五年级下册英语教案Unit5 Helping our Parents Fun time译林版(三起)
3. Play a game.
4. T sum up the rules.
1. T show the pictures.
Check the answers.
2. show the grammar time.
3. T sum up and teach Ss how to use Be verbs.
1. Play a cartoon of a chant.
What are they doing?
2. What are you doing now?
3. Revise the storytime.
1. T circle the present participles in the passage.
1.Retell the story.
2. Try to help your Parents do housework.
Step1. Warm up and revision
Step2. presentation
Step3. Practice.
Step4.
Consolidation.
Step 5
Homework
整节课的设计步步相扣，步步深入，由易及难。句型的呈现，操练，巩固和运用都在情境中展开，学生有景可依，更能深度理解并运用句型。游戏和故事，在巩固所学的同时，也激发了学生学习英语的兴趣。从课堂上学生的反馈情况看，学习效果较好。在接下来的课时中，还需进一步强调现在分词的运用及构成。
Pick the apples into the correct baskets, and try to sum up the rules of present participles.
Ss learn.
Ss fill in the blanks of the sentences.
Ss read them.
Ss talk about the pictures first. Then ask and answer in groups.
Ss fill in the blanks and read the story.
Ss listen and try to retell .
Ss try to remember.
Ss read and try to find out the construction of the present progressive.
Ss learn.
Ss play the game of fun time.
(Ask and answer)
Ss talk and complete the passage.
三、教学策略与设计
教学策略选择：
基于情境的句型教学
教学策略设计：
句型教学融于情境展开。
四、教学环境及设备、资源准备
教学环境：教室
教师准备：现代教育技术媒体及课件
学生准备：理解并能复述storytime的内容。
教学资源：有关unit5的各类资源
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
Ss listen carefully and then answer the questions.
3.show the compete story.
4.Send a sentence.
课后反思
本课时从学生听儿歌回答问题导入，从复习storytime，让学生回答Mike一家周六上下午的活动切入，引出现在分词与现在进行时的句型，从而展开学习。通过一系列的活动，让学生深入理解现在分词的构成及现在进行时的句型结构，掌握该句型的运用，能根据一场景用现在进行时描述。
二、教学目标及重难点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）
教学目标：
1learn the sentences: What is … doing? … is/are… ing…
2、consolidate the phrases: clean the car, wash the dishes, cook dinner, sweep the floor, clean the table, wash clothes.
英语学科五年级下册unit 5 Helping our parents.第二课时教学设计
一、教材分析
本单元主要是围绕帮助父母做家务的话题，呈现现在进行时的特殊疑问句和肯定句的用法。本课的教学主要是在学生学习了story time之后，在初步理解并初步现在进行时的句型的基础上，进一步学习该句型，从听说读写四方面入手，让学生学会运用该句型并进行从句到文的拓展。
3、Ss can learn to help their parents do housework..
教学重点：Ss learn and use the sentences of present progressive..
教学难点：Ss can use the present participle of the verbs..
We are having an English lesson now.
Ss look at the pictures and answer the questions.
Ss retell the story time.
try to find the same point of them.
Ss listen and learn.
4. let’s play a game.
1.show a passage of the activities of Mike family on Saturday evening.
2.Show the story “The rabbit and the tortoise.”
Can you complete the story with present progressive?
五年级下 Unit 5 Helping our parents教案
五下Unit 5 Helping our parents(Grammar time & Fun time)一、教学目标：1．能熟练运用句型what are y ou doing? I’m… what is he/she doing? He/She is…进行对话。
2．能理解并掌握现在进行时态句型的用法及规则。
3．能完成Fun time 中的任务。
二、教学重点：能初步理解现在进行时态的结构及变化形式。
三、教学难点：能熟练运用句型what are y ou doing? I’m… what is he/she doing? He/She is…进行对话。
四、教学辅助：PPT五、教学过程：Step1 Warming up1.GreetingsGood morning! /day/date/weather2.Free talk(1)点题: Helping our parentsT: Today we’ll learn “Unit 5 Helping our parents”. Do you often help your parents?(2)Review the phrasesT: When do you help your parents?S: In the morning/afternoon/evening. At weekends/On Saturday…T: What can you do to help your parents?S: I can wash the dishes/clean the car…补充词组：mo p the floor/dump the rubbish/water the flowers…Step2 Review story time1.Ask some questions(1) In the morningT: Who is helping parents in story time?S:…T: Look, it is Saturday morning now. What is Mike/Helen/Mike’s father/… doing?(板书)(2)In the afternoonT: What are they doing in the afternoon?(3)In the eveningT: It is in the evening now. What are they doing now? Please guess. Use these sentences to ask and answer in pairs.A: Where is…?B: He/She is in the…A: What is he/she doing?B: He/She is…(4)Retell story time(5)Have a showT: Please hoose one picture and act it out.a. Gives a model: (In the afternoon)Father: I’m home. Come and help me , Mike.Mike: Sorry, dad. I’m busy now.Father: What are you doing?Mike: Mum is cooking dinner. I’m helping her. I’m cleaning the table. Father: What is Helen doing?Mike: She is helping mum too. She is washing the dishes. You can ask Tim for help.Father: Tim, what are you doing now?Tim: Jim and I are eating fruit and watching TV.Father: Can you come and help me?Tim: Sure.b. Practise in groupsc. Check two groupsStep3 Fun timeT: Can you use these sentences now? Let’s play a game with them.(1)T gives a model.(2)Play the game in foursStep4 Grammar time1.呈现T: 你刚才使用了哪些句子进行提问的呢？又使用了哪些句子来回答呢？2.Group workDiscuss：（1）这些句子表达什么意思？（2）这些句子是怎么组成的？（3）这些句子中的动词发生了什么变化？3. 归纳：（1）一般情况下，直接在动词后+ing work, sleep, study（2）以不发音的e结尾时，去e+ing take, make, dance（3）以重读闭音节结尾时，末尾只有一个辅音字母时，双写末尾的辅音字母，再+ing swim, chat, runStep5 Reading time1.Read the story silently2.Finish the passageIt is Saturday moring. Miss Rabbit _______________________in the forest.Mr Tortoise ______________slowly(慢慢地). They__________ (have) a race. 他们正在举行比赛。
五年级英语Unit 5 Helping our parents教学设计
教学难点
初步感知现在进行时和初步了解动词的现在分词构成。
教 学 流 程
教 学 流 程
Step 1 Greeting & Warming up
1. Greeting
2. Free talk
T:How are you?
What do you like doing?
(2) Write a story.
(3) T: What do you think of Mike and Helen?
(4) T: Helping our parents ,love each other
Helping our parents as much as we can.
Homework：家庭作业
1.听磁带，跟读课文三遍。
2.根据图片复述故事。
板书设计
Unit 5 Helping our parents
Saturday morning Saturday afternoon
Mike’s father cleaning the car
Mike’s mother cooking breakfast cooking dinner
S: I like cooking.
T:So I thing you often help your parents do housework.
T:Do you like helping your parents?
S1: Yes, i do.
T what can you do?
S1: I can...
五年级英语Unit 5 Helping our parents教学设计
五年级下册英语教案Unit 5 Helping our parents (Fun
五年级下册英语教案Unit 5 Helping our parents （FunWhat about Mike?T: Can you ask some other questions about Story time?S:T: You can ask and answer correctly.2.Look and sayT: Next,let’s look at the pictures and talk about them.I will give you 1 minute to prepare.T: Who wants to talk about the first/second picture?T: Mike and Helen help their parents at home.I know you help your parents at home too. This time, let’s take out our pictures and talk about them.I have one picture here. Whose pictre is it?（1) T-ST：What time is it in the picture?S: It’s…T：What are you doing?S: I am…T：Is this your mother/father/dog/cat…? What is she/he/it doing?S: He/She/It is…(2) pair workLet’s talk like this in pairs.(3) talk about your own pictureThis time, can you talk about your picture by yourself? Step 3. Fun time1.T: You can talk very well. Look ,I have some other pictures here. Some children are children are helping parents do housework at home, just liek you ,but some aren’t. Let’s find who isn’t helping parents and what is he/she doing at home. Ss: Look and find.Round 1:T: Who isn’t helping?Ss: Picture 1.T: What is she doing?Ss: She’s chatting on the Internet.（板书chatting)T: Look at two children. What are they doing?Ss: He is making the bed.（板书making并教授词组）She is washing clothes.（板书并教授）Round 2:T: Children can help parents, they also can help teachers. Look at the classroom. Some students are cleaning the classroom. Who isn’t cleaning the classroom?T: Who isn’t helping?Ss: Number …T: What is he/she doing?S: He/She is …T: Good. The other students are cleaning the classroom. Please choose one to ask and answer.Ss practice in pairs.T chooses 3 groups to report.Round 3:T: The last round, please watch carefully. It’s more difficult. Who isn’t helping?Ss: Number …T: 请两组同学问答。
【英语教案】五年级下册-Unit 5《Helping our parents》story time
英语教案】五年级下册-Unit 5《Helping our parents》storytime 译林三起一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文内容，学会本课的生词和重点句子。
（2）学生能够正确朗读课文，并进行角色扮演。
（3）学生能够运用本课所学知识进行简单的情景交际。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，引导学生理解课文内容。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的英语口语表达能力。
（3）通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家人、乐于助人的品质，教育学生要懂得感恩。
二、教学内容1. 课文：《Helping our parents》story time2. 生词：wash, clean, cook, sweep, mop等3. 句型：What are you doing? I'm helping my parents.三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解课文内容，学会本课的生词和重点句子。
（2）学生能够正确朗读课文，并进行角色扮演。
（3）学生能够运用本课所学知识进行简单的情景交际。
2. 教学难点：（1）正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
（2）正确发音生词和句子。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入：（1）与学生进行日常交流，询问他们周末的活动。
（2）出示一张家庭活动的图片，引导学生谈论家庭成员正在做的事情。
2. 新课展示：（1）播放课文录音，让学生边听边跟读。
（2）逐句解析课文，讲解生词和重点句子。
（3）学生分角色朗读课文，进行角色扮演。
3. 巩固练习：（1）完成练习册上的相关练习。
（2）小组讨论，用英语描述家庭成员正在做的事情。
4. 总结与作业布置：（1）总结本节课所学内容，强调重点知识。
（2）布置作业：抄写生词和重点句子，完成练习册上的练习。
Unit 5 Helping our parents(教案)-2022-2023学年英语五年级下册
Unit 5 Helping our parents(教案)-2022-2023学年英语五年级下册一、教学目标1.通过学习本节课的内容，学生能够了解到帮助父母的重要性。
2.学生能够用英语口语表达在家中帮助父母做家务的常见方式。
3.学生能够使用简单的英语词汇和语法，描述如何帮助父母做家务。
二、教学重点1.单词和词组：help, parents, chores, set the table, do the dishes, sweep the floor, take out the trash, clean the bathroom, fold the clothes2.句型：What chores can you do at home? I can set the table, do the dishes, sweep the floor, take out the trash, clean the bathroom, fold the clothes.三、教学准备1.教师准备一些图片，用于呈现教学重点内容。
2.教师准备一些家务用品，比如餐具、垃圾袋、扫把等。
四、教学过程：1. 导入新课1.教师拿出家务用品，让学生猜猜每个用品的作用。
2.巩固学生对一些用语的理解，例如： Set the table Do the dishes Sweep the floor Take out the trash Clean the bathroom Fold the clothes2. 呈现新知识点1.呈现上述词组的含义。
2.引导学生练习如何用英语简短地描述自己在家中做的家务。
3. 让学生互相分享1.让学生互相分享自己在家中的家务经历。
2.尝试用上上述词组来描述自己在家中的家务。
4. 教师进行总结1.教师进行总结并再次呈现以上词组，让学生更加熟悉这些词组。
2.让学生重复说出这些词组，并再次练习用英语简短地描述自己在家中的家务。
unit5helping our parents教案
unit5helping our parents教案教案：Unit 5 Helping Our Parents教学目标:1. 学习如何帮助父母做家务。
2. 学习如何尊重和照顾父母。
3. 培养学生的家庭责任感和团队合作精神。
教学准备:1. 幻灯片或黑板。
2. 卡片或图片，用于教学活动和角色扮演。
3. 相关练习和活动的复印件。
教学步骤:Step 1: 导入1. 打开幻灯片或黑板，呈现主题“Helping Our Parents”。
2. 引入话题，询问学生们如何帮助自己的父母。
鼓励学生讨论和分享他们的经验和观点。
Step 2: 词汇学习1. 呈现一些与家务有关的单词和短语，如clean the house, do the laundry, wash the dishes等。
2. 通过幻灯片或黑板上的图像，解释词汇的含义和用法。
3. 鼓励学生模仿教师的发音，并进行口头练习。
Step 3: 角色扮演1. 将学生分成小组。
2. 每个小组选择一个角色扮演的场景，如“帮助父母做家务”、“尊重和照顾父母”等。
3. 每个小组在规定的时间内准备并表演他们的场景。
4. 每个小组表演结束后，全班一起讨论每个场景中学生们的行为和表现。
Step 4: 练习和活动1. 分发练习和活动的复印件。
2. 学生们在小组内完成相关的练习和活动。
练习可以包括填空、选择题或解答问题等。
3. 鼓励学生在小组内互相讨论和合作，解决问题。
Step 5: 总结和反馈1. 回顾本课的主要内容，强调学习目标和重点。
2. 让学生总结他们在本课中学到的关于如何帮助父母和尊重父母的重要观点和方法。
3. 提问学生他们是否愿意在以后的日子里更多地帮助和尊重他们的父母。
Step 6: 作业布置作业，要求学生写一篇关于自己如何帮助父母和尊重父母的短文。
【英语教案】五年级下册-Unit 5《Helping our parents》story time
英语教案: 五年级下册-Unit 5《Helping our parents》storytime 译林三起一、教学内容本课是译林三起五年级下册的 Unit 5《Helping our parents》story time。
本课通过讲述一个父亲和儿子之间的小故事，旨在让学生明白家庭成员之间相互帮助的重要性，并通过有趣的故事来提高学生阅读理解能力和语言表达能力。
二、教材分析本课程的教材共分为以下四个部分：第一部分引言部分，讲述了向父亲请教如何找回遗失的物品的场景。
第二部分讲述父亲和儿子一起找寻遗失物品的故事过程。
第三部分讲述儿子通过在家里帮忙找寻其他物品来证明自己的能力。
第四部分结论部分，强调如果大家能够相互帮助，在家庭中将会变得更加和谐。
三、学习目标知识目标1.学习新单词: look for, find, help, lose。
2.了解家庭成员间相互帮助的重要性。
3.提高学生阅读理解能力和语言表达能力。
能力目标1.能够在指导下流畅朗读，并理解所读文章的主要内容。
2.能够表达出自己对家庭成员间相互帮助的认识。
情感目标1.培养学生主动相互帮助的意识。
2.让学生了解家庭应该是一个和谐的大家庭，而不是互相抱怨的地方。
四、教学重点1.学生理解并学习新单词: look for, find, help, lose。
2.能够理解故事中的主要内容。
3.能够说明在家庭中帮助家庭成员的意义。
五、教学难点1.学生需要掌握新单词并能正确运用与语境中。
2.学生需要理解并能够表达故事中主要内容以及故事中的意义。
六、教学方法1. 情境法通过故事情境让学生身临其境的感受故事中的内容，从而更好地理解故事中的意义。
2. 讲解法通过老师的分析、解释和归纳，让学生更好地掌握新单词和语言表达能力。
3. 组合法将故事中所学的词汇和知识点整合在一起，让学生进行复合练习，从而更好地巩固所学内容。
七、教学步骤1. 师生对话引入老师通过与学生的对话引入课程，介绍本节课的主题：相互帮助。
译林小学英语五年级下册《Unit 5 Helping our parents》 教学设计
构建“实·真”课堂，释放学生潜能——译林英语五下《Unit 5 Helping our parents》Fun time 教学设计一、设计理念1、小学英语教学以“培养学生学会用英语做事情”为总目标，因此在学习的过程中我们要树立“生本”的教学理念，确立“言语本位”的课程观和“基于实践”的教学观。
2、结合我校实施的“实·真”课堂教学模式，打造有效、实效、高效的英语课堂。
采用自学、合作、探究等方式，学生们通过课堂的动态生成，体验英语学习的乐趣，提高综合语言英语运用能力和口语交际能力。
二、教学目标1、通过复习，学生能够熟练掌握现在分词的变化规则。
2、通过练习，学生能够熟练运用现在进行时的特殊疑问句What’s …doing?及其答句am/is/are doing进行口语交际。
3、通过合作学习，释放学生潜能，培养学生交际能力。
三、教学重、难点1、通过练习，通过练习，学生能够熟练运用现在进行时的特殊疑问句What’s …doing?及其答句am/is/are doing进行口语交际。
2、通过合作学习，释放学生潜能，培养学生交际能力。
四、教具准备PPT，相关的学具等五、教学进程Step 1. Warm up1. Greetings and tasks.师生问候，揭示课题，学生小组讨论本节课的学习目标First: We should r eview “Story time” .Second: We should to using “am/is/are doing”.Third: We should talk and write.Finally: We should write a story about Cinderella.【设计意图：本环节的tasks采用学生讨论设计为主，教师及时补充为辅，在课的一开始由学生根据自身的学习需求，预设本节课想要达到的学习目标，树立目标意识，为打造“实·真”课堂教学模式做好准备。
小学英语五年级下册Unit5-helping-our-parents教案
小学英语五年级下册Unit5 helping our parents教案在确定教学目标的前提下，划出教学重点和难点，针对这些做好活动设计和课前准备。
在课堂活动中通过师生互动，同学之间的互动加强学生学习的趣味性、积极性，提高语言表达能力。
标签：教学目标重点难点反思一、教学内容复习回顾局部动词短语及其ing形式的认识和读法，学习句型“What are you doing? I am ,…”的意思及其用法二、教学目标(1)认知目标：能够将局部动词短语及其ing形式读正确；理解句型“What are you doing? lam...”的意思，并且学会用该句式，能将其运用到具体情境中。
(2)能力目标：能运用所学的动词短语及句式进行交流，培养口语交际能力和语言表达能力。
(3)情感目标：培养学生对英语口语的热爱之情，从而激发学生对学习英语的积极性。
三、教学重点(1)对cook breakfast 、clean the car> clean the table 、make the bed 、sweep the floor； wash the dishes； wash clothes等动词短语的认识和理解，以及它们的ing 形式的正确读法。
(2)句型“What are you doing? ”及其回答“Im doing 的理解以及灵活运用。
四、教学难点(1)动词短语ing形式的正确读音以及流畅的连读。
教师在教学时，应多加示范并让学生多加练习并及时指正学生不正确的读法。
(2)能在情境中灵活运用"What are you doing? I am ...”的句型。
五、课前准备(1)教师需要准备本课时所需的课件。
（2）教师需要准备录音机及本课时所需的录音带。
（3）教师需要准备好动词和动词短语的卡片和图片。
（4）教师需要准备好游戏中用的纸盒子。
六、课堂流程（-）课前口语练习教学参考时间：3-4分钟本节课请同桌间就所学过的内容进行日常交际，遍一段简短的对话，并请两组起来展示你们的对话，如：A： Can you wash clothes?B： Yes， I can.A： I like watching TV.And you?B： I like singing.在学生进行对话练习时，教师要注意对他们口语上的错误进行适时地指正。
Unit5 Helping our parents 第2课时 (教学设计) Grammar time
Unit5 Helping our parents 第2课时 (教学设计) Grammar time&Fun time-五年级英语下册同步（译林版三起）1. 教学目标•了解过去式动词的用法；•学习过去式动词的构成方式；•激发学生描述过去事件的能力；•提高学生的听、说、读、写能力。
2. 教学重点•学习过去式动词的构成方式；•能够运用过去式动词描述过去的事件。
3. 教学难点•从现在时态到过去时态的转换。
4. 教学内容及时间分配时间内容活动5分钟课堂预热随堂练习10分钟Grammar time教师讲解并举例说明5分钟Checkpoint提问回答20分钟Fun time分组活动10分钟Closure提问回答5. 教学过程1) 课堂预热（5分钟）•教师可以通过快乐英语歌曲热身，让学生进入学习状态。
2) Grammar time（10分钟）•教师将动词过去式“-ed”的构成方式讲解一遍；•通过动词过去式的构成方式举例子，让学生更好地理解；•让学生举例如何构成其他动词的过去式。
3) Checkpoint（5分钟）•运用过去时态动词，让学生回忆和描述自己的昨天生活，教师在回答中指导和纠正。
4) Fun time（20分钟）•将学生分成若干小组，每组回忆一个场景的过去事件，每组分配一个记录员，记录员记录下每个人的描述，并反馈给教师；•用全班时间将各组的记录表放在白板上，展示每个小组的成果，批评讨论，纠正错误。
5) Closure（10分钟）•教师运用课文小故事，让学生回答问题。
6. 教学评估•检查学生记述生活经历日记是否运用得当。
7. 教学反思本节课教学设计侧重对过去式动词的讲解，并且通过实际操作将过去事件描述完整，学生能够更好的理解动词过去时态的用法及其构成方式。