小学思品教学设计.doc.doc
小学三年级上册品德与社会学科教案设计
小学三年级上册品德与社会学科教案设计一、教学目标本次教学主要目的是通过品德与社会学科教学，培养学生的良好品德和社会意识，让学生了解社会、认识自我，发展个人特长，提高学习兴趣，激发学生的学习热情，达到以下目标：1.了解社会生活中的各种常识，掌握社会、生活等方面的知识。
2.熟悉家庭、学校、社区、国家和世界大事的发展历史，了解社会的基本组成部分。
3.通过亲自参与实践活动，培养学生的动手能力和协作意识。
4.带领学生进入社会，了解文化、交流、服务，拓展思维，增强语言交际能力。
二、教学内容1.社会常识了解社会生活中的各种常识，掌握生活、社会等方面的知识。
2.家庭与社区了解家庭和社区的基本概念，以及社区的基本组成部分。
3.学校了解小学的基本情况，学习内容、学校教师等方面的信息。
4.产品图标与标识了解产品图标与标识的作用和意义，学习不同标识的含义和解释。
5.公共场所礼仪学习在公共场所应有的行为礼仪、道德规范和基本行为准则。
三、教学重点1.树立正确的社会价值观，培养良好的品德。
2.掌握社会常识，认识家庭、学校、社区、国家等基本组成部分，了解社会现象和规律。
3.了解产品图标和标识的作用和意义，掌握有关标识的常识。
4.掌握在公共场所应有的行为礼仪，培养学生的文明习惯。
四、教学方法1.课堂教学法在教学过程中结合实际生活，让学生从角度出发，积极参与讨论，培养其逻辑思维和社交技能。
2.小组合作学习法通过小组合作学习，培养学生的协作意识，促进彼此之间的交流和沟通。
3.案例式教学法以具体的案例为依据，引导学生全面认识社会常识、家庭、学校、社区，培养自主学习能力和独立思考能力。
五、教学过程1.社会常识知识学生通过课堂讨论，对社会、生活等方面的知识进行了解，培养学生的文化素养和社会意识。
2.家庭与社区了解家庭和社区的基本概念，以及社区的基本组成部分，培养学生的社交技能和社会认知能力。
3.学校了解小学的基本情况，学习内容、学校教师等方面的信息。
小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)5 这些事我来做第一课时教学设计及反思
小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)5 这些事我来做第一课时教学设计及反思这是一份小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)5 这些事我来做第一课时教学设计及反思，共4页。
教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学过程，设计意图，板书设计，课前调查，课后实践等内容，欢迎下载使用。
《这些事我来做》第二课时教学设计【教材分析】《这些事我来做》是人教版《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母分担”的第二课，其余两课分别是“少让父母为我操心”和“我的家庭贡献与责任”。
三个内容环环相扣，层层递进，通过本单元的学习，让学生体会到父母的辛劳，愿意为父母分担，承担自己的责任，为家庭做贡献。
《这些事我来做》安排了“家务擂台赛”、“愿做哪种人”“不让做怎么办”、“与家务活‘签约’”四个板块，借助做家务这一话题，让学生展示做家务的风采，了解做家务的好处，学会用正确的方法和家长沟通，学习一些做家务的小妙招，进而培养热爱生活的情感，增强家庭责任感。
【学情分析】四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，经过前三年的课程学习，对人和事物的认识从形象思维向抽象思维过渡。
在对家庭的情感上也有所发展，已经形成了初步爱家庭、做贡献的意识。
但由于家长的宠爱、新鲜事物的吸引等原因，很多学生不会做家务，不想做家务，没机会做家务，缺乏正确的劳动意识。
【教学目标】第一课时：1.通过调查交流，初步感知做家务的重要性。
2.通过展示交流，了解做家务的好处，增强做家务的信心。
3.通过事例探究，知道作为家庭小成员应当做一些力所能及的家务活，初步萌发家庭责任感。
第二课时：1.通过调查交流，了解“不让做”的原因，愿意主动解决问题。
2.通过讨论和探索，学会用适当的方式与父母沟通，争取做家务的机会。
3.通过实践经验，多学习做家务的窍门，萌发做家务的意愿。
【教学过程】第一课时一、家务小调查1.小游戏“我比你猜”：洗碗、洗衣服、叠被子等三组动作。
小学道德与法治_五十六个民族五十六朵花教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
教学设计教材分析：《五十六个民族五十六朵花》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册中的第四单元《我们都是中华儿女》中的第一个主题活动。
这一单元的主旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族在生活习惯，风土人情方面存在的差异产生的原因主要是历史传统、文化信仰和地理环境的不同;知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化;知道各族儿女不论身在何处都是中华民族不可缺少的一员。
引导学生认识到各民族不分大小，地位平等，都是国家的主人。
让学生自主体验多彩民族，并为此而自豪，产生民族团结的情感。
学情分析：五年级学生已经初步具备了收集，整理资料的能力。
但对所收集资料的筛选、归类还需要教师给予指导，对于他们来说，56个民族知识，特别是少数民族知识知道得还很少，教师课前应给予指明方向。
这样，我们就可以充分的利用不同的形式，不同的渠道收集资料来达到让学生切身体会各族人民和睦相处民族团结情感。
教学目标：1、情感：通过学习，激发学生热爱56个民族及民族团结的情感。
2、能力：尝试多渠道的搜集相关民族特点的服饰、歌舞、风俗等资料，并学会对己有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。
3、知识：初略了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情，着重了解我们身边的少数民族。
教学重点：知道我国是一个统一的多民族国家，受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。
教学难点：激发学生热爱56个民族及民族团结的情感。
教学准备：中国行政区地图、《爱我中华》歌曲音响、《中华民族歌》歌词教学过程：一、欣赏歌曲，激趣导题：1、播放《爱我中华》歌曲，让学生欣赏并说出歌的名字。
2、歌词中的56个星座，56朵花指的是什么？（56个民族）3、出示教科书70页插图，让学生观察。
这是一张56个民族大家庭照片，56个民族服饰鲜艳、亮丽，她们的笑容是那么的灿烂、夺目，她们就像祖国大花园中56朵盛开的花朵，这节课我们就学习《五十六个民族五十六朵花》板书课题二、我国的民族概况：1、先让学生填写一个自然情况表，然后再让学生在组内互相交流，注意观察民族一栏的填写，看发现了什么？（基本上是汉族）2、教师讲解我国民族概况：我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在她辽阔富饶的土地上生活着56个民族，其中汉族占全国人口总数的92%,其它55个民族人口数比较少，所以称少数民族。
学生思品课教案
学生思品课教案第一节：引言思品课旨在培养学生的思辨能力和道德品质，培养他们成为积极向上的公民。
这门课程通常结合教师的教导和学生自主思考的讨论，帮助学生构建自己的思维模式和价值观。
本文将探讨学生思品课的教案设计，以提供一些有用的参考。
第二节：目标设定设计思品课的教案时，首先需要明确目标。
教师应该明确希望学生通过这门课程达到的思考和品质目标。
例如，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，增强学生的道德意识和社会责任感。
第三节：课程内容思品课的内容应该涵盖各个方面，如伦理道德、社会公义、人权和环境问题等。
教师需要从这些主题中选择适合的主题，并结合学生的兴趣和实际情况进行调整。
第四节：教学方法教师可以采用多种教学方法来引导学生思考和讨论。
例如，小组讨论、角色扮演、案例分析等活动。
这些活动可以帮助学生主动参与思考，提高他们的思维能力。
第五节：教学资源为了支持思品课的教学，教师需要准备一些相关的教学资源。
例如，文本材料、视频片段、真实案例等。
这些资源可以让学生更加直观地了解和思考不同的观点和问题。
第六节：课堂互动在思品课的教学中，教师应该鼓励学生参与课堂互动。
例如，提出问题让学生思考，鼓励学生发表自己的观点，并与其他同学进行讨论。
这样可以激发学生的思考和表达能力。
第七节：个案研究个案研究是思品课的一个重要组成部分。
当学生在教室外面遇到重要的伦理、道德或社会问题时，教师可以引导学生进行个案研究，帮助他们思考和解决问题。
第八节：评估方式在教学设计中，评估方式也是必不可少的一环。
教师可以通过小组讨论、写作任务、个人表现等方式来评估学生的思维能力和品德素养。
这样可以帮助教师了解学生的学习情况，并进行必要的调整。
第九节：课程延伸思品课的教学并不仅仅局限于课堂上，教师还可以通过其他延伸活动来促进学生的思维和品质发展。
例如，参观社会组织、进行社区服务和开展志愿活动等。
第十节：学生反馈教师应该及时收集学生对课堂教学的反馈，并根据学生的反馈进行改进和调整。
小学道德与法治_与家人和谐相处教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
品德与社会五年级上册第二单元5、《与家人和谐相处》第一课时教学设计教学目标：1、阅读教材，了解家庭民主有哪些好处，消除优越感或对父母的畏惧感, 把父母当做良师益友。
2、阅读教材、搜集资料，初步认识家庭民主，初步具备家庭民主意识。
教学重点：认识家庭民主的好处，知道家庭成员之间应建立民主、平等、和谐融洽的关系。
学习方法：1、认真阅读课本内容，感受家庭民主、和谐融洽的氛围。
2、联系生活，用生活中的事例加深对家庭民主的理解与认识。
3、制定家庭民主公约，与爸爸妈妈共同遵守，建立民主、平等的家庭关系。
4、讨论交流，学会怎样与家人和谐相处。
教学准备：自主学习任务单、教学课件，微课视频。
教学过程设计：自主学习初步感知：师：通过完成自主学习任务单，想必同学们已经知道了这节课我们所谈论的话题，一块说。
（板书：5、与家人和谐相处）今天我们先来学习第一个板块一—《家庭民主好处多》。
（板书：家庭民主好处多）现在我们交流一下同学们的自主学习情况。
一组先来。
学生交流自主学习任务单1、我家有（）口人，分别是___________________________________ O家庭事物分工_________________________________________________ O2、在家里，我最喜欢做的事是3、在家里，我和 ________ 矛盾最多，因为_____________________________ o4、在家里，我最喜欢的人是 ___________ ,因为______________________ o5、我熟悉的家庭中，我喜欢 ______ 的家，因为_________________________ o师：看来，同学们都用心完成了自主学习。
是啊，家是我们成长的摇篮，人的一生大约有三分之二的时间是在家庭中度过的，不同的家庭有不同的家庭氛围，怎样的家庭才有利于我们健康成长呢？请同学们看段视频，同时完成任务单的合作探究内容。
小学品德与社会教案 (2)
小学品德与社会教案一、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够能够：1.了解什么是品德与社会教育；2.掌握基本的道德规范和社交礼仪；3.培养学生正确的品德观念和价值观。
二、教学内容本次课程将涵盖以下内容：1.什么是品德与社会教育；2.道德规范和社交礼仪；3.品德观念和价值观。
三、教学准备为了顺利进行本次课程，教师需要做以下准备：1.教具：投影仪、课件、纸笔等；2.教材：小学品德与社会教育教材；3.卡片：写有不同价值观的卡片，供学生讨论使用。
四、教学过程步骤一：引入教师利用投影仪展示品德与社会教育的定义和重要性，向学生解释为什么学习品德与社会教育对他们的成长和未来发展至关重要。
同时，教师可以举例说明一些品德与社会教育的实际应用。
步骤二：讲解道德规范和社交礼仪教师通过课件和实际示范，向学生讲解一些常见的道德规范和社交礼仪，例如尊重他人、友善待人、尊敬师长等。
教师可以通过有趣的故事、图片和视频帮助学生更好地理解和记忆这些规范和礼仪。
步骤三：小组讨论教师将学生分成小组，每个小组分发一些写有不同价值观的卡片。
学生们将根据自己的理解和经验讨论每种价值观的优点和缺点，并对其进行评价和选择。
教师可以在讨论结束后邀请一些学生代表分享他们的观点和理由。
步骤四：品德观念和价值观在学生已经了解了道德规范和不同价值观后，教师将介绍一些常见的品德观念和价值观，例如诚实、宽容、勇敢等。
教师可以通过课件展示一些正面的例子，鼓励学生在日常生活中追求这些品德观念和价值观。
步骤五：总结与反思教师与学生一起总结本节课的重点内容，并邀请学生分享他们对品德与社会教育的新认识和体会。
教师可以鼓励学生积极参与讨论，并针对学生的思考提出问题，引导他们思考更深层次的问题。
五、教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习效果进行评估：1.课堂讨论参与度：评估学生在小组讨论中积极参与和表达自己观点的能力；2.书面作业：布置一篇关于品德与社会教育的作文，评估学生对所学知识的理解和运用；3.口头回答问题：教师可以随机选择学生回答问题，评估学生对课程内容的掌握情况。
小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)9 正确认识广告第一课时教学设计及反思
小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)9 正确认识广告第一课时教学设计及反思这是一份小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)9 正确认识广告第一课时教学设计及反思，共5页。
教案主要包含了教材分析，学情分析，课时教学目标，课时教学过程等内容，欢迎下载使用。
9 正确认识广告（第一课时）【教材分析】《正确认识广告》是部编版道德与法治课程四年级上册第三单元“信息万花筒”中的一课内容。
本单元共有“健康看电视”“网络新世界”“正确认识广告”三课组成，隶属于“我们的国家”这一生活领域。
这一单元旨在引导学生理性对待电视、网络游戏和商业广告，营造健康、法治，有道德，有素养的信息世界。
《正确认识广告》主要是对商业广告的重新认识和理性看待，通过调查了解、学习探究、辩证讨论等方式，进一步了解广告的特点和广告与人们的生活密切度，掌握基本的辨别和判断广告的技巧。
全课共有三块内容——“无处不在的广告”主要是对身边广告特点、传播途径等知识点的重新建构，在此基础上提出“广告都可信吗”，激发学生辩证思考，正确认识广告，最后加以导行，发挥道德与法治课程的终极功能培养全面发展的人——“学会识别广告”。
三者之间层次分明，联系紧密。
根据教材编排意图，我觉得可以把本课划分为两个课时。
【学情分析】四年级的学生，对自我、班级、家庭、社会的认识已经开始深入，他们的思维也正从具体直观的认知向抽象理性的感知发展，他们的人生观、世界观正在形成。
同时，他们也掌握了一些学习的技能，养成了一定的习惯，在学习上变得更为主动。
而对于广告，实际上现在的学生接触是挺多的，手机网络、电视直播、报刊杂志、街头屏幕等等，可以说无时无刻不在与广告打交道。
但是这种交道，是一种被动的认识，是一种无意识的交流。
因此，教师要打开学生庞大的生活信息库，也就是他们的生活经验，帮助学生“开渠引流”，学会识别信息，学会运用信息。
【课时教学目标】1.了解生活中广告的种类、特点，知道广告在生活中无处不在。
小学三年级思品教案
小学三年级思品教案是一个非常重要的课程，是帮助学生培养良好的道德品质和行为习惯的重要课程。
在小学三年级阶段，学生的行为逐渐焕发出来，需要通过这门课程来引导孩子们发展出符合社会道德规范和价值观念的行为模式。
不同于其他学科的教学，思品课程是注重知识传授的同时注重生活的引导，旨在引导孩子将生活中所接触的道德价值观念内化为自己的行为准则，并在日常生活中贯彻执行。
那么，在小学三年级思品教学中，我们应该如何制定教案以达到良好的教育效果呢？我们要重视教学目标。
教学目标是制定教案的核心因素，同时也是检验教育效果的重要依据。
针对小学三年级的思品课程，我们应该将教学目标要求细化到每一个方面，例如：培养学生健康的生活习惯；培养学生尊重他人、理解他人、与他人和谐相处的个人品质；培养学生热爱家庭、尊敬长辈、友爱团结、关心公共利益的社会责任感等等。
这样，我们就可以针对每一个方面开展教学计划，全面地培养学生的所有方面个人素养和行为准则。
我们需要创造良好的教学环境。
学生在安全舒适、有爱和关爱的氛围下会更有动力、更容易地接受新知识。
在制定小学三年级的思品教案中，我们需要考虑到教学环境对于学生的影响，并根据教学目标制定适应性强的教学环境和课堂氛围。
一个适宜的教学环境可以帮助学生积极主动地学习，促进学生思辨和思考能力的全面发展。
我们需要针对学生的特点设计教学内容、教学方式和教学方法。
小学三年级的学生年龄较小，他们的注意力不足、记忆力薄弱，因此我们需要采用更多实际操作形式的教学方法。
通过故事、图片、游戏等有趣且生动的方式示范，帮助学生感受到道德价值观念的内涵，从而让他们理解和接受。
同时，在教学中避免形式化的讲解和简单的评判，这些做法会降低学生对于学科素养的认同和自觉性。
我们应该注重教学效果的评估。
针对小学三年级的思品教学，我们可以将学生的日常行为作为评价标准。
例如课堂绘画、手工、游戏等时需要关注学生行为表现并作出评估。
根据不同的评估情况，进行及时地调整和优化教学计划，提高教育效果。
小学思品四年级社会主义核心价值观进课堂教学设计
小学思想品德渗透社会主义核心价值观教树廉洁之风做诚信之人教学目的：1、通过选取的事迹，使小学生树立勤俭朴素、遵守纪律、明辨是非的基本观念，初步形成公民意识、法律意识以及诚实正直、遵纪守法等良好品质。
2、培养学生树立廉洁意识、诚信意识，形成崇廉尚洁、诚实守信的思想追求，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。
3、通过多种形式的活动形式让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起，做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子。
教学重难点：培养谦洁自律的意识，懂得诚信为人。
教学准备：1、搜集有关廉洁的名言、典故和身边的廉洁小故事2、让学生从个人的角度谈谈对廉洁的思考教学过程：一．导入新课：我们中华民族是一个诚实守信、勤俭节约、正直无私、自律自强的民族。
清政廉洁是中华民族自古以来推崇的一种人格境界，它要求人们诚信、廉洁、正直。
二．学习故事，升华思想古往今来，有多少清正廉洁、务实为民的清官廉吏受到百姓的崇敬与爱戴，他们的形象深入人心，他们的故事久久传颂。
故事一：《廉洁奉公的周总理》周总理出生在淮安，童年时代都是在淮安度过的，因此他对淮安怀有深厚的感情。
他爱淮安，但他更爱伟大的祖国，从不因为淮安是他的家乡而给予额外的照顾。
1960年，淮安县委负责同志到北京时，见到了周总理，在汇报了淮安县10万亩棉花喜获丰收的情况后，提出想办一座纱厂。
按理，这对总理来说确实不是什么大事，但当时正值困难时期，周总理一方面鼓励他们，一方面又引导他们说：你们种棉花，就要办纱厂，那上海的纱厂就吃不饱了。
最终没有同意。
1962年，总理的家乡淮安遭受了特大洪水，苏北大片农田被淹。
江苏省政府给总理写信，请求支援。
总理看完信后，心里沉甸甸的。
调拨人力物力支援灾区是完全应该的，只要总理一句话就可以了。
但总理说：我家乡的事应由当地党政部门管，该怎么办由他们拿主意。
总理对家乡怀有深厚感情，但在涉及家乡的问题上从不偏私，一概秉公办事。
部编版三年级品德与生活下册教学设计 (全册)
部编版三年级品德与生活下册教学设计
(全册)
本教学设计旨在引导学生以积极、健康的心态，积极探索、观察、思考和实践，认知世界，理解生活，理解自我，从而逐步形成健全的人格。
教学内容：
第一单元：品德故事
第二单元：身边的卫生保健
第三单元：爱护植物、保护环境
第四单元：交通安全
第五单元：家风家教
第六单元：尊重劳动、关爱劳动者
教学目标：
1.通过每单元的研究，学生了解做人的道理，树立正确的人生观、价值观。
2.培养学生的卫生惯、环保意识，养成爱护自然、爱护环境的好惯。
3.培养学生遵守规则、自律的好惯，增强学生的安全意识。
4.培养学生的劳动意识，认识到劳动是人类生存和发展的根本。
教学方法：
1.情境教学法：通过制定情境、模拟实际场景、引导学生用多
种方式、多角度思考，达到知行合一的效果。
2.游戏教学法：将教学融入到游戏中，激发学生的研究兴趣，
提高教学的趣味性和实效性。
3.体验式教学法：以学生为主体，让学生直接参与到某些活动中，从而加深学生的印象，同时也激发学生的研究兴趣。
教学评价：
1.及时性评价：教师应在教学过程中，多方位观察学生的表现
和情绪，及时发现问题，调整教学策略。
2.终结性评价：通过测试等方式，全面评估学生对研究内容的
掌握情况，为进一步教学提供依据。
通过本教学设计，相信能为学生的成长提供帮助，使每位学生
都能成为道德、智慧、健康、快乐的好孩子。
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小学思品教学设计
我
们
身
边
的
交
通
事
故
舒城县城关四小武舒陵
二0一三年六月十八日
课题我们身边的交通事故
教学目标
1.通过调查，了解交通事故发生的原因，感受交通事故给人们
生活带来的伤害。
2.进一步学习制定调查方案，知道一些交通规则。
3.初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度，树立安全意识。
教学重·难点
1、了解交通事故发生的原因，感受交通事故给人们生活带来的伤害，树立安全意识。
2、学习制定调查方案。
教学准备课件，图片资料，视频
教学时数1课时
教学过程
一、谈话导入：
1、今天我给大家首先看一幅图，说说你从图中看到什么？
2、现今的社会经济飞速发展，城市的交通压力也越来越大，所以同学们看到了立交桥上车水马龙，一片繁忙的景象。
那老师想现场跟同学们做个调查，好吗？
3、看来同学们几乎是“无车不出门”。
二、情景过渡，揭题
再看第二张图片，问：告诉老师，你们看到了什么？交流后，板书：
交通事故。
看到这四个字，你的心情怎样？谁来说一说？
的确，这四个字让我们心情压抑！生活富裕了，为了方便生活，我们都离不开车辆，马路上的车辆越来越多，交通安全问题也日益严重。
今天我们就来说说我们身边的交通事故。
（板书补全课题）
三、联系生活，自主探究
1、师：刚才仅仅四个字就让你们想到这么多，那么接下来请同学们观看一段视频，说说你们最直观的感受！
2、有没有哪位同学亲眼目睹交通事故的发生呢？
交流后，师小结：看了这么多的交通事故，发生的这一幕幕惨剧，血淋淋的场景，让我们深切感受到车祸真可怕。
（板书：可怕）
3、师说：孩子们，你们知道吗？现在，全世界每年死于交通事故的人数就有50万，相当于一个中型战争的死亡人数，所以有人这么说，在动荡的年代可怕的是战争，在和平年代可怕的是车祸。
四、个体探索，了解成因
1.过渡：其实引发车祸的行为是各种各样的，你们知道的有哪些？生交流。
师引导：的确这样的行为都容易引发车祸，大家说的好多事行人的不良行为，有没有说其它的？生再次交流。
2、这里的行为各种各样，但都引发交通事故。
你认为哪种行为最容易引发交通事故？说说你的理由。
先小组讨论，交流，教师巡视。
3、刚才大家都有各自的看法，究竟哪一种行为容易引发交通事故，大家请看大屏幕的统计图。
绿色的代表的是行人违章穿行行车道，剩
下的这边桔色和紫色代表的是非机动车违章，蓝色和淡黄色代表的是机动车违章和酒后驾车，你们有什么新发现？
学生交流后，师总结过渡：同学们的观察是多么的仔细。
那么课前我们也进行了一番调查，很多同学积极主动参与，形成了一份又一份的报告。
哪位同学站起来和大家一起分享一下你们的成果。
4、展示报告
展示一：花桥路与鼓城北路交叉十字路口的违章图片资料
展示二：桃溪路与鼓城北路交叉十字路口的违章现象统计表
展示三：报纸新闻图片行人违章图片
5、现身说法
生活中有这样随意行为的人还真是比比皆是！想想你们自己，有过这样的违章行为吗？首先老师承认自己闯过红灯，和老师一样的，请举手！真不少，我想同学们也一定意识到生活中的交通违章行为是多么的频繁。
（板书：频繁）可能有同学会说我违章了也没怎么着啊？然而并不是所有的交通违章行为都会如此幸运！
6、图片资料展示交通事故，并解说
有这样一个孩子，他脸上那累累的伤痕，就是车祸带来的，我们从他那惊恐的眼神当中，看到这场车祸也许给他带来比伤疤更难愈合的是心灵的阴影；
有这样一对新婚的夫妇，车祸给他们的蜜月旅行蒙上了一层阴影，直到他们陷入昏迷前的那一刻，他们的手还紧紧地握在一起；
有这样的一位儿子，他的母亲会含辛茹苦地把孩子抚养成人，他却在
一场突如其来的车祸中永远地离开了，他的母亲倒地哭嚎，她的哭声令在场的每一个人都为之动容；
有这样的一个丈夫，下班途中葬身于车祸，而肇事司机却逃逸了，于是妻子天天捧着这样的一块布，到车祸现场想找到目击证人，来严惩那位肇事的司机，可是她也深深地明白，即使那位肇事司机得到法律制裁，她的丈夫再也回不来。
五、反思交流，提高安全意识
1、过渡，师说：我们知道，像上面这样的人还有很多很多，这一个又一个的交通事故究竟给我们带来了一些什么呢？生畅所欲言。
2、同学们说的都对！车祸给我们带来的伤害真大！（板书：伤害大）这一场场事故伤害的是我们的身体，带给我们的是无尽的伤痛！孩子们，此时此刻，你们最想对自己，对家人，对朋友说什么呢？让学生说出内心最真实的想法，把安全意识植入心间。
六、拓展延伸------把安全意识带回家
最后让我们记住这一个个血淋淋的教训，用来警醒自己，同时也把你们现在的感受带给你的家人，朋友，让他们跟我们一起为了我们身边爱我们的人遵守交通法规，珍爱生命！
附板书设计：
可怕
我们身边的交通事故频繁注意安全！
伤害大。