高校院系资料员的定位和培养
资料员培训计划
资料员培训计划一、培训目的和背景资料员在组织中起着重要的角色，负责采集、整理和管理各类资料。
为了提高资料员的工作效率和专业素质，我们制定了资料员培训计划。
本次培训旨在匡助资料员掌握资料管理的基本理论和实践技能，提升其工作能力和专业水平。
二、培训内容1. 资料管理基础知识- 资料管理的概念和重要性- 资料分类与编目的原则- 资料存储和保管的要求- 资料安全和保密的措施2. 资料采集和整理技巧- 资料采集的渠道和方法- 资料整理的步骤和技巧- 资料归档和检索的方法- 电子资料的管理和维护3. 资料管理软件的应用- 常用的资料管理软件介绍- 资料录入和查询功能的使用- 资料导出和备份的操作技巧4. 资料管理的法律法规- 信息安全管理相关法律法规- 个人信息保护相关法律法规- 数据备份和恢复的规定5. 案例分析和实践操作- 分析典型案例，掌握解决问题的方法- 进行实践操作，熟悉资料管理工具的使用三、培训方式和时间安排本次培训采用线上和线下相结合的方式进行，具体安排如下：1. 豫备阶段（1天）- 发放培训资料和学习指南- 资料员自学资料管理基础知识2. 线上培训阶段（2天）- 第一天：资料管理基础知识讲解和案例分析- 第二天：资料管理软件的应用和实践操作3. 线下实践阶段（1天）- 在实际工作环境中进行资料管理实践操作- 资料员根据实际情况提出问题和困惑，由培训导师进行指导和解答四、培训评估和考核为了确保培训效果和提高资料员的工作能力，我们将进行培训评估和考核。
具体安排如下：1. 培训评估- 培训结束后，资料员需填写培训反馈表，评价培训内容和讲师的教学效果- 培训导师根据反馈结果进行培训效果评估和改进2. 培训考核- 在线下实践阶段结束后，资料员需完成一份资料管理报告，汇总实践操作的结果和心得体味- 培训导师将对资料管理报告进行评分，并赋予反馈和建议五、培训后的支持和跟进为了确保培训效果能够持续发挥，我们将提供培训后的支持和跟进措施：1. 资料管理指南- 提供资料管理指南，供资料员在实际工作中参考和应用- 指南包括资料管理的流程、规范和常见问题解答2. 培训资源共享- 建立资料员培训交流群，供资料员之间互相学习和交流经验- 定期分享资料管理的最新发展和技术应用3. 定期回访和评估- 培训导师将定期回访资料员，了解培训效果和工作情况- 根据回访结果进行进一步的培训改进和提升六、培训预算和资源需求为了顺利实施资料员培训计划，我们需要以下预算和资源支持：1. 培训场地和设备- 提供适合培训的场地和设备，包括投影仪、电脑等- 确保网络畅通，支持线上培训的进行2. 培训材料和资料- 准备培训所需的教材、手册和资料，供资料员学习和参考- 提供资料管理软件的试用版兴许可证3. 培训导师和辅导员- 礼聘具有丰富资料管理经验的导师和辅导员，负责培训的讲解和指导- 确保导师和辅导员具备良好的沟通和教学能力七、培训效果评估和改进为了确保培训计划的有效性和持续改进，我们将进行培训效果评估和改进措施：1. 培训效果评估- 培训结束后，通过资料员的反馈和培训导师的观察，评估培训效果- 采集培训反馈和建议，总结优点和不足，为下次培训做准备2. 培训改进措施- 根据培训效果评估结果，及时调整和改进培训内容和方法- 不断更新培训材料和资料，保持与资料管理领域的最新发展同步八、总结通过本次资料员培训计划，我们旨在提高资料员的工作能力和专业素质，使其能够更好地承担起资料管理的责任和任务。
新时期高校二级学院资料室定位与发展策略
位的原因所致 。 要想解决这一 问题 ， 必须加大投人 ， 改善 现有的设施 与条件。 加大投人 ， 具体包括两个方面 ： 一是
加大精 力的投 入 ， 各 院系要有一名主任分管 资料室 的工 作， 切实把这 项工作 纳入 院系工作计 划 ， 像 抓课堂 教学
依 托条件 ， 高校 图书馆 由传 统 的模 式 向着 自动化 、 电子 化、 数 字化 、 网络化 的现 代 图书馆 转化 ， 将 是必然 的趋
势 。数字化图书馆和校园 网建立后 ， 全校各处都 可以在
网上检索到 图书馆的文献资源及 网上信息。 但如果不 投 资建设现代化系资料室 ， 高校院系资料室就普遍存在 一
嗣 圆
” Байду номын сангаас。
麓
新 时期 高校二级学院资料 室 定位 与发展 策略
韩 晓 霞
摘要 ： 我 国高等 院校大部分 系都设有 资料 室 ， 系资料室在学校的学科 建设 、 专业改造 、 人才培养等方面都发挥着
重要作用 。高校 院系资料室是高校文献保 障体 系的重要组成部分 ， 在高校教学 、 科研 中发挥着积极作用 。 关键词 ： 资料室 ； 网络建设 ； 专业 特色 高校 院系资 料室作为 教师 、学生查 阅文献信 息 资 料、 获取情报信 息 、 进行 自修和学术研究 的重要 园地 ， 是 高校图书情报系统 的重要组成 部分 ， 是图书馆工作的延
一
、
在知识经济 时代 ， 高等院校成为知识与信息重要 的 凝聚和扩散点之一 ， 而校图书馆和院系资料室是高校 图
书情报工作运行的两个 主要 渠道 ， 二者都是为教学 和科 研服务的学术性机构 。 电子化与网络化是科技进 步的需要 和标 志。 将科教 兴 国战略带来 的中国科 教网 、 校 园网以及与互联 网作 为
资料员培训计划
资料员培训计划引言概述:资料员在各个行业中起着至关重要的作用，他们负责管理和维护组织的重要文件和资料。
为了提高资料员的工作效率和专业素质，制定一套全面的资料员培训计划势在必行。
本文将详细介绍一个完善的资料员培训计划，旨在匡助资料员提升工作能力和技能。
一、培训内容1.1 文件管理知识- 学习文件分类和标记的方法，确保文件能够迅速定位和检索。
- 掌握文件归档和保密的基本原则，保障文件的安全性和机密性。
- 学习如何建立和维护电子文件系统，提高文件管理的效率和准确性。
1.2 数据录入和整理技巧- 学习数据录入的规范和准确性要求，避免错误和失误。
- 掌握数据整理的方法和工具，提高数据的可读性和可用性。
- 学习数据备份和恢复的策略，确保数据的完整性和安全性。
1.3 档案管理系统- 了解档案管理系统的基本概念和原理，掌握其操作方法。
- 学习档案的编目和检索技巧，提高档案管理的效率和准确性。
- 掌握档案借阅和归还的流程，确保档案的安全和及时性。
二、培训方法2.1 理论学习- 通过讲座、培训课程等形式，向资料员传授相关的理论知识。
- 提供教材和参考书籍，供资料员自主学习和深入研究。
2.2 实践演练- 在培训过程中，安排实际案例和场景摹拟，让资料员进行实践操作。
- 提供实际工作中的文件和数据，让资料员进行录入、整理和管理。
2.3 知识分享和交流- 定期组织资料员交流会议，分享工作经验和技巧。
- 鼓励资料员参加相关行业的培训和研讨会，扩展专业知识和视野。
三、培训评估3.1 考核测试- 设计培训期末考试，测试资料员对培训内容的掌握情况。
- 根据考试成绩评估资料员的学习效果和培训效果。
3.2 实际应用评估- 在培训结束后，观察和评估资料员在实际工作中的表现。
- 根据工作表现评估资料员的培训成果和能力提升情况。
3.3 反馈和改进- 采集资料员的培训反馈和建议，及时调整和改进培训计划。
- 根据培训评估结果，对培训计划进行优化和完善。
资料员培训计划方案
资料员培训计划方案一、培训目标1. 提高资料员的专业知识和技能，使其能够熟练掌握资料管理的相关工作流程和操作规范；2. 增强资料员的沟通和协作能力，提高工作效率和团队合作意识；3. 培养资料员的责任心和细致认真的工作态度，确保资料管理的准确性和完整性；4. 增加资料员对于信息安全和保密工作的意识，加强对于敏感信息的保护和管理。
二、培训内容1. 资料管理基础知识培训（1）资料管理的概念和意义；（2）资料分类和整理的方法；（3）文件传递和归档的流程；（4）办公软件的使用技巧。
2. 沟通与协作能力培训（1）团队协作意识的培养；（2）有效沟通和信息共享的技巧；（3）解决问题和协调工作矛盾的能力。
3. 工作质量管理培训（1）细致认真和耐心的工作态度；（2）遵守文件管理规范和要求；（3）识别和纠正错误的能力。
4. 信息安全与保密培训（1）信息安全意识的培养；（2）敏感信息的识别和管理；（3）遵守信息保密规定和要求。
三、培训方法1. 理论授课通过讲解资料管理的基本概念、要求和操作流程，加强资料员对于工作流程的理解和掌握。
2. 实操演练安排资料员进行资料分类整理、文件传递和归档等实际操作，加强实操能力的培养。
3. 案例分析通过案例分析，引导资料员分析和解决实际工作中的问题，增强问题解决能力和工作质量意识。
4. 角色扮演模拟工作中的沟通和协作场景，引导资料员提高沟通和协作能力，加强团队合作意识。
四、培训计划1. 第一阶段：资料管理基础知识培训时间：2天内容：理论授课、实操演练2. 第二阶段：沟通与协作能力培训时间：1天内容：案例分析、角色扮演3. 第三阶段：工作质量管理培训时间：2天内容：理论授课、实操演练4. 第四阶段：信息安全与保密培训时间：1天内容：理论授课、案例分析五、培训评估1. 考核方式（1）理论考核：通过答题等方式对资料员的理论知识进行考核；（2）实操考核：对资料员的实际操作能力进行考核；（3）案例分析与演练：对资料员在实际工作场景中的表现进行评估。
资料员培养报告范文
资料员培养报告范文一、概述为了进一步提高我们馆资料服务质量,满足用户日益增长的资料需求,我馆在2021年6月开展了一期面向新入职资料员的培训工作。
通过为期一个月的系统学习和实践训练,使得资料员能够熟练掌握资料检索及服务流程,并逐步形成良好的职业素养及服务态度。
二、培训内容(1)馆藏资源介绍。
了解馆藏资源类型及布局,掌握各类资源检索途径。
(2)资料检索技能培训。
学习中文检索引擎和外文检索引擎的使用方法,掌握主题检索、关键词检索等技能。
(3)文献整理范式。
了解文献类型、参考书写规则等知识。
(4)服务流程操作。
掌握读者查询登记、书目运输、延期续借流程操作。
(5)服务素养培养。
强调以读者为中心的服务理念,培养友善、细致的服务态度。
三、培训方法(1)理论授课。
邀请资深资料员进行规则讲解及案例分享。
(2)模拟操作。
利用阅览厅环境,模拟处理不同类型查询。
(3)实地参观。
参观各功能区,了解具体操作细节。
(4)个案学习。
选取典型个案,组织讨论解析问题点。
(5)小组互评。
资料员之间进行查询过程互相观摩指导。
四、培训效果通过系统学习,资料员掌握了基本资料检索与服务操作流程,初步可以独立处理通常读者查询,服务水平和效率得到明显提升。
需要在实际工作中进一步锻炼,掌握更多资源类型,服务更多用户群体。
今后还需要继续开展培训,提高资料员素质建设新高度。
五、总结本次资料员培训工作运用了多种教学方法,初见效果良好。
但资料员的职业成长是一个长期过程,需要馆方持之以恒地组织培训,也需要资料员自己主动学习进修,共同努力提升服务质量。
新生资料员培训计划
新生资料员培训计划一、培训目的新生资料员是学校的重要职位，负责学生档案资料的管理和保管工作。
为了提高新生资料员的管理能力和专业水平，保障学生档案资料的安全和完整性，特制定新生资料员培训计划。
二、培训内容1. 学习理论知识（1）学习档案管理基本理论（2）学习相关法律法规2. 掌握档案管理技能（1）学习档案保管、整理、归档等基本技能（2）学习档案管理软件的应用3. 加强安全保密意识（1）学习档案管理的保密工作（2）学习相关安全知识4. 提升服务意识（1）学习如何提高服务质量（2）学习与同事和用户的沟通技巧5. 培养团队合作精神（1）学习与他人合作的重要性（2）学习如何处理人际关系三、培训方式1. 理论学习采用课堂授课方式，由专业老师进行讲解2. 实践操作由工作人员进行辅导，实地操作档案管理工作3. 案例分析通过分析实际案例，学习相关知识和技能4. 角色扮演通过角色扮演的方式，让学员模拟真实工作场景，锻炼解决问题的能力四、培训时间安排培训时间为连续两周，每天安排8小时的学习和实践时间，周末休息。
五、培训考核1. 理论考核定期进行理论知识测试，考核合格后方可进入实践环节2. 实践考核进行实际操作考核，通过考试后即可获得培训结业证书六、培训效果评估每个学员在培训结束后，进行综合评估，包括知识技能学习情况、团队合作情况、服务意识等，达到标准方可结束培训。
七、培训后续1. 持续跟进定期对已培训学员进行跟进和辅导，督促运用所学知识技能2. 经验分享不定期组织成功新生资料员分享交流会，分享经验和技巧3. 进修培训定期组织进修培训，不断提高学员的管理水平和服务质量八、总结本培训计划旨在提高新生资料员的管理能力和专业水平，全面了解档案管理的相关知识和技能，加强安全保密意识，提升服务意识和团队合作精神。
通过该培训计划的实施，能够使新生资料员在日常工作中更加胸有成竹，提高工作效率和质量。
资料员培训计划
资料员培训计划一、培训目的资料员在工作中负责收集、整理和管理各类资料，是保障工作顺利进行的重要角色。
为了提高资料员的专业素养和工作效率，本培训计划旨在帮助资料员掌握必要的技能和知识，提升其工作能力。
二、培训内容1. 资料管理理论知识- 了解资料管理的基本概念和原则；- 掌握资料分类、编目和索引的方法；- 学习资料保密和安全管理的要求；- 理解电子化资料管理的基本原理。
2. 资料收集与整理技巧- 学习如何高效地收集各类资料；- 掌握资料整理的基本步骤和方法；- 熟悉使用办公软件进行资料整理和编辑；- 学习如何制作和维护电子化资料。
3. 文件管理与档案编制- 了解文件管理的基本要求和流程；- 掌握文件编制和文件传递的规范；- 学习档案管理的基本原则和方法；- 熟悉档案盒的分类和编制。
4. 信息检索与查询- 学习如何使用信息检索工具进行查询；- 掌握各类数据库的检索方法；- 熟悉图书馆的资源利用和信息查询。
5. 保密与安全管理- 了解保密管理的法律法规和政策要求；- 掌握保密文件的管理和传递规范；- 学习保密宣传教育和安全防范知识；- 熟悉应急处理和突发事件的处置流程。
三、培训方式1. 理论培训- 设置专题讲座，邀请专家进行资料管理理论的讲解；- 组织学习小组，进行案例分析和讨论；- 提供相关教材和参考书目，供学员自主学习。
2. 实践培训- 安排实际工作场景下的模拟操作，让学员熟悉实际工作流程；- 组织实地考察，参观先进的资料管理机构；- 提供实际案例，让学员进行实际操作和解决问题。
3. 网络培训- 制作培训视频，供学员随时学习和回顾；- 设立在线学习平台，提供学习资源和讨论区域；- 定期组织网络研讨会，促进学员之间的交流和互动。
四、培训评估1. 考核方式- 设置理论知识考试，测试学员对资料管理理论的掌握程度；- 安排实际操作考核，评估学员在实际工作中的应用能力；- 进行案例分析和小组讨论，评估学员的问题解决能力。
资料员培养计划表
资料员培养计划表1. 培养目标本资料员培养计划旨在培养具备优秀资料管理和处理能力的员工，能够熟练运用各类工具和软件，高效地完成资料整理、归档、存储和检索等工作。
培养出的资料员应具备良好的沟通协调能力、团队合作精神和工作责任心，能够在工作中高效地与各方合作，为组织提供准确、及时、可靠的资料支持。
2. 培养内容2.1 资料管理基础知识•学习资料管理的基本概念和原则，了解资料管理的重要性和作用；•掌握资料分类、归档和存储的方法和技巧，能够根据不同类型的资料进行合理分类和整理；•学习资料检索的方法和技巧，能够快速准确地找到所需资料；•了解电子文档管理系统的原理和操作方法，熟练使用电子文档管理软件。
2.2 数据分析与处理•学习数据分析的基本理论和方法，了解数据分析在资料管理中的应用；•掌握常用的数据分析工具和软件，能够进行数据清洗、整理、统计和可视化处理；•学习数据安全和隐私保护的基本知识，了解数据保护的法律法规和政策。
2.3 沟通与协调能力•培养良好的沟通和表达能力，能够清晰准确地传达和理解信息；•学习团队合作的基本原则和技巧，能够与他人有效地合作，共同完成工作任务；•培养解决问题和处理冲突的能力，能够在工作中处理各类问题和困难。
2.4 工作责任心与自我管理•培养工作责任心，能够对工作任务负责，并按时高质量地完成；•学习时间管理和任务管理的方法和技巧，能够合理安排工作时间和优先级；•培养自我学习和自我提升的意识，能够持续学习和适应新技术和工作要求。
3. 培养计划安排3.1 学习阶段第一周：资料管理基础知识•学习资料管理的基本概念和原则；•掌握资料分类、归档和存储的方法和技巧；•学习资料检索的方法和技巧。
第二周：电子文档管理•了解电子文档管理系统的原理和操作方法；•熟练使用电子文档管理软件。
第三周：数据分析与处理•学习数据分析的基本理论和方法；•掌握常用的数据分析工具和软件。
第四周：沟通与协调能力•培养良好的沟通和表达能力；•学习团队合作的基本原则和技巧。
试论高校院系资料室在大学生专业素质培养中的作用和实现途径
２ 针对大学 生不 同的学 习阶段 特点和需求 给予 学生不 同 ． ２
的辅导和协助
在不同的学习阶段 ， 同专业 的学生对文献资料的需求 不 表现出一定 的特点 。如低年级学生侧重于知识面的拓宽和专 业入门 。 高年级学 生侧重 于专业 知识 大量汲取和毕业论文设 计 的投 入 ．研究生 阶段则注重研 究性 学习能力 的习得和养
２ 院 系资料 室培 养大 学 生专业 素质 途径 方 法
２１ 加强与专业任课教师 、 ． 辅导员老 师及 学生会组织联系交 流、 互通信息 ， 为大学 生专业素质提高构建专业咨询队伍 专业任 课教师 在教学过 程 中会 根据学 生专业 知识水 平
运用 ， 提高专业信息 的搜索 、 筛选和鉴别能力 ， 使学生在查阅
途径和方法 ， 出创 建优雅 环境 、 强馆 藏建设、 指 加 更新服务观念是发挥 高校 院系资料 室在 大学生专业素质培养 中作 用的有 力保
障。
【 关键词】 高校 ； 系资料 室； 院 大学生 ； 专业素质 ； 培养
１ 高校 院 系资料 室在 大 学 生专 业 素质 培 养 中的重
于 自己的专 业 尚未形成 清晰 的概 念和认 识 ，应 加强专 业引
和社 团组织的各种读 书活动 ， 通过开展 读书评 书活动 、 协助 学生社 团创 刊组稿 ， 举办专 业技能竞赛 等活动 ， 推进学 生专
业素养的形成 。
导， 使得其对专业有个前 瞻胜的了解 。入学调整适应期越短 ， 专业 入 门越早 ， 能培养 学生在专业 上 的探求 兴趣 ， 得他 越 使 们在大学 中习得 的专业知识和技能更深入 和宽广 。要引导学
高校图书资料室工作的定位思考
高校图书资料室工作的定位思考【摘要】：复合图书馆时代的资料室工作实现了馆际互借与资源共享，同时也带来了新问题，包括资料员的素质亟需提高、校级图书馆与资料室的相互依存关系能否继续维系，校级图书馆能否继续保留等。
文章由此对高校图书资料室工作的定位进行了深入探讨，提出必须对现有的文献资源建设建立新的评估标准、改变和调整管理模式以建立新的服务理念、实现院系资料室之间信息资源共享化，以做好高校图书资料室的工作。
【关键词】：高校图书馆；资料室；工作定位在传统图书馆与数字图书馆发展的今天，高校图书馆在整个高校中占有不可抵御的地位，院系资料室无疑是整个高校图书馆体系中的重要成员。
院系图书资料室如何在这一大家庭中站住脚跟,并做到独树一帜,成为整个高校图书馆体系中的一朵奇葩?关键在于资料室工作的定位。
那么,资料室工作的定位如何体现呢? 私以为：一、必须要对现有的文献资源建设，建立新的评估标准科学技术发展对文献资源的建设提出了客观要求，我们不能再套用传统的藏书建设标准来衡量，必须建立新的评估标准。
它包括本室的馆藏文献，共建共享网络上的资源，以及包含其在更大范围(如其它系统甚至Internet网)内的文献检索与提供能力等。
1. 资料室工作的对象是数字化信息资源资料室的最基本的工作之一就是藏书：收藏图书资料和信息文献资料(包括传统的文本图书以及现代的电子文献）。
尽管文献载体呈现多元化的状态，但是，购置、分类、编目、加工整理、排架和书库管理等日常工作的程序没有变，只不过是将这些工作加入了计算机的转化，用现代化的管理方式进行文献资源建设，数字化信息资源是以数字形式创建、存储、传递的信息资源。
自从计算机用于信息处理以来，数字信息资源从早期的书目信息，到后来的全文信息，再到今天的多媒体信息。
随着因特网的发展，越来越多的信息以数字形式创建，图书、期刊、报纸、音像资料的电子版，各种类型的数据库，丰富了多样的网络信息资源。
在这个工作过程中，要注重信息渠道与方式的多样化。
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资料 室编制为 ２人 ，则应是前者 １ ，后 人 者 １ ；如果资料室编制为 ３人 ，则应是 人 前者 ２人 ，后者 １人 ；如果资料室编制为 ４人 ，则应 是前者 ３人 ，后者 １人 ；如果 资料室编制 为 ５人 ，则应是 前者 ３人 ，后 者 ２人 。从 工作 来分 ，则前者 侧重 干采 访 ，为读 者 提供 二 、 三次文 献服 务 ，后 者 侧重 干分 类 、编 目、典 藏 、流 通 ，为 读 者 提 供 一 、二 次 文 献 服 务 。二 者 应 当 互 相 学 习 ，取 长 补短 ，通 力 合作 。前 者还 应 自学或者进修 图书馆 学、情 报学专业 ， 后者还应 自学或者进修其所在院 、系、所 设 置或从事的专业 ，二者 皆应 向双学士方 向努力 ，然后 再 向硕 士 、博 士方 向努 力。 此 外 ，对 于 前者 ，还 应 避 免 “ 亲 繁 近 殖” ，不要再 从本校毕业 生中选 留 ，而要 从外校外地同类专业中引进 人才 ， 以利开 阔视野 和 交流信 息 。 ２ 、由于资料室的专业性 ， 在资料 员申 报 图书 资料 系列职称 时 ，应落实国家的有 关 政 策
定位和培养
李红军 山 东理 工大学工程技术 学院 ２ ５ ０ ５００
阐明 了高校 资料 室 定位和 资料 员发展之 间的 关 系，指 出应 明确 资料 室专业 信息导航服 务
的是 成人 高等 教 育 ，存在 某些 缺 失 ，所
以 ，相当数量的资料 室至今仍停 留在较低 层次的文献信息． 务上。而资料室的工作 月 艮 要 求资料 员应有 与之 相应 的专 业知 识结 构 ，即应是具有 综合素 质的复合 型人才。 所 谓综 合素 质 ，包 含政 治素 质 、思想 素 质 、文化 素 质 、心 理 素 质 、专 业 素 质 身体素 质等 。所谓复 合型人才 ，是指人的 知识结构 多元化 。资料 员主要 应由资料室 所在院 、系、所设 置或从事专业的专业人 员和 图书馆学 、情报学 专业人 员担 任，以 前者 为主 ，以 后者 为辅 ，主辅 结 合 ，才
发 ，考虑 现在 和未 来 ，分 步骤 进行 。 所 谓发展 目标 ，就是专业信息导航和 咨询 专 家化 ，可分为近期 目标和远 期 目标 。资料
员的近期发展 目标应是学科信 息 专家 ，远 ． 期发展 目标则是学科专家 （ 这种学科专家 有别于 教师 中的学 科专家 。前者之 “ 专” 以 “ ” 见 长 ，以 采 集 、 加 工 、传 播 博 信 息 为 主 ，后 者 之 “ ” 以 “ ” 见 专 深 长 ，以教学为主或者教学、科研并重。前 者为后 者提供 专业信息 咨询 服务 ） 。这里 所说的学科 ，是指资料室所在院 、系 、所 的专业所属学科 。学科信息专家和学科专 家 是 同一 职 务 的 不 同层 次 ， 二者 主 要 是 研
能 相得 益彰 。 从 人 员配 备 来说 ，如 果 资料 室编制仅 １ 人，则 自然是 前者为佳 ；如果
质特征 ，这也是资料 室和图书馆 的根本 区 别之所在 ，这也是资料室的定位所在。根 据 网络环境下文献信息． 载体多元化的新情 况 ，从 室藏 文献 资源 和 网上信 息 资源 搜 集 、筛选 出符 院 、 系、所 提供及时的专业文献信息服务 ，则是资料 室 的 根本 任 务 。
维普资讯
中国科技 信息 ２０ 年第 １ 期 ０８ ６
Ｃ ＩＡ Ｓ Ｉ Ｃ Ｎ Ｅ卜 Ｏ Ｙ Ｉ ＯＭ ＴＯ ｕ．０８ ＨＮ ＣＥ Ｅ Ａ Ｄ ＴｃＮ Ｇ Ｎ Ｒ Ａ ＩＮ Ａｇ２０ Ｎ Ｆ
梭 系 雾 的
ｌ 、完 善资料 员的 专业知识结构 但 目前 从资料 员的专业构成来看 ，大 体上有三种情况 ：学 图书馆学 、情报学专 业的 ，学其 他专业的 ，未曾系统学过上述 专 业的 。虽然前两种情况居 多，但基本上 所学的是单 一学科 ，而且其中不少人接受
的任 务 。 确立 资料 员的发展 目 ，完善资料 员 标
的专 业知 识 结构 ，以更好地 实现 为 学校教 学
和 科 研 服 务 的 目的 。
资 料 室 ； 资料 员 ；专 业信 息导 航 ；信 息服
务
Ｃａ ｆ ｔ ｅ ｃ ｌ ｇ ｌ ｒ ｒ ｎ ｎ ｏ ｍ ｔ ｎ ａ ｇ ｔ ｄ ｌ ｙ ｈ ｏｌ ｅ ｉ ａ ｙ ａ ｄ ｉｆ ｒ ａ ｉ ｔ ｒ ｅ ｅ ｄ ｅ ｂ ｏ
二 、高校院 系资料室资料 员的发
展 目标 是 学科 信息 专家 和学 科专 家
确定资料 员的发展 目标 ，要从实际出
ｍｅ ｅｓ ｆ ｈ ｄｖ ｌｐ ｎ ｏ ｔ ｅ ｅａ ｉｎｈｐ ｍｂｒ ｏ ｔ ｅ ｅ ｅｏ ｍｅｔ ｆ ｈ ｒｌｔ ｓｉ ｏ
ｂ ￣ ｎ ｎ ｔｅ ｈ ｒ ｅ ｗ ｈ ｂ ￣ｙ ￣ｏ ｌ ｂ ｃ ａ ｌ ｐ ￣ｒ Ｕ ． ｏ ｕｄ ｅ ｌ ｒ ｏ ， Ｏ ｔ ｒ ｅ ｙ ． ｄ ｎ Ｊ ￣ｔ ｐ ｏ ｅ ｓ ｎ ｌ ｎ ｏ ｍａ ｉｎ ａ ｉａ ｉｎ ｅ ｖｃ ｔ ｓ ｓ ｒ ｆ ｓｉ ａ ｉｆ ｒ ｔｏ ｎ ｖｇ ｔｏ ｓ ｒ ｉ ｏ ｅ ａｋ ， ｅ ｔ ｂ ｓ ｉｆ ｒ ａ ｉｎ ｓ ａ Ⅱ ｈ ｎ ｏ ｍ ｔｏ Ｍｅ ｅ ｓ ｆ ｈ ｄ ｖ ｌｐ ｅ ｔ ｍｂ ｒ ｏ ｔ ｅ ｅ ｅ ｍ ｎ ｏ