七年级下册语文复习课教学案_7
七年级下册语文复习课教学案教学目标：1、通读教材，了解作者，掌握字词，了解内容，识记精彩语段，鉴赏突出写法。
2、其中对于古诗要会背诵会默写，文言文在不借助注释情况下顺畅翻译。
教学重难点：1、鉴赏突出写法。
2、文言文在不借助注释情况下顺畅翻译。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一、导入新课1、导言直接导入2、目标（1）通读1-3单元教材，了解作者，掌握字词，了解内容，识记精彩语段，鉴赏突出写法。
（2）其中对于古诗要会背诵会默写，文言文在不借助注释情况下顺畅翻译。
二、学习1、自学自我总结，你认为的重点，同桌之间相互讨论（1）文学常识以及课文内容的理解（2）字音字形（3）名句的默写（4）古代诗歌鉴赏（5）文言文阅读2、展示阶段选代表说说你总结的重点内容，大家共同学习。
3、后教（师总结）（1）文学常识以及课文内容的理解《童年的朋友》节选自《童年》，作者高尔基，苏联(国籍)作家，他有自传体小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。
本文主要通过外貌、语言描写，刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象，抒发“我”对外祖母的热爱和感激之情。
《一面》节选自《鲁迅回忆录》，作者阿累。
本文以饱含深情的笔触，回忆了作者1932年年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，通过对鲁迅的三次外貌描写，刻画了鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的形象，同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。
从文章的选材看，运用了以小见大的表现手法。
《我的老师》节选自《魏巍散文选》作者魏巍，当代作家。
本文以回忆—依恋—思念“我的蔡老师”为感情线索。
通过具体记叙和描写七件小事：假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、梦中寻师。
抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。
《展示华厦文化魅力》作者余玮，这是一篇人物通讯，课文描述了世界顶级大师，美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。
《赵普》选自《宋史·赵普传》，赵普，北宋政治家。
课文写了赵普的两件事：刻苦读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任。
本文在刻画人物时善于运用细节描写。
四次奏荐人才的描写，显示赵普他超人的毅力和坚定的意志。
《题破峙后禅院》作者常建，唐代诗人，这首诗咏的是佛寺禅院，抒发的是他寄情山水的隐逸情怀。
《登岳阳楼》作者杜甫，唐代诗人。
他的诗素有“诗史”之称，该诗意境阔大，情景交融显示诗人忧国忧民的博大胸怀。
《周总理，你在哪里》作者柯岩，现代女诗人，这首诗运用“询句—呼唤—寻找—应答”的独特构思来展现主题特点。
表达亿万人民对周总理无限怀念的深厚感情。
该诗运用拟人、排比反复等修辞，起到了渲染气氛，强化感情的效果。
《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，原名周树仁，我国伟大的文学家、思想家、革命家。
本文选自他的散文集《朝花夕拾》，本文以空间的变换为顺序。
通过对比的手法，表现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然追求快乐自由的心理，同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童天性的束缚。
《月迹》作者贾平凹，当代作家，全文按照“盼月亮—寻月亮—议月亮”的顺序，记叙了一家几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，表现了孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。
《三颗枸杞豆》作者程海，本文运用回忆的笔法，生动细致的描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。
《我们家的男子汉》作者王安忆，当代著名女作家，她的小说《长恨歌》获茅盾文学奖，本文运用风趣幽默的语言，按人物的性格特点组织安排材料，生动而细腻的描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉形象。
《柳叶儿》是一篇叙事散文，作者宋学孟，本文用饱含深情的语言，描写了儿童时代在那饥荒严重的岁月，抢柳叶儿吃柳叶儿的乐趣，但如今回忆起来，有种苦中带涩的滋味儿，抒写了对柳叶儿的特殊感情。
《两小儿辩日》体裁寓言选自《列子·汤问》作者是战国时期列御寇。
本文告诉人们：片面看问题是得不出正确结论的。
《黄纱巾》体裁微型小说，作者薛涛，作品运用电影中“蒙太奇”的表现手法，每个镜头流露了人与之间相互理解互相抚慰的温馨之情。
《人民英雄永垂不朽》作者周定舫，全文按瞻仰者的行踪为序具体介绍了巍峨、雄伟、庄严的首都人民英雄纪念碑，在介绍大碑座上的十块浮雕时按照东南西北的空间顺序和浮雕反映历史事件的时间顺序相结合的顺序，说明热情赞颂革命先烈的丰功佳绩，同时表现了人民群众对他们的无限崇敬与怀念之情。
《巍巍中山陵》以空间为序向我们介绍了革命先驱孙中山先生的陵墓，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心中的崇高地位。
《凡尔赛宫》向我们介绍了世界驰名的法国王宫—凡尔赛宫，通过说明凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及今昔地位突出表现了凡尔赛宫是“人类艺术宝库中的一颗灿烂的明珠”，文章插叙了一段历史轶事，更增加了文章的趣味性《黄鹤楼》节选自《文苑英华》作者阎伯理唐代人，黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼，这篇短文，介绍了黄鹤楼雄伟高大，外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情，本文语言特色句式多变，多用对偶。
《于园》选自明末清初文学家张岱的《陶庵梦忆》，这篇园林小品，着重介绍于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣。
本文按由前而后的空间顺序来写层次井然。
（2）字音字形《童年的朋友》：绺liǚ鬃zōng 诅zǔ咒zhîu《一面》：窘jiǒng 摩挲suō颓tuí恣zì情《我的老师》：卜bǔ《展示华夏文化魅力》：榀pǐn 剔tī透犊dú遗孀shuāng 遴lín选轩xuān然大波摩mï天萦yíng系水榭xiâ《赵普》：阖hã户启箧qiâ薨hōng 龌wî龊chuî《古诗二首》：万籁lài 钟馨qìng 吴楚东南坼châ《从百草园到三味书屋》：确凿záo 菜畦qí桑椹shân 油蛉líng 斑蝥máo 珊shān瑚hú珠攒cuán 敛liǎn 人迹罕hǎn至觅mì食秕b ǐ谷宿sù儒蝉蜕tuì人声鼎dǐng沸fâi 拗ǎo 盔kīu甲《月迹》：面面相觑qǜ倏shū忽袅袅niǎoniǎo 掬jǖ《三颗枸杞豆》：叶鞘qiào 蹑niâ手蹑脚腻nì味殷yān红《我们家的男子汉》：嗫niâ嚅rú《柳叶儿》：捋luō噌噌cēngcēng 兀wù茬chá《两小儿辩日》：辩斗dîu 孰shú为汝多知zhì乎!《人民英雄永垂不朽》：镏liú金上溯sù重chïng幔màn 庑wǔ殿挑tiǎo衅xìn 逾yǘ越天堑qiàn《巍巍中山陵》：麓lù莽mǎng 巉chán岩灵柩jiù竣jǜn 工陀tuï深邃suì牌坊fāng 琉liú璃lí门楣mãi 趺fū嵌qiàn 参cēn错suî穹qiïng隆《凡尔赛宫》：摒bìng弃镶xiāng嵌挥洒淋lín漓lí静谧mì恬tián静心旷kuàng神怡yí粼lín粼lín 参cān天婷tíng婷tíng 轶yì事加冕miǎn《黄鹤楼》：费祎yì闼tà门《于园》：槛jiàn《文笔精华》：圜yuán 厩jiù炫xuàn耀（3）名句的默写1、曲径通幽处，。
（常建《题破山寺后禅院》）2、，今上岳阳楼。
（杜甫《登岳阳楼》）（4）古代诗歌鉴赏《题破山寺后禅院》尾联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上是以声静来衬写自己的心静，抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。
“诗眼”分别是“悦”“空”。
“悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。
“空”是说潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念（或杂念）消除净尽。
“悦”“空”两字表现了环境的幽静，写出了人的心情与山光水色相应。
这首诗着眼于表现禅寺后院深幽寂静的环境，主要运用了以声写静的手法。
诗中以动衬静的诗句是万籁此俱寂，但余钟磬声。
诗的颔联后来衍化为成语“曲径通幽”，要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。
或隐喻了人的品性高洁，情趣高雅，心志淡泊。
“竹径通幽处，禅房花木深”中的“深”字写出禅院中花木繁盛的样子，表现了禅院中幽深安静的环境。
《登岳阳楼》“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”既有实写，又有虚写，“坼”、“浮”把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。
这首诗是三四句写景，既是实写，又寓想像。
写出了洞庭湖壮阔和气势恢弘的特点。
杜甫“凭轩涕泗流”的原因是什么？与亲朋失去联系，而且自己年老多病，孤单寂寞；更重要的是国家风雨飘摇，天下到处兵荒马乱。
是个人的颠沛流离和国家的动荡不安促使着诗人“凭轩涕泗流”。
（5）文言文阅读三、训练默写师批阅第二课时教学过程：一、导入新课1、导言直接导入2、目标（1）通读4-6单元教材，了解作者，掌握字词，了解内容，识记精彩语段，鉴赏突出写法。
（2）其中对于古诗要会背诵会默写，文言文在不借助注释情况下顺畅翻译。
二、学习1、自学自我总结，你认为的重点，同桌之间相互讨论（1）文学常识以及课文内容的理解（2）字音字形（3）名句的默写（4）古代诗歌鉴赏（5）文言文阅读2、展示阶段选代表说说你总结的重点内容，大家共同学习。
3、后教（师总结）（1）文学常识以及课文内容的理解《松鼠》选自法国著名博物学家布丰的《布丰文选》，另外他还著有《自然史》，本文按照先总说—再分说—后补说的说明顺序，用细致的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点并补充说明松鼠的用途，表现松鼠是一个“讨人喜欢”的动物。
《松树金龟子》选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫世界》，达尔文赞扬法布尔是“难以效法的观察家”。
这是一篇介绍动物生态的科学小品文，科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性。
婚恋、发音、死亡与繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
《国宝—大熊猫》是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文，从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明，在结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料，作者叶永烈，科普文艺作家，报告文学家。
部编人教七语文下册第五单元复习教案
部编人教七语文下册第五单元复习教案教学目标通过本次复习，学生应能够： 1. 复习并掌握《诗经·采薇》这首古诗的内容及意境； 2. 提高学生的阅读理解能力，能够理解古代文化的独特之处； 3. 培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行创作。
教学准备1.课本《部编人教七语文下册》第五单元。
2.多媒体投影仪和计算机。
3.黑板、粉笔。
教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.引入课程内容，复习上节课的知识点。
2.激发学生的学习兴趣，引导学生思考与本节课相关的问题。
第二步：复习《诗经·采薇》（20分钟）1.回顾《诗经·采薇》的内容，提问学生对于诗中的一些概念和意象的理解。
2.分析古诗的构成和表达手法，引导学生分析诗人通过句式、词语和修辞手法描绘出的意境和情感。
第三步：理解古代文化（20分钟）1.引导学生思考古代人的生活方式和生活环境，了解古代女子的社会地位和角色。
2.分析古代文化对于女性形象的塑造方式和表达方法，引导学生思考其中的道德观念和价值观念。
第四步：写作训练（30分钟）1.给学生提供几个写作题目，要求根据《诗经·采薇》的内容进行创作，可以是复述、续写、翻译等方式。
2.鼓励学生进行交流和讨论，互相评价和改进作品。
第五步：回顾复习（10分钟）1.提问学生对于这首古诗和古代文化的理解和感受。
2.本次复习所学知识，强化关键概念和表达方式。
课堂作业1.完成课堂上的写作练习。
2.阅读课本相关的扩展阅读材料，并写一篇读后感。
教学反思本节课通过复习《诗经·采薇》这首古诗，帮助学生加深对于古代文化的理解。
通过分析诗中的意境和情感，引导学生思考古代女子的生活方式和社会地位。
通过写作训练，培养学生的写作能力和创造力。
整堂课上，学生的参与积极性较高，对于古代文化产生了浓厚的兴趣。
需要注意的是，下节课要对本单元进行一个小结和归纳，确保学生能够对于整个单元的内容有一个清晰的认识。
《七年级语文下册第五单元复习课》教案
《七年级语文下册第五单元复习课》教案一、固基础二、概特点1.这是一株_____的紫藤萝？十多年后：（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空汇总垂下，不见其发端，也不见其终极。
——繁盛（2）“我在开花！它们在笑。
”“我在开花！它们嚷嚷。
”——活泼、热闹（3）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
——充满希望、满怀憧憬十多年前：（1）忽然记得十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
——稀零紫藤萝由稀零到繁盛——顽强坚韧2.这是一棵_____的小桃树？它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。
一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。
——孱弱孤独（外在形象）我的小桃树在风雨里哆嗦。
纤纤的生灵，枝条已经慌乱。
它竟从土里长出来了！它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。
一夜之间，花竟全开了呢。
——顽强坚韧（内在品格）高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞……三、比写法1.紫藤萝与小桃树有哪些相似之处？都曾遭遇不幸，经受挫折；都有顽强坚韧的内在品格。
2．宗璞和紫藤萝、贾平凹和小桃树有什么内在联系呢？说说你的发现吧。
相似（1） 紫藤萝宗璞相似（2） 小桃树 贾平凹：托物言志：通过描绘事物的某一个方面的特征来表达作者志向和意愿。
寻找“物”与“志”的内在联系，找出二者之间的相同点或相似点。
读文识物知特点，由物及人找关联。
3.《紫藤萝瀑布》与《一棵小桃树》在写法上有哪些相同和不同之处呢？ 相同之处：（1）对比《紫藤萝瀑布》：十多年前门外紫藤萝的稀零与眼前繁茂的紫藤萝形成鲜明的对比，为下文对生命的思考做铺垫。
七年级语文下册期末复习课教案新人教版
河南省虞城县第一初级中学七年级语文下册期末复习课教案新人教版第 1 课时：考试范围及要求、一单元基础知识复习目标：了解考试范围及要求、一单元基础知识测查梳理。
复习方式：讲清要点、学生自己总结复习。
复习重点：一单元基础知识。
文言文复习用具：多媒体。
教学过程：一、课前考察字词复习1——1—2 课字词46 个二、默写《假如生活欺骗了你》三、展示考试范围及要求“积累与运用”16 分——考察内容、形式及要求：1、注音———书上、书后、目标册中（平时出练习课前考察，占1 课时配题检测）2、形式字——3---4 组，目标、书后（注意成语）3、修改错别字———从一段话中找出并修改。
（教材中）4、词语的运用———（加点词语使用正确的一项）5、填空题（新加题型）——出自教材，基础积累与运用，侧重词汇。
6、综合能力考察———学科间的渗透，一句话中，画图辨别。
7、文学常识—————请写出你学过的一篇小说标题并写心得体会。
——一句话，考察出处。
“默写”（课前默写）与阅读共14 分———文言文中的精读篇目，5、10、20 课。
文言文阅读——精读课文篇目，5、10、20 课。
——加点词语理解相同的是——翻译课文——对课文的理解现代文阅读——课外 2 篇20 分——理解内容，写了什么人，什么事——概括中心——把握文章思路，伏笔、呼应——概括情节——体味和推敲重要词句在文中的作用——领悟作品内涵，自己获得启示）（情境和形象——自己的感悟体会现力的语言——品味文中富有表必须补充完整——写人写事均可50 分——会写记叙文，——半命题，写作知识四、复习一单元基础、文学常识整理1—地位——籍贯等——以书下为主））、出处、作家（时代或国别—要求：（1心得2）、写（6、敛、攒5、机关、确凿2、长吟3、轻捷42、解释词语22 个：第1 课16 个17、、同窗12、消释13、宿儒14、秕谷鉴赏8、人迹罕至910、书塾11、方正15、人声鼎沸、拗1618、木屐3 2 第课17、骊歌第课20、沮丧21、来势汹汹22、简陋、46目标册第页个：19讪笑3、形似字归纳缝逢）蓬瓣辨（1）辩辫（2篷组）惧（冲种钟仲）肿（34狙俱沮阻1．五、文言文阅读《伤仲永》31个1、词语积累日宾客利异书奇个2、词类活用6扳 1 个3、通假字忽啼求之（代词，指书具）之”的用法、“4借旁近与之（代词，指方仲永）邑人奇之（代词，他）或以钱币乞之（代词，指仲永做的诗）也久（代词，指这件事）余闻之5、翻译6、理解（目标）1文言文练习个，每个一遍，文学常识一遍。
七年级下册语文复习教案
七年级下册语文复习教案七年级下册语文复习教案【篇1】【教学目的】诵读品味，体会写景的精妙和作者的感觉，学习借景抒情的写法。
【教学重点】学习借景抒情的写法;理解十多年前紫藤萝的遭遇。
【教学程序】教学方法1.自读点拨法。
2.诵读法。
3.作卡片，摘抄优美语句。
媒体设计配乐朗读磁带;幻灯片投影字词、作者简介、配文插图、语句揣摩练习。
教学时数：1课时【教学步骤】一、导语设计同学们，生活中的花鸟虫鱼，你最喜欢哪一种呢?哪一种曾触发你的联想，牵动你的情思?(同学们发言。
)的确，只要做生活的有心人，像作家那样用"第三只眼睛"--发现美的眼睛细心观察，并认真体会，那么，山水花木、鸟兽虫鱼等平常之物都会带给我们丰富的联想和深刻的启迪。
今天，让我们到一条紫色的瀑布边走走，去感受生命的色彩、倾听生命的歌唱吧。
二、解题《紫藤萝瀑布》是一篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的作品。
作者宗璞(1927～)，原名冯宗璞，其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
三、研习课文1.速读，整体感知①自由散读，根据语境理解字词。
②紫藤萝瀑布有什么特点?从字面上看，作者把它与什么联系起来?明确：让学生在通读的基础上，抓住紫藤萝瀑布的特征，勾出紫藤萝联想到的“生命”、“精神的喜悦和生的宁静”、“生死谜”、“手足情”等字眼，为下文理解作者抒发的感情作准备。
(解说：旨在让学生根据语境识记字词，初步感受“写了什么景”、“抒发了什么情”。
)2.具体研习，突出重点，突破难点①前一部分描写盛开的紫藤萝，运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?明确：用比喻、拟人的修辞手法形象生动地描写了紫藤萝盛开的景象。
紫藤萝成片成片地盛开时，居然能"像一条瀑布......在流动，在欢笑"，那"紫色的大条幅上"泛着的"点点银光"，多像"迸溅的水花"，那是阳光下跳动着的紫色的音符，正谱写着生命的欢歌啊!再看那每一条盛开的花，都是鼓满了帆的船，漾满了笑意的脸，何其蓬勃、何其"辉煌"!作者用贴切的比喻、拟人，绘声绘色地把紫藤萝开放的盛景展现在读者面前。
七级下册语文第五单元复习课教案.docx
七级下册语文第五单元复习课教案七年级下册第五单元复习课教案一、明确目标：（一）复习目标：1、知识目标：1）积累文言词语；2）掌握读音和意义。
2、能力目标：1）在反复诵读、整体感知的基础上深入品味诗文中的优美意境。
2）学习借景抒情的写作方法。
3、情感目标：感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，从而培养爱祖国的深厚感情。
（二）复习重点：培养学生整体感知诗文的能力。
（三）复习难点：积累文言词语，掌握读音和意义，品味诗文中的优美意境。
二、知识梳理：（一）文学常识：1、郦道元，________________ （朝代）， ______ 家。
撰《________ 》，是我国古代最全面、最系统的综合性3、《记承天寺夜游》选自《》，作者—著作，三峡是、和的总称。
2、《答谢中书书》作者，字，号，著有《》，人（朝代）。
，字，号。
和父亲、弟弟同列于“唐宋八大家”，合称“”。
4、《观潮》的作者是，字，人（朝代）。
5、《湖心亭看雪》的作者是，字，号，人（朝代）。
作品有《》、《》等。
（二）重点字词解释：1、实词：略无亭午夜分曦襄沿溯疾绝幟飞漱清荣峻茂属引属引五色交辉晓雾将歇夕日欲颓与其奇者月色入户念相与中庭空明但少闲人既望方其远出海门仅如银线际天朦腫倏尔略不舸随波而逝溯迎出没江干倍穹僦赁不容间也拏沆砺上下一白焉得更有此人三大白2、通假字：略无阙处3、词类活用：乘奔披发文身（三）重点句子翻译：1、两岸连山，略无阙处：2、自非亭午夜分，不见曦月：3、至于夏水襄陵, 沿溯阻绝：4、其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也：5、素湍绿潭，回清倒影。
绝峨多生怪柏：6、悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味：7、每至晴初霜旦，林寒涧肃：8、属引凄异，空谷传响，哀转久绝:重岩叠嶂：9、虽乘奔御风，不以疾也：10、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
11、庭下如积水空明，水中藻荐交横，盖竹柏影也：12、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳: 13、方其远出海门，仅如银线：14、既而渐近，则玉城雪岭际天而来：1 5、吞天沃日，势极雄豪:16、海涌银为郭，江横玉系腰：17、既而尽奔腾分合五阵之势：18、并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地：1 9、人物略不相睹：20、争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中：21、饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容闲也：22、晓雾将歇，猿鸟乱鸣23、夕日欲颓，沉鳞竞跃：2 4、雾淞沆砺，天与云与山与水，上下一白：25、湖中焉得更有此人：26、余强饮三大白而别：（四）内容理解：1、《三峡》中作者描写了三峡哪几个方面的自然景观，抒发了作者怎样的感情?（主要写了三峡的山、水两个方面的自然景观，抒发了作者对三峡之美无尽赞叹。
部编人教版七年级下册语文期末专题复习七：古诗文阅读 课件ppt
22．翻译文中画线的句子。 彼必闻此而进，复望吾赏。 【答案】这个人一定是听说了这件事才请求觐见，又希望得到我的 奖赏。 23．你是否赞同宋元君的做法？为什么？ 【答案】(示例)不赞同。宋元君作为一国之君喜怒无常，高兴时赏 赐艺人金帛，不高兴时就随便关押百姓，处以极刑。由此可见，他并不 是一位贤明的君主。
(六)[17株洲中考]阅读下面的古诗词，回答问题。 论诗
[南宋]戴复古 飘零忧国杜陵老，感遇伤时陈子昂。 近日不闻秋鹤唳，乱蝉无数噪斜阳。 13．根据全诗，作者推崇的是__忧国伤时__的诗歌。(从诗歌内容角 度作答) 14．诗歌第三、四句是如何表达思想感情的？请简要分析。 【答案】作者将忧国伤时、关心国计民生的诗歌比作高亢清亮的鹤 鸣，将大量与之相反的诗歌贬为残阳下群蝉乱哄哄的聒噪，对比鲜明， 分别表达了作者对这两类诗歌的推崇与厌恶之情。
2．翻译文中画线的句子。 (1)卿今当涂掌事，不可不学！ 【答案】你现在当权掌管政务，不能不学习。 (2)士别三日，即更刮目相待。 【答案】(对于)有志气的读书人分开多日，就应当用新的眼光来看 待。 3．说说文中描写的三个人各自的形象特征。 (1)孙权：__豁达、大度，待人坦诚，平易近人，有幽默感的一位明 君。__ (2)吕蒙：__机敏精干，虎虎有生气的将才。__ (3)鲁肃：__忠厚的长者。__
16．如何理解“桃溪浅处不胜舟”？结合写法作简要赏析。 【答案】桃花溪太浅，怕载不动这满船的离愁。此句运用了反衬手 法，以“溪浅”反衬“离愁”之深重。(运用化虚为实的手法，将看不见 摸不着的“愁”赋予重量感，写出了愁之深重；或：运用夸张手法，将 “离愁”夸大，担心溪水浅，载不动，进而写出离愁之深之多。) (八)[17金华中考改编]阅读下面这首诗，回答问题。
七年级下册语文复习辅导教案2022年人教版五篇
七年级下册语文复习辅导教案2022年人教版五篇教案是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。
课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。
下面小编给大家带来关于初中七年级语文教案，方便大家学习。
初中七年级语文教案1《春》教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
2、领会作者赞美春天，积极进取的思想感情，激励学生珍惜春光，奋发向上。
3、学习作者全面而细致地观察景物，抓住特点，有条理地用准确、生动的语言描写景物，表现景物特点的方法。
4、了解文章寓情于景，表达对春天赞美之情的特点，体会精确的词语和比喻、拟人等修辞方法的表达作用。
教学重点：1、领会语言的准确性、生动性。
2、揣摩、品味本文优美的语言。
教学难点：1、培养“细致观察事物，抓住特点描述”的能力。
2、体会比喻、拟人等修辞方法的表达作用。
教时安排：两课时教学过程：一、导入：播放歌曲《春天在哪里》，春天在哪里?春天在朱自清的笔下。
二、作者简介：朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，诗人、散文家、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴。
1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊，是早期文学研究会会员。
代表作《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。
其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
三、检查预习：蓑suō 黄晕yùn 应和hè 抖dǒu擞sǒu 呼朋引伴笠lì 嘹亮liáo 胳ɡē膊bo 酝yùn酿niànɡ 花枝招展撑盼望润湿清脆欣欣然卖弄朗润软绵绵四、整体感知：1、听课文朗读。
2、有感情地朗读课文，读准字音，体会语言美。
3、划分层次，概括段落大意。
(围绕一个“春”字，写了“盼春”、“绘春”、“颂春”三部分。
)五、分析文章结构：(一)第一部分(第1段)：1、作者以怎样的心情迎接春天的到来?是哪些词语表现出来的?明确：急切——盼望着，盼望着2、此时春天来了没有?哪个词可以看出来?明确：没有——近3、这里运用了什么修辞方法?有什么作用?明确：用反复、拟人的修辞手法，形象生动地突出作者盼春的急切心情。
初中语文_人教版七年级下册第六单元复习教学设计学情分析教材分析课后反思
《第六单元》复习课年级：七学科：语文主备人：课时：1课时教学目标知识与能力：1、识记重点字词及文学常识。
2、梳理文章内容，了解人物的性格特征和作者采用的写作方法。
过程与方法：通过小组合作、交流的方法识记重点字词及文学常识等，了解人物的性格特征和作者采用的写作方法。
情感态度价值观：激发探索自然世界和科学领域的兴趣。
教学重难点：梳理文章内容，了解人物的性格特征和作者采用的写作方法。
课前准备：观看感动中国十大人物，学习写颁奖词。
教学过程一、导入复习在上课之前，先请同学们读导齐学案上的教师寄语。
（学生齐读）我们今天复习的第六单元中的人物都有这样不服输、敢于挑战的精神，值得我们学习。
下面我们复习第六单元。
二、自主复习（导学案上的自主复习部分，小组内交流）1、字音字形一生读，纠正后齐读两遍2、解释词语一名课代表提问其他学生，另外的补充。
3、翻译句子另一名课代表提问，其他的补充。
4、翻译句子，小组内互相提问，教师抽查。
5、课文内容教师提问，其他学生补充后，老师再补充。
幻灯片出示答案示例，学生读。
三、合作探究探究一这几篇文章中，人物形象都很鲜明，请从本单元所学人物中任选一到两位，结合课文内容为他写一则颁奖词。
1、学生自己思考后写。
2、小组间交流，推荐优秀的颁奖词。
3、学生毛遂自荐，读自己的颁奖词。
4、教师点名读颁奖词。
探究二温故而知新，重新复习了这几篇文章，你一定会有新的体会和理解，请联系生活，就其中一篇文章谈谈你的收获或启示（可以从写作手法和内容两方面考虑）。
1、学生思考、写。
2、提名学生说。
3、教师幻灯片出示答案示例四、反馈达标学生做习题，教师巡视。
出示答案，纠正。
五、总结收获学生小组内交流。
提名交流。
六、布置作业将导学案补充完整，做完反馈达标题。
《第六单元复习》学情分析这个学期本人继续担任七年级（3、4）班的语文教学工作，本学期共有学生105人，这些学生大部分基础较为扎实，能够通读浅显的短文，基本能够按要求叙写简单的作文。
七年级语文考试复习教案
七年级语文考试复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握七年级语文的重点知识，提高学生的语文运用能力。
2. 过程与方法：采用多样的复习方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的复习效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极主动参与复习的态度，增强学生的自信心。
二、教学内容：1. 第一章：七年级上册语文知识点复习重点篇目：《春》、《济南的冬天》、《古诗四首》等。
复习内容：生字词、重点句子、文章主题及写作手法等。
2. 第二章：七年级下册语文知识点复习重点篇目：《紫藤萝瀑布》、《一课》、《古诗五首》等。
复习内容：生字词、重点句子、文章主题及写作手法等。
3. 第三章：语法知识复习复习内容：词类、短语、句子成分、句型变化等。
4. 第四章：作文技巧复习复习内容：写作手法、文章结构、立意创新等。
5. 第五章：阅读理解技巧复习复习内容：快速阅读、理解文章主题、分析写作手法等。
三、教学过程：1. 课堂讲解：教师针对每个章节的内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
2. 课堂练习：教师布置相应的练习题，让学生即时巩固所学知识。
3. 课后作业：教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论，相互交流学习心得，提高复习效果。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的掌握情况，及时调整教学方法。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断优化教学过程。
五、教学资源：1. 教材：七年级语文教材。
2. 教辅：相关七年级语文复习资料。
3. 课件：教师制作的课件。
4. 网络资源：利用互联网查找相关教学资源，丰富教学内容。
六、教学策略：1. 针对不同学生的学习需求，采用分层教学法，使每个学生都能在复习过程中得到提高。
2. 运用比较法，让学生在学习过程中发现知识点之间的联系，提高学生的综合运用能力。
七年级语文复习课教学设计(复习)
第一单元现代文复习课教学设计主备教师：陈宁审核教师：李相召使用日期：____月_____日2课时一、复习目标1.复习本单元重点作者，掌握相关知识。
2.掌握本单元中重点词语，要求读准字音、记住字形、理解字义。
3.能够灵活运用本单元中学习的文学常识。
二、知识梳理（一）本单元重点作者1.史铁生：北京人，当代作家。
著有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。
2.泰戈尔：印度文学家。
1913年或诺贝尔文学奖。
著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》等。
3.冰心：原名谢婉莹，福建长乐人，现代作家。
散文集《往事》《寄小读者》。
*结合名著导读，重点掌握《繁星》《春水》：《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影下写成的，将“一些零碎的思想”收集在一个集子里。
它们大致包括三个方面的内容：（1）对母爱与童真的歌颂。
（2）对大自然的崇拜和赞颂。
（3）对人生的思考与感悟。
（一）重点词语1.重点词语分歧一霎时水波粼粼瘫痪憔悴央求诀别絮絮叨叨怦怦严厉脸颊树杈攥菡萏匿笑祷告嗅敧斜荫蔽姊妹繁杂2.词语释义各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事儿特别高兴。
自作主张：做事不与别人商量，按自己的意见决定。
形影不离：形容彼此关系密切。
3.名句精华母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（二）本单元的文学常识1.以小见大：《散步》这课通过叙述一家人一起散步这件小事，让我们体会到一家人浓浓的亲情。
2.五种表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明。
本单元重点掌握人物描写的方法：动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。
结合《秋天的怀念》和《羚羊木雕》。
三、当堂检测复习合刊报纸四、布置作业五、课后反思《世说新语》两则复习课教学设计主备教师：梁洁审核教师：李相召使用日期：____月_____日一、复习目标1.掌握关于《世说新语》的相关知识。