2021届高考生物一轮复习基因的本质与表达专项训练：(1)人类探索遗传物质的历程【答案】
2021届一轮复习训练8基因本质与表达(含答案详解)
2021届一轮复习训练8基因本质与表达一、选择题1.下图表示某DNA片段,有关该图不正确的叙述是( )A.DNA分子稳定部分是①和②交替排列的骨架结构B.DNA复制时,④的形成需要DNA连接酶C.该片段复制两次,需6个含⑥的游离脱氧核苷酸D.遗传信息蕴藏在⑨等碱基对的排列顺序中2.某长度为1 000个碱基对的双链环状DNA分子,其中含腺嘌呤300个。
该DNA 分子复制时,1链首先被断开形成3'、5'端,接着5'端与2链发生分离,随后DNA 分子以2链为模板,通过滚动从1链的3'端开始延伸子链,同时还以分离出来的5'端单链为模板合成另一条子链,其过程如图所示。
下列关于该过程的叙述中正确的是( )A.1链中的碱基数目多于2链B.该过程是从两个起点同时进行的C.复制过程中2条链分别作模板,边解旋边复制D.若该DNA连续复制三次,则第三次共需鸟嘌呤4 900个3.如图是起始甲硫氨酸和相邻氨基酸形成肽键的示意图,下列叙述正确的是( )A.一个tRNA只含有一个密码子B.mRNA上碱基改变即可改变肽链中氨基酸的种类C.甲硫氨酸和相邻氨基酸之间形成肽键D.mRNA和蛋白质构成核糖体4.下列相关实验中,叙述正确的是( )A.赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA,证明了DNA是主要的遗传物质B.可用含有充足营养物质的完全培养基培养噬菌体C.噬菌体侵染细菌实验中,同位素32P标记的一组中,上清液中放射性较强D.艾弗里提取的DNA掺杂有非常少量的蛋白质,实验中没有完全排除蛋白质的作用5.利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验。
各组肺炎双球菌先进行图示处理,再培养一段时间后注射到不同小鼠体内。
下列说法不正确的是( )A.通过E、F对照,能说明转化因子是DNA而不是蛋白质B.F组可以分离出S型和R型两种肺炎双球菌C.F组产生的S型肺炎双球菌可能是基因重组的结果D.能导致小鼠死亡的是A、B、C、D四组6.关于遗传信息的转录和翻译的叙述,正确的是( )A.tRNA的反密码子携带了决定氨基酸序列的遗传信息B.转录时RNA聚合酶能识别DNA中特定碱基序列C.转录和翻译两个过程都以脱氧核糖核苷酸为原料D.以“—GTAATG—”互补链转录mRNA,则此段mRNA的序列是—CUUAAC—7.(2018北京昌平期末)在果蝇的卵母细胞成熟过程中,其旁边的看护细胞会将合成的mRNA运送到卵母细胞中,这些mRNA翻译合成的蛋白质在早期胚胎发育中调节受精卵内基因的转录。
专题09 基因的本质(解析版) - 2020年和2021年新高考地区高考题分类汇编
B. 设计“引子”的 DNA 序列信息只能来自核 DNA
C. 设计“引子”前不需要知道古人类 DNA 序列
D. 土壤沉积物中的古人类双链 DNA 可直接与“引子”结合从而被识别
【答案】C
【解析】根据题干信息“利用现代人的 DNA 序列设计并合成了一种类似磁铁的“引子”，成功将极其微量的古人类 DNA 从提取自土壤沉积物中的多种生物的 DNA 中识别并分离出来”，所以可以推测“因子”是一段单链DNA序列，根据碱基互补配对的原则去探测古人类DNA中是否有与该序列配对的碱基序列。根据分析“引子”是一段DNA序列，彻底水解产物有磷酸、脱氧核糖和四种含氮碱基，共6种产物，A错误；由于线粒体中也含有DNA，因此设计“引子”的 DNA 序列信息还可以来自线粒体DNA，B错误；根据题干信息“利用现代人的 DNA 序列设计并合成了引子”，说明设计“引子”前不需要知道古人类的 DNA 序列，C正确；土壤沉积物中的古人类双链 DNA 需要经过提取，且在体外经过加热解旋后，才能与“引子”结合，而不能直接与引子结合，D错误。
【详解】A、DNA分子为半保留复制，复制时遵循A-T、G-C的配对原则，则DNA复制后的A约占32%，A正确；
B、酵母菌的DNA中碱基A约占32%，则A=T=32%，G=C=（1-2×32%）/2=18%，B正确；C、DNA遵循碱基互补配对原则，A=T、G=C，则（A+G）/（T+C）=1，C正确；
8.(2021山东高考 5)利用农杆菌转化法，将含有基因修饰系统的 T-DNA 插入到水稻细胞 M 的某条染色体上，在该修饰系统的作用下，一个 DNA 分子单链上的一个 C 脱去氨基变为 U，脱氨基过程在细胞 M 中只发生一次。将细胞 M 培育成植株 N。下列说法错误的是（ ）
高考同步测试：基因的本质与表达
高考同步测试：基因的本质与表达一、选择题：每小题2分，共50分。
将答案填入答题栏1．下列关于探索DNA 是遗传物质实验的叙述，正确的是A ．艾弗里的实验证明了DNA 是肺炎双球菌的主要遗传物质B ．格里菲思实验中肺炎双球菌R 型转化为S 型是基因重组的结果C ．赫尔希和蔡斯实验中，向大肠杆菌的培养液中加入放射性标记的T 2噬菌体后即充分搅拌D ．赫尔希和蔡斯实验中新形成的T 2噬菌体均检测不到放射性3．下图为用32P 标记的T 2噬菌体侵染大肠杆菌的实验，下列叙述错误的是A ．锥形瓶中培养液的营养成分不含32PB ．可用含15N 标记的脱氧核苷酸培养液培养噬菌体C ．图示A 过程中进入大肠杆菌的是噬菌体DNAD ．在搅拌、离心后的上清液中，可能含有少量放射性4．某生物兴趣小组为了验证艾弗里关于肺炎双球菌转化实验的结论，设计了如下实验，其5．细菌转化是指某一受体细菌通过直接吸收来自另一供体细菌的一些含有特定基因的DNA 片段，从而获得供体细菌的相应遗传性状的现象，如肺炎双球菌转化实验。
S 型肺炎双球菌有荚膜，菌落光滑，可致病，对青霉素敏感。
在多代培养的S型菌中分离出了两种突变型：R型，无荚膜，菌落粗糙，不致病；抗青霉素的S型（记为PenrS型）。
现用PenrS 型菌和R型菌进行下列实验，对其结果的分析最合理的是A．甲组中部分小鼠患败血症，注射青霉素治疗后均可康复B．乙组中可观察到两种菌落，加青霉素后仍有两种菌落继续生长C．丙组培养基中含有青霉素，所以生长的菌落是PenrS型菌D．丁组中因为DNA被水解而无转化因子，所以无菌落生长6．图甲是将加热杀死的S型细菌与R型活菌混合注射到小鼠体内后两种细菌的含量变化，图乙是利用同位素标记技术完成噬菌体侵染细菌实验的部分操作步骤。
下列相关叙述中，不正确的是A．甲图中ab时间段内，小鼠体内还没形成大量的免疫R型细菌的抗体B．图甲中，后期出现的大量S型细菌是由R型细菌转化并增殖而来的C．图乙沉淀物中新形成的子代噬菌体完全没有放射性D．图乙中若用32P标记亲代噬菌体，出现上清液放射性偏高一定是保温时间过短导致7．一种感染螨虫的新型病毒，研究人员利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的螨虫细胞等为材料，设计可相互印证的甲、乙两组实验，以确定该病毒的核酸类型。
2021届高考生物一轮复习基础知识加固练：基因的本质 (含答案)
2021届高考生物一轮复习基础知识加固练基因的本质1．在噬菌体侵染细菌的实验中，下列对噬菌体衣壳蛋白质合成的描述，正确的是A．氨基酸和酶来自噬菌体B．氨基酸原料和酶来自细菌C．氨基酸原料来自细菌，酶来自噬菌体D．氨基酸原料来自噬菌体，酶来自细菌2．若两条链都含32P的DNA分子的分子量是M，两条链都不含32P的DNA的分子量为N。
现将含32P的DNA的细菌放在不含32P的培养基上让其分裂a次，则子代细菌的DNA的平均分子量是（）A．(22)2aaN M-+B．(21)2aaN M-+C．(22)2aaM N-+D．(21)22aaN M-+-3．下列关于DNA结构的描述错误的是( )A．DNA两条链上的碱基间以氢键相连B．DNA的两条链等长，但是反向平行C．DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数D．外侧是由磷酸与脱氧核糖交替连接构成基本骨架，内部是碱基4．下列关于噬菌体侵染细菌实验的叙述中，正确的是（）A．T2噬菌体需要培养在由各种营养物质配置的营养液里B．32P标记的T2噬菌体侵染细菌后，培养时间对实验现象影响不大C．35S标记的T2噬菌体侵染的细菌裂解后，子代噬菌体可以检测到35SD．若用15N标记的T2噬菌体侵染大肠杆菌，上清液和沉淀物中均有放射性5．噬菌体在大肠杆菌体内进行复制时，下列说法正确的是（）A．DNA和酶来自细菌，脱氧核苷酸原料来自噬菌体B．DNA和酶来自噬菌体，能量和脱氧核苷酸原料来自细菌C．DNA来自噬菌体，脱氧核苷酸原料、酶、能量来自细菌D．DNA、原料、能量均来自细菌6．用15N标记含有100个碱基对的DNA分子，其中有胞嘧啶60个，该DNA分子在14N的培养基中连续复制4次，其结果不可能是（）A．含有15N的DNA分子占1/8B．含有14N的DNA分子占7/8C．复制过程中需要腺嘌呤脱氧核苷酸600个D．共产生16个DNA分子7．某研究人员模拟赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验：①用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌；②用35S标记的噬菌体侵染未标记的细菌；一段时间后分别进行离心，检测到放射性存在的主要部位是A．①沉淀物、②沉淀物B．①上清液、②上清液C．①上清液、②沉淀物D．①沉淀物、②上清液8．下列关于艾弗里的肺炎双球菌离体转化实验的叙述，错误的是（）A．本实验证明了S型肺炎双球菌的蛋白质不是遗传物质B．转化效率与S 型菌的DNA 纯度没有密切关系C．转化来的S 型菌的遗传物质中含有R 型菌的遗传信息D．一种细菌的DNA 掺入到另一种细菌中，能够引起稳定的遗传变异9．下列有关DNA分子的结构和复制的叙述，正确的是（）A．DNA复制与染色体复制是分别独立进行的B．细菌细胞中的嘌呤数一定等于嘧啶数C．DNA分子复制完成后，母链和子链中（A+T）/（C+G）的值相等D．由于半保留复制，子代DNA分子继承亲代一半的遗传信息10．S型肺炎双球菌的DNA转化R型菌的机理为：特殊生长状态的R型菌分泌细胞壁自溶素（专一性破坏细菌细胞壁的蛋白质，对细菌其他成分无破坏作用）破坏部分细胞壁，暴露出内部的细胞膜，少量S型细菌的控制荚膜合成的基因与细胞膜上相应受体结合后，可被解旋成两条单链DNA，其中一条进入R型菌并替换相应片段，一条在细菌外被分解为核苷酸。
2021届高考生物重难热点专练04 基因的本质与表达(解析版)
重难热点专练04 基因的本质与表达（建议用时：30分钟）【命题趋势】基因的本质与表达是遗传的分子基础，作为科研热点，在历年高考中也经常有与近期生物学前沿内容相联系的背景考题，但在高中阶段，教材只涉及一些已被广泛认可的基本观点，因此考题也不可能脱离教材所介绍的内容，“超纲”出题（容易出现科学性错误），所以学生们应在考题中认真回忆与教材介绍的结合点，在脑海中尽量还原原文。
【满分技巧】1.注意审题，提取与教材所介绍的基本知识有关系的内容，忽略复杂的背景介绍。
2.回忆教材原文，掌握好基因指导蛋白质合成的基本过程，和研究基因的本质的实验操作。
【限时检测】1．（2020•北京）GLUT4是骨骼肌细胞膜上的葡萄糖转运蛋白．研究者测定了5名志愿者进行6周骑行运动训练前后骨骼肌中GLUT4的含量（如图）．由此可知，训练使骨骼肌细胞可能发生的变化是（）A．合成的GLUT4增多B．消耗的葡萄糖减少C．分泌到细胞外的GLUT4增多D．GLUT4基因的数量增多【解答】解：A、据图分析，训练后比训练前GLUT4数量增加，说明训练使骨骼肌细胞合成的GLUT4增多，A正确；B、GLUT4是骨骼肌细胞膜上的葡萄糖转运蛋白，则葡萄糖消耗增加，B错误；C、GLUT4是骨骼肌细胞膜上的葡萄糖转运蛋白，不分泌到细胞外，C错误；D、GLUT4基因的数量不变，但表达量增加，D错误．2．（2020•青岛三模）研究表明，TGF﹣β1 /Smads是一条抑制肿瘤的信号传递途径。
胞外蛋白TGF ﹣β1与靶细胞膜上的受体结合，激活细胞内信号分子Smads，生成复合物转移到细胞核内，诱导靶基因的表达，阻止细胞异常增殖，抑制恶性肿瘤的发生。
下列相关叙述错误的是（）A．该信号传递途径，体现了细胞膜具有信息交流的功能B．复合物的转移实现了细胞质向细胞核的信息传递C．从功能来看，复合物诱导的靶基因属于原癌基因D．癌变过程中，细胞膜成分发生改变，细胞内蛋白质的种类可能增加【解答】解：A、膜外蛋白TGF﹣β1与靶细胞膜上的受体结合，激活细胞内信号分子Smads，这体现了膜蛋白在细胞膜上的信息传递功能，故该信号传递途径，体现了细胞膜具有信息交流的功能，A正确；B、胞外蛋白TGF﹣β1与靶细胞膜上的受体结合，胞内信号分子Smads，生成复合物转移到细胞核内，诱导靶基因的表达，这表明了复合物的转移实现了细胞质向细胞核的信息传递，B正确；C、从功能来看，复合物诱导的靶基因属于抑癌基因，C错误；D、癌变过程中，细胞膜成分发生改变，细胞内蛋白质的种类可能增加，D正确。
2021届高三高考生物一轮复习专题19 基因的表达(练)【含答案】
专题19 基因的表达1．（2019·河南平顶山·期末）图甲、乙为真核细胞的细胞核内两种生物大分子的合成示意图，下列叙述正确的是（）A．洋葱鳞片叶表皮细胞既能进行甲过程，又能进行乙过程B．某些DNA片段从来不会发生乙过程C．图甲表示DNA复制，复制有多个起点并且是边解旋边连续复制D．图乙说明DNA所有区域的两条链都可以被转录【答案】B【解析】A、在洋葱表皮细胞高度分化，已不再分裂，所以细胞中不能进行甲过程，只能进行乙过程，A错误；B、某些DNA片段没有遗传效应，不能转录，B正确；C、据图分析可知：图甲表示DNA复制，复制是从多个起点开始的，而且边解旋边复制，但不连续，C错误；D、图乙说明DNA特定区域的一条链可以被转录，D错误。
2．（2018·陕西渭滨·期末）DNA复制、转录、翻译的原料、主要场所及遵循的碱基互补配对原则依次分别为（）①脱氧核苷酸②核糖核苷酸③氨基酸④细胞核⑤细胞膜⑥核糖体⑦A与T配对、G与C配对⑧A与U配对、T与A配对、G与C配对⑨A与U配对、G与C配对A．①②③、④④⑥、⑦⑧⑨B．②①③、④⑤⑥、⑦⑧⑨C．③②①、④⑤⑥、⑦⑨⑨D．①②③、④⑤⑥、⑦⑧⑨【答案】A【解析】DNA复制形成DNA，原料是脱氧核苷酸，场所是细胞核，碱基互补配对的原则是A与T、G与C配对，转录是DNA一条链形成信使RNA，原料是核糖核苷酸，场所是细胞核，碱基互补配对的原则是A与U、T与A 、G与C配对，翻译是信使RNA与转运RNA上的碱基互补配对，形成蛋白质，蛋白质的基本组成单位是氨基酸，场所是核糖体，碱基互补配对的原则是A与U、G与C配对，所以A选项正确。
3．（2020·福建省连城县第一中学月考）真核生物细胞内存在着各类繁多、长度为21-23个核苷酸的小分子RNA（简称miR）,它们能与相关基因转录出来的RNA互补，形成局部双链。
由此可以推断这些miR抑制基因表达的分子机制是（）A．阻断rRNA装配成核糖体B．妨碍双链DNA分子的解旋C．干扰tRNA识别密码子D．影响RNA分子的远距离转运【答案】C【解析】由于这些小分子RNA能与转录出的RNA互补，形成双链RNA，阻止了RNA的翻译过程，故C 正确，ABD错误。
高三生物一轮总复习单元 滚动检测：第六单元 基因的本质与表达(含模拟题解析)
单元滚动检测(六)基因的本质与表达(时间:60分钟分值:100分)测控导航表一、选择题:本大题共20小题,每小题2分,共40分。
1.(2014山东滨州一模)艾弗里将R型细菌培养在含S型细菌DNA的培养基中,得到了S型细菌,有关叙述中正确的是( B )A.R型细菌转化成S型细菌,说明这种变异是定向的B.R型细菌转化为S型细菌属于基因重组C.该实验不能证明肺炎双球菌的遗传物质是DNAD.将S型细菌的DNA注射到小鼠体内也能产生S型细菌解析:艾弗里实验中将S型细菌中的多糖、蛋白质、脂类和DNA等提取出来,分别加入培养R型细菌的培养基中,结果只有加入DNA时,才能使R型细菌转化成S型细菌,这说明细菌的遗传物质是DNA,C错误;该实验的生物变异属于基因重组,生物的变异都是不定向的,A错误、B正确;将S型细菌的DNA注射到小鼠体内,不能实现肺炎双球菌的转化,D错误。
2.(2013陕西五校三模)在艾弗里及其同事利用肺炎双球菌证明遗传物质是DNA的实验中,用DNA酶处理从S型菌中提取的DNA之后与R 型活菌混合培养,结果发现培养基上仅有R型菌生长。
设置本实验步骤的目的是( D )A.证明R型菌生长不需要DNAB.补充R型菌生长所需要的营养物质C.直接证明S型菌DNA不是促进R型菌转化的因素D.与“以S型菌的DNA与R型菌混合培养”的实验形成对照解析:用DNA酶处理从S型活细菌中提取的DNA并与R型菌混合培养就是与“以S型菌的DNA和R型菌混合培养”的实验形成对照。
3.(2013南京四校联考)在证明DNA是遗传物质的实验中,赫尔希和蔡斯分别用32P和35S标记噬菌体的DNA和蛋白质,下图所示标记元素所在部位依次是( A )A.①④B.②④C.①⑤D.③⑤解析:赫尔希和蔡斯分别用32P和35S标记噬菌体的DNA和蛋白质,实际上是标记了脱氧核苷酸中的磷酸基和氨基酸中的R基。
4.(2013皖南八校联考)在噬菌体侵染细菌实验中,分别用标记的噬菌体去侵染未标记的细菌,噬菌体在细菌体内复制了三代,则下列说法正确的是( B )A.噬菌体侵染细菌的实验可以证明DNA是主要的遗传物质B.含有32P的子代噬菌体和含有35S的子代噬菌体分别占子代噬菌体总数的1/4和0C.标记噬菌体的方法是分别用含32P的培养基和35S的培养基培养噬菌体D.上述过程中噬菌体的遗传信息流动方向是:RNA→DNA→RNA→蛋白质解析:噬菌体侵染细菌的实验可以证明DNA是遗传物质,不能证明DNA 是主要的遗传物质;噬菌体侵染细菌的过程中,进入细胞内部的是噬菌体的DNA,蛋白质外壳留在外部,故子代产生的噬菌体蛋白质外壳都不具有放射性,由于DNA的复制是半保留复制,复制三代,含有32P 的子代噬菌体占全部噬菌体的比例为2/8=1/4;噬菌体必须寄生在活细胞体内才能生活,不能直接用培养基培养;噬菌体是DNA病毒,不具有逆转录过程。
2021年高考生物一轮单元复习 基因的本质和表达 学生版
2021年高考生物一轮单元复习基因的本质和表达1.溴化乙啶能专一性阻断线粒体DNA的转录过程，而对其它生命活动没有任何影响。
科学家利用链孢霉菌做以下实验，下列有关实验分析不正确的是( )A.实验的自变量是培养链孢霉的培养基中是否加入溴化乙啶B.线粒体内的RNA聚合酶由线粒体基因控制合成C.细胞核基因指导合成的蛋白质对线粒体基因的表达有影响D.线粒体基因表达的产物可能对细胞核基因的表达有反馈抑制作用2.下列关于基因表达过程的叙述，错误的是( )A.转录只能以基因的一条链作为模板B.一个mRNA结合多个核糖体可以缩短每一条肽链合成的时间C.参与基因表达的每种tRNA只转运一种氨基酸D.转录与翻译过程的碱基配对方式不完全相同3.下列关于密码子和反密码子的叙述，正确的是( )A.密码子位于mRNA上，反密码子位于rRNA上B.密码子和对应的反密码子可以发生碱基配对，所以它们的种类相同C.密码子和反密码子中都不含胸腺嘧啶D.密码子和反密码子都具有简并性4.下图为细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图，下列说法正确的是( )A.该过程的模板是脱氧核糖核酸，原料是氨基酸B.一个密码子只决定一种氨基酸，一种氨基酸只由一种tRNA转运C.若最终形成的②中含有17个基本组成单位，则①中至少含51个碱基D.若①中有一个碱基发生改变，则合成的多肽链的结构一定发生改变5.下图表示生物体内遗传信息的传递和表达过程。
下列叙述有误的是( )A.②④过程分别需要RNA聚合酶、逆转录酶B.一般能进行⑤过程的生物也可以进行④过程C.把DNA放在含15N的培养液中进行①过程，复制一次含15N的DNA占100%D.①②③均遵循碱基互补配对原则，但碱基配对的方式不完全相同6.图甲为基因表达过程，图乙为中心法则，①～⑤表示生理过程。
下列叙述错误的是( )A.图甲为染色体DNA上的基因表达过程，需要多种酶参与B.mRNA上某个密码子的一个碱基发生替换，则识别该密码子的tRNA一定改变C.红霉素影响核糖体在mRNA上的移动，故影响翻译过程D.图乙中涉及碱基A与U配对的过程为②③④⑤7.下列关于中心法则的叙述，错误的是( )A.人体细胞一定能进行b过程，不一定能进行a过程B.同一种RNA病毒既能进行e过程，又能进行d过程C.所有生物c过程一定是在核糖体上进行的D.没有一种生物体内能进行以上五个过程8.下图为基因的作用与性状的表现流程示意图。
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2021届高考生物一轮复习基因的本质与表达专项训练（1）
人类探索遗传物质的历程
1.由肺炎双球菌的转化实验可知，下列注射物能使实验小鼠死亡的是( )
A.R型活细菌
B.加热杀死的S型细菌
C.R型活菌+S型细菌DNA
D.R型活菌+S型细菌DNA+DNA酶
2.在艾弗里及其同事利用肺炎双球菌证明进传物质是DNA的实验中，用DNA酶处理从S 型细菌中提取的DNA，再与R型活细菌混合培养，结果发现培养基上仅有R型肺炎双球菌生长。
设置本实验步骤的目的是( )
A.证明R型细菌的生长不需要DNA
B.补充R型细菌生长所需的营养物质
C.做“以S型细菌的DNA与R型细菌混合培养”的对照
D.直接证明S型细菌的DNA不是促进R型细菌转化的因素
3.下列关于“肺炎双球菌转化实验”的叙述，正确的是（）
A.活体转化实验中，R型菌转化成的S型菌不能稳定遗传
B.活体转化实验中，S型菌的荚膜物质使R型菌转化成有荚膜的S型菌
C.离体转化实验中，蛋白质也能使部分R型菌转化成S型菌且可实现稳定遗传
D.离体转化实验中，经DNA酶处理的S型菌提取物不能使R型菌转化成S型菌
4.研究发现,肺炎双球菌体外转化实验中,S型菌的DNA与处于感受态的R型菌表面的膜蛋白结合,R型菌释放限制酶,将S型菌的DNA降解为较短的DNA片段,再将其双链打开,一条链被降解,另一条链进入细胞与R型菌DNA同源区段配对,切除并替换相应的单链片段,形成杂合区段。
以下说法错误的是( )
A.CaCl2转化法可将R型菌转化为感受态细胞
B.R型菌转化为S型菌的变异类型属于基因突变
C.限制酶可以切割DNA分子的磷酸二酯键
D.此实验可为基因工程技术的操作提供思路
5.某研究小组用放射性同位素32P、35S分别标记T2噬菌体，然后将大肠杆菌和被标记的噬菌体置于培养液中培养，如图所示。
一段时间后，分别进行搅拌、离心，并检测沉淀物和悬浮液中的放射性。
下列分析错误的是( )
A.甲组的悬浮液含极少量32P标记的噬菌体DNA，但不产生含32P的子代噬菌体
B.甲组被感染的细菌内含有32P标记的噬菌体DNA，也可产生不含32P的子代噬菌体
C.乙组的悬浮液含极少量35S标记的噬菌体蛋白质，也可产生含35S的子代噬菌体
D.乙组被感染的细菌内不含35S标记的噬菌体蛋白质，也不产生含35S的子代噬菌体
6.赫尔希与蔡斯用32P标记T2噬菌体与无标记的细菌培养液混合,一段时间后经过搅拌、离心得到了上清液和沉淀物。
与此有关的叙述不正确的是( )
A.32P主要集中在沉淀物中,但上清液中也不排除有少量放射性
B.如果离心前混合时间过长,会导致上清液中放射性降低
C.本实验的目的是独立研究DNA在遗传中的作用
D.本实验说明了DNA在亲子代之间传递具有连续性
7.用含32P和35S的培养基培养细菌，将一个未标记的噬菌体在细菌中培养9 h，经检测共产生了64个子代噬菌体，下列叙述正确的是( )
A.32P和35S只能分别标记细菌的DNA和蛋白质
B.子代噬菌体的DNA和蛋白质一定具有放射性
C.DNA具有放射性的子代噬菌体占1/32
D.噬菌体繁殖一代的时间约为1 h
8.利用噬菌体侵染细菌实验研究DNA是否为遗传物质的主要过程为:标记噬菌体→噬菌体与细菌混合培养→搅拌、离心→检测放射性。
下列相关叙述正确的是( )
A.噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料、酶和场所等
B.搅拌的目的是使噬菌体的DNA和蛋白质外壳分开
C.用32P标记噬菌体,培养时间越长,含32P的子代噬菌体比例就越高
D.用35S标记噬菌体,若搅拌不充分,则会导致沉淀物中的放射性增高
9.下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述,正确的是( )
A.格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果
B.格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质
C.赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的
D.赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质
10.肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验是人类探索遗传物质过程中的两个经典实验,下列相关叙述中,正确的是( )
A.R型菌与S型菌的DNA混合培养,R型菌都能转化为S型菌
B.噬菌体吸收和利用培养基中含有35S的氨基酸从而被标记
C.肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是主要的遗传物质
D.肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的思路相同
11.艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质。
下列关于这两个实验的叙述正确的是( )
A.二者都应用同位素示踪技术
B.二者的设计思路都是设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的效应
C.艾弗里的实验设置了对照,赫尔希与蔡斯的实验没有对照
D.二者都诱发了DNA突变
12.下列是关于人类探索遗传奥秘历程中的科学研究方法及技术的叙述,其中正确的有几项( )
①萨顿利用类比推理法提出基因位于染色体上的假说
②摩尔根利用假说演绎法证明了基因在染色体上
③沃森和克里克通过构建物理模型发现DNA分子双螺旋结构
④格里菲思通过对物质的分离提纯证明DNA是遗传物质
⑤赫尔希和蔡斯用同位素标记法证明了DNA是主要的遗传物质
⑥科学家运用同位素示踪技术证实DNA以半保留方式复制
A.三项
B.四项
C.五项
D.六项
13.关于人类探索遗传物质的过程说法正确的是( )
A.格里菲思的实验证实加热杀死的S型菌体内存在的转化因子是DNA
B.艾弗里的实验与赫尔希和蔡斯的实验设计思路基本相同
C.艾弗里的实验没有设置对照
D.用含32P的培养基直接培养噬菌体，可得到放射性标记的噬菌体
参考答案及解析
1.答案：C
解析：肺炎双球菌有S型和R型。
S型细菌具有有毒的荚膜，会导致小鼠患败血症死亡，而R型细菌不具有荚膜，不会使小鼠死亡。
如果将S型细菌的DNA和R型细菌混合注入小鼠体内，会发生S型细菌的DNA转导进入R型细菌内，从而产生S型细菌，导致小鼠死亡，C正确。
2.答案：C
解析：S型菌的DNA分子能将R型细菌转化为S型细菌，因此加入S型菌DNA分子后会出现S型细菌；DNA酶会将DNA水解，因此将从S型活细菌中提取的DNA用DNA酶进行处理，并将处理后的DNA与R型细菌混合培养，培养基不会出现S型细菌，这与“以S 型细菌的DNA与R型细菌混合培养”的实验形成对照，证明“使R型细菌发生转化的物质是S型细菌的DNA”。
故选：C。
3.答案：D
解析：R型菌转化为S型菌属于基因重组，是可遗传变异，能够稳定遗传，A项错误。
能使R型菌转化为S型菌的转化因子是S型菌的DNA而不是荚膜物质，B项错误。
转化因子是DNA而不是蛋白质，所以蛋白质不会使R型菌转化为S型菌，C项错误。
S型菌提取物中的DNA经过DNA酶处理后会被降解，从而不能使R型菌转化为S型菌，D项正确。
4.答案：B
解析：
A、CaCl2转化法可将R型菌转化为感受态细胞,更易吸收周围环境中的DNA分子,A正确;
B、R型菌转化为S型菌的变异类型属于基因重组,B错误;
C、限制酶可以切割DNA分子的磷酸二酯键,C正确;
D、此实验可为基因工程技术的操作提供思路,D正确。
故选:B。
5.答案：C
解析：甲组离心后，放射性主要在沉淀物中，由于部分噬菌体未来得及侵染大肠杆菌，所以悬浮液中含有少量放射性，由于甲组的悬浮液中不存在大肠杆菌，所以噬菌体无法繁殖。