幼儿园幼小衔接班本课程
小小值日生幼小衔接班本课程
第九周：小小值日生拓展活动
课程评估
通过观察孩子们在课程中的表现 和参与度，以及孩子们的反馈和 评价，对课程进行评估。同时， 也会对孩子们的自我管理能力、 团队合作能力、环保意识、尊重 他人和遵守规则等方面进行评估 ，以了解课程对孩子们的影响
第九周：小 小值日生拓
展活动
第九周：小小值日生拓展活动
1
第九周： 小小值日 生拓展活 2
动
3
组织孩子们参加一些拓展活动：例如户外野营、徒步 旅行等，让他们在团队中发挥小小值日生的作用，帮 助团队成员解决问题，提高团队合作能力
在活动中：让孩子们学习如何解决问题、如何与他人 协商合作，以及如何领导团队完成任务
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THANKS
感谢您的观看
小小值日生
第六周：我会尊重他人
学习尊重他人的重要性 学习如何表达对他人的尊重和关爱 培养良好的人际关系
小小值日生
第七周：我会遵守规则
学习遵守规则的重要性 学习如何遵守学校的规定和班级的纪律 培养自律意识
小小值日生ຫໍສະໝຸດ 第八周：我是小小值日生总结大会回顾过去七周的学习内容 分享自己的成长和收获 颁发小小值日生奖状和纪念品 合唱歌曲《小小值日生》 教师总结发言：鼓励孩子们在未来的学习和生活中 继续发挥小小值日生的精神，做一个有责任感、乐 于助人、积极向上的好孩子。同时，也要感谢家长 们的大力支持和配合，希望家长们能够继续关注和 支持我们的教育工作，让我们一起为孩子们的成长 努力奋斗！
小小值日生
第三周：我会管理自己
学习时间管理技巧 学习如何制定计划并按时完 成任务 培养自我管理能力
幼小衔接(幼儿园)精品PPT课件
家长的心态调整
家长应认识到幼小衔接是孩子 成长的重要阶段，要给予足够 的重视和支持。
家长要调整好自己的心态，不 要过度焦虑和压力，以免影响 孩子的情绪和适应能力。
家长要相信孩子的适应能力和 成长潜力，给予孩子足够的安 全感和信心。
家长如何引导孩子适应小学生活
家长可以提前带孩子参观小学校 园，熟悉环境，减少陌生感。
培养孩子的学习习惯
建立良好的学习习惯
在幼儿园阶段，家长和老师应注重培 养孩子的学习习惯，如定时复习、独 立完成作业、认真听讲等，为小学阶 段的学习打下基础。
激发学习兴趣
培养阅读习惯
阅读是获取知识和个人发展的重要途 径，家长应引导孩子养成阅读的习惯 ，培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。
通过多样化的教学方式和活动，激发 孩子对学习的兴趣，培养孩子主动学 习的习惯。源自幼小衔接(幼儿园) 精品PPT课件
汇报人：可编辑 2023-12-26
目录
• 幼小衔接的重要性 • 幼儿园与小学的差异 • 如何做好幼小衔接 • 家长在幼小衔接中的角色 • 幼小衔接的实践案例
01
幼小衔接的重要性
为什么需要幼小衔接
适应环境变化
幼儿园与小学的环境、生活节奏 、学习要求等方面存在较大差异 ，幼小衔接能帮助孩子更好地适
鼓励孩子尝试新事物
鼓励孩子勇敢地尝试新事物，克服困难和挑战，培养孩子的自信 心和勇气。
肯定孩子的进步
及时肯定和表扬孩子的进步和成绩，让孩子感受到自己的努力和付 出得到了认可。
培养孩子的自我评价能力
引导孩子客观地评价自己的表现和能力，让孩子能够认识自己的优 点和不足，从而更好地提升自信心。
04
家长在幼小衔接中的角色
案例带给我们的启示
幼儿园幼小衔接班本课程
幼儿园幼小衔接班本课程1. 课程介绍幼儿园幼小衔接班是为了促进幼儿从幼儿园过渡到小学而设置的课程。
本课程旨在帮助幼儿适应小学的学习环境和学习内容，为他们顺利过渡提供支持。
通过开展丰富多样的活动和课程，我们将帮助幼儿建立积极的学习态度、培养学习的兴趣，并提供一系列适应小学的基础知识和技能。
2. 课程目标•帮助幼儿适应小学的学习环境和规则；•提高幼儿的学习主动性和自信心；•培养幼儿的基本学习能力，如听说、读写、数学等；•培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力；•培养幼儿良好的学习习惯和行为规范。
3. 课程内容3.1 学习环境适应•认识小学的校园环境和教室布置；•学习小学生活规则和行为礼仪；•培养幼儿遵守纪律和规则的意识。
3.2 语言与沟通•继续培养幼儿的听说能力，提高表达清晰、连贯的能力；•丰富幼儿的词汇量，提高阅读理解能力；•引导幼儿进行简单的书面表达。
3.3 数学思维•巩固幼儿对数的认识与数数的技巧；•探索简单的加减法；•引导幼儿发展数学思维和解决问题的能力。
3.4 科学探索•培养幼儿的观察力、思考力和实验探索能力；•通过实践活动，引导幼儿探索自然与科学的现象。
3.5 手工创作•培养幼儿的手眼协调能力和创造力；•引导幼儿使用各种材料进行手工创作。
3.6 艺术欣赏•引导幼儿欣赏音乐、戏剧、舞蹈、美术等多种艺术形式；•培养幼儿的审美情趣和感受力。
3.7 体育运动•开展有趣的体育运动活动，培养幼儿的体育意识和运动技能；•培养幼儿团队合作和竞技精神。
4. 教学方法4.1 游戏教学法通过有趣的游戏和活动，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，达到知识的传递和技能的培养。
4.2 问题导向法引导幼儿产生问题意识，主动探索和解决问题，培养他们的思考和分析能力。
4.3 合作学习法通过分组活动和团队合作，培养幼儿的合作精神和集体荣誉感。
4.4 多元化评价法采用多种评价方式，如观察记录、口头表达和书面作品等，全面评价幼儿的学习情况和发展水平。
幼小衔接 幼儿园幼小衔接课程教案(优秀13篇)
幼小衔接幼儿园幼小衔接课程教案(优秀13篇)时间流逝得如此之快，很快就要开展新的工作了，让我们对今后的工作做个计划吧。
可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下这13篇幼儿园幼小衔接课程教案是来自于作者的幼小衔接的范文范本，欢迎参考阅读。
幼小衔接活动教案篇一目标：1、在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯。
2、迁移经验，尝试设计、制作阅读棋。
3、乐意与同伴合作游戏，体验其中的乐趣。
环境和材料：1、教师自制的阅读棋两副，棋谱由数字1～100和图片组成(图片有两种，一种是有关正确与错误的阅读方法的图片，一种是教师日常捕捉到的幼儿各种阅读行为的照片)。
图片下方有表示相关行为和进退方向的文字说明，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书后退3格等。
2、骰子和方形小串珠(红、黄、蓝、绿)。
3、多种多样的游戏棋谱。
玩法和规则：1、可2～4人一起玩。
每人选一种不同颜色的小串珠，自主决定掷骰子的顺序。
游戏开始，一个幼儿掷骰子，投出的数字是几就往前走几步。
如果第×格正好是关于阅读行为的图片，幼儿则根据图片内容及进退方向走棋，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书退3格等。
游戏者按序进行，先到终点者为胜。
2、在学会下教师制作的阅读棋及熟知棋谱中所示的阅读方法的基础上，尝试绘制关于其他阅读方法或行为的图片，自制棋谱。
一步：临摹教师绘制的棋谱图案；第二步：参考其他游戏图案，小组分工、设计制作各种阅读行为棋。
幼儿园幼小衔接教案篇二设计意图本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。
是实施新课程，实践新教材，并尝试着自己创新的内容。
针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本……但是在孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、计划性差，许多家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。
所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。
向往的小学——课程游戏化背景下班级幼小衔接课程案例
向往的小学——课程游戏化背景下班级幼小衔接课程案例三年的时光匆匆流逝，大班的孩子进入了毕业倒计时。
向往的小学是未知的前方，亦是美好的期待，孩子们盼望着了解、走近、适应……基于家长的担心、幼儿的兴趣、教师的期盼三维一体的社会需求下，我们开展了幼小衔接的班本课程，接下来请大家一起跟随我走进《你好，小学》，感受孩子们成长的瞬间……一．幼小寻探，汇聚衔接点1.教师观察发现，捕捉时间管理的“慧”在每天的晨间签到时，我们会发现部分幼儿几乎每天上幼儿园都会迟到，通过交流与统计，我们一起寻找迟到的原因，在交流中发现缺乏对时间的概念和统筹安排时间的能力，马上升入小学，告别拖拉的习惯极为重要。
所以学会时间管理是幼小衔接的重要部分。
2.幼儿问题需求，理清地理空间的“会”但也有一部分孩子面临升学压力，在主题开展前我们对幼儿进行调查，很多孩子对于小学新环境不熟悉，特别是地理环境的认知。
张俊教授也提到数学在“幼小衔接”中是不错的抓手，值得小学和幼儿园一试。
既然现在孩子出现了空间、方位、识图上的认知需求，我们要做的唯有支持。
二.依据量表，预设课程线三．对照常模，梳理网络图在此同时，我们也参照常模工具书《指南》、《入学指导要点》，梳理了活动推进的网络图。
从时间管理和空间管理两大板块入手，时间管理包含安排时间，鼓励幼儿自己制作晨间计划和晚间计划；挑战时间重点围绕课间10分钟具体展开。
空间管理具体是三条线索，分别是话题讨论时（我心中的小学）；参观进行时（实地参观）；游戏拓展时（我的班级在哪里？）四．课程实施，生成衔接面（一）幼小衔接之两组同步基于孩子的问题与需求，我们充分开发和利用园外各类资源，以两组同步推进的方式开展，在每一组的课程推进中都有相应的推进策略，思考如何满足孩子的兴趣，又能解决他们的困惑。
●时间管理组1.计划时间我尝试针对屡次迟到的孩子，自由组成时间管理组，他们分析迟到的原因，逐渐意识到真正的原因是时间没有安排好。
于是孩子们决定量身定制自己的时间计划表，并且逐步尝试按计划执行,一阶段之后，迟到问题有了明显的改善。
幼儿园幼小衔接教案9篇
幼儿园幼小衔接教案9篇幼小衔接活动教案篇一一、活动目标1、体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。
2、尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进行装饰。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、体验自主、独立、创造的能力、培养欣赏能力。
二、活动准备1、幼儿能够书写自己的名字。
2、艺术家的装饰字几张，教师设计的名字画几张，图片制成电子白板课件。
3、幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。
4 、PPT课件三、活动过程活动导入；（一）观察欣赏、激发兴趣。
1、出示多幅汉字组成的装饰画，引出主题，激发幼儿兴趣。
师：老师今天给小朋友带来了一些艺术家们美丽的图画，这些画有一些特别，请小朋友们仔细看一看，画里面都有什么？每幅画里面还藏着一个小秘密，你们能发现吗？教师根据幼儿回答，简单小结：原来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅美丽的图画呀！（这个欣赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术，感受中国汉字有图形演变到简体字的艺术美感。
）2、出示教师的名字装饰画，引导幼儿观察，激发幼儿想象和创作的欲望。
师：老师也模仿这些艺术家们画了一幅美丽的图画，请你们猜猜我画的是什么内容？根据幼儿回答进行小结：原来是老师的名字，我把我的名字变成一幅漂亮的画了，这就是漂亮的名字画。
（这个环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了，有的说一棵树，有的说是一支铅笔等等，在一连串的答案之后，我逐步提示：画面中藏着一个字，有的幼儿猜到了是老师的名字。
我用笔写出名字的笔画，幼儿为发现里面的秘密而兴奋至极。
我用自己的名字首先是为了激发他们后面设计自己名字的创作欲望，同时引出主题，也拉近了教师和幼儿的关系。
）（二）介绍自己名字的意义师：谁愿意来向大家介绍一下自己的名字呢？知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗？小结：我们每个人都有自己的名字，名字伴随着我们的一生，从一生下来，大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名字，希望小朋友以后有个幸福、快乐的生活。
大班幼小衔接班本课程
大班幼小衔接班本课程大班幼小衔接班本课程一、前言随着教育的发展，越来越多的家长开始重视幼小衔接教育，而大班幼小衔接班也应运而生。
本文将从课程设置、教学方法、评价方式等方面探讨大班幼小衔接班本课程。
二、课程设置1. 语言表达能力：在语言表达方面，应重点培养幼儿的听说能力和阅读能力。
通过游戏、歌曲、绘本等多种形式，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习语言。
2. 数学思维能力：在数学方面，应注重培养幼儿的数感和逻辑思维能力。
通过实物、图形等形象化的教学方式，帮助幼儿理解数学概念和运算规律。
3. 社会情感能力：在社会情感方面，应注重培养幼儿的自我认知和社交能力。
通过角色扮演、情境模拟等方式，让幼儿了解自己和他人，并学会与他人相处。
4. 科学探究能力：在科学方面，应注重培养幼儿的观察能力和探究精神。
通过实验、观察等方式，让幼儿了解自然规律和科学知识。
三、教学方法1. 游戏教学法：游戏是幼儿最喜欢的活动之一，在大班幼小衔接班中也可以运用游戏教学法。
将知识点融入到游戏中，让幼儿在游戏中学习，既能提高兴趣，又能增强记忆。
2. 合作学习法：合作学习是指多个学生共同完成一个任务，在过程中相互交流、协调、合作。
在大班幼小衔接班中，可以采用合作学习法，让幼儿在小组内相互配合完成任务，培养他们的团队精神和协作能力。
3. 情境教学法：情境教学是指将知识点放入具体情境中进行教育。
在大班幼小衔接班中，可以通过情境模拟、角色扮演等方式进行情境教育，让幼儿在真实的环境中体验学习，更易于理解和记忆。
四、评价方式1. 观察评价法：观察评价是指通过观察幼儿的行为表现来评价他们的学习情况。
在大班幼小衔接班中，可以通过观察幼儿的参与度、表现等方面来评价他们的学习情况。
2. 任务评价法：任务评价是指通过完成任务的情况来评价幼儿的学习情况。
在大班幼小衔接班中，可以设置一些简单有趣的任务，让幼儿在完成任务中体验学习成果，并根据完成情况进行评价。
3. 反思评价法：反思评价是指让幼儿自我反思并总结自己的学习过程和成果。
幼小衔接(幼儿园)精品PPT课件
教会孩子识别和管理自己的情绪，使其能够 保持良好的情绪状态。
抗挫能力的培养
培养孩子的抗挫能力，使其在面对失败和挫 折时能够积极应对。
适应能力的培养
培养孩子的适应能力，使其能够快速适应新 环境和新变化。
03 如何进行幼小衔接
培养幼儿的学习习惯
培养幼儿的学习兴趣
01
通过有趣的教学活动和游戏，激发幼儿对学习的兴趣，让他们
幼小衔接不仅关注知识准备，还注重 培养幼儿的社会适应能力、自我管理 能力等，促进其全面发展。
培养幼儿的学习能力
通过幼小衔接，幼儿可以逐渐适应小 学的学习要求，培养良好的学习习惯 和自主学习能力。
幼小衔接对幼儿发展的影响
01
02
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提高学习兴趣
通过幼小衔接，幼儿可以 逐渐了解小学的学习内容 和方法，从而激发其对学 习的兴趣。
培养学习兴趣
建立良好的学习习惯
激发孩子的好奇心和求知欲，让他们对学 习产生兴趣，从而主动参与课堂活动。
通过日常的学习活动，帮助孩子建立正确 的学习态度和良好的学习习惯，如按时完 成作业、积极参与课堂讨论等。
提高社交能力
身心健康
在集体环境中，培养孩子的合作精神和社 交技巧，让他们学会与人相处、沟通和分 享。
增强幼儿的社交技巧
教导幼儿学会分享、关心他人、尊重他人等社交技巧，促进幼儿 之间的友谊。
关注幼儿的心理变化
1
2
关注幼儿情感需求
通过与幼儿的交流和互动，了解他们的情感需求 ，给予他们关爱和支持。
促进幼儿的情感发展
通过故事、音乐、绘画等活动，促进幼儿的情感 发展，让他们学会表达自己的情感。
3
帮助幼儿适应环境变化
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幼儿园幼小衔接班本课程
导言
幼儿园幼小衔接班是为了帮助幼儿顺利过渡到小学阶段而设立的一个特殊班级。
本课程旨在通过系统的学习和综合活动，为幼儿园毕业生提供一个平稳过渡的阶段，帮助他们适应小学生活，并顺利接受小学教育。
本文将详细介绍幼儿园幼小衔接班本课程的内容和目标，以及实施方法和评估机制。
一、课程目标
幼儿园幼小衔接班的课程目标主要包括以下几方面：
1.培养幼儿的自理和独立能力，包括穿脱衣物、饮食自理、卫生习惯等。
2.培养幼儿的社会适应能力，包括与他人合作的能力、与他人沟通的能力、遵
守规则的能力等。
3.培养幼儿的认知能力，包括记忆、观察、思维、判断等方面的培养。
4.培养幼儿的语言表达能力，包括口语表达、听说能力、阅读和书写能力。
5.培养幼儿的艺术欣赏和创造能力，通过音乐、舞蹈、美术等活动，提高幼儿
的审美能力和创造力。
6.培养幼儿的健康意识和身体素质，通过户外活动、体育运动等，培养幼儿的
运动能力和身体协调性。
二、课程内容
幼儿园幼小衔接班的课程内容主要包括以下几个方面：
1. 语言与文字
1.基础字母学习：通过游戏和练习，帮助幼儿掌握字母的发音和书写，并逐步
提高字母的认识和应用能力。
2.识字学习：引导幼儿学习常见的汉字和常用词语，提高幼儿的阅读和理解能
力。
3.古诗词欣赏：通过朗诵和学习古诗词，培养幼儿的语言表达和审美能力。
2. 数学与逻辑
1.计数与数学运算：通过实物教具和游戏活动，帮助幼儿掌握基本的计数和加
减法运算。
2.图形与空间：通过绘画、拼图等活动，培养幼儿的观察和几何概念。
3.逻辑思维：通过故事、问题解决等活动，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能
力。
3. 科学与探究
1.自然与生活：通过实地考察和实验活动，引导幼儿对周围环境和生活现象的
观察和理解。
2.环境保护与健康：引导幼儿认识和尊重自然环境，并培养良好的卫生习惯和
健康意识。
4. 社会与生活
1.社会适应能力：通过角色扮演、合作游戏等活动，培养幼儿与他人合作的能
力和良好的社交行为。
2.安全教育：教授幼儿基本的安全知识和应对突发情况的方法，提高幼儿的安
全意识。
5. 艺术与创造
1.音乐与舞蹈：通过唱歌、跳舞等活动，培养幼儿的音乐欣赏和表达能力。
2.美术与手工：通过画画、剪纸等活动，培养幼儿的审美能力和创造力。
三、教学方法
为了更好地实现课程目标，幼儿园幼小衔接班采用了多种教学方法，包括：
1.游戏教学法：通过各种游戏和角色扮演，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
2.实践教学法：通过实地考察、实验活动等，让幼儿亲自参与并体验学习内容。
3.体验教学法：为幼儿创造各种情境和体验，帮助他们理解和应用所学知识。
4.合作学习法：鼓励幼儿与他人合作学习，通过小组讨论和合作项目，培养幼
儿的合作和沟通能力。
四、评估机制
为了了解幼儿的学习情况和进步，幼儿园幼小衔接班通过以下方式进行评估：
1.日常观察评估：教师通过观察幼儿的学习情况和表现，记录关键表现和进步
情况。
2.学业评估：定期进行小测验和考试，评估幼儿的学习成绩和掌握程度。
3.作品评估：通过观察幼儿的作品和活动记录，评估幼儿的创造力和表达能力。
4.家长评估：与家长进行定期交流，了解幼儿在家庭环境中的表现和发展情况。
评估结果将作为改进教学和辅导的依据，以更好地满足幼儿的学习需求。
结论
幼儿园幼小衔接班本课程是为了帮助幼儿顺利过渡到小学阶段而设计的。
通过全面、详细、完整且深入的教学内容和丰富的教学方法，本课程旨在培养幼儿的自理能力、社会适应能力、认知能力、语言表达能力、艺术欣赏和创造能力、健康意识和身体素质。
通过实施评估机制，可以了解幼儿的学习情况和进步，并根据评估结果进行相应的改进和辅导。
幼儿园幼小衔接班本课程致力于为幼儿提供一个平稳过渡的阶段，帮助他们适应小学生活，并顺利接受小学教育。