六年级地方教案
六年级上册地方课程教案
六年级上册地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的独特性，培养学生的地域认同感。
2. 通过学习地方历史、地理、风土人情等内容，提高学生的综合素质。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容第一课时：地方历史与文化1. 介绍家乡的历史背景和发展历程。
2. 分析地方文化的特点和影响。
第二课时：地方地理与环境1. 讲解家乡的地理位置、气候特点。
2. 介绍家乡的自然景观和生态环境。
第三课时：地方风土人情1. 分析家乡的风俗习惯、传统节日。
2. 探讨地方方言、民间艺术等特色文化。
第四课时：家乡的保护与发展1. 引导学生关注家乡的发展现状和问题。
2. 提出保护家乡环境、传承文化的措施。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解地方历史、地理、风土人情等内容。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的特色文化。
3. 开展小组讨论，引导学生关注家乡的发展问题。
四、教学评价1. 学生能简要介绍家乡的历史、地理、风土人情等方面的内容。
2. 学生关注家乡的发展现状，提出保护家乡环境、传承文化的措施。
3. 学生对家乡的特色文化产生浓厚的兴趣，提高地域认同感。
五、教学资源1. 教材：六年级上册地方课程教材。
2. 课件：地方历史、地理、风土人情等方面的图片、视频等资料。
3. 参考资料：关于家乡的报纸、杂志、网络资源等。
六、教学活动第一课时：历史探索之旅1. 教师引导学生通过查阅资料、询问长辈等方式，了解家乡的历史背景和发展历程。
第二课时：地理探索之旅1. 教师组织学生进行户外实地考察，观察家乡的地理位置、气候特点。
2. 学生记录考察过程中的发现，教师讲解家乡的自然景观和生态环境。
七、风土人情体验第一课时：民俗风情1. 教师介绍家乡的风俗习惯、传统节日，引导学生参与相关的实践活动。
2. 学生亲身体验家乡的民俗风情，了解地方文化的独特性。
第二课时：方言与民间艺术1. 教师讲解家乡的方言特点，引导学生进行方言交流。
六年级下册地方课程教案
六年级下册地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的独特性，增强对家乡的归属感和自豪感。
2. 通过学习地方历史、地理、民俗等知识，提高学生的综合素养。
3. 培养学生热爱家乡、保护地方文化的意识。
二、教学内容1. 地方历史：介绍家乡的历史发展、重要事件和人物。
2. 地方地理：了解家乡的地理位置、自然资源和特色景观。
3. 地方民俗：学习家乡的传统习俗、民间艺术和非物质文化遗产。
4. 地方经济：了解家乡的经济发展状况和特色产业。
5. 地方环境：掌握家乡的生态环境状况和保护措施。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地方文化问题。
2. 运用案例分析法，以家乡的典型实例讲解地方文化特色。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和批判性思维。
4. 利用实地考察法，让学生亲身感受家乡的美丽和特色。
四、教学安排1. 第一课时：地方历史教学，了解家乡的历史发展。
2. 第二课时：地方地理教学，了解家乡的地理位置和特色景观。
3. 第三课时：地方民俗教学，学习家乡的传统习俗和民间艺术。
4. 第四课时：地方经济教学，了解家乡的经济发展状况。
5. 第五课时：地方环境教学，掌握家乡的生态环境状况。
五、教学评价1. 学生对地方文化的了解和认识程度。
2. 学生参与课堂讨论、小组合作的表现。
3. 学生实地考察家乡时的观察和感悟。
4. 学生地方文化保护意识的培养。
六、教学资源1. 教材：《地方文化研究》六年级下册2. 辅助材料：家乡历史图片、地图、视频、实地考察资料等3. 网络资源：关于家乡的官方网站、文化论坛、新闻报道等4. 实物资源：家乡特色手工艺品、传统食品等七、教学过程1. 导入：通过展示家乡的美丽图片，引导学生关注家乡的特色和魅力。
2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，明确教学目标。
3. 课堂讲解：结合教材和辅助材料，讲解家乡的历史、地理、民俗等知识。
4. 案例分析：以家乡的典型实例为例，分析地方文化的特点。
六年级地方课程教案
六年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的特色，培养学生的地域认同感。
2. 通过学习地方历史、地理、民俗等知识，提高学生的综合素质。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容第一单元：家乡的历史与文化1. 课时安排：2课时2. 教学重点：了解家乡的历史变迁和文化特色。
3. 教学难点：如何让学生深刻理解家乡文化的内涵。
第二单元：家乡的地理与环境1. 课时安排：2课时2. 教学重点：掌握家乡的地理位置、地形地貌和生态环境。
3. 教学难点：如何让学生认识到环境保护的重要性。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的历史、地理和文化。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体的事例，深入理解家乡的特色文化。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应的评价。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 实践探究评价：评估学生在实践活动中的表现，如参观家乡的历史遗迹、民俗活动等。
五、教学计划第一周：家乡的历史与文化（第1课时）1. 导入新课，介绍家乡的历史与文化。
2. 引导学生了解家乡的历史变迁，分析历史事件对家乡文化的影响。
第二周：家乡的地理与环境（第1课时）1. 导入新课，介绍家乡的地理位置和地形地貌。
2. 分析家乡的生态环境，引导学生关注环境保护。
六、家乡的民俗与风情1. 课时安排：2课时2. 教学重点：让学生了解家乡的民俗风情，感受家乡的魅力。
3. 教学难点：如何让学生深刻理解民俗风情的内涵。
七、家乡的经济与社会1. 课时安排：2课时2. 教学重点：了解家乡的经济状况和社会发展，培养学生关注家乡发展的意识。
3. 教学难点：如何让学生认识到家乡发展的不平衡性。
八、家乡的自然资源与保护1. 课时安排：2课时2. 教学重点：掌握家乡的自然资源，培养学生保护环境的意识。
辽宁师范大学地方课六年级下册人与自我优质教案
辽宁师范大学地方课六年级下册人与自我优质教案自然界奥秘>一、教学内容本节课，我们将在辽宁师范大学地方课六年级下册《人与自我》第四章《自然界奥秘》中，深入探索自然界奇妙现象。
具体内容包括：认识自然界基本构成，解生物多样性重要性，探讨自然规律对人类生活影响。
二、教学目标1. 让学生解自然界基本构成，认识到自然规律对生物影响。
2. 培养学生保护生物多样性意识，提高环保素养。
3. 培养学生观察、思考、分析问题能力，激发对自然科学好奇心。
三、教学难点与重点重点：自然界基本构成，生物多样性重要性，自然规律对人类生活影响。
难点：理解自然规律，并将其与人类生活实际相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示自然界美丽景色图片，引导学生感受自然魅力，提出问题：“自然界有哪些奥秘？我们如何去探索这些奥秘？”2. 例题讲解结合教材内容，讲解自然界基本构成、生物多样性重要性以及自然规律对人类生活影响。
3. 随堂练习让学生举例说明生活中自然规律，并讨论如何保护生物多样性。
4. 分组讨论学生分成小组，针对某一自然现象进行探讨，分析其对人类生活影响，并提出保护措施。
5. 小组汇报各小组汇报讨论成果，其他同学补充、评价。
六、板书设计1. 自然界基本构成2. 生物多样性重要性3. 自然规律对人类生活影响4. 保护自然、珍惜资源七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中自然界”为主题，写一篇短文，不少于300字。
答案示例：我眼中自然界是一个神奇而美丽世界。
它拥有丰富生物资源，为我们提供生活所需。
然而，随着人类活动不断加剧，生物多样性正受到严重威胁。
为保护大自然，我们应当从小事做起，如节约用水、减少污染等。
2. 课后拓展：让学生观察身边自然现象，记录下来，并分析其对人类生活影响。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论、实践等多种教学方式，让学生解自然界基本构成和生物多样性重要性，培养学生环保意识。
小学六年级地方课程教案教学设计
第一课时交通安全之认识交通标志教学目标：1、了解公路旁各种标志牌的用处，懂得要爱护标志牌。
2、初步学会识别常见的交通标志，并知道它们的用处。
3、使学生受到交通安全知识的教育，增强安全意识。
教学重、难点：使学生初步学会识别常见的交通标志，并知道它们的用处。
教学准备：课件、标志牌教具卡片。
每人一张没有上色的标志牌、每人一张白纸、水彩笔。
教学过程：一、创设情景激趣揭题师：小马是森林里的长跑健将，今天一大早，他又沿着公路进行长跑训练，结果一路上发现了许多怪牌子（出示标志牌）。
师：你见过这样的牌吗？是在哪儿看见的？学生回答：生1：我在我家旁边的十字路口看见过这种牌。
生2：我在到外婆家的路上看见过。
生3：我是在山洞的洞口看见的。
……课件播放生活中一些常见的交通标志，揭示课题：这些出现在公路边的牌子是交通标志牌，它提醒司机行人注意交通安全。
这节课，我们就一起来研究认识一些常见的交通标志。
二、合作探究认识标志活动1：初步认识常见的交通标志课件出示四个标志牌。
师：看屏幕上的这四个标志牌，想一想它们具体有什么作用呢？如果你是这些标志牌，你会对司机叔叔说些什么？请你和同桌选择其中一个讨论讨论。
反馈交流：⑴、反向弯路标志师：看（课件演示）汽车开在盘山公路上，你发现了什么？生1：汽车一下向左拐弯，一下又向右拐弯。
生2：汽车连续拐了两个弯。
生3：向左向右拐弯的方向是相反的。
生4：山路弯弯曲曲，汽车开来开去很危险。
生5：路边的标志牌就说明了山路是弯弯曲曲的。
……师生共同给标志取名——反向弯路标志（课件点击出示板书）师：如果你是这个标志，你会对司机叔叔说什么？生1：司机叔叔，这里汽车一下要向左拐弯，一下又要向右拐弯，要小心哟。
生2：司机叔叔，这里山路弯弯曲曲，汽车开来开去很危险的，你要注意一点。
生3：司机叔叔，山路弯弯曲曲，开车一定要小心。
……师：如果一条山路上有连续好多个弯，你能画个标志告诉司机叔叔吗？学生画好后展示讲评。
⑵、交叉路口标志（课件演示）T型交叉路口不同方向两车相撞，得出在交叉路口设置一个交叉路口标志可提醒司机减速慢行，保证安全。
六年级地方课程教案
六年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的特色，培养学生的家乡情怀。
2. 通过学习地方历史、地理、民俗等知识，提高学生的综合素质。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境、传承文化的意识。
二、教学内容1. 家乡的历史：介绍家乡的历史发展、重要事件、历史人物等。
2. 家乡的地理：介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。
3. 家乡的民俗：介绍家乡的风俗习惯、传统节日、民间艺术等。
4. 家乡的环境：介绍家乡的自然环境、资源分布、环境保护等。
5. 家乡的文化：介绍家乡的文化遗产、非物质文化遗产、特色产业等。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解家乡的历史、地理、民俗等知识。
2. 采用案例分析法，分析家乡的环境问题和文化特色。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论家乡的发展现状和未来规划。
4. 采用实地考察法，组织学生参观家乡的历史遗迹、文化场所等。
四、教学评价1. 学生对家乡的历史、地理、民俗等知识的掌握程度。
2. 学生对家乡环境问题的认识和解决能力。
3. 学生对家乡文化的理解和传承意识。
五、教学计划1. 第一周：家乡的历史教学活动：讲解、讨论、实地考察等。
2. 第二周：家乡的地理教学内容：介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。
教学活动：讲解、地图绘制、实地考察等。
3. 第三周：家乡的民俗教学内容：介绍家乡的风俗习惯、传统节日、民间艺术等。
教学活动：讲解、展示、实践等。
4. 第四周：家乡的环境教学内容：介绍家乡的自然环境、资源分布、环境保护等。
教学活动：讲解、案例分析、实地考察等。
5. 第五周：家乡的文化教学内容：介绍家乡的文化遗产、非物质文化遗产、特色产业等。
教学活动：讲解、讨论、实地考察等。
六、教学资源1. 教材：《家乡的地方课程》2. 辅助材料：历史图片、地理图表、民俗物品、环境数据等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、打印机等。
4. 实地考察基地：历史遗迹、文化场所、自然资源等。
七、教学进度安排1. 第一周：家乡的历史课时：2课时2. 第二周：家乡的地理课时：2课时教学内容：介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。
辽宁师范大学地方课六年级下册人与自我教案
辽宁师范大学地方课六年级下册人与自我教案一、教学内容本节课选自辽宁师范大学地方课六年级下册《人与自我》的第四章“我的未来不是梦”，内容包括：第一节“梦想的意义”，第二节“确立个人目标”，第三节“实现梦想的途径”。
二、教学目标1. 让学生了解梦想的意义，认识到拥有梦想的重要性。
2. 培养学生确立个人目标，激发为实现梦想而努力的动力。
3. 引导学生掌握实现梦想的途径，提高自我管理和自我激励能力。
三、教学难点与重点重点：梦想的意义、确立个人目标、实现梦想的途径。
难点：如何引导学生将梦想转化为具体可行的目标，并付诸实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组成功人士的照片，让学生猜测他们的职业和成就。
引导学生思考：他们为什么能取得成功？成功背后的秘密是什么？2. 例题讲解（10分钟）讲解梦想的意义，让学生分享自己的梦想，并讨论拥有梦想的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据教材内容，完成下列练习：（1）列举三个你心目中的成功人士，分析他们取得成功的原因。
（2）简述梦想对你的意义。
4. 确立个人目标（15分钟）引导学生根据自身兴趣和特长，确立个人目标。
让学生将自己的目标写下来，并制定实现目标的计划。
5. 实现梦想的途径（10分钟）讲解实现梦想的途径，如：努力、坚持、学习等。
让学生举例说明自己将如何为实现梦想而努力。
六、板书设计1. 梦想的意义2. 确立个人目标3. 实现梦想的途径努力坚持学习七、作业设计1. 作业题目：我的梦想之旅（1）请以“我的梦想之旅”为题，写一篇作文，不少于300字。
（2）结合本节课所学内容，谈谈你对梦想的认识，以及如何实现自己的梦想。
答案：（1）作文示例：我的梦想之旅（2）对梦想的认识及实现途径示例：梦想是我们前进的动力，是我们不懈的追求。
要实现梦想，要确立明确的目标，然后制定切实可行的计划。
六年级上册地方教案《科普先驱高士其》教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《科普先驱高士其》这篇课文，使学生了解高士其的生平事迹、科学成就和贡献，提高学生的科学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，引导学生深入了解高士其的人格魅力和科学精神，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和追求，培养学生勇于探索、热爱祖国、为人民服务的精神品质。
二、教学重点1. 高士其的生平事迹和科学成就。
2. 高士其在科普事业中的贡献和影响。
三、教学难点1. 如何引导学生深入了解高士其的精神品质。
2. 如何激发学生对科学的热爱和追求。
四、教学准备1. 课文《科普先驱高士其》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课激发学生对科学的兴趣，引导学生关注本节课的主人公——高士其。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，了解高士其的生平事迹和科学成就。
3. 合作探讨分组讨论高士其在科普事业中的贡献和影响，引导学生深入理解其精神品质。
4. 课堂讲解5. 案例分析通过分析高士其的典型案例，使学生更加深入地了解其人格魅力。
6. 互动环节提问环节，让学生谈谈自己对高士其的认识和感悟。
7. 课堂小结8. 课后作业布置相关的课后阅读和思考题目，巩固所学内容。
9. 教学反思对课堂教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
10. 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习效果进行评价。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示高士其的生平事迹和科学成就，让学生身临其境地感受高士其的精神世界。
2. 启发式教学：引导学生主动思考、提问，激发学生的求知欲和探索精神。
3. 案例教学：分析高士其在科普事业中的贡献，让学生从中汲取科普知识和科学精神。
4. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
七、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂讨论、提问、案例分析等环节的表现，评价学生的参与度和思考能力。
六年级地方课程教案
六年级地方课程教案地方课程教案（六年级）教学目标：通过本课的学习，学生能够掌握并了解本地区的自然地理、历史文化等方面的知识，增强对本地区的认同感和自豪感。
一、课程内容：1. 本地区的地理概况2. 本地区的历史文化3. 本地区的名胜古迹二、教学准备：1. 地图、图片等教具2. 本地区的地理、历史文化相关资料三、教学过程：1. 导入：教师将地图展示给学生，并引导学生找出本地区的位置。
通过讨论和提问，引导学生回忆和复习本地区的地理特点。
2. 学习地理概况：通过展示地图和图片，介绍本地区的地理概况，包括地理位置、地势、气候等。
学生可以通过观察地图，回答问题，了解本地区的地理特点。
3. 学习本地区的历史文化：通过展示图片和资料，介绍本地区的历史文化，包括本地区的传统节日、传统手工艺等。
学生可以通过观察图片，回答问题，了解本地区的历史文化。
4. 学习本地区的名胜古迹：通过展示图片和资料，介绍本地区的名胜古迹，包括著名景点、历史古迹等。
学生可以通过观察图片，回答问题，了解本地区的名胜古迹。
5. 小结与复习：教师复习本课所学的内容，并进行总结，让学生对本地区的地理、历史文化有一个全面的了解。
四、课堂评价：通过讨论、问题回答等活动，检查学生对本地区地理、历史文化等方面知识的掌握情况。
可以采用口头评价或以小组形式完成的练习进行评价。
五、拓展延伸：学生可以通过参观本地区的名胜古迹、父母的协助等方式，深入了解和感受本地区的地理、历史文化。
可以通过展示、报告等方式分享自己对本地区的了解和感受。
六、教学反思：在教学过程中，要注意通过具体的情境和实例，让学生能够实际感受和体验本地区的地理、历史文化等方面的知识，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
同时，教师要积极引导学生进行思考和讨论，加深对知识的理解和巩固。
小学六年级地方课程教案
小学六年级地方课程教案家庭生活安全第一节家庭防火教学时间一、教学目标1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。
2、认识各种灭火设备，牢记灭火方法3、以小组为单位制作防火宣传墙报共同提高防火意识。
二．教学重难点：1.提高学生的家庭防火意识。
2.通过本节课的研究让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法二、教学过程：（一）谈话导入：火灾是无情的。
但是，在无情的大火面前，如果能够有效地进行防范，就可以逃避火魔的侵害，摆脱灾难和痛苦。
（二）火灾事件介绍：方法：运用幻灯片展示各种火灾现场图片，学生谈观后感受。
教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱爱惜生命提高防火意识”（三）熟灭火设备，牢记灭火办法。
方法：运用幻灯片介绍各种灭火设备，牢记各种灭火方法。
教师组织学生表演模拟灭火（制造道具、学生扮演XXX 和灭火英雄）（四）学会背诵《儿童防火歌》1.儿童防火歌小同伙笑呵呵，大家来唱鼓掌歌。
你拍一我拍一，拍完南北拍东西。
你拍二我拍二，咱俩宣扬做同伴。
你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。
你拍四我拍四，用火不当会出事。
你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。
你拍六我拍六，XXX失火不好救。
你拍七我拍七，不要玩火做游戏。
你拍八我拍八，电线不能随便拉。
你拍九我拍九，火警电话一一九。
你拍十我拍十，人人防火要落实。
我拍你你拍我，大家都要来防火。
2.小组为单元制造防火宣扬墙报。
（五）展示幻灯片研究自救知识几种逃生办法的总结：1、关门求生2、测试门的温度3、从窗户逃生4、高层建筑火灾逃生5、公共场所火灾逃生6、安全出口逃3、教学小结：同学们，今天我们学到了哪些防火知识呢？注意家庭用火安全，发生火灾时，及时拨打119火警电话。
四、功课以图书网络为资源进行防火知识的搜集活动。
第二节家庭烫伤预防教学时间一．教学目标：1.了解家庭烫伤几种情况。
2.加强平时注意烫伤。
二．教学重，难点：增强家庭安全的意识。
三．课前准备：有关烫伤的资料。
四．教学过程：（一）谈话导入：在生活中，最常见得家庭伤害是被热水，热油烫伤。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程表教学进度计划整体规划一、教学目标1.利用教材资源，及相关资料，使学生了解老家吉林的悠久历史，现在家乡的旅游业、畜牧业、家乡的水果、山野菜、大草原。
培养学生热爱可爱家乡的情感。
2.了解我省的文化遗址，明了我省的少数民族的悠久历史和独特的文化。
二、学生基本情况分析本年级学生临近毕业，学习任务很艰巨。
因此，在辅导差生上下功夫，使他们尽快转变学习观念树立正确的学习观，对他们多鼓励，少批评，努力挖掘他们身上的闪光点，对待优秀生要严格要求，不让他们产生骄傲情绪，对待中等生方面，不要忽略他们，一定要多鼓励，我一定要尽自己最大的努力，保证让每一个学生都成为优秀的毕业生。
三、提高教学质量措施运用有效的教育的理论和方法，指导学生阅读相关资料，看有关家乡介绍的录像，查阅相关信息，尽可能最大限度地外延。
真正达到学好本学科的目的。
通过小组讨论、活动式对话、辩论会、情景设计活动等多种教学方式，使学生养成良好的学习习惯。
教学方法要灵活多样。
第一课老家吉林教学目标知识与技能：让学生了解老家吉林的概貌，及吉林省行政区划的变迁。
过程与方法：通过阅读教材以及同学们之间的交流,来了解老家吉林。
情感态度与价值观：教育学生热爱家乡的情感。
教学重点通过了解到的老家吉林来教育学生热爱家乡的情感。
教学难点让学生了解老家吉林的概貌及掌握吉林省行政区划的变迁是本节课的教学难点。
教学方法学习方法教学方法：激学法，谈话法。
学习方法学生自主学习法。
教学准备及手段视频资料《老家吉林》、PPT吉林省的行政区划图。
教学过程一、谈话引入（2分钟）家乡吉林有着悠久的历史，在这块黑土地上生活的朴实的人们，为保卫和发展自己的家乡曾经付出了巨大的牺牲，不论我们走到哪里，老家吉林敞开的怀抱永远会温暖着我们，包括记忆和思念，今天我们就来了解一下老家吉林，板书课题。
二、新授（35分钟）1．播放视频《老家吉林》请同学们欣赏。
2．阅读教材，了解吉林的历史。
3．学生汇报：在很早以前的远古时期，就有人类在吉林这块土地上繁衍生息。
距今约有5—1万年前出现的“榆树人”“安图人”“青山头人”，是吉林古人类文明形成的重要标志。
而远在舜、禹时期，我省境内的古代民族就开始逐渐成为中华民族的重要组成部分。
4．自由读教材第2页，1653—1954年吉林省行政区的变迁后指名汇报。
【设计意图】此环节设计为自学，在教学中要充分地相信学生，把时间空间留给学生，让其自己在学习中发现问题，教师再因势利导。
5．学生汇报：1653年清政府设置宁古塔昂邦章京，吉林建置开始；1973年，吉林建城，史称“吉林乌拉”；1907年，正式建制称吉林行省；1931年“九.一八”事变后，吉林沦为日本的殖民地；1934年，日本改为“满洲国”为“满洲帝国”；1945年12月27日，选举产生了吉林省政府；1948年，吉林解放；1949年，新中国成立后，东北九省调整为黑龙江、吉林、松江、辽东、辽西五省；1954年改回东北三省，即吉林、辽宁、黑龙江三个省。
6.教师总结：无论是沙皇俄国的侵略掠夺，还是日本帝国主义的殖民统治，它们给家乡造成的都是永远无法抹去的创伤。
对侵略和压迫，控诉是软弱的，我们需要的是深刻反思和不懈努力，让家乡永不再受屈辱。
三、试一试：（3分钟）在发展家乡和保卫家乡方面，你有什么感想和建议？简单写下来，与同学们分享吧！板书设计老家吉林教学反思第二课在家乡旅游教学目标知识与技能：让学生了解掌握家乡的旅游业。
过程与方法：通过看视频、图片资料、写宣传文让学生对家乡的旅游业进行了解掌握。
情感态度与价值观：培养学生热爱家乡的情感，宣传家乡的旅游业。
教学重点培养学生热爱家乡，宣传家乡的旅游业。
教学难点让学生了解和掌握家乡的旅游业。
教学方法学习方法教学方法：谈话法、讲授法。
学习方法欣赏法、互学、评学、合作交流。
教学准备及手段视频资料《家乡的旅游业》教学过程一、谈话导入（2分钟）在现代社会中，旅游是重要的生活内容。
我们的家乡到处都有好山好水好景。
长白山、松花湖、向海、净月潭国家森林公园等都在我们的家乡，闲暇之时外出游玩，已经成为吉林人生活的一部分。
今天我们就在家乡旅游。
板书课题。
二、新授（36分钟）1．欣赏视频资料《家乡的旅游业》。
2．让学生自由阅读教材了解掌握家乡的旅游业。
思考：在我们的家乡，都有哪些旅游业，都有什么特点？【设计意图】此环节为自学环节，将课堂时空还给学生，尊重学生的独立性，凡是学生自己能学的，就让他们自己学，自己尝试、自己思考、自己解决。
3．学生汇报，学生互评，教师点评。
4．教师讲授：旅游业是我省重点产业之一，也是我省经济发展的支柱产业。
根据我省的旅游资源特点，家乡人开发了独具特色的——冰雪、生态、边境、民俗等为主题的旅游项目，极大的满足了人们观光、休闲、运动、养生的需求。
长白山、松花湖、向海鹤岛、松原的查干湖、长春净月潭国家森林公园等都是我们家乡的，近几年来，我省的旅游业持续、快速、健康的发展，产业规模不断扩大，旅游投资快速增长，基础设施明显改善，旅游业给经济发展带来的贡献也越来越大。
5．学生小组合作交流：大家都到家乡的什么地方旅游过？有什么收获？小组汇报，师及时点评。
6．教师小结：旅游不一定要去名山大川。
只要我们有一双发现美眼睛，我们的家乡多数地方都可以成为旅游的目的地。
7．针对以下问题与同学们交流：（1）居住地的周边有哪些景点可以向大家介绍？（2）假如让你和大家介绍自己的家乡，吸引大家来家乡游玩，你会怎么介绍？三、课后习作：（2分钟）同学们可以试着以“缤纷四季，最美家乡”为主题写一段宣传文字，或者制作一个介绍家乡旅游的幻灯片，然后一起分享。
板书设计在家乡旅游家乡的旅游业：长白山、松花湖、向海、净月潭、查干湖、乾安泥林等。
教学反思第三课：家乡水果教学目标知识与技能：让学生了解我们家乡都盛产哪些水果。
过程与方法：通过激学、自学、评学等有效的教学形式，让学生了解我们家乡盛产的水果。
情感态度与价值观：培养学生热爱家乡的情感。
教学重点培养学生热爱家乡的情感是本节课的教学重点。
教学难点让学生掌握家乡都盛产哪些水果是本节课的教学难点。
教学方法谈话法、激学法、讲授法。
学习方法自学、合作交流。
教学准备及手段视频资料《家乡的水果》。
教学过程一、激趣导入（5分钟）教师：同学们，你们都吃过哪些水果？“苹果、香蕉、桃子、梨、海棠果、菠萝、大西瓜……”学生们争先恐后的抢答着。
教师：水果营养丰富，味道鲜美，深受人们的喜爱。
我省虽然地处东北，但出产的水果种类繁多，有的甚至是我国的特有品种。
今天我们来了解一下我们家乡的水果。
板书课题——家乡水果。
【设计意图】针对本节课的教学目标，教师贴近生活的提问，激发了学生的学习热情，让学生充满自信的学习本节课。
二、新授（30分钟）1．播放视频资料《家乡的水果》后汇报：在我们家乡都盛产哪些水果？学生汇报后师及时点评。
2．教师讲授：吉林省水果资源丰富。
长白山区广泛分布着山梨、山里红、山葡萄、猕猴桃、醋栗等野生果树。
长白山区生态环境良好，这里的野生果树出产的水果几乎都是宝贵的有机食品。
3．阅读教材后小组合作交流：（1）列举个家乡的水果品种，看哪个小组列举的种类多。
（2）说出我省中部、东部、西部都盛产哪些水果？小组同学交流后分别总结汇报，学生互评，师及时点评。
三、教师总结：（3分钟）是啊，在我们家乡盛产许多水果，中部平原地区的庭院果树栽种广泛。
主要水果品种有葡萄、李子、樱桃、杏、草莓、甜瓜、西瓜等。
东部山区主要产苹果梨、山楂、醋栗、山葡萄等。
其中苹果梨属于特色水果。
在西部地区主要产葡萄，沙棘、欧李等，洮南的西瓜闻名遐迩。
我们家乡有这么的水果，我们家乡多么美好，我们要热爱自己可爱的家乡。
四、布置课后作业（2分钟）我们的家乡出产这么多水果，为了扩大家乡水果的市场影响力，我们选一种家乡水果做推介宣传吧。
推介的水果————————————————推介的广告词————————————————板书设计家乡的水果西部地区：葡萄、沙棘、欧李、洮南西瓜中部平原地区：葡萄、李子、樱桃、杏、草莓、甜瓜、西瓜东部山区：苹果梨、山楂、蓝莓、山莓、醋栗、山葡萄教学反思第四课：大草原教学目标知识与技能：让学生了解掌握我们省草原面积及分布。
过程与方法：通过激学、互学、评学等形式，让学生了解我们省的草原面积及分布。
情感态度与价值观：培养学生热爱家乡的情感。
教学重点培养同学热爱家乡是本节课的教学重点。
教学难点让学生掌握我们省草原面积与分布是本节课在教学难点。
教学方法学习方法教学方法：激学法、讲授法。
学习方法：激学、互学、评学等学习方法。
教学准备及手段关于大草原的音、视频资料。
教学过程一、欣赏引入（4分钟）“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。
挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔……”伴随优美的旋律，我们眼前会立刻浮现出一幅“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美丽画卷。
师板书课题。
【设计意图】播放关于草原的歌曲，极大地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习本课《大草原》的兴趣。
二、新授（30分钟）1．学生自由阅读教材，欣赏视频资料《大草原》。
2．小组同学描述了解到的大草原：一小组汇报：查干淖尔大草原位于吉林松原前郭尔罗斯蒙古族自治县蒙古屯乡和重新乡之间，紧临查干湖，面积约500公顷。
二小组汇报：查干淖尔大草原的美是多样的，郁郁葱葱是一种充实绚丽之美，枯黄泛白是一种悲壮苍凉之美。
最美当属那春风吹过，枯草下面涌动出的绿色，不经意间铺满草原，大草原仿佛是掉落在人间的一块翡翠。
烟波浩渺的查干湖就像镶嵌在翡翠上的一颗珍珠，草原与湖水交相辉映，共同勾画着家乡美丽的图画。
3．师讲授：吉林省西部天然草原位于我国松嫩平原的中心，地处欧亚大陆温带大草原的最东端。
这里水源丰富，草质良好，是我国著名的草原之一，以盛产羊草而驰名中外。
吉林省全省牧草地面积104.35万公顷，主要分布部山区丘陵和西部草原。
4．试一试:夏季是草原旅游的最佳时期。
我们可以和亲朋好友一起赴一场与草原的约会。
那么，让我们来设计一个旅游方案吧！三、教师总结：（5分钟）近年来，我省在西部草原实施了人工种草、飞播牧草、草原围栏、草原改良、西部治碱、退耕还草、“生态草”建设、草地治虫灭鼠、草原防火、草种基地建设、天然草原保护和草原禁牧舍饲等重大工程项目，草原生态环境得到明显改善，美丽的大草原呈现出勃勃生机，草原旅游业也在蓬勃发展。
四、布置课后作业：（1分钟）用熟悉的旋律，试着填写一段歌词来形容草原、绿草的美丽。
板书设计大草原吉林省牧草地面积：104.35万公顷教学反思第五课：山野菜教学目标知识与技能：让学生了解家乡种类繁多的山野菜。
过程与方法：通过收集资料、小组合作交流等有效的教学、学习方式让学生了解我们家乡的山野菜。
情感态度与价值观：培养学生热爱家乡的情感。
教学重点培养学生热爱家乡是本节课的教学重点。