教师是人类灵魂的工程师
完整版师德师风主题演讲大赛串词
完整版师德师风主题演讲大赛串词尊敬的各位领导，各位老师：大家下午好! 教师是人类灵魂的工程师，是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身，教师从事的是教育人、塑造人的事业，为切实加强教师职业道德建设和教师队伍管理，进一步提高全校教师师德师风水平，规范教师行为，展示教师良好形象，激励广大青年教师更好的爱岗敬业，教书育人，我校特举办本次“学规范、明礼仪、树形象” 演讲比赛，希望通过这次比赛可以丰富教师们的文化生活，切实增强教师的责任意识。
首先请允许我介绍一下比赛规则及评分标准：1、评分办法：评委打分后汇总，去掉一个最高分和一个最低分，取平均分为参赛选手的最后得分。
参赛选手演讲顺序抽签决定。
为了公平、公正的原则，评委待前两位选手演讲完后开始打分，评委打分时保留小数点后两位。
每位选手按抽签顺序依次上台演讲，演讲时间不能超过 5 分钟，演讲结束后当场公布选手得分。
2、评分标准：以演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象四部分对演讲选手进行评分。
评分细则： (1)演讲内容：40 分。
要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感; (2)语言表达：35 分。
要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，表达流畅，有感情。
讲究演讲技巧，语速恰当; (3)形象风度：15 分。
要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌; (4)综合印象：10 分。
由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。
本次比赛设一等奖 2 名，二等奖 3 名，三等奖 5 名，优秀奖 7 名。
希望大家能够在比赛中发挥出最好的水平，展现出自己的最佳风采! 下面我宣布武胜职业中专学校“学规范、明礼仪、树形象”演讲比赛正式开始!1、一名优秀的教师应该是：教育有思想、工作有思路，用自己无私的关爱，良好的行为习惯鼓起学生理想的风帆。
首先请欣赏王春海老师的演讲《学礼仪规范，树师德师风》2、“教育如果没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
教师 是人类灵魂的工程师
教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。
作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托任。
信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。
我深深感到只要坚持不懈脚踏实地的努力,就一定会取得成绩，辛苦不会付诸东流,量的积累就会带来质的飞跃。
现将本学期我的师德总结如下： 1、关爱学生。
记得一位教育家曾经说过：爱学生是对老师最最基本的要求。
老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。
要做一个合格的人民教师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。
因此本学期我注意尽量抽时间与学生谈心、交流，和学生共同参与各种活动，通过这些措施缩短了师生距离。
热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。
尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。
对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。
关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。
一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。
2、热爱人民的教育事业。
“为教育事业奋斗终身的献身精神”是我们教育工作者的最高精神境界。
忠诚于人民的教育事业，是教师的最高美德。
这就要求我们要干一行，爱一行，工作要勤勤恳恳、兢兢业业，要服从领导，不打折扣，要认真地、圆满地完成学校领导教给的各项工作任务。
在工作中，我严于律己，宽以待人。
时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。
教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中树立良好的形象、营造和谐的氛围。
在我分管的信息技术兴趣小组的活动以来，我不断挖掘兴趣特长生，培养学生树立自信心和顽强的意志，树立榜样带动大家的学习，不断激发求知欲，搭建一个良好的学习平台。
教师是人类灵魂的工程师
教师是人类灵魂的工程师，夸美纽斯说教师是太阳底下最光辉的职业，教师自古就担负着教书育人，传播知识，培养合格人才，提高全民素质的重任，教师的知识、能力、思想、心理素质都直接影响着教学质量与教学效果。
教师不只是要会教书，而且要会育人，不仅教导学生学会如何学习，更要教会学生学会做人。
下面就从几点谈一下我对一名合格教师的理解。
1爱岗敬业自从踏进学校成为教师的那一刻，自己肩负的就是教书育人的使命，自己也必须从内心热爱自己的事业，全身心地投入到教育工作事业中，以饱满的精神状态积极工作。
牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想，作为人类灵魂的工程师，广大教师应该具备甘为人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，耐心、细心，对工作充满责任心、上进心，对未来充满信心，做到真正的爱岗敬业、教书育人。
十年育树，百年育人，历史使命使每一老师都不能有任何怨言。
2良好的习惯和修养老师作为知识的载体，同时也是道德修养的载体，学生喜欢模仿甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。
首先要有良好的生活习惯，不能奇装异服，一定要干净整洁，其次要塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，做学生的好榜样，只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化，是大家在一个良好的环境中学习和生活。
3广博的知识人们常说：“在给学生一杯水前，教师自己先要有一桶水。
”在现在知识激增的情况下，教师的“这桶水”是远远不够的，要成为一眼不断涌出的清泉。
首先教师必须具备比较扎实的专业知识，才能透彻地理解教材，深入浅出的讲解教材，不断地引导学生向知识的广度和深度进军，成为一名深受学生欢迎的好老师。
其次要有丰富的教育理论知识，从而能更好地理解和教育学生，选择更适合学生身心发展的教育模式，同时也能更有效地处理课堂突发事件。
最后，其他相邻科目的知识也要能很好运用，因为各门学科的知识不是独立的，而且学生兴趣广泛，好奇心强，会向老师提出各种各样的问题，甚至是稀奇古怪的问题。
教师是人类灵魂的工程师
教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更要育人，以自己模范的品行来教育和影响学生。
其人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。
因此，古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。
人们常以人类灵魂的工程师来形容和赞誉教师，作为一名普通的教师，我感到骄傲而有压力，为自己的工作得到人们的承认而自豪，又怕误人子弟而担心，通过学习教师职业道德教育和作风整顿，我觉得受益匪浅。
教师手中掌握着祖国的未来，人类的未来，教师是一个神圣的称号，教师的职业是一个神圣的职业。
我觉得当好老师，首先要重视自己的工作。
自己首先在热爱自己的工作，有干一行爱一行，专一行的职业意识，不妨埋头苦干，无私奉献。
通过学习，让我更明白了，老师有强烈的事业心，他自身的敬业精神，会带动学生学习的积极性。
老师对教学工作认真负责，学生学习情绪就会高涨；老师马马虎虎，学生的学习的积极性就会受到抑制，直到厌学、不学。
在学生的眼里，往往把教师看成是自己学习的榜样，刻意的模仿，执着追求。
这样，就不能看责任心的问题了！身为教师，就得时时刻刻把工作放在心中。
尊敬的各位领导、各位评委：大家上午好。
今天，我演讲的题目是：“转作风、树形象、促发展、共建和谐社会。
我爱我的事业，更爱我的孩子们，爱他们的天真无邪，爱他们的纯真可爱，我庆幸，庆幸自己选择了爱的事业，在这纯洁的世界里，我将快乐的奉献着，奉献着我的爱，最后，我想说，选择了爱的事业，我心无悔，青春无悔，生命无悔。
我不是诗人，不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业；我不是歌手，不会用动听的歌曲来咏唱我的岗位；我也不是学者，不会用深邃的思想来写就个人的价值。
但，我是一名教师——一名普通的幼儿教师，我要在储满“师爱”的脑海中采摘如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教给孩子们做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美动听的颂歌，让爱与美托起明天的太阳……记得法国作家卢梭说过：榜样，榜样，没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西，法国作家罗曼罗兰也说过，要撒播阳光到别人心中，总得自己心中必须有阳光，我想，我们每个教师的师德就如同这里的榜样和阳光，俗话说：亲其师，则信其道，信其道，则循其步。
教师节感悟教师是人类灵魂的工程师
教师节感悟教师是人类灵魂的工程师教师节感悟教师是人类灵魂的工程师教师节，是每年的9月10日，这一天是为了表达对教师们的敬意和感激之情。
教师，是人类灵魂的工程师，在我们成长的道路上扮演着重要的角色。
他们不仅传授我们知识，还培养我们的思维、品格和人生观。
在我多年的学习生涯中，我因教师而受益匪浅，这其中有许多感悟，下面我将分享一些我对教师的感受以及对他们的感激之情。
首先，教师是知识的传递者。
教师们是我们学习的导师，他们用自己的智慧和辛勤工作，将丰富的知识传递给我们。
在每一堂课上，他们讲解知识点、解答疑问，让我们能够更好地理解和掌握知识。
教师们不仅是知识的传递者，更是我们学习方法和学习态度的指导者。
因为他们懂得如何引导我们学习，让我们找到适合自己的学习方式，激发我们的学习兴趣和潜能。
其次，教师是思想的引领者。
教师不仅仅传授我们知识，更重要的是培养我们的思维能力和批判性思维。
他们教导我们如何思考问题、如何分析和解决问题。
在教师的引领下，我们学会了独立思考、勇于质疑和拥有批判精神。
这些能力不仅在学习上有所帮助，更是我们面对社会和未来生活时的宝贵财富。
再者，教师是道德的引路人。
教师们不仅在课堂上传授知识，还注重培养我们的品德和道德观。
他们教导我们遵循道德准则，做一个守法守纪、诚实正直、友爱互助的人。
通过他们的榜样力量，我们学会了正直、宽容和尊重他人。
这些价值观将伴随我们一生，成为我们成为有责任感、有担当的社会人的基石。
最后，我想对所有的教师们表达我的感激之情。
感谢你们辛勤的付出和教导，让我们成长为更好的自己。
是你们给予了我们知识的火花，启迪了我们的思想，让我们看到了自己的潜力和未来的希望。
无论是在学校还是在社会中，我们都将铭记你们对我们的帮助和教诲，用自己的所学所思所为，回报社会，为之付出努力，成为对社会有价值的人。
教师节对于我们每个人来说是一次回忆，也是一次思考。
在这个特殊的日子里，让我们一起想起那些教师们，感悟教师是人类灵魂的工程师。
教师是人类灵魂的工程师
教师是人类灵魂的工程师尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，代表全体学生向所有的教师们表达我们最真挚的敬意和感激之情。
首先，让我以一位学生的身份，为您们致以最诚挚的教师节祝福！教师是人类灵魂的工程师，这句话深深地触动了我。
它让我想起了每一位教师在我们成长道路上的无私奉献和辛勤付出。
正是因为有了您们的教诲和关怀，我们才能不断成长，才能在知识的海洋中航行，才能成为未来社会的栋梁之材。
教师，您们是我们人生道路上的引路人，您们是我们心灵深处的明灯。
您们用智慧和爱心点亮了我们的心灵，为我们指引了前进的方向。
在我们迷茫的时候，您们总是耐心地给予我们指导和鼓励；在我们失败的时候，您们总是给予我们温暖的慰藉和勇气。
您们的言传身教，让我们明白了知识的重要性，更让我们懂得了道德的价值。
教师，您们是我们成长过程中的榜样和启蒙者。
您们引领我们走向知识的殿堂，让我们拥有了广阔的视野和丰富的思维。
您们教会我们如何思考，如何学习，如何与人相处。
您们教会我们独立思考的能力，培养了我们的创造力和创新精神。
正是因为有了您们的教导，我们才能够在未来的道路上勇往直前，不断超越自我。
教师，您们是我们心灵的港湾和情感的寄托。
您们在我们心中留下了深深的印记，成为了我们一生中难以磨灭的记忆。
每当我们回忆起学生时代，您们的身影总是浮现在我们的脑海中。
您们的关怀和关爱，让我们感受到了家庭般的温暖和安全。
您们在我们成长的过程中，不仅教会了我们知识，更教会了我们如何做人。
您们是我们心灵的导师，我们永远都会怀念您们。
教师，您们是我们未来的希望和社会的支柱。
您们肩负着培养人才的重任，您们是社会进步的推动者。
您们用智慧和汗水播撒着知识的种子，在我们心中埋下了希望的种子。
我们将继承您们的理念和信念，为实现我们的梦想而努力奋斗。
我们将用自己的实际行动，回报您们对我们的培养和教育。
最后，我想以一位学生的身份，向所有的教师们表达我们最真挚的感谢和祝福。
赞美老师的句子：教师是人类灵魂的工程师_好词好句
赞美老师的句子：教师是人类灵魂的工程师1、教师是人类灵魂的工程师。
——斯大林2、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
3、十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
4、身为世范，为人师表。
——赞美老师的5、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
作者：李商隐——赞美老师的诗句6、太阳底下最光辉的职业 ;人类灵魂的工程师。
7、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
8、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
9、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您;我亲爱的老师，愿春天永远与您同在!10、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
11、您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。
在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
12、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
13、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
14、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向的路上，您用的火炬，为我们开道。
15、教师的春风，日日沐我心。
16、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。
敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
17、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。
并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。
18、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
19、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
这无私的，令人永志不忘。
20、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。
敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
21、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，比更细腻，比友爱更纯洁。
您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。
都说教师是人类灵魂的工程师
都说教师是人类灵魂的工程师，这一称号既是对教师的褒奖，也是对每位教师的鞭策。
在实际工作中，教师只有了解学生的真实想法和内心世界,才能无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号，才能在教育过程中有的放矢，使教育工作富有成效、事半功倍。
教师如何走进学生心灵，至少要做到以下几点：一、以平等作视角记得有位小学老师曾谈到“蹲下来看孩子”的话题。
事实上确实如此，要和孩子交流，我们必须用平等的视角来拉近与孩子的距离。
由于年龄与阅历的不同，我们与学生之间客观上确实存在着距离，有人甚至提出年龄每相差两年就会有代沟。
如果我们一味强调师道尊严，以长者的说教、训斥作为教育学生的手段，其结果只能导致师生严重对立，不利于教师教育，也不利于学生成长。
我们只有站在学生的角度去关心他们，多从关心他们的生活着手，多找他们谈心，了解他们的需求，掌握他们的困惑，跟他们一起解决难题。
这样学生才能从心里接纳我们。
如现在有学生在上课讲话了，我一改过去那种罚站、批评、讽刺的做法，而是先以目示意，到了下课之后再找他谈心。
一般先跟讲话的学生了解自己讲课的情况，有哪些地方听得不明白，然后再分析他言行弊病，让他明白这种做法首先对自己不好，再就是对他人的不尊重，说明一个人处于一个环境里，一定要先学会尊重他人的道理。
这过程能让学生明白：老师是站在他的角度，为他好。
二、以沟通来联结作为心理、生理正在发育的青少年，他的行为有很大的变化，常有不确定性和反复性，其行为变成一种良好的行为习惯，中间还有一段距离，在这个过程中，老师必须掌握一定的方法去疏通、导行。
记得李镇西老师在谈到每天“五个一工程”时，曾提到他每天要找一位学生谈心。
是啊，当师生敞开心扉，促膝交谈的时候，才是教育的最佳时机，也是教学教育相长的最佳时机。
师生沟通最有效的要数谈心工作了，它细腻、实用、有人情味。
除了谈心外，笔者还和学生笔谈，往往采用二种方式：一时详尽批阅周记，作朋友式的交谈，往往学生的周记本上写满了笔者的批语。
演讲稿。教师——人类灵魂的工程师
演讲稿。
教师——人类灵魂的工程师第一篇：演讲稿。
教师——人类灵魂的工程师教师——人类灵魂的工程师敬爱的老师，亲爱的同学，大家好早上好！今天，我演讲的题目是《教师——人类灵魂的工程师》世界上有多少美好的词语赞美教师职业的崇高，有多少动听的诗篇歌颂教师职业的伟大，歌颂教师是阳光下最光辉的职业，赞美教师是人类灵魂的工程师。
确实，教师是伟大的园丁，祖国的花朵在教师手中培育，祖国的栋梁从教师手中输送；教师又是一个平凡的人，它与其他工作不同，肩负着社会赋予的重任，教育我们做一个有用的人。
早年，周恩来曾在沈阳东关模范学校就读于高盘之先生。
1913年，周恩来毕业后南归天津，高先生斟酌忖度，命字翔宇，愿这位大志青年如鲲鹏翱翔宇宙……周恩来始终不忘恩师的教诲。
1950年12月，高先生的儿子高肇甫接到电话，来到总理办公室。
“肇甫呀，刚刚建国，很忙。
今天抽时间，咱们见见面。
”周恩来边说边笑着握住了高肇甫的手，情殷意切地说，“没有高老师的教导，我不会有今天。
”1961年，高肇甫夫妇带着3个孩子回北京探亲。
周恩来获悉后，接见了他们全家。
饭后，周恩来让秘书搬出一包礼物托他们带给师母，并附上放大的老师照片一张。
想不到周恩来戎马倥偬，历尽峥嵘，还一直珍藏着老师50年前送给他的一张照片!师母手捧丈夫的照片，直感动得热泪盈眶。
老师是人类灵魂的工程师，每个人的成功和收获几乎全部来自自己老师的教导，无论我们的成就多大，身份多高，我们始终都不能忘记每一位老师曾经给予我们的知识、教导和爱护。
感恩老师，从现在做起，从日常生活中的点点滴滴做起，遵守学校规章制度，尊敬老师，课堂上专心听课，积极思考，主动回答问题，课后按时完成作业等等，希望每一位同学都能用具体的行动来感谢老师的培育之恩。
第二篇：师德演讲稿-教师,人类灵魂的工程师谱写师魂---师德演讲稿小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。
”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。
教师是“人类灵魂的工程师”
教师是“人类灵魂的工程师”教师是“人类灵魂的工程师”教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。
“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。
在新的历史时期，公众是如何看待这个问题的？而学生们对自己的老师又有什么样的要求呢？师生关系主导在教师据有关调查证明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素。
70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还能够，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。
只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。
过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。
而且，师生关系和学生理解教育程度有必须的联系。
随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。
而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。
师爱最为公众期盼，教师就应热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。
如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“礼貌”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
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“教师是人类灵魂的工程师”——这是对教师的高度评价，同时也指出了教师的天职除了传授学生知识外更重要的是教育学生学会做人，塑造学生“灵魂”。
我担任班主任工作十几年中，一直在探索其中的奥妙。
几经摸爬滚打，学到了许多知识，积累了一些心得。
我体会到作学生思想工作难度非常大，特别是对一些犯了错误的学生教育更是难上加难。
许多班主任为此感到头痛。
但只要多用心学习，多用心体会、总结，困难还是可以迎刃而解。
一、“对症下药”，适时更换教育角色。
小学生正处在身心发展阶段，好模仿好动，自制能力很不成熟，偶然犯犯错误在所难免。
这很正常，就如人生病一般，具有反复性。
所以有时候作为教育者就应当注意区分情况，根据学生“生病”的程度“对症下药”。
例如：一个初犯错误的学生，“病”比较轻，经过班主任的教育就可以得到妥善的处理。
但有些学生经班主任屡教不改，状况频出。
其重要原因是这些学生由于与班主任“交锋”次数多，心里已形成一种“熟悉”的感觉。
因此，班主任的教育方法、手段可能已不起作用了，或者说作用不大了。
也就是说学生的“病状”越来越重了。
这时，就应该及时更换教育角色，由学校政教处或其他领导出面教育。
通过此举来改变一下教育的环境、方法、手段，并且藉此让学生明白“他（她）所犯错误的严重性”，以此来增加学生的心理压力，从而更有利于该生承认和改正错误，同时对其以后重犯起到一定吓阻作用。
所以应当彻底改变以往那种“不分青红皂白”，动不动就把犯错学生向上一级送的做法，因为这样容易让犯错学生形成一种“班主任奈何不了我”的错误心理。
这样，只会大大降低了班主任在学生中的威信，不利于以后对学生的教育。
二、想方设法，突破学生心理防线。
学生在初犯错误时，对他们来说既是“危机”，也是“转机”。
因为他们刚犯错时，心里必定感到害怕，继而产生心虚。
此时，只要教师适当把握时机单刀直入就可以让学生“就范”，老实交代事件的前因后果并承认错误，从而达到教育的目的。
但有时对于一些屡犯错误的学生来说，其已清楚认识到犯错误必将遭到老师的批评教育，此时学生往往形成一种防御的心理，有的甚至来个“沉默是金”，任老师怎样开导都无动于衷。
面对此情此景，作为教育者的我们更应该冷静下来，开动脑筋，思考一下运用那种最佳的教育方法、手段来突破学生的心理防线。
值得注意的是，我们要改变以往那种“严刑逼供”的做法，相反地要用一颗宽容的心去感化教育学生，突破学生的心理防线。
特别是对于一些在心理上受到某些压抑而有所顾忌的学生，就更应该杜绝“一针见血”或“开门见山”地以批评开道。
反而应当用“推心置腹”的谈话教育，使学生感到老师的善意和真诚，让学生主动冲破自身心理防线，向老师敞开心扉，承认错误。
三、心平气和，给学生争辩的权利。
遇到气愤的事，能自我制怒，做的心平气和。
这是一个人身心修养达到不凡程度的外在表现，更是作为学生典范的教师应具备的基本素质。
只有心平气和的教师，才能做到冷静聆听学生的辩解，才能有足够的耐心和恒心教育学生。
有的教师在教育学生，碰到学生的反驳、顶撞等方式争辩时，怒不可遏劈头就吼：“老师在教育你，你敢顶撞“或”还在狡辩，还不知悔改”等一些不让学生争辩的话。
这时一般学生的第一反应是低头不语，任老师怎样教育开导，他都“痛”在心里口难开，默不作声了。
大都的教师都会认为，只要学生不争辩，一定是知错了，事实并非如此。
因为在这种情况下，承认错误的学生往往是被我们“压服”，而不是被说服，所以易造成口服心不服。
且这样情况往往不会让学生真正认识到错误的更源，学生以后容易再犯。
因此可以说这种方式的教育是毫无效果的。
笔者认为碰到这种情况，明智的做法是心平气和地倾听学生的辩解与反驳，给学生以争辩的权利。
从学生的争辩中了解其发生错误行为的背景、条件及心理动机等，然后有针对性的对学生进行有成效的教育。
如：针
对他（她）错在哪里，为什么是错的，什么才是正确的等来开导他（她）。
另外在学生争辩的同时，也为教师树立了一面镜子。
教师通过听取学生的争辩，检验自己的教育方法是否得当，道理说得是否在理，以便发现自己的不足之处并及时调整，避免一时的主观武断或粗暴训斥造成学生自尊心、自信心受挫。
四、谆谆教诲，保护好学生自尊心。
“表扬要当众，批评要个别”，作为教育者的我们更应该牢记这句话。
这是经验老道的教育者的至理名言，也是前人在教育人的过程中得出的最宝贵的经验，同时也是保护学生自尊心的必要手段。
面对犯错的学生教师直接在大庭广众对学生进行批评，“翻旧账，揭老底”的做法，只能起到羞辱的作用，从而引起学生的反感，而对教育学生毫无帮助。
采取讽刺、挖苦、打嘴巴等心罚、体罚的手段，无疑都会大大挫伤学生的自尊心，甚至产生学生对老师的抵抗、敌对情绪，继而使师生关系恶化等一系列对教育教学工作的负面影响。
而对犯错的学生，我们应当谆谆教诲，用亲切、诚恳的语言，动之以情，晓之以理，使学生认识到错误。
即使有时学生认识错误的态度不好，教育效果不理想，让人有一种五脏六腑要爆炸的感觉时，我们也应注意克制自己的情感，一定不能“怒发冲冠”、“河东狮吼”，甚至拳脚相向。
这些都是有损师表形象，甚至是违纪违法行为，是与“为教育好学生”的出发点背道而驰的。
教育者应慎之又慎，戒之又戒。
总之，小学生由于年龄小，受外界的干扰及习惯的影响，他们的思想波动具有很大反复性，还非常不稳定。
直接体现为行为不愿受约束，易犯错误等现象。
这就需要我们时时观察，常常提醒，多多鼓励，有一点点反常违规的现象，就及时引导教育，把它消灭在萌芽状态。
教师要本着循序渐进的原则“反复抓，抓反复”。
相信只有这样，才能让所有的学生在错误——教育——改正——再犯错误——再教育——再改正中走向规范，走向成熟。
不断在行为上、思想上完善自己。