雨点儿教案
统编版(2024)语文一年级上册《雨点儿》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《雨点儿》教案及反思一、教材分析：《雨点儿》是统编版（2024）语文一年级上册的一篇科学童话。
通过描述雨点儿的旅行，展现了雨的形成和作用，用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿从云彩里飘落下来，滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。
课文语言生动，插图形象，适合一年级学生的认知特点。
通过学习，学生不仅能了解雨的形成，还能感受到自然界的奇妙，培养对自然现象的好奇心和探索欲。
二、教学目标：【知识与技能】：1.认识“数、彩”等 11 个生字，会写“问、有”等 5 个字。
2.能够正确、流利地朗读课文。
3.学生能够理解雨点儿的形成过程和雨的作用。
【过程与方法】：1.正确、流利地朗读课文，了解雨点儿的作用。
2.通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和理解能力。
3.通过观察插图和实际观察，激发学生的观察力和想象力。
【情感态度与价值观】：1.理解课文内容，感受雨点儿给大自然带来的变化，培养学生观察自然、热爱自然的情感。
2.培养学生爱护自然、保护环境的意识，激发学生对自然现象的兴趣和好奇心。
三、教学重难点【教学重点】：1.认识 11 个生字，会写 5 个字，正确、流利地朗读课文，了解雨点儿的作用。
2.理解雨点儿的形成过程和雨的作用。
3.朗读课文，感受语言的韵律美。
【教学难点】：1.理解雨水与植物生长的关系，感受雨点儿给大自然带来的变化。
2.让学生理解抽象的自然现象，如雨的形成。
3.培养学生对自然现象的观察和探索能力。
四、学情分析一年级的学生具有好奇心强、活泼好动的特点，但他们的注意力难以长时间集中，抽象思维能力尚未完全发展。
在学习方面，学生已经掌握了一些基本的识字方法，但对于理解课文内容还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
五、教学方法与策略【教学方法】：1.情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于雨中，感受雨点儿的可爱和神奇。
雨点儿(授导型教案)
一、教案基本信息教案名称：雨点儿适用年级：幼儿园中班教学课时：25分钟二、教学目标1. 让幼儿认识和了解雨点儿，知道雨点儿是从云层中落下的水滴。
2. 培养幼儿观察力和想象力，让他们学会观察雨点儿的大小、形状和落下的声音。
3. 培养幼儿的动手能力，让他们通过绘画和手工制作表达自己对雨点儿的理解。
三、教学重点与难点重点：让幼儿认识和了解雨点儿，培养观察力和想象力。
难点：让幼儿通过绘画和手工制作表达自己对雨点儿的理解。
四、教学准备1. 教具准备：雨点儿图片、雨衣、雨靴、雨伞等。
2. 材料准备：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师播放雨声，让幼儿猜猜是什么声音。
引出主题“雨点儿”。
2. 认识雨点儿：教师展示雨点儿图片，让幼儿观察并说出雨点儿的特点。
3. 体验雨点儿：教师组织幼儿穿上雨衣、雨靴，拿上雨伞，到户外感受雨点儿。
4. 观察雨点儿：教师引导幼儿观察雨点儿的大小、形状和落下的声音。
5. 绘画雨点儿：教师发放画纸、画笔，让幼儿画出自己观察到的雨点儿。
6. 手工制作雨点儿：教师发放彩泥、剪刀、胶水等材料，让幼儿制作雨点儿。
7. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的绘画和手工制作作品，让大家互相欣赏、学习。
8. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿加深对雨点儿的理解。
9. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起观察雨点儿，并记录下来。
10. 结束：教师宣布下课，组织幼儿整理教室。
六、教学延伸活动1. 科学实验：雨的成因材料：水、棉花、容器、暖风机等。
步骤：a. 教师向幼儿讲解雨的成因，引导幼儿观察实验过程。
b. 教师将棉花放入容器中，加入适量水，用暖风机吹干。
c. 观察棉花在吹干过程中产生的水蒸气，模拟雨的成因。
2. 音乐活动：雨中曲材料：雨声音乐、乐器等。
步骤：a. 教师播放雨声音乐，让幼儿感受雨中的氛围。
b. 教师引导幼儿用乐器伴奏，共同创作一首雨中曲。
七、教学评价1. 观察评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对雨点儿的认知和动手能力。
《雨点儿》课文的教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《雨点儿》。
（2）理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的变化。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资源，引导学生观察和描述雨点儿的特点。
（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，培养学生的合作意识和表达能力。
（3）以课文为依托，开展写作训练，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）教育学生学会珍惜水资源，保护环境。
（3）培养学生乐观、积极的生活态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵课文《雨点儿》，理解课文内容。
难点：学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
三、教学准备：1. 课文《雨点儿》的PPT或多媒体课件。
2. 与课文内容相关的图片、视频等媒体资源。
3. 生字词卡片。
4. 写作纸张和文具。
1. 导入新课（1）播放雨声的音频，引导学生关注自然界的雨。
（2）邀请学生分享他们对雨的认知和感受。
（3）板书课题《雨点儿》，引导学生思考雨点儿的特点和作用。
2. 学习课文（1）引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）讲解课文中的生字词，让学生跟读并模仿。
（3）分析课文结构，让学生理解课文的主题和内容。
3. 理解课文内容（1）通过图片、视频等媒体资源，展示雨点儿给大地带来的变化。
（2）引导学生发挥想象，描述雨点儿给人们生活的影响。
（3）小组讨论：雨点儿还带来了哪些好处和坏处？4. 应用拓展（1）开展角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，进行情景再现。
（2）以课文为依托，进行写作训练，让学生写一写雨点儿给他们的启示或感悟。
5. 总结与反思（1）引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）教育学生学会珍惜水资源，保护环境。
（3）鼓励学生积极面对生活中的困难和挑战，培养乐观、积极的生活态度。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读并背诵课文《雨点儿》；观察生活中雨后的变化，并与同学分享。
《雨点儿》的教案设计及课后反思
一、教案设计1.1 教学目标通过学习《雨点儿》，让学生掌握生字词，理解课文大意，体会雨点儿给大地带来的变化，培养学生的阅读兴趣和保护环境的意识。
1.2 教学内容课文《雨点儿》是一篇描绘雨后景象的短文，通过描述雨点儿给大自然带来的变化，让学生感受到雨的重要性和保护环境的必要性。
1.3 教学重点与难点重点：掌握生字词，理解课文内容。
难点：体会雨点儿给大地带来的变化，培养保护环境的意识。
1.4 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
1.5 教学步骤步骤1：导入新课，激发兴趣通过图片展示雨后的景象，引导学生谈论自己对雨后环境的感受，为新课的学习营造氛围。
步骤2：自读课文，感知内容让学生自主阅读课文，感知雨点儿给大地带来的变化，让学生注意生字词的读音和字形。
步骤3：讲解生字词，巩固知识讲解课文中的生字词，让学生掌握字词的正确读音和书写，为理解课文内容打下基础。
步骤4：分析讨论，深入理解引导学生分析课文内容，讨论雨点儿给大地带来的变化，培养学生保护环境的意识。
步骤5：总结反思，提高认识让学生谈谈自己对课文内容的理解和体会，总结保护环境的重要性，提高学生的环保意识。
二、课后反思2.1 教学效果2.2 教学亮点运用情境教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2.3 改进措施在今后的教学中，要注意引导学生更深入地理解课文内容，提高学生的阅读素养。
加强对学生的个别辅导，提高学生的学习成绩。
2.4 教学收获通过本节课的教学，我深刻认识到作为一名教案编辑专员，要充分考虑学生的实际情况，设计符合学生需求的教学内容和方法，以提高教学效果。
要注重培养学生的环保意识，为我国可持续发展贡献力量。
三、教学评价3.1 学生评价学生对课文内容的理解程度、生字词的掌握情况以及保护环境的意识。
3.2 教师评价教师对教学设计、教学方法、教学效果的评价。
3.3 家长评价家长对学生在家庭中学习情况、行为表现的评价。
课文《雨点儿》的教案设计
课文《雨点儿》的教案设计课文《雨点儿》的教案设计「篇一」课前准备1．多媒体课件，生字词卡片。
(教师)2．了解雨水对花、草的作用。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨)2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？预设：春天、秋天。
3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。
(板书课文题目)4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。
先跟老师读，再齐读。
设计意图：兴趣是最好的教师。
知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。
二、初读课文，自学生字(一)过渡：这么可爱的.雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来读一读吧！(二)引导学生自读课文，小组合作学习生字。
提出自学要求：1．自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。
2．在小组内由组长带领学习这一课的生字宝宝。
(三)检查自学情况。
1．认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。
课件出示带有拼音的词语：shǔbùqīnɡyúncǎibànkònɡwèndádàonǎrdìfɑnɡ2-1-c-n-j-y数不清云彩半空问答到哪儿地方méiyǒuɡènɡhǎolǜsèzhǎnɡchū没有更好绿色长出2．小组比赛，“开火车”认读没有拼音的生字。
部编版语文一年级上册雨点儿教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【1】篇〗【教材简析】本文是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第12篇课文，是一篇科学童话，它用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
我们的生活离不开雨水。
雨水和植物生长有密切的关系。
【教学目标】1、认识12个生字，学写“方、半”两个字；2、正确流利地朗读课文；3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
【教学重、难点】1、教学重点：认识生字和练习朗读；2、教学难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
【教学理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”在追求自主感悟、个性体验、人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。
所以，教学中应采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
尊重学生个性化的学习方式，让课堂呈现鲜活的生命状态是本课力图追求的境界。
【教学过程设计】一、创设情景，激发兴趣1、猜谜：千条线，万条线，落到水里看不见。
2、演示动画：大小雨点。
请学生说一说雨。
出示课题《雨点儿》，带读。
(设计意图：好的开始是成功的一半，通过猜谜、观看画面说话，激发了学生的学习兴趣，了解了学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。
在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解了儿话音的读音难点。
)二、品读课文，读中识字1、初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地读。
2、再读：圈圈划划，识记生字。
3、三读：通读课文，巩固生字。
4、“接雨点儿”的识字游戏：即一滴雨点儿对应一个本课要求认识的生字，师问：同学们，这些雨点儿后面都有秘密噢！谁愿意和雨点儿交朋友呢？把后面的秘密告诉大家好吗？（设计意图：经过以上的层层提高，学生对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象。
小学语文雨点儿教案教学设计
小学语文《雨点儿》精选教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解雨点儿的相关知识。
1.2 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，引导学生感受雨点儿的特点。
（2）运用小组讨论、问答等形式，提高学生的口语表达和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的热爱和好奇心。
（2）培养学生关爱环境、保护大自然的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《雨点儿》是一篇描绘雨天景象的诗歌，通过描述雨点儿的大小、声音、飘洒等特征，展现了雨天独特的美丽。
2.2 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文学习，感受雨点儿的特点。
2.3 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）学生能够运用课文中的句子进行口语表达。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：（1）情境教学法：通过图片展示、情景模拟等方式，引导学生感受雨点儿的特点。
（2）互动教学法：运用小组讨论、问答等形式，提高学生的口语表达和思维能力。
3.2 教学手段：（1）多媒体课件：展示雨点儿的相关图片、视频等，增强学生的直观感受。
（2）教学卡片：用于生字词的学习与巩固。
第四章：教学过程4.1 导入新课：（1）播放雨声，引导学生猜测今天的课题。
（2）展示雨点儿图片，引导学生观察并说出雨点儿的特点。
4.2 学习课文：（1）分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）老师讲解生字词，学生跟读并模仿。
4.3 情景模拟：（1）分组进行情景模拟，模拟雨天场景，让学生身临其境。
（2）学生用课文中的句子描述雨点儿的特点。
4.4 课堂小结：（1）老师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
第五章：课后作业5.1 作业内容：（1）抄写生字词，巩固记忆。
（2）以“雨点儿”为主题，进行绘画或写作创作。
2024年一年级上册语文《雨点儿》精彩教案通用
2024年一年级上册语文《雨点儿》精彩教案通用一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《雨点儿》。
教学内容包括：学习生字词，理解课文大意，体会作者对雨点的描绘；掌握基本的句子结构，培养语感和阅读兴趣。
二、教学目标1. 学生能够认识并掌握本课的生字词，如“雨点儿、天空、飘落、滴答”等。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对雨点的喜爱。
3. 学生能够运用课文中的词语造句，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，培养阅读兴趣。
难点：词语的运用和句子的构建。
四、教具与学具准备教具：PPT、生字卡片、课文录音。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨天的图片，引导学生谈论对雨天的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：采用PPT展示生字词，引导学生跟读，掌握字音字形。
3. 课文学习：播放课文录音，学生跟读，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 例句讲解：讲解课文中的重点句子，引导学生分析句子结构，体会作者的表达方式。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，用新学的词语造句。
6. 互动环节：学生分组，用生字卡片进行组词游戏，巩固生字词学习。
六、板书设计1. 生字词：雨点儿、天空、飘落、滴答等。
2. 重点句子：雨点儿飘落下来，像珍珠一样。
3. 课文结构简图。
七、作业设计1. 作业题目：用本课学到的词语造句。
示例：雨点儿从天空飘落下来，滋润了大地。
答案：略。
2. 课后阅读：阅读其他关于雨天的文章，分享阅读心得。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，注重学生对生字词的掌握和语言表达能力的培养。
课后反思，关注学生的学习效果，针对学生的个体差异进行针对性的指导。
拓展延伸：让学生观察雨天，记录下雨时自己的感受和周围事物的变化，为写作积累素材。
组织学生进行课堂分享，提高学生的口头表达能力。
《雨点儿》的教案
《雨点儿》的教案关于《雨点儿》的教案模板一、案例背景1、教材分析：《雨点儿》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第五单元的一篇课文。
这是一篇科学童话，以拟人手法通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉了孩子们植物的生长与雨水的关系：有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
识字、写字、朗读是本课的教学重点。
难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。
教学本课需要两课时。
我上的是第一课时。
2、学情分析：一年级的学生经过两个多月的学习，对带拼音的课文基本能读通，但还没有多少识字方法。
他们有意注意的时间短，同时对于故事性的文章还是第一次接触，从教学进度上看，中间跳了两个多单元的课。
所以教学中，教师的有效引导显得尤为重要：必须根据学生特点，积极地创设情境，让他们在动脑、动口、动手中完成第一课时的学习。
3、学习目标：⑴认识11个生字以及由生字组成的词，会写生字“方”。
（重点）⑵正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
（难点）⑶通过学习激发学生的识字、读文兴趣，学习合作。
4、设计理念：课程标准提倡一年级的语文教学要大量识字，大量阅读，激发学生识字的兴趣、阅读的愿望。
在教学中教师要力求通过有效的教法和学法，调动学生的兴趣，给予他们充分学习的自由空间、挖掘潜能的机会，以促进学生能主动、有效地学习。
二、教学片段【片段１】师：谁来读课题？生大声读课题。
师：多可爱的雨点儿啊！请同学们一起读课题。
生齐读课题。
师：读了课题你想知道什么呢？生：我想知道雨点儿是从哪里来的？生：我想知道雨点儿在干什么？师：你们真会提问，我们想知道的内容都藏在课文里呢。
请大家轻轻打开语文书第105页。
带着问题自读课文，如果遇到不认识的生字怎么办呢？生：可以拼拼音呀。
师：对了，拼音可是我们识字的好工具。
现在就请同学们借助拼音认真读课文，把字音读准，把句子读通顺，开始吧！评析：爱因斯坦曾经说过：“提出问题比解决问题更重要。
”在平时的教学活动中，因为种种原因，老师不愿或不敢让学生质疑，尤其是低年级学生，总觉得他们太小了，提不出好问题来，甚至会干扰到课堂。
小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）
小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学语文《雨点儿》教案，欢迎大家分享。
小学语文《雨点儿》教案篇1教学要求1、认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点认字和朗读是教学重点。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备挂图、生字词卡课时安排2课时第一课时一、教学要求：认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
二、教学重点：认字和朗读。
三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
四、教学过程：（一）、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。
”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。
）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。
）（二）、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。
2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。
3、随着读文出示生字、生词认读。
（三）、看挂图，学习课文1、第一节：〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。
练习用“数不清”说话。
〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。
〈4〉齐读第一节。
2、第二、三、四节〈1〉（图2）数不清的雨点儿飘落下来。
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1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。
2、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。
教学重点、难点分析
1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。初步了解雨点儿的作用。
2、了解课文内容，知道雨水与植物生长有着密切的关系
教学资源
教学过程设计
教学活动1
1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中„„（师朗读并出示相关句子）
2、交流：你听到了些什么呀？
3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。
朗读训练：
①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我？（师生合作）
二、理解课文，感悟课文
小朋友提的问题可真多，下面就请大家带着这些问题，自由读读课文吧。
（一）自由读课文，说说读懂了什么？根据学生所感悟的，随机出现句子进行教学，
在理解句子的同时解决学生所提的问题。
（二）深入理解，学习课文
［出示］：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。读了这句话，你知道了什么？还有什么不明白的？
（三）拓展
你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么？”可以戴上头饰表演：小花、小草得到雨点儿的滋润，它们会对雨点儿说些什么？先请小小组合作排练，再选一、两组向全班小朋友交流。
教学反思
一、谈话导入。
1、云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙„„它们是谁呀？
2、板书课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！齐读课题。
二、学习第一自然段。
1．小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。
.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。2．这句句子里有几个词语你能把它们读好吗？按顺序出示“飘落”三个词语，指名读。
Ｃ知道吗，雨点也是这样飘落下来的，你们看，读读这句话，可以站着读，也可以加动作，想怎么读就怎么读，最后齐读。小朋友愿意来唱一唱吗？这首歌告诉我们了雨点的什么啊？（作用）那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢？请小朋友在课文中找一找。［出示］不久，有化有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
Ａ自由地读一读。说说你读懂了什么。这段话有几句？
Ｂ选择喜欢的句子，读一读。
Ｃ指名读，体会更、不久、等词的意思。
Ｄ让学生看着画面内容，
感情朗读第五小节。引导学生读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服„„的情感自然而然地释放于朗读之中。机动：为什么大雨点跟小雨点去的地方不一样啊？演示出示一盆小花，让他们说说小花需要的是是大雨点儿还是小雨点儿？他们能换吗？你们能告诉我哪些地方更需要大雨点呢？（引导学生说出干旱的地区，沙漠地区那里需要更多的水分，所以大雨点去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。感受关心、友爱的情感）
贵州省丹寨县兴仁镇兴仁小学电子教案
课题名称
第12课雨点儿
科目
语文
年级
一年级（1）班
上课时间
教学课时
2课时
教学目标
一、情感态度与价值观
初步了解雨点儿的作用，知道雨水与植物生长有着密切的关系。
二、过程与方法
游戏法自主探究式小组合作法。有感情地朗读1、2、3、4、5自然段，结合课文理解文中重点的词语和句子，通过朗读让学生知道雨水与植物的关系
3．请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么？
4．理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。
③飘落：慢慢轻轻地落下来。
5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。自由练习，指名读。
三、学习第2、3、4、5自然段。
（1）学习2、3、4自然段小学一年级全科目课件教案习题汇总
②小雨点想问大雨点什么呢？（指名说）原来小雨点也想知道大雨点要去哪里？
③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗？自由练习。
④现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗？同桌两人试一试，指名对话。
（2）学习第6自然段
1、有花有草的地方小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？有花有草的地方在哪里呢？小雨点来到有花有草的地方(师出示课件)，你看到了什么？是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。朗读指导
１、理解数不清，如学生说我知道雨点很多？师问你是怎么知道的？谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，在请同学上台画„„师问，这画得完吗？（画不完）是啊，雨点多得数都（生齐说数不清）
２、理解飘落
Ａ你知道哪些东西是飘落下来的吗？（雪花、树叶、花瓣等）
Ｂ看课件树叶飘落下来的情景，此时你想说些什么啊？体会慢、轻、柔的感受。读读飘落。再看雪花飘落的情景，用飘落来说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么时候，雪花从什么地方飘落下来。
1、卡片认读。
2、生字板
3、雨点回云妈妈怀抱。
五、指导书写。
1学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的笔顺。
2指名书空。
3、教师范写。
4学生练写，教师巡视，纠正写字姿势
教学活动2
一、设疑揭题
这节课我们继续来学习《雨点儿》，齐读课题。通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗？预设：为什么叫他们雨点儿呀？雨点儿有什么作用呢？他们去干吗了啊？为什么他们去的地方不一样啊？这是些怎么样的雨点儿啊？整理问题：这是怎么样的雨点儿？雨点儿有什么作用？为什么他们去的地方不一样？
2、没有花没有草的地方大雨点儿到哪里去了？哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么要去这种地方呢？大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，(出示)你们看到了什么?指名说。
3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗？
4、课间操：歌曲《小雨沙沙》
四、巩固生字。
现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。