发言、作业等。
《春夜宴从弟桃花园序》教案
《春夜宴从弟桃花园序》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生能够理解并背诵《春夜宴从弟桃花园序》全文；了解并掌握文中出现的生僻字词的含义；理解文中表达的意境和情感。
1.1.2 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，让学生深入理解文言文的表达方式和特点，提高文言文阅读能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感，培养学生的文学素养。
1.2 教学内容1.2.1 课文朗读：让学生反复朗读《春夜宴从弟桃花园序》，感受文言文的韵律和节奏。
1.2.2 生字词讲解：讲解文中出现的生僻字词的含义，帮助学生理解文意。
1.2.3 文言文翻译：对课文进行逐句翻译，让学生理解文言文的表达方式。
1.2.4 文中意境分析：分析文中的意境描写，让学生感受作者的情感表达。
1.2.5 课堂讨论：组织学生讨论文中的优美语句和表达方式，培养学生的文学鉴赏能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 让学生能够背诵《春夜宴从弟桃花园序》。
2.1.2 掌握文中出现的生僻字词的含义。
2.1.3 理解文言文的表达方式和特点。
2.2 教学难点2.2.1 理解文中复杂的意境描写和情感表达。
2.2.2 提高学生的文言文阅读能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 采用讲解法，对课文进行详细讲解，帮助学生理解文意。
3.1.2 采用朗读法，让学生反复朗读，感受文言文的韵律和节奏。
3.1.3 采用讨论法，组织学生进行课堂讨论，培养学生的文学鉴赏能力。
3.2 教学手段3.2.1 使用多媒体教学，播放课文朗读录音，帮助学生正确发音和把握节奏。
3.2.2 使用PPT课件，展示生僻字词的含义和文言文表达方式。
第四章：教学过程与时间安排4.1 教学过程4.1.1 课堂导入（5分钟）：简要介绍《春夜宴从弟桃花园序》的作者和背景。
4.1.2 课文朗读（10分钟）：让学生反复朗读课文，感受文言文的韵律和节奏。
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《春夜宴从弟桃花园序》优质课公开课【教案+学案】【学习过程】一、导入：曾经有这么一句话:”酒是水质的诗，诗是心酿的酒”. 在中国的文学史上，酒与文人结下了不解之缘。
多少文人因酒忘却人世间的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情的翱翔，因酒而丢掉面具，吐露真情，因酒而成就传世的佳作。
(附：①三国时的政泉，临死前要求将其尸体埋在陶瓷作坊旁，说：“以后我的尸体真成了土，土又可被陶瓷作坊做成酒壶，人生快意莫过于此！”②西晋刘伶乘坐马车，酣饮不休，且备锄头于车上，对马车夫说：“死则葬我。
”）唐代诗人李白，便是这其中的佼佼者，他“自言臣是酒中仙，天子呼来不上船”，他可以“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
”这就是李白,李白饮下去的是美酒，是物质，喷薄而出的是诗篇，是精神。
世俗之人只是饮酒，李白的饮酒却是一种创造。
二、教学目标1、理解关键字词，疏通文意，品味鲜活优美的语言，熟读成诵。
2、把握情感，理解“浮生若梦，为欢几何”背后所流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。
三、教学过程一）、作者常识李白（公元701年—公元762年），字太白，号青莲居士。
李白是唐朝著名诗人，也是中国最著名的诗人之一，好剑术，志气宏放，是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,有“诗仙”之称。
李白和杜甫合称“李杜”。
风格豪放飘逸。
下列典故或传说，何者与李白有关？①天上谪仙人②坦腹东床③铁杵成针④煮酒论英雄⑤才高八斗⑥玄宗调羹⑦贵妃捧砚⑧水中捞月⑨力士脱靴⑩梦笔生花二）、解题题目给出了哪些信息？我们学过哪些同体裁的作品？时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）。
体裁（序）看题目就知道文章的基本内容：某个春夜我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序。
（从：指堂房亲属，如堂兄弟称从兄弟，堂伯叔称从伯叔。
从弟就是堂弟或族弟的意思。
但唐代风气喜联宗，凡同姓即结为兄弟叔侄等，所谓从弟未必真有血缘关系。
）追问：序，有书序、赠序、宴集序，我们学过哪些序？都是哪种序？“序”和本单元中的传、书、箴一样，是一种文体,也就是我们现在所说的前言、引言之类的小篇幅文章。
大致可以细分为三种类型：书序、赠序、宴集序。
书序──是著作或诗文前的说明或评价性文字。
如：《<宽容>序》、《<呐喊>自序》等。
赠序──是指亲友间，表达惜别、祝愿、劝勉之意时相赠的文章，如明宋濂《送东阳马生序》、唐韩愈《送董邵南游河北序》等。
宴集序──是指古人宴集时，常一同赋诗，诗成后公推一人作序，说明情况，并借此来表达一些人生之感，如王羲之的《兰亭集序》。
初唐四杰之一王勃的《滕王阁序》等等。
三）、朗读，初步感悟1.注音解词逆旅（nì，客舍，古意“迎接”）。
过客（旅客。
李白《拟古十二首》其九：'生者为过客。
'）秉烛（bǐng拿着，握着。
）假（借，引伸为提供。
）序（同“叙”，叙谈，畅谈。
）琼筵（yán，古人席地而坐时铺的席。
泛指筵席。
）羽觞（shāng，古代指酒杯。
）2.积累文言知识，疏通文意逆旅：客舍。
逆，古意“迎接”。
古人以生为寄，以死为归，如《古诗十九首》：“人生天地间，忽如远行客。
”过客：过往的客人。
李白《拟古十二首》其九：'生者为过客。
'浮生若梦：《庄子•刻意》有“其生若浮，其死若休”的话，故后人常说“浮生”；又《庄子•齐物论》有庄周梦蝶的故事，表达的意思是：死生之差异，就好像梦与醒之不同，纷纭变化，不可穷诘。
秉烛夜游：秉：执持。
秉烛夜游，谓执烛照亮，夜间游玩，形容人生苦短，应及时行乐。
又作“炳烛夜游”。
出处：曹丕《与吴质书》：“少壮真当努力，年一过往，何可攀援？古人思秉烛夜游，良有以也。
”有以：有原因。
假：借，助。
烟景：风景。
序：通'叙'。
指兄弟聚会之乐。
判断句：夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也状语后置：况阳春召我以烟景，大块假我以文章参考译文：天地是万物的旅舍，光阴是百代不停的过客，而人生漂浮无常，就像一场梦，欢乐的日子能有多少呢 ?古人手持烛火在夜里游玩，确实是有原因的啊。
何况那温暖的春天用淡烟轻雾的美景召唤我，大自然把五彩缤纷的花纹图案提供给我。
聚会在桃李芬芳的花园，我们叙谈兄弟之间的欢乐事情。
群季：诸弟。
兄弟长幼之序，曰伯、仲、叔、季，故以季代称弟惠连：南朝宋文学家，幼而聪慧，十岁便能作文，深为族兄谢灵运所赏爱，常一同写作游乐。
康乐：南朝刘宋时山水诗人谢灵运，袭封康乐公，世称谢康乐。
琼筵：华美的宴席。
坐花：坐在花丛中。
羽殇：古代一种酒器，作鸟雀状，有头尾羽翼。
醉月：醉于月光下。
金谷酒数：晋代石崇，官至卫尉卿。
豪富甲天下，生活极端奢侈。
有金谷园，曾与友人宴饮其中，作《金谷诗序》：“遂各赋诗，以叙中怀。
或不能者，罚酒三斗。
”参考译文：弟弟们人品俊秀，个个都有谢惠连那样的才情，而我当哥的吟咏诗歌，却很惭愧唯独没有谢灵运那样的才华。
清雅的赏玩兴致正雅，高谈阔论又转向清言雅语。
摆开筵席来坐赏名花，举怀痛饮以醉观月色，没有好诗，怎能抒发高雅的情怀?倘若有人作诗不成，就要按照当年石崇在金谷园宴客赋诗的先例，罚酒三杯。
3、难点分析概括文中交待的进行夜宴的原因有哪些。
1）浮生如梦，为欢几何？人生不过一场梦而已，欢乐时光又有多少呢？今夜正乐，当然应宴饮作诗，以恣欢乐了。
2）古人秉烛，我辈夜宴。
这里宕开一笔，借古人之行为说自己之行为。
古人夜宴是有原因的，那么自己夜宴也是有原因的。
不直接说自己，而说古人，着实巧妙。
3）美景在前，不容辜负。
“阳春召我以烟景，大块假我以文章”，春景美如画，春光暖人心，一切都是那么融和，春宵一刻值千金，岂能虚度？4）共享天伦，机会难得。
能和兄弟们一起共度良宵，实在不易，为人生一大乐事。
再加上“群季俊秀”，那就更要一展才华，不传千古，也能聊以自慰了。
恰当的时间，美好的情境，欢乐的气氛，怎不生感慨，发诗情？朗读时每条理由应读出什么情感？（讲完可以让学生体验示范着读一下）“夫天地者万物之逆旅也”宜悠长、慷慨而苍凉；“而浮生若梦，为欢几何？”这一句要读得稍稍低落一些，因为相对于天地、光阴来说，李白认为人生太短暂、太脆弱，随时都可能梦一般破灭，享乐的日子太少了，要及时行乐。
因而要明显读出与前两句不同的低落情绪。
“古人秉烛夜游，良有以也”既是对古人夜游原因的领悟，又是自己夜宴效仿的范例。
因而可以读出（恍然大悟）若有所悟，也可读出理直气壮。
“况阳春召我以烟景，大块假我以文章”，这是夜宴的另一个理由，“召我”“假我”写出了春景诱人，对自然的热爱和感激。
要读出对春天美景的向往，禁不住诱惑、压抑不住的喜爱。
低落：人生短暂，须及时行乐有悟：秉烛夜游，古人有先例喜悦：春景召唤，热爱大自然良宵共度，实为不易板书设计夜宴理由文中哪个字可以概括文章的感情基调？围绕这一情感基调，作者写了哪个事？乐：咏歌，高谈，观花，赏月，飞觞痛饮，作诗，罚酒。
A、李白和堂弟们相会在流光溢彩的桃花园中，阳春既召我烟景，大块又假我以文章，此时此地，序天伦之乐，真是百倍的欢乐，这当然是“乐事”之一!B、堂弟们个个都像谢惠连一样聪敏、多才，能在宴席上一同吟诵诗篇，这当然是“乐事”之二!C、在宴席上大家不停地寻觅新颖、奇特的话题，纵情地高谈阔论，进而转变成了清言雅语，这是“乐事”之三!D、他们高兴地观赏盛开的桃花，在月光下频传酒杯，这是“乐事”之四!E、文章最后，写大家举杯痛饮，酒酣之后情绪达到高潮，于是就产生了艺术创作的冲动。
他们相约一同赋诗抒怀，并决定依照石崇金谷园的旧例，作诗不成者，罚酒三杯，这是“乐事”之五!主旨：对人生的热爱，对亲情的珍惜，对自然美景的陶醉。
板书：美好：桃花芳园，天伦之乐高雅：群秀咏歌，高谈幽赏浪漫：坐花醉月，畅谈古今宴会盛况：应带着“美好”“浪漫”“欢乐”“高雅”的情绪朗读这一层。
5、深度挖掘1）．有人曾评价“阳春召我以烟景，大块假我以文章”句，“看似平奇，实则奇奇”，你是否同意这种看法，谈谈你的理解。
同意，这句话只用了几个字就体现了春景的特色。
“春”字前着一“阳”字，就把春天形象化了，让人仿佛感到春天的温暖，看到春天的多姿多彩，春天地气上升，形成了袅袅的轻烟弥漫于空气中，给自然景物披上了一层轻纱，给人以文采焕然、赏心悦目的感受。
另外，这两个句子还运用了拟人的手法。
那“阳春”是多情的，她用美丽的“烟景”来召唤我；那“大块”也是有情的，她把绚烂的“文章”献给我。
平淡的语言将满心的喜悦之情表现得淋漓尽致。
2）分析下列语句中使用了什么典故（古代的故事，在文章中用现成的、众人皆知的故事来表达自己的意思，叫做“用典”），起到了怎样的作用。
①浮生若梦，为欢几何？《庄子》有“其生若浮，其死若休”的话，故后人常说“浮生”；又《庄子•齐物论》有庄周梦蝶的故事，表达的是：人生变幻无常，就像做梦一样。
②秉烛夜游，良有以也。
《古诗十九首》其十五：“昼短苦夜长，何不秉烛游。
”曹丕《与吴质书》：“少壮真当努力，年一过往，何可攀援！古人思秉烛夜游，良有以也。
”③群季俊秀，皆为惠连。
惠连，指谢惠连（397？－433），南朝宋文学家，著名诗人谢灵运的堂弟。
他才思敏捷，十岁便能作文，工诗赋，深得谢灵运爱赏。
世称小谢。
谢灵运（385－433），东晋名将谢玄之孙，袭封康乐公，世称谢康乐。
是南朝山水诗派的创始者。
这几句是李白夸奖自己的堂弟才能杰出，各个都像谢惠连；而自己作诗却赶不上谢灵运。
是一种自谦，实际上李白比他们厉害多了。
④如诗不成，罚依金谷酒数。
西晋石崇，官至卫尉卿。
豪富甲天下，生活极端奢侈。
曾在洛阳金谷涧中宴客赋诗，他写有《金谷诗序》说：“遂各赋诗，以叙中怀。
或不能乾，罚酒三斗。
”李白所说的“金谷酒数”，即三斗。
规律总结：用典方式直取其词如“逆旅”“浮生”“大块”借用语句如：“少壮真当努力，年一过往，何可攀援？古人思秉烛夜游，良有以也？”——曹丕《与吴质书》借用古人、古事如：谢惠连（聪慧）谢灵运（擅诗）“金谷酒数”（宴会豪华）3)写作特点：1、语言简洁凝练，句式灵活多变。
文章始终扣着春季、夜晚、桃花园，毫不偏离。
夜宴席上的咏歌、清谈、观花、飞觞痛饮，以及作诗、罚酒，总共才用了寥寥五十几个字。
句式多变，从三言到七言，或长或短，交错运用，而且往往上下两句构成整饬、巧妙的对仗。
2、巧妙化用典故，增添了文章内涵有的直取其词，逆旅，大块等，有的借用其语句“秉烛夜游”，又借用古人古事，增添了小序的历史、文化内涵，同时也为读者提供了盛唐时期文人生活的宝贵资料。
四、小结：这次筵席上,李白和堂弟们没有清歌曼舞,没有管弦丝竹, 没有粗俗的划拳行令，而只是观花赏月,吟咏论文,这纯属一场文人墨客的集会,作者成功地展示了一次高雅的精神盛宴! 古人作的宴集序多有“兴尽悲来”的情绪转换，开始写乐，继而写悲，成了一个套子。