【部编人教版】新版语文四年级上册-18.牛和鹅(推荐阅读)-附答案
第18课
芦鸡
任大霖
有一年春末，梅花溇（lóu）(流过我们村子的河)涨大水，从上游漂下来一窠（kē）小芦鸡，一共三只。
长发看见了它们，跑来叫我们一起去捉。
我们在岸上跟着它们，用长晾竿捞，用石块赶，一直跟到周家桥边，幸亏金奎叔划着船在那里捉鱼，才围住了小芦鸡，用网把它们裹了上来。
分配的结果，我一只，长发一只，灿金和王康合一只。
那小芦鸡的样子就跟普遍的小鸡差不多，只是浑身是黑的，连嘴和脚爪也是黑的，而腿特别长，所以跑起来特别快。
为了防它逃跑，我用细绳缚（fù）住它的脚，把它吊在椅子脚上，喂米给它吃。
小芦鸡吃得很少，却时时刻刻想逃走，它总是向外面跑，可是绳子拉住了它的脚，它就绕着椅子脚转，跑着跑着，跑了几圈以后，绳子绕住在椅子脚上了，它还是跑，直到一只脚被吊了起来，不能动弹时，才叽呀叽呀地叫了起来。
我以为它是在叫痛了，就去帮它松开绳，可是不一会儿，它又绕紧了绳子，吊起一只脚来，而且叫得更响了，我才知道它不是为了痛在叫，而是为了不能逃跑，才张大了黑嘴在叫唤的。
——这样几次以后，小芦鸡完全发怒了，它根本不吃米，却一个劲地啄那椅子脚，好像要把这可恶的棍棒啄断才会安静下来似的。
那时候，燕子在我们的檐下做了一个窠，飞进飞出地忙着。
只有当燕子在檐下吉居吉居地叫着的时候，小芦鸡才比较的安静，它往往循（xún）着这叫声，侧着头，停住脚，仔细听着。
燕子叫过一阵飞出去了，小芦鸡却还呆呆地停在那儿好一会。
——它是在回想那广阔河边的芦苇丛，回想在浅滩草窠中的妈妈吗？
长发的那只并不比我的好些。
它一粒米也不吃，只是一刻不停地跑、转，到完全累了之后，就倒在地上不起来了。
让它喝水，它倒喝一点点。
第三天，长发的小芦鸡死了。
长发把它葬（zàng）在园里，还做了一个小坟。
我知道要是老把它吊在椅子脚上，我的小芦鸡也活不长，就把它解开了，让它在天井里活动活动。
不过门是关好了的。
小芦鸡开始在天井里到处跑，跑了一
会儿以后，忽然钻到天井角落上的水缸旁边去了，好久没出来。
这时我突然想起：水缸旁边的墙上有个小小的洞，那是从前的猫洞，现在已经堵住了，它会不会钻进洞里去？急忙移开水缸，已经晚了！小芦鸡已经钻进了那个墙洞，塞住在里面了。
要想从这洞里钻出去是不可能的，可是要退回来，也已经不行。
我们想各种办法帮助它出来，最后我甚至要妈妈把墙壁敲掉，可是即使真的敲掉墙壁也没有用，小芦鸡已经活活地塞死在洞里了。
为这事我哭了一场，不是为的我失掉了小芦鸡，而是为的小芦鸡要自由却失掉了性命。
我觉得这是一件极悲惨的事，而我要对它负责的。
只有灿金和王康合有的那只小芦鸡，命运比较好些。
他们不光给它吃米，还到芦苇丛里去捉蚱（zhà）蜢（mēng）来喂它。
有时候，灿金还牵着它到河边去走走，让它游游水，再牵回来，就像放牛似的。
所以它活下来了。
王康家里养着一群小鸡，他们就让芦鸡跟小鸡在一起。
过了半个月，就算解开了绳子，小芦鸡也逃不了；它混在家鸡群里，前前后后地跑着，和别的鸡争食小虫。
它比家鸡长得快些，不多久就开始换绒毛，稍稍有点赤膊了。
可是，它终究是不快乐的，常常离开家鸡群，独自在一旁呆呆地站立着；而它的骨头突出在肉外，显得那么瘦。
大家都说，灿金和王康合养的小芦鸡“养熟”了，说它将会长得很大、很肥的。
可是有一天，小芦鸡终于逃走了。
那时鸡群在河边的草地找虫吃，小芦鸡径直走到河边，走到河里，游过河去；对面是一带密密的芦苇，它钻进芦苇丛，就这样不见了。
第二年夏天，天旱，梅花溇的水完全干了，河底可以走人。
有一天金奎叔来敲门，告诉我说，从河对面走来了两只小芦鸡，他问我要不要去捉。
我跑去一看，果然，两只小芦鸡在河旁走着，好像周围没有什么危险似的，坦然地走着。
它们的样子完全跟去年我们捉到的那三只一样。
我看了看，就对金奎叔说：“不捉它们了吧，反正是养不牢的。
”
金奎叔点点头说：“是啊，反正是养不牢的。
有些小东西，它们生来就是自由自在的，你要把它们养在家里，它们宁愿死。
芦鸡就是这样的东西。
”
思考；长发把小芦鸡葬在园里，还做了一个小坟。
说说你对这件事的看法。
参考答案：长发的做法令人感动，表明他已经十分内疚、难过。
他用为为小芦鸡做个小坟的形式表达对小芦鸡的忏悔之情。
此时的长发，已经懂得应该关爱小动物，他已在内心深处发生了根本转变。
五岁的出走
这件事是妈妈讲给我听的。
上小学以前，我一直被寄养在外婆家。
五岁那一年，有一次，亲戚给外婆家送来许多螃蟹。
贪嘴的我从螃蟹一下锅就坐在饭桌旁，一直吃到所有人都离开饭桌了还意犹未尽。
舅舅开我的玩笑说：“行呀，你这陪客的功夫挺到家的嘛！”客人们一下子哄笑起来。
连外婆也跟着笑。
没有人注意到我小小的自尊心已膨（péng）胀成一个大气球，在他们的笑声中濒（bīn）临爆裂。
爆裂的结果是，我义无反顾地下定决心从外婆家出走，生平第一次只身踏上了回家的路。
从外婆家到我家大约有十四五里的样子，一半的路程要走在一条名叫龙河的小河堤上，另一半则要走在棋盘一样整齐排列的对虾塘的堤（dī）坝上。
总之，沿途处处都是水，充满了诱惑，又布满了危险。
那时三伏刚过，午后的太阳把河堤上的土烤得冒起了烟，龙河里的水清洌（li è）得诱人，一群孩子正在水里嬉戏打闹。
看到他们，我走不动了。
外婆平日里绝对不允许我下水的，可是今天……
我在水里尽情地疯了一两个小时才上岸赶路。
经过虾塘的时候，免不了又和钓鱼摸虾的孩子们玩上一会儿，和路边的蝴蝶蜜蜂逗上一阵子。
直到天快黑了，我才进了家。
这是我第一次一个人成功地回家，妈妈明显地有点惊喜，赶紧问我外婆知不知道我回家的事，我含含糊糊地说声知道，就饿虎扑食般扑向了饭桌。
外婆把镇上的几条街喊遍了，仍不见我的踪影，一家人立即陷入了恐慌。
外婆瘫（tān）倒在地上，站不起来，哆哆嗦嗦地命令舅舅和邻家的几个小伙子带上网沿龙河去打捞，命令二姨到六里之外爸爸教书的学校里找他，命令三姨飞跑
到我家看看我有没有回家。
“那时候哪里有电话呀，就是自行车全镇也才有两三辆。
”妈妈说。
舅舅和那帮小伙子到了龙河边，也不知怎么那么巧，头一网下去真的就捞上来一个小孩。
我十七岁的舅舅吓得一头栽到水里，怎么也爬不上来。
邻居一看不是我，赶紧一边掐（qiā）舅舅的人中，一边找了一口大锅让那小孩伏在上面控水抢救。
外婆在家一听说河里捞上来个孩子，一下子昏过去。
爸爸骑着好不容易借来的自行车，载着二姨回来。
看到河堤上围满了人，重重地摔倒在路上，血刷地从头上流下来。
得知并不是我，他立刻跳起来，飞一般往家里骑去。
快到家的时候，爸爸追上了跑得筋疲力尽的三姨。
不知道是爸爸骑车太生疏的原因，还是心里太慌张，短短的一段路，他们摔了不知多少跤。
一进家门，看到我正和哥哥、弟弟没心没肺地打闹，三姨哇的一声哭起来。
她完全忘记自己从来没有骑过车，抢过爸爸手里的自行车，摇摇晃晃骑上了就跑。
听外婆说，三姨就是这样奇迹般地学会了骑自行车，一直骑到了家。
我猜出是怎么回事，蹩（bié）到了门口不敢吱声。
爸爸脸上带着一种我从没有见过的很奇怪的笑容，慢慢地走到我的身边，伸出手摩挲（suō）着我的短发，反复地说着同一句话：“你回来了呀，你回来了呀……”爸爸的神情把妈妈吓坏了，抱着他的胳膊一个劲儿抚摸。
好长时间爸爸才恢复正常，妈妈忙着安慰，倒把打我的事给忘了。
晚上，妈妈到外婆家去了。
爸爸一夜没有睡，就坐在屋里喝茶。
觉得热了就拿出凉席铺在院子里，把我们兄弟三个人一个个抱出来躺好，自己坐在旁边为我们赶蚊子。
觉得露水凉，又把我们一个个抱回屋放在床上，自己再坐在旁边喝茶。
就这样反反复复地抱来抱去，直到东方已白。
那以后，我好像突然懂事了。
哪怕离开十分钟，也要告诉大人自己到哪里去，什么时候回来。
思考：家里人找“我”时，分别有什么表现？请找出来，说说作者是怎样描写的。
参考答案：外婆把镇上的几条街喊遍了，仍不见我的踪影，外婆瘫倒在地上，站不起来，哆哆嗦嗦地命令家里人分头找我。
舅舅去河边用网捞上来一个小孩，十七岁的舅舅吓得一头栽到水里，怎么也爬不上来。
外婆在家一听说河里捞上来个孩子，一下子昏过去。
爸爸骑着借来的自行车，载着二姨回来。
看到河堤上围满了人，重重地摔倒在路上，血刷地从头上流下来。
得知并不是我，他立刻跳起来，飞一般往家里骑去。
快到家的时候，爸爸追上了跑得筋疲力尽的三姨。
不知道是爸爸骑车太生疏的原因，还是心里太慌张，短短的一段路，他们摔了不知多少跤。
一进家门，看到我正和哥哥、弟弟没心没肺地打闹，三姨哇的一声哭起来。
作者主要通过动作描写，把家里人找“我”时的表现描写得既生动又清楚。
部编版四年级语文上册第六单元课内、课外阅读(有答案)
部编版四年级语文上册第六单元课内、课外阅读（有答案）课内阅读：一、《牛和鹅》课内阅读。
(8分)金奎叔说:“让它这样看好了!可是,它要是凭这点来欺负人,那咱们可不答应,就得掐住它的脖子,把它摔到池塘里去。
记着,霖哥儿,下次可别怕它们。
”我记住金奎叔的话,从此不再怕鹅了。
有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!怕它干吗?果然,我不怕它,它也不敢咬我,碰到了,只是吭吭叫几声,扇几下翅膀,就摇摇摆摆走开了。
1.鹅叫的声音是,走路的样子是。
(2分)2.金奎叔告诉“我”的对付鹅的办法是什么?(3分)____________________________________________________________________3.读了选文,我知道鹅的特点是()(3分)A.欺软怕硬B.谨小慎微C.英勇无畏D.胆大妄为【参考答案】1.吭吭摇摇摆摆2.掐住它的脖子,把它摔到池塘里去。
3.A二、《一只窝囊的大老虎》课内阅读。
（15分）一只窝囊的大老虎（节选）终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。
忽然背后有人轻轻推了我一把。
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我总算一直演到了躺下来死掉。
到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。
等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
老师倒没说什么。
那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。
”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。
可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
【精品】四年级上册语文18《牛和鹅》类文阅读(含答案)
18《牛和鹅》类文阅读(一)蚂蚁和玻璃杯非常不幸,两只蚂蚁误入玻璃杯中。
开始,它俩慌慌张张地在杯底四处触探,想寻找一个缝隙爬出去。
不一会儿,它们便发觉这根本不可能。
于是,他们开始沿杯壁向上攀登。
看来,这是通向自由惟一的路。
然而,玻璃的表面实在太光滑,他们刚爬了两步,便重重地跌了下去。
揉揉摔疼了的身体,爬起来,再次攀登。
很快,它们又重重地跌到杯底。
三次、四次、五次……有一次眼看就快爬到杯口,可惜,最后几步却失败了。
而且,这一次比哪一次都摔得重,比哪一次都摔得疼。
好半天,它们才喘过气来。
一只对另一只说:“咱们不能再冒险了,否则,会摔得粉身碎骨的。
”另一只说:“刚才,咱们离胜利不只差几步了吗?”说罢,它又重新开始攀登。
一次又一次跌倒,一次又一次攀登,它到底摸到了杯口的边缘,用最后一点儿力气,翻过了这玻璃的围墙。
△隔着透明的墙壁,杯子里的蚂蚁盯着,看着,不时闪现出羡慕的目光……1.给加点的字选择正确的读音。
(1)触．(chù cù)探(2)摔．(suāi shuāi)疼2.按照文中“△”的分段标记,概括第一段段落大意3.文中的“围墙”指的是什么?这样比喻的作用是什么?4.为什么写杯子里的蚂蚁“不时闪现出羡慕的目光”?5.对杯外的小蚂蚁你会说些什么?6.读了这篇文章,给你留下最深印象的画面是什么?杯内的小蚂蚁命运如何?请你展开想象写片段,并给片段起个题目。
(二)船过三峡从重庆乘船到武汉,我游览了世界闻名的长江三峡。
三峡的山好奇啊。
夔门像刀砍剑劈,笔直dǒu qiào( )。
群山起伏高耸,云雾缭绕,有的像蘑菇,有的像骆驼,有的像仙女,真是一个山峰一个模样!三峡的水好急啊,长江像野马奔腾,嘶鸣吼叫。
江水在山丛中七弯八拐,东chuǎng( )西zhuàng( )。
它撕咬崖缝,拍打岩石,涛声哗哗响。
三峡的船好险啊。
江水翻卷,漩涡连漩涡,波浪推波浪,大轮船像摇篮,又像竹叶,随着浪花飘。
小学四年级语文上册 18 牛和鹅(含答案)人教(部编版)
第一课时一、给加点字的正确读音下面画上“”。
掐住（qiā kǎ）捶（chuí chíu）胸（xōng xiōng）答应（yīng y ìng）扳（bān bǎn）牛角拖倒（dǎo dào）划（huá huà）船扇(shān shàn)几扇(shān shàn) 翅膀脚爪(zhuǎ zhǎo) 胳膊（bo bì）二、看拼音，写词语。
suī rán chuí dǎ wán pí dà gài bó zi （）（）（）（）（） chù shèn shuāi qiā píng（）摸（）至（）倒（）死任（）三、加偏旁，组新字并组词。
莫--- （）危--- （）氏--- （）屋--- （）兑--- （）虫--- （）一、qiā chuí xiōng yìng；bān dǎo huá；shān shàn zhuǎ bo二、虽然捶打顽皮大概脖子触甚摔掐脱凭三、摸---摸手跪---下跪昏---黄昏握---握手脱---脱衣虽---虽然第二课时一、写出近义词。
顽皮---（）痛快---（）神气---（）恐怖---（）欺负---（）无缘无故---（）二、按要求写句子。
1.鹅咬住了衣襟。
（把句子说具体）2.鹅有什么可怕的！（改为陈述句）3.要是．．在路上碰到鹅，就．得绕个大圈子才敢走过去。
（用加点的关联词说一句话）三、选择句子的含义。
1.有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗？A.作者明白了金奎叔是大人，所以觉得鹅把他看得很大，金奎叔才会不怕鹅。
B.有不同的角度，就会产生不同的结果。
金奎叔的话，让我对鹅改变了态度和做法。
对鹅，我从此也不再怕它。
2.看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可是我们平白地欺负它干吗？A.牛看得我们比它大，只要牛不惹我，我就不会再像以前一样欺负它了！B.通过对鹅的态度转变，也懂得了以后对牛的态度，作者记住了金奎叔的话，从此对牛，不再无缘无故的欺负它。
部编版语文四年级上册 第六单元课内阅读名师拔尖(有答案)
新部编版四语上第六单元课内阅读（附答案）18. 《牛和鹅》节选(一)也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。
它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。
我几乎被它拖倒了一因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
1.“”一词表示不确定鹅啄“我”的原因，也可以用“、”替换。
2.用“一”画出语段中表示鹅的动作的词语。
3.语段中破折号的作用是。
（二）所以我们看到牛，一点儿不害怕,敢用手( )它的背,( )它的肚子，甚至用树枝去( )它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的,只是眨眨眼,把尾巴甩几甩。
有的孩子还敢扳牛角,叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
1.选择恰当的动词填在括号内：摸拍触2.请将具体表现“我们看到牛,一点儿不害怕”的相关语句用“”画出来。
3.“无所谓”的意思是，从“”这些文字中可以看出牛的“无所谓”。
4.“我”对牛和鹅的前后态度是怎样的?请你阅读课文后填表。
5.“我”对牛和鹅的态度为什么不一样?._______________________________________________________ .6.从鹅的前后变化和“我”对牛的态度的变化中,你懂得了怎样的道理呢?._______________________________________________________ .（三）孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。
我吓得腿也软了，更跑不快。
这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
我想，它一定要把我咬死了。
就又哭又叫，可是叫些什么呢，当时自己也不知道，大概这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”1.用“一”画出描写鹅追赶“我”的动词。
2.从“、”等词语中可以看出孩子们都很怕鹅。
3.本段描写鹅时主要运用了( )描写。
A.动作B.神态C.语言D.外貌4.画线句子是对“我( )的描写。
【秋】四年级语文上册：类文阅读-18 牛和鹅(课文类文阅读练习)(人教统编版)
类文阅读-18 牛和鹅童心的天堂四年级语文上册：类文阅读-18 牛和鹅（课文类文阅读练习）-2019人教部编语文早晨，阳光下，一个孩子蹲在一（棵颗）小草前，凝视着草叶上的一颗露珠。
母亲走过来，看孩子在干什么。
“妈妈，这草叶上的露珠怎么会越来越小呢？“被阳光蒸发了。
”“最后，整个露珠都会蒸发掉吗？”“孩子，会的。
”“多美的露珠啊！就这样消失了，多可惜呀。
”只见孩子伸出手掌，小心地盖在露珠的上方。
“孩子，你在（做作）什么呢？”“我在为露珠遮挡蒸发它的阳光。
”“这样做是没用的，最后露珠都会消失的。
”孩子说了一句话，令母亲回味了许久：“妈妈，这样（至致）少可以为露珠遮住一些阳光，让露珠多美丽一会儿。
”冬天，母亲和孩子堆着雪人：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，都有了。
孩子似乎还不满意，绕着雪人转起了圈儿。
母亲问，还差点什么呢？孩子突然解开棉衣的（钮纽）扣。
母亲赶忙劝阻，说解开纽扣会冻着的。
孩子说，这么冷的天气，雪人一点衣服也没穿，更会冻着，让雪人披上棉衣，会多暖和一些。
说完，孩子把从身上脱下的棉衣，披在了雪人的身上。
深秋，叶子纷纷从树梢落下来。
“妈妈，现在怎么不刮风呢？”“现在刮风不是很冷吗？可为什么想要刮风呢？”“（）刮风，这些落叶（）可以乘着风轻轻地落到地上，就不会摔得那么疼了。
”“孩子，见别人摔倒了，当你懂得去疼别人时，你的心就是垫在地上的棉絮，摔倒的人，就不会感到那么疼了。
”“妈妈，今后我要多疼别人，让大地多垫些棉絮。
”（选自《好家长》）1.选出文章括号中正确的字。
2.在文章括号中填写恰当的关联词语，并用关联词造句。
3.草叶上的露珠为什么会越来越小？（）A.因为阳光的照射。
如果没有阳光的照射，露珠就不会变小。
B.蒸发掉了，但是露珠不会全部消失。
C.因为水分蒸发掉了，即使没有阳光的照射，露珠也会全部消失。
D.被草叶吸收了。
4.简要概括文章主要内容。
5.文章最后一句：“今后我要多疼别人，让大地多垫些棉絮。
”说说你是如何理解的。
四年级语文上册18 牛和鹅(含答案)
18 牛和鹅一、填空题(共8题)1.让生字走进语境。
(1)金金叔用手qiā________住鹅的bó________子,把它shuāi________到池塘里。
(2)看到牛,我们敢mō________它的肚皮,还敢用拳头chuí________它的背。
2.比一比,组词语。
摸________ 跪________ 惹________ 捶________ 概________模________ 脆________ 若________ 垂________ 既_______3.把恰当的词语填进横线上。
张开________ ________地走过来跳进________靠近________ ________地跑过去拾起________4.照样子,写词语。
(1)无缘无故无________无________ 无________无________(2)摇摇摆摆 ________ ________(3)啪塔啪塔 ________ ________5.课文理解。
我记着金奎______(kuí gui)叔的话,以后一直不怕鹅了。
有什么可怕的!它( )把我们看得比它小,( )我们实在比它强 ______(jiàng qiáng)呀!怕它干吗?果然,我不怕它,它便不敢咬我,碰到了只是“吭(kēng háng)______吭”叫几声,扇______(shān shàn)几扇翅膀,就摇摇摆摆走开了。
看到牛,我也不再无缘无故欺负它了,尽管它把我们看得比它大。
(1)划掉括号里不正确的读音。
(2)在文中括号里填上恰当的关联词。
(3)作者为什么以后不再怕鹅了?为什么也不再无缘无故欺负牛了?6.给画线字的选择正确读音。
掐(qiā kǎ)________住捶(chuíchíu)_________胸(xōng xiōng)________答应(yīng yìng)________ 扳(bān bǎn)________牛角拖倒(dǎo dào)________划(huáhuà)_______船扇(shān shàn) _______子扇(shān shàn) ______ 翅膀脚爪(zhuǎ zhǎo) ________ 胳膊(bo bì)________7.比一比,组词。
部编版小学四年级语文上册第六单元第18课《牛和鹅》课后作业及答案（含两套题）
部编版⼩学四年级语⽂上册第六单元第18课《⽜和鹅》课后作业及答案（含两套题）部编版⼩学四年级语⽂上册第六单元第18课《⽜和鹅》课后作业及答案1.认真拼读，规范书写。
wán qiáng（） gài kuò（） shuāi dǎo（）shèn zhì（） rèn píng（）2.下列选项中加点字的读⾳有错误的⼀项是（）。
A.瓶．⼦（píng）B.捶．背（chuí）C.胳膊．（bo）D.拳．头（qu án）3.下⾯的词语搭配有误的⼀项是（）。
A.伸展胳膊扇动翅膀B.顽⽪的孩⼦结实的汉⼦C.咬住⾐襟伸长脖⼦D.远远地想着飞快地跑着4.⼀边阅读⼀边作批注是很好的学习⽅法。
以下批注是针对⽂中哪些地⽅呢？选⼀选。
（1）第1⾃然段：⽜真的不怕⼈吗？（）（2）第4⾃然段：⽤对⽐的⼿法写出了对⽜和对鹅的态度的不同。
（）（3）第6⾃然段：作者把从逃跑到被鹅咬住后呼救的过程写得很真实。
（）（4）第14⾃然段：“我”记住⾦奎叔的话，对⽜和鹅的看法和态度改变了。
（）A.有启发的地⽅B.写得好的地⽅C.有疑问的地⽅5.⽤作批注的⽅法品读句⼦。
批注也叫评点批注。
“点”就是圈点，即对⽂章精彩的地⽅加上圈点。
“评”就是评论，即对作品的思想或艺术等内容写出⾃⼰的意见或观点。
“批注”即加批语和注解，指在阅读的时候把读书感想、疑难问题，随⼿批写在书中的空⽩地⽅。
（1）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地⾛过去。
我的⼼⾥很害怕，怕它们看见了会追过来。
①⽤圈点的⽅法圈出第⼀句中能体现“我们”害怕的词语。
②⽤评论的⽅法写出读这两句话的感想。
③⽤联想的⽅法写批注：⽤⼀句话描写你亲⾝经历的“害怕”时刻。
（2）⾦奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点（“这点”指的是什么？）来欺负⼈，那咱们可不答应，就得掐住它的脖⼦，把它摔到池塘⾥去。
部编版四年级上册《牛和鹅》课后题答案
部编版四年级上册《牛和鹅》课后题答案
1.结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。
从不同角度给课文作批注：
①从对课文内容的疑问的角度作批注。
如，“事情真的是这样吗？”
②从对写法的点评上作批注。
如，“逃跑一被鹅咬住一呼救，那种惊慌失措写得很真实。
”
③从对课文内容的体会的角度作批注。
如，“鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
”“‘挂着泪笑’,事情的变化对‘我’来说太突然了。
”
④从读了课文后获得的启发的角度作批注。
如，“看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。
”
2.一边默读一边画出相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
①“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
”“我吓得脚也软了，更跑不快。
”从这些语句中可以看出“我”见到鹅时的恐惧。
②“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
”“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”这些语句形象地写出了“我”被鹅袭击时极度恐慌的心情。
3.说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
示例：金奎叔对待鹅的态度教育了“我”，使“我”正确地认识了人与鹅的力量的对比，不再盲目地怕鹅了。
他的话也使“我”懂得了：不管别人怎么看待我们，我们看待任何事物都要尊重客观事实，从事实出发，不能人云亦云、盲目听信传言，不能“以大欺小”“欺软怕硬”；同时，换个角度看待问题，得到的结果会大不相同……所有这些，都对“我”具有深远的教育意义，所以，“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
部编版四年级语文上册理解阅读附答案
部编版四年级语文上册理解阅读附答案一、阅读短文，完成练习。
牛和鹅（节选）就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。
金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
他一把握住了鹅的长脖子。
鹅用脚爪划他，用嘴啄他。
可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。
它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。
这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。
一切的恐怖，全消失了。
因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。
”我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！”金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。
记着，霖哥儿，下次可别怕它们。
”我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。
有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘠嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆地走开了。
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？直到现在，我还记着金奎叔的话。
1．作者只字未提牛，为什么文末却提到“我”再也不无缘无故欺负它了呢？_____________________________________________________2．联系全文，说说课文为什么要以“牛和鹅”为题目呢？______________________________________________________3．金奎叔的话让“我”明白的道理是（）A．人不犯我，我不犯人。
人若犯我，我必犯人。
部编版四年级语文上册完整版课件(含课后题答案解析)18牛和鹅
也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅，它用全身的 力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它 拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢!
“拖”“啄”“扇动”“扑打”，这一系列 鹅的动作，写出了老公鹅因为“我”的胆怯 而变本加厉欺负“我”的样子。
思考：紧急情况下，谁来救“我”了？他又是 怎么做的呢？
当下便转过头来用角把人抵撞得头破肚裂。而鹅的瞳孔则生 得太小，把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得浑身 发抖，不敢走动。
观音娘娘得知这一-情况， 当即施展神通，把牛和鹅的眼 珠转换过来。牛换上鹅的眼珠后，把人看成是很大的巨物， 从此就服服帖帖地由人支使，就连小孩子牵着它，它也驯驯 服服。而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了。因此 无论比它大十倍百倍的人或畜走过它身边时，它都要伸在脖 子啄咬一下。
句;第七处批注则对作者的情感变化进行了分析。由此可 见，我们给文章作批注时，可以从文章的内容、人物的 情感、语言特点、人物塑造、表现手法等方面进行，也 可以提出自己的疑问。
2.一边默读一边画出相关词句，体会“我”见到鹅和 被鹅袭击时的心情。
解析：熟读生字。在熟读生字的基础上熟读课文。 “我”在见到鹅时，感到很害怕，怕它们看见会追过来。 被鹅袭击时，“我”吓得腿软了，跑不动，又哭又叫。
对牛:欺负它，拍它的背、摸它的肚子、用树枝 去触它的屁股、扳牛角、骑牛背、捶牛背。 对鹅:害怕，远远地站在安全的地方、绕个大圈 子走过。
说明了“我们”对大家说的话深信不疑，表 现了儿童天真无邪的天性。
朗读课文第5—12自然段，思考：有一次“我”被鹅欺 负，金奎叔是怎么解救“我”的呢？
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只 大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了， 贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们 看见了会追过来。