七年级课外阅读教学计划(共2篇)
2024年七年级语文教学工作计划(2篇)
2024年七年级语文教学工作计划1. 教学目标设定- 培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和理解能力。
- 建立起系统的语文知识结构，培养学生的语文综合素养。
- 培养学生良好的语言表达和沟通能力。
- 培养学生的文学鉴赏能力和文化自信心。
2. 教学内容安排- 传统文化学习：通过课文阅读和讲解，介绍中国古代文化和传统节日等内容，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
- 语文知识讲解：系统地讲解语文知识，包括词汇、句法、修辞等方面，培养学生掌握语文基础知识。
- 阅读理解能力培养：通过课堂阅读、课外阅读和阅读训练，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
- 写作训练：培养学生的写作能力，包括议论文、说明文、记叙文等多种文体的写作训练。
- 口语表达培养：通过课堂演讲、讨论、小组活动等方式，培养学生的口语表达和交流能力。
- 文学鉴赏：通过文学作品的阅读和分析，培养学生的文学鉴赏能力，加深对文学的理解和欣赏。
3. 教学方法选择- 直观教学法：通过教师讲解和课堂实践活动，直观地传授知识。
- 互动教学法：通过提问、讨论、合作学习等方式，积极引导学生参与课堂，促进学生之间的交流和合作。
- 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学手段，激发学生兴趣，提高教学效果。
- 课外拓展教学法：组织学生进行课外阅读、写作比赛、演讲比赛等活动，拓宽学生的知识面和提高学生的综合素养。
4. 教学资源准备- 教材教辅：选择适合学生的教材和教辅，提供学生学习和参考资料。
- 多媒体设备：准备多媒体设备，辅助教学，展示课件和教学资源。
- 课外读物：为学生准备丰富的课外读物，培养学生的阅读兴趣和能力。
5. 评估与反馈- 定期考试：设立课内考试和期末考试，检测学生的学习情况和掌握程度。
- 作业评定：及时批改学生的作业，给予具体的评价和建议。
- 考勤记录：记录学生的出勤情况，及时发现并解决学生的旷课问题。
- 学情分析：根据考试和作业成绩，分析学生的学情，针对性地进行辅导和指导。
2024人教版七年级上册语文教学计划（四篇）
2024人教版七年级上册语文教学计划（一）识字、写字教学（二）阅读教学1、精读课文的教学。
（1）指导朗读、默读。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。
本册教学仍要重视朗读训练。
本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。
教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。
让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。
本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。
（2）精读词句，积累语言。
本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵活的、有一定弹性的安排，比如，背诵你喜欢的部分，把你喜欢的语句写下来。
这一编排体现了学生自主学习的思想，教学中要加强检查、交流，将训练落到实处。
（3）精读内容，体会思想感情。
本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，这项内容在语文园地八“交流平台”中，它以对话形式，渗透阅读中抓住课文主要内容的方法。
教师可引导学生把交流平台中提示的方法，加以扩展练习，运用到阅读学习中去。
在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。
教师可做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。
同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。
2、略读课文的教学。
本册安排了____篇略读课文。
根据叶圣陶先生提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充;略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。
3、选读课文的教学。
本册教材后安排了____篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。
2024人教版七年级上册语文教学计划（二）一、学情分析同时由于学生的个体差异，以及家长对孩子学习的重视情况不一，学生的学习效果存在差距。
个别学生对字词的掌握量不足，课外阅读的书籍偏重于“笑话”、“漫画”类，语言的积累少。
另外，学生的认真书写，写好字仍是本学期继续努力的方向。
初一语文阅读教学计划(10篇)
初一语文阅读教学计划（10篇）初一语文阅读教学计划 1一、搞好语文阅读教学的意义阅读教学是我校本学期教学教研的重点工作。
阅读能力是学生能力的重要体现。
提高学生的阅读能力，对提高学生包括人文素养在内的综合素质有着极其重要的作用。
转变教学观念，搞好阅读教学，对丰富学生的知识、开阔学生的视野、拓宽学生的思路、提升学生的境界、提高学生的语文能力进而进一步提高语文教学质量具有十分重要的意义。
二、语文阅读教学的实施及安排（一）、提高教师自身素质。
俗话说：“要给学生一碗水，教师得有一桶水。
”教师是搞好阅读教学的主导因素，不断提高教师自身素质是搞好语文阅读教学、进一步提高语文教学质量的的基本保证。
1、教师要积极学习语文新课程标准和语文教学法，深入研究教材，不断提高理论水平；要虚心学习借鉴外地学校语文教学改革和语文阅读教学的先进经验，深入研究文章写作的技巧和阅读的要领，扎扎实实地上好语文阅读课，搞好语文课堂教学，抓好学生的课外阅读，在培养学生能力和提高语文教学质量上多下功夫。
2、教师要广泛阅读古今中外的文学名著及其他文章精品，坚持写读书摘记、读书体会和“下水作文”，体会写作的甘苦，积累广博的知识和丰富的阅读经验、写作经验，不断提高自身的文学素养和听说读写能力，增强阅读指导和写作指导的科学性。
（二）、充分发挥作用。
1、认真开设好语文阅读课，扩大学生的阅读量。
要充分利用好学校的图书室和阅览室，保证学生有图书可以借阅，有一定数量的报刊可供学生阅览。
学生要及时做好读书笔记，丰富读书积累。
（读书笔记的内容可以是名言警句、精美语段摘抄，内容摘要，也可以写自己的读书感受、心得体会等），教师要认真组织好学生的读书阅览活动，要在读书方法上给学生以具体的指导。
2、要认真组织并开展好中学生课外名著阅读活动、读书报告活动和读书阅览活动。
要按照课程标准的要求，每学期保证让学生把教材中开列的`2——3部名著阅读好，还要让学生阅读一定数量的报刊。
初中课外阅读教案
初中课外阅读教案一、教学目标1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 指导学生掌握阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 丰富学生的知识储备，提高综合素质。
二、教学内容1. 选择适合初中生阅读的课外书籍，如名著、小说、散文等。
2. 引导学生运用多种阅读策略，如速读、精读、批注等。
3. 通过对阅读内容的讨论、分享，提高学生的表达能力。
三、教学过程1. 课前准备：教师提前布置学生选择一本课外书籍进行阅读，并准备阅读笔记。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生分享自己的阅读心得。
3. 阅读指导：教师针对学生的阅读情况，进行阅读方法的指导，如速读、精读、批注等。
引导学生运用这些方法深入理解阅读内容。
4. 小组讨论：学生分组，就阅读内容进行讨论，分享自己的阅读感悟。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 成果展示：每组选取一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果。
其他同学可进行评价、补充。
6. 总结提升：教师对学生的阅读情况进行总结，表扬优秀学生，鼓励全体学生继续努力。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高。
2. 学生阅读理解能力的提升。
3. 学生综合素质的提高。
五、教学措施1. 教师要关注学生的阅读进度，及时给予指导。
2. 组织定期的阅读分享活动，激发学生的阅读兴趣。
3. 推荐适合学生的课外书籍，拓宽学生的阅读视野。
六、教学时间1课时（45分钟）七、教学资源1. 适合初中生阅读的课外书籍。
2. 教学多媒体设备。
八、教学建议1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生自主选择阅读材料，培养学生的阅读兴趣。
3. 注重阅读方法的传授，提高学生的阅读效率。
2024年新初一语文教学计划(二篇)
2024年新初一语文教学计划一、指导思想：进一步深化责任意识，更新教育观念，全面推进素质教育。
立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，培养学生的创新意识和进取精神，重点深化有效课堂教学，努力提高全年级语文素质。
二、教材分析：本册教材是按照《全日制九年制新课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。
在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
三、学情分析本人担任七年级的语文教学工作，两个班学生的情况基本一致。
由于所处地域的问题及语文基础不扎实，众多学生对于语文学习的兴趣不够浓厚，学习语文的习惯养成较差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。
只有个别同学的学习目的较明确，学习较主动，但仍不够大胆质疑、积极回答，需要教师不断地鼓励、引导。
四、教学目标：知识与技能：1、本册书需要掌握的词语：（1）现代文及诗词：本册书共有课文____篇，其基础知识照例侧重于字词。
重点字词主要是课后“生字表”中罗列的，要求学生利用工具书去理解和掌握。
本册书约需掌握现代词语____个，成语及四字短语共____个，易读错字____个，易写错字____个。
（除古诗文以外）（2）文言文：本册书共有文言文____篇，需要掌握的内容有：“习”、“箧”、“卒”、“为”等实词，“于”、“以”、“其”等虚词;“知”等通假字。
2、需要掌握的文学常识：古诗文的出处，作者生平，如：杜甫《登岳阳楼》、白居易《观刈麦》、周敦颐《爱莲说》、辛弃疾《破阵子》等;现代文的作者及其生平，如：鲁迅《从百草园到三味书屋》等。
3、需要掌握的名著：本册书应掌握的名著是《西游记》。
4、理解并掌握____种表达方式（记叙、说明、议论、描写和抒情）、____种修辞方法（比喻和拟人、对偶和排比、夸张和反复、设问和反问）和____种写作手法（联想、想象和借景抒情），以及说明文的文体知识。
七年级课外阅读教学计划(11篇)
七年级课外阅读教学计划（11篇）七年级课外阅读教学计划 1教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、课件（内含冰心头像、冰心名句集锦等）。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用课件和语言创设情境。
用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的.冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：（1）简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）（2）你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量。
通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性。
则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
七年级课外阅读教学计划 2《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
”为了开拓学生视野，提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书，进而从根本上提高学生的语文能力，切实促进学生语文素养的整体提高，为他们全面发展和今后终身发展奠定良好扎实的基础，特制定语文课外阅读教学计划。
2024年初一语文下学期教学计划(2篇)
2024年初一语文下学期教学计划一、教学目标1. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学习动力；2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力；3. 增加学生对古代文化和现代文学的了解，培养文学鉴赏能力；4. 培养学生的语言表达能力和合作学习能力。
二、教学内容及安排1. 教学内容（1）古代文化研究通过学习古代诗词、古文经典等，了解古代文化，培养学生的历史意识和审美能力。
（2）现代文学阅读通过学习现代文学作品，了解当代文学形态，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
（3）写作训练通过写作训练，培养学生的写作能力，包括写作功底、表达能力和创新能力。
（4）课外阅读推荐鼓励学生进行课外阅读，推荐经典名著和优秀现代作品，培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
2. 教学安排（1）每周三课时为语文课程，根据教学计划进行教学。
（2）每周一课时为阅读课，推荐学生阅读课外书籍，然后进行课堂分享和讨论。
（3）每周一次写作课，进行写作指导和批改，并对学生作品进行展示和评比。
（4）每学期一次文学欣赏活动，邀请作家或学者进行讲座，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学方法1. 启发式教学方法通过提问和讨论等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的批判性思维和创新思维。
2. 示范教学方法通过示范和演示，展示出色的阅读和写作技巧，激发学生的学习兴趣并提高学生的学习效果。
3. 合作学习方法组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的合作交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 多媒体教学方法利用学校资源和多媒体设备，引入综合素质教育的理念，将课堂教学与现实生活相结合，提高教学效果。
四、教学评价1. 综合评价根据学生的平时表现、课堂参与、阶段性考试、作业成绩等进行全面评价，注重学生的综合能力培养。
2. 个别评价针对每个学生的优点和不足，给予个别指导和评价，帮助学生发现自身潜能，进一步提高。
3. 家长评价与家长保持良好的沟通联系，听取家长的意见和建议，共同关注学生的学习情况和进步。
2024年七年级语文教学计划（2篇）
2024年七年级语文教学计划教学计划范文：2024年七年级语文教学计划第一单元：文字的艺术魅力第一课：语文学科介绍目标：让学生了解语文学科的重要性和学习内容，建立学生对语文学科的学习兴趣。
第二课：汉字的构造目标：让学生了解汉字的构造原理，掌握基本的汉字结构及书写技巧。
第三课：形与音的关系目标：让学生理解形与音的关系，掌握常用的形声字的写法和读音。
第四课：古诗文欣赏目标：让学生体验古诗文的魅力和美感，培养学生对古代文化的兴趣和理解。
第二单元：阅读的乐趣与技巧第一课：阅读与理解目标：培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
第二课：小说短篇的阅读目标：让学生了解小说的特点和结构，培养学生的小说阅读能力。
第三课：报告文学的阅读目标：让学生了解报告文学的特点和价值，培养学生对社会现象的观察和分析能力。
第四课：诗歌的鉴赏目标：让学生感受诗歌的魅力和美感，培养学生对诗歌的欣赏和理解能力。
第三单元：写作的艺术表达第一课：写人作文目标：培养学生对人物形象的观察和描写能力，提高学生的写作水平。
第二课：环境描写目标：让学生了解环境描写的重要性，提高学生的写作技巧。
第三课：记叙文写作目标：让学生了解记叙文的结构和写作要点，提高学生的记叙文写作能力。
第四课：写景作文目标：培养学生对自然景色的观察和描写能力，提高学生的写作水平。
第四单元：修辞的艺术表达第一课：比喻的运用目标：让学生了解比喻的含义和运用方法，提高学生的修辞能力。
第二课：夸张的艺术目标：让学生了解夸张的修辞手法，提高学生的修辞表达能力。
第三课：拟人的表现目标：让学生了解拟人的修辞手法，提高学生的修辞表达能力。
第四课：排比的运用目标：让学生了解排比的修辞手法，提高学生的修辞表达能力。
以上仅为教学计划的简要范文，具体的教学内容和学时安排可以根据实际情况和教学需要进行细化和调整。
同时，在教学过程中，还应注重培养学生的语言运用能力，激发学生的创造力和思维能力，并注重与其他学科的融合，以提高学生的综合能力。
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第1篇：七年级课外阅读教学计划七年级课外阅读教学计划《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
”为了开拓学生视野，提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书，进而从根本上提高学生的语文能力，切实促进学生语文素养的整体提高，为他们全面发展和今后终身发展奠定良好扎实的基础，特制定语文课外阅读教学计划。
一、指导思想：1、营造轻松快乐的学习氛围，促使学生养成良好的读书氛围，激发学生的读书兴趣，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯。
2、通过激发阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合；推荐相关读物，使他们多读。
从小培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活奠定坚实的基础。
3、鼓励班级学生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并拥有快乐积极的人生。
二、阅读原则：1、坚持贴近生活、贴近学生年龄特点的原则。
2、注重内容新颖健康，形式丰富多彩。
3、注重文化含金量，实现校园文化与教学活动的结合。
三、阅读目标：1、激发学生阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让文学书籍成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的'语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。
四、读书内容：1、必读书目：初一上册推荐的名著，包括《繁星春水》、《伊索寓言》；2、推荐书目：《唐诗三百首》《堂吉诃德》《格林童话》《安徒生童话》等；3、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
例如，讲完“《论语》十二章”后可以指导学生阅读《论语》。
五、指导阅读的方法：①指导精读。
精读，就是精思熟读。
读法和要求是：扫清文字障碍，弄清句段含义领会全文中心这就是说，精读要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，领悟精义。
②指导速读。
速读，就是快速阅读，整体把握。
做法和要求是：筛选重点把握重点语段总观整篇要旨授予直接阅读法和整体认知法，不断提高速度的能力。
③指导写读书笔记。
我们常用的笔记方式有：批注――对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写批语。
摘抄――根据需要将有关的语句，段落及原文摘抄下来，以备学习研究之需。
札记――札记是读过以后，记下来的心得、体会、感想、意见等思想亮点。
做卡片――卡片式活页笔记，比本式便于查找，是积累知识的主要手段。
六、做到“三培养”：1、培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。
2、培养学生勤用工具书的习惯、培养学生勤思考的习惯。
3、培养学生记读书笔记的习惯，在让学生阅读的同时，我们提倡学生记读书笔记，主要让学生做以下几个方面记笔记：a、摘录好词佳句。
b、摘抄精彩段落。
c、写读后感言。
d、写读后感。
e、写文章小评论。
七、具体措施：1、第一次阅读由图书管理员介绍有关要求及图书分类。
2、介绍一些做读书笔记的方法。
3、利用3―4周时间让学生阅读冰心诗集《繁星春水》，期间撰写心得体会。
并利用一次阅读课时间举办《繁星春水》诗歌朗诵会。
4、利用3―4周时间阅读《伊索寓言》及散见于先秦诸子中的一些寓言故事，做好读书笔记。
并利用一周时间举办讲故事比赛，激发阅读兴趣。
5、走近中国古典诗词，朗诵、辑录曹操、李白、白居易诗歌，学习古诗词的鉴赏方法。
其间，可让学生收集关于四季及咏月的古诗词和一些古代名联、趣味联，并开展朗诵比赛。
6、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。
7、勤练笔。
为配合课外阅读让学生准备一个小练笔本，每周末写一篇练笔，内容不限，题材不限，只要是有感而发即可，逐步提高学生的写作能力。
8、定期或不定期地检查阅读效果。
如：指名读一个自己喜欢的故事；把自己最拿手的故事讲给别人听；你在哪个故事里学会了做什么；懂得了一个什么道理等等。
八、课外阅读时间安排：1、每周一节阅览室集中阅读。
2、课外自主安排时间，每天不少于半小时。
3、周六、周日及假期。
第2篇：七年级课外阅读教学计划北岭中学七年级语文组“书中自有黄金屋”。
让学生乐于读，自愿读，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。
为了开拓学生视野，提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书。
进而从根本上提高学生的语文能力，为切实促进我年级学生语文素养的整体提高，为他们全面发展和今后终身发展奠定良好扎实的基础，特制定班级语文课外阅读教学计划。
一、指导思想：1、营造轻松快乐的学习氛围，促使学生养成良好的读书氛围，激发学生的读书兴趣，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯。
2、通过激发阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合；推荐相关读物，使他们多读。
从小培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活奠定坚实的基础。
3、鼓励班级学生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并拥有快乐积极的人生。
二、活动原则：坚持与时俱进贴近生活、贴近学生年龄特点的原则；同读同讲，引路导法开展活动，培养兴趣分散阅读，集中交流。
注重内容新颖健康、形式丰富多彩；注重文化含金量，实现校园文化与教学活动的结合。
三、活动对象：七年级全体学生四、活动内容：1、激发读书兴趣。
让孩子搜集有关读书的名言召开“我爱读书”主题班会，充分使孩子体会到读书的诸多好处，调动读书的积极性，对读书产生浓厚的兴趣。
2、创建读书角。
由孩子们和老师一起到学校的图书馆为全班学生选书，借阅时既要满足孩子的兴趣教师又可以相机做一些选书指导，还可以由孩子们把自己的书带到班级供大家借阅。
3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
进行读书指导。
通过阅读课或语文实践课对学生进行读书的指导。
4、做好读书笔记。
尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。
以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记，每次要把所读过的书在卡中有所记录。
办有关读书方面的内容，一月一次。
每周进行展览评比，进行读书心得的交流。
5、保证阅读时间。
每周星期五下午两节课为大阅读课。
语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。
平时回家自由读。
除了开设快乐阅读40分阅读课以外，每天可以阅读至少半小时，可以把读书当成家庭作业中的一项。
6、勤练笔。
为配合课外阅读让孩子们准备一个小练笔本，每周末写一篇练笔，内容不限，题材不限，只要是有感而发即可，逐步提高孩子的写作能力。
7、推荐好书。
每月老师可以和孩子们一起把自己读过的认为比较好的书推荐给全班同学，在推荐时可以说说认为好的原因和自己的阅读感受。
五、主要措施：1、环境的营造张贴读书名言。
发动孩子到课外去搜集有关读书的名人名言，张贴在黑板报上，每周更换一次。
让孩子们体会读书使人快乐、读书使人聪明。
2、设立图书角。
通过向学校图书馆借阅和学生自带，使图书角都有一定数量的书籍，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。
每周可换书一次3、向他们介绍挑选读物的要求，并督促孩子保质保量完成，而不是走走形式，还要经常性的和同学们交换读物，以增加阅读量。
4、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。
5、玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。
6、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。
向他们介绍挑选读物的要求，并督促孩子保质保量完成，而不是走走形式，还要经常性的和同学们交换读物，以增加阅读量。
7、家校结合，共帮同促既然是课外阅读，学生大部分阅读时间都在课外或家里，利用双休日让孩子多读书，并与老师经常联系交流孩子读书情况。
老师鼓励学生到学校图书馆借书读。
保证孩子多读书，读好书，注意培养孩子的阅读兴趣。
要想提高阅读效率，首先要跟家长沟通，让通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，了解课外阅读的意义，倡导家长在家庭里创设读书氛围，支持孩子多买书、读书，并尽量起到模范带头作用。
孩子读书后，与孩子交流相关内容，培养孩子的理解、表达能力，增强孩子的读书欲望。
鼓励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨，培养孩子的阅读兴趣。
六、活动评价：1、每天在学校坚持有一定的时间让学生阅览，回家规定有半个小时的阅读时间并做好读书笔记，写出简短的读书体会，请家长配合，在回家记录本上反馈，老师定期检查。
每周选出一些摘录认真同学的读书笔记本向大家进行展览，加以肯定和表扬。
2、课堂教学时，老师根据课文的内容进行拓展，让学生围绕课文的内容收集材料，在课上进行交流、反馈。
3、每月最后一周的阅读课进行学生摘抄及读后体会交流。
4、通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。
“读书笔记伴成长”优秀读书笔记评选活动。
读书的最终目的是为了提升师生的底蕴，让师生在读书的过程中不断充实，不断对生活、学习产生新的追求目标，从而从容当书生，潇洒走人生。
这是我们的最终追求。
定期或不定期地检查阅读效果。
如：指名读一个自己喜欢的故事；把自己最拿手的故事讲给别人听；你在哪个故事里学会了做什么；懂得了一个什么道理等等。
形式多样、气氛活跃的检查活动让学生趣味盎然，从而较好地把学生完成作业的意愿，维护自己威信的自尊心等行为动机迁移到课外阅读上来。
学生由于感到阅读有成效，意识到课外阅读在他们的学习中的推动作用，是他们自身的需要而不是教师的强求责难。
从而逐渐增强求知欲，并使阅读技能得到发展。
学生养成良好的阅读习惯，主动扩大阅读面，拓宽视野，丰富知识，捉高知识，提高自身的语文能力。
6、制作一份阅读评价表，请家长合作把学生一周来的阅读情况进行周评，于星期一早上交给老师进行批阅，并把每一位学生一周阅读情况展示在“千里之行，始于读书”的班级评价表中，以供互相学习。
附：推荐阅读具体篇目《繁星》《春水》《伊索寓言》《论语》《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》《童年》《海底二万里》《爱的教育》（意.埃.德.阿米琪斯）后羿射日的故事(中国)嫦娥奔月(中国)伏羲兄妹的故事(中国)大禹治水(中国)牛郎织女(中国) 钟馗捉鬼(中国) 围魏救赵三顾茅庐草木皆兵退避三舍打草惊蛇闻鸡起舞一字之师孺子可教徙木立信夜郎自大瓮中捉鳖毛遂自荐呕心沥血州官放火胸有成竹金石为开游刃有余等成语故事。