2020-2021学年度人教Pep六年级英语下册教学计划(含进度表)
六年级英语下册教学计划
一、学情分析
六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。
随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。
教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。
二、教材分析
本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、1个综合复习单元。
小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试及初中的学习打好基础。
三、教学目标
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、教学重难点
教学重点：能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句
型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
教学难点：1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、教学措施
1、课堂尽量用英语教学，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
2、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。
通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
六、教学用具准备
1、录音机、录音带
2、生词卡片
3、与教学内容相关的图片资料
4、多媒体课件
5、教学所需的相关道具
七、教学课时安排
本学期实际授课十七周，每周2课时，共计22课时其它都是总复习。
具体安排如下：
Unit 1 How tall are you? 5课时
Unit 2 Last weekend 5课时
Unit 3 Where did you go ? 5课时
Unit 4 Then and now 5课时Recycle Mike’s happy days 2课时总复习
八、教学进度表。
六年级英语教学计划(下册)
六年级英语教学计划(下册)六年级英语教学计划（下册）一、教学目标根据我国教育部门对英语课程的要求，结合六年级学生的学习特点，我们设定了以下教学目标：1. 提升学生的英语听说读写能力，使他们能熟练运用英语进行日常交流。
2. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
3. 加深学生对英语语法、词汇、语音等基础知识的理解。
4. 提高学生的英语综合素质，为中学阶段的学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 教材内容本学期我们将使用《人教版PEP小学英语》六年级下册教材，全书共10个单元，内容包括：- Unit 1: How old are you?- Unit 2: What time is it?- Unit 3: What's the weather like?- Unit 4: What's your favorite sport?- Unit 5: Do you like vegetables?- Unit 6: How do you feel?- Unit 7: Let's go to the zoo!- Unit 8: In the park- Unit 9: My favorite season- Unit 10: My birthday2. 教学重点与难点- 重点：掌握日常英语交际用语，提高听说能力。
- 难点：正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行交流。
三、教学方法与策略1. 情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 游戏教学法：通过有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
3. 任务型教学法：引导学生参与各种真实的任务，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
4. 激励性评价：注重鼓励学生，激发他们的自信心，让他们在愉快的氛围中学习英语。
四、教学安排每周安排3课时，共计18周。
具体安排如下：- 第1-2周：Unit 1 How old are you?- 第3-4周：Unit 2 What time is it?- 第5-6周：Unit 3 What's the weather like?- 第7-8周：Unit 4 What's your favorite sport?- 第9-10周：Unit 5 Do you like vegetables?- 第11-12周：Unit 6 How do you feel?- 第13-14周：Unit 7 Let's go to the zoo!- 第15-16周：Unit 8 In the park- 第17-18周：Unit 9 My favorite season- 第19-20周：Unit 10 My birthday五、评价与反馈1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作精神和学习态度。
Module1练习(单元测试)2020-2021学年英语四年级下册-外研版(一起)(含答案)
Module1练习（试题）2020-2021学年英语四年级下册-外研版（一起）（含答案）一、选择题1.—What are ______? （）—They are pineapples.A. thisB. theseC. it2.They're my uncles. They're _____. （）A. pearsB. boysC. workers3._____ climb table again. （）A. NotB. Don'tC. Do4.Who's the woman ______ long hair? （）A. withB. inC. of5._____ is her job? （）A. WhatB. WhichC. Who6.—_______ in the box? （）—______some chocolate.A. What's; It'sB. What's; There'sC. Where's; There are7.Mr. Green is my mother's brother. He's my ______. （）A. brotherB. uncleC. aunt8.—What's the ______ job?（）—He's a driver.A. her father'sB. woman'sC. man's9.—How do we go to the theatre? （）—________ .A. All rightB. Thank youC. By minibus10.—Where ______ my tea? （）—______ on the table.A. are ; They'reB. is ; It'sC. is; They're二、选词填空11.阅读短文，将所给的词填入文中恰当的位置，使文章完整通顺。
2020-2021PEP人教版六年级英语上册教学计划(含进度表)
小学英语六年级上册教学计划一、学情分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析本册教材是人民教育出版社课程教材研究所英语课程教材研究开发中心依据《义务教育英语课程标准》（2011年版）与加拿大灵通教育有限公司合作编写的一套全新的小学英语教材。
供小学6年级的学生使用。
本册教材的特点是：1．强调语言运用；2．注重能力培养；3．突出兴趣激发；4．重视双向交流；5．融合学科内容；6．重视灵活扩展；7．实现整体设计。
三、教学目标1、能听、说、读、写主要的单词或短语以及主要的句型。
（包括问路、交通工具、交通方式、周末活动、业余爱好、英语书信和“感受”这几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会唱7首歌曲。
4、能完成4个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、教学难点1、对一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化及运用。
2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
六、教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
2020年-2021年人教PEP六年级英语下册教案
人教PEP六年级英语下册教案Unit 1 How tall are you?Part A教学内容Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇:younger, older, taller, shorter, longer2.三会词汇:dinosaur, hall, metre, than, both3.重点句型:⑴—How tall are you? —I’m 1.61 metres.⑵Wu Yifan is taller than John, but Zhang Peng is taller than Wu Yifan.【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够理解并熟练运用问答身高的句型；能用四会词汇，与比较级的结构，完成比较和描述。
3.能够运用计量单位metre，能根据所给的数据，运用比较级标志词than进行人或物身高的比较和描述。
【情感目标】引导学生主动关注身边的人和事物。
教学重点1.Let’s learn中younger, older, taller, shorter, longer五个单词的学习。
2.询问和回答某人身高的句型的学习。
3.能在语境中灵活运用比较级来表达“A比B更……”。
教学难点1.形容词的比较级的构成及其在句中的运用。
2.让学生学会在实际生活中询问身边的人或物的年龄、身高等并用比较级的句型来比较和描述。
教学准备课本、教学图片若干、课件、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Free talk同学们，新学期到来了，大家在假期里玩得开心吧，肯定长高了不少吧。
T:How many people are there in your family?S1:There are three. S2:Four. S3:…T:How old are you? S4:I’m 11 years old. S5:I’m 10 years old.2.学生之间互相询问，组长做好相关记录。
2020-2021学年度五年级下册英语期中综合测试(人教pep,含答案)
五年级下册英语期中综合测试一、根据短文内容,圈出合适的词语补全短文。
I'm Chen Jie. I like 1. (summer , autumn) best. Because my birthday is 2. (on,in) July. I usually get up early on that day. My parents and friends give me many presents. I 3.(don't,do) go to school on my birthday , because it's in the summer vacation. Usually I have a birthday party 4. (at , for) twelve o' clock. We have a big dinner and eat a birthday cake and ice cream. We sing，dance , watch TV and play computer games at the party. In the evening,my family 5. ( go shopping , go swimming) in the sea because it's usually veryhot. I have a good time.二、选择合适的选项,补全对话。
(其中有两项多余)Zhang Peng: Hi! May I ask you some questions? A. Which season do you like best?Mike: Sure , please. B. It's too cold.Zhang Peng: 1. C. When do you wash clothes on Saturdays? Mike: I like winter best. 2. D. I can eat breakfast.Zhang Peng: Do you like summer? E. It's in February.Mike: No,I don't. It's too hot. F. Because I can play in the snow.Zhang Peng: When is your birthday? G. I often wash clothes and cook on Saturdays. Mike: 3.Zhang Peng: Do you always helpyour parents do housework?Mike: Yes. 4.Zhang Peng: 5.Mike: At 6:00 p.m.Zhang Peng: OK. Thank you.三、阅读短文,判断句子正(T)误(F)。
Unit 8 Our dreams（教案）-2021-2022学年英语六年级下册
Unit 8 My dreams一、单元分析本单元谈论的话题是“我的梦想”。
结合2020全民抗疫的背景，通过此话题的讨论，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想而努力奋斗。
本单元的目标词汇都和职业有关。
重点句型是 want to be/do结构。
Story time是孩子们各抒己见表达对未来的畅想。
Grammar time呈现了 want to be/do结构的用法，同时呈现了部分职业类的词汇。
Fun time是一个调查活动，就各自的理想进行问答，汇总做汇报。
Sound time呈现了相邻单词之间的连读的语音现象。
song time这首歌曲展示了一个小男孩的美好梦想，表达了他对教师这一职业的热爱和向往。
Cartoon time介绍了4个卡通人物的梦想以及他们为实现梦想而将要付出的行动。
再次复现了want to be/do结构和一般将来时的陈述句。
Checkout time有两个活动。
Listen and choose要求学生听录音选正确的答案。
Think and write 要求学生写一写自己的梦想和为了实现梦想将要做出的努力。
Ticking time要求学生能自我评价是否做到讨论自己的梦想，能用want to be/do结构，了解单词之间的连读。
二、单元教学目标知识与技能目标1）能理解、读并复述 story time和cartoon time。
2）能听懂、会读、会说dream, future, care about, tooth, astronaut, spaceship, football player, World cup, dancer, pianist, come true。
3）能听懂、会读、会说、会写日常用语What do you want to do/be...?I want to be/...4）日常交际能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论梦想。
人教版六年级英语第二学期教学计划
人教版六年级英语第二学期教学计划一、教学目标与要求本学期的教学目标是提高学生的英语综合应用能力，具体要求如下:1.熟练掌握600-700个常用单词和短语，能运用所学词汇进行简单的英语表达。
2.掌握基本英语语法知识，如现在进行时、一般现在时等，能在实际情境中运用。
3.培养良好的英语语感，能进行简单的英语对话和交流。
4.提高阅读能力和写作能力，能阅读简单的英文文章和书写简单的英语作文。
5.培养自主学习和合作学习能力，养成良好的英语学习习惯。
二、教材内容分析与把握本学期将使用人教版《英语》六年级第二册作为教材，该教材内容涵盖了听、说、读、写四个方面，注重培养学生的实际运用能力。
教材的特点包括:1.内容丰富多样，涉及学生生活、学校、家庭等日常话题，有利于学生结合实际情境运用英语。
2.语法点讲解清晰，并通过丰富的练习帮助学生巩固所学知识。
3.配有听力、口语、阅读和写作练习，全面提高学生的英语综合能力。
4.注重培养学生的跨文化意识和自主学习能力。
针对教材的特点，教师应全面把握教材内容，明确各单元的重点、难点和关键点，以便在课堂教学中做到有的放矢。
同时，要关注学生的实际需求和兴趣，灵活调整教学策略，提高教学效果。
根据六年级学生的特点，建议采用以下教学方法与策略:1.情境教学法:创设真实情境，让学生在模拟的生活场景中运用英语进行交流，提高口语表达能力。
2.任务型教学法:设计有意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，培养自主学习和合作学习能力。
3.游戏教学法:结合游戏进行英语教学，增强课堂的趣味性，激发学生学习英语的兴趣。
4.直观教学法:利用实物、图片、视频等直观教具进行教学，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
5.启发式教学:通过启发式问题引导学生主动思考，培养他们的思维能力和创新能力。
6.合作学习:组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作精神和竞争意识。
7.多元评价:采用多种评价方式，关注学生的全面发展。
人教PEP版六年级英语2021～2022学年度第一学期教学进度表
and
say
15 12.6～12.12 Unit5 B Let's learn &Write and discuss
2
2
周六上班 (中秋节调休)
2
周一周二放假 周日上班(国庆节调休)
2
周五放假
1
周一至周四放 假，周六上班
2
2
2
2
2
2 2 2 2
16
12.13～ Unit5 B Let's try & Let's talk 12.19 Unit5 B Read and write
人教PEP版六年级英语 2021～2022学年度第一学期教学进度表
六年级
周 次
起止时间
英语 教学内容
1 9.1～9.5 Unit1 A Let's learn & Make a map and talk
课时 1
备注
2
9.6～9.12
Unit1 A Let's try & Let's talk Unit1 B Let's learn & Be a tour guide
13
11.22～ Unit4 B Let's try & Let's talk 11.28 Unit4 B Read and write
14
11.29～12.5
Unit4 UUnniitt55
B AA
Байду номын сангаас
Let's LLeett''ss
check-C Story time lterayrn& &LLeits'tsent,amlaktch
六年级下册英语教学计划人教版
六年级下册英语教学计划人教版
一、课程目标
通过本学期的学习，学生应能够掌握小学阶段的英语知识，具备初步的英语听说读写能力，养成良好的英语学习习惯，为初中阶段的英语学习打下基础。
二、教材分析
本册教材共分为12个单元，每个单元包含一个主题，内容涉及日常生活、文化、科普等。
教材注重语言知识的系统性和连贯性，同时强调口语和听力的培养。
三、学生情况
六年级下册的学生已经具备一定的英语基础，但是学生的英语水平存在差异，部分学生可能在听说方面存在困难。
因此，教学应根据学生的实际情况进行针对性的设计。
四、教学方法
1. 情境教学：创设贴近学生生活的情境，让学生在情境中学习英语。
2. 任务型教学：设计多样化的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
3. 合作学习：组织学生进行合作学习，通过小组讨论、角色扮演等方式提高学生的口语表达能力。
4. 多媒体教学：利用多媒体教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
五、教学进度
根据教材和学生实际情况，每周安排5个课时，每课时40分钟。
具体进度可根据学生的学习情况进行适当调整。
六、评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、口语表达等。
2. 作业：布置适量的课后作业，检查学生对课堂知识的掌握情况。
3. 测试：定期进行单元测试和期中、期末测试，了解学生的学习进展。
4. 反馈：对学生的表现和测试结果进行及时反馈，指导学生改进学习方法。
七、家长沟通
定期与家长进行沟通，向家长汇报学生的学习情况，了解学生在家庭中的学习状况，指导家长配合学校的教育工作。
【人教版】(PEP)三年级英语上册教学计划(含进度表)
人教版（PEP）三年级英语上册教学计划（及进度表）一、指导思想：人教版三年级英语上册教材，在《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、学情分析:三年级的学生刚学英语，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。
他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。
他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小学生身心发展的特点。
除以上所说的特点之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。
针对这种情况我采取趣味教学的模式，课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力，以便更有效地激发他们的学习兴趣。
三、教材分析：本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：（1）注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
（2）注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
（3）注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
（4）注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
（5）注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
(6)注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
(7)注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
（8）注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。