开花和结果(说课)
《开花和结果》说课稿（通用3篇）
《开花和结果》说课稿（通用3篇）《开花和结果》篇1一、教材分析1、教学内容在教材中的地位本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。
本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
2、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
知识目标：（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
技能目标：（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
情感目标：（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
3、教学重点、难点：重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”二、学情分析七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。
而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。
若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
三、教学方法科学教育的基本特点是怀疑、实证和思辨（逻辑推理）。
开花与结果说课ppt课件
过 程
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
2.防御行为
3.生殖行为
4.迁徙行为 果 实
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欢迎批评指正
谢谢
花瓣 花药 雄蕊 花丝
花萼 花托 花柄
花的结构
柱头 花柱 雌蕊 子房
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花的结构
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
学情分析
七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然， 对新奇的事物充满好奇，希望探索 其中的奥妙。 学生对开花和结果现
象比较熟悉，在日常生活中学生也 很少有机会看到从开花到结果的全 过程，对花的基本结构以及果实和 种子的如何形成知道得也不多，尤 其是传粉和受精的过程比较复杂抽 象，如果单凭讲解，学生是难以理
解的。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
《开花和结果》 说课稿
《开花和结果》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《开花和结果》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级上册第三单元第二章第三节的内容。
本节内容在前两节学习了“种子的萌发”和“植株的生长”的基础上，进一步阐述植物的生殖过程，是对植物生殖过程的深入学习，也为后续学习植物的分类和进化打下基础。
本节课主要包括花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成三部分内容。
通过学习花的结构，学生能够理解花是生殖器官；通过学习传粉和受精过程，学生能够明白植物有性生殖的具体过程；通过学习果实和种子的形成，学生能够了解花与果实、种子之间的关系，从而构建起植物生殖的完整知识体系。
二、学情分析七年级的学生正处于好奇心强、思维活跃的阶段，但他们的抽象思维能力和空间想象力相对较弱。
在学习本节课之前，学生已经对植物的生长有了一定的了解，但对于植物的生殖过程还比较陌生。
不过，学生在日常生活中对花和果实有一定的感性认识，这为学习本节课提供了一定的生活经验。
三、教学目标1、知识目标（1）描述花的结构。
（2）阐明花与果实、种子之间的关系。
（3）概述传粉和受精的过程。
2、能力目标（1）通过观察花的结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过分析传粉和受精的过程，培养学生的思维能力和分析问题的能力。
3、情感目标（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱护花、珍惜果实的良好习惯。
四、教学重难点1、教学重点（1）花的结构。
（2）传粉和受精的过程。
（3）果实和种子的形成。
2、教学难点（1）受精的过程。
（2）花与果实、种子之间的关系。
五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过展示花的实物、图片、视频等，让学生直观地了解花的结构和生殖过程。
（2）问题驱动法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
3.2.3开花和结果说课稿人教版生物七年级上册
《开花和结果》说课稿孙丹尊敬的各位评委老师：大家好，我今天说课的内容是《开花和结果》，接下来我将从以下七个方面进行阐述：分别是说教材、说教法、说学法、课前准备、教学过程、板书设计以及教学反思。
一、说教材：本节课《开花和结果》选自人教版七上生物教材的第三单元第二章第三节，本章前两节学习了种子的萌发及植株的生长，所以本节开花和结果具有承上的作用；也为学习八下第一章植物的生殖打下基础。
本节课属于2022版新课标课程内容中的第四个主题：植物的生活，内容要求是：花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵，花经过传粉和受精后形成果实和种子。
本节课的学业要求是：识别和描述花的结构及功能，以及花与果实在发育上的联系。
根据新课标以核心素养为导向，我确立了以下的教学目标：1、通过自主学习及小组合作解剖百合花，能够概述花的基本结构并认同雌蕊及雄蕊是最重要的结构。
2、通过视频及模拟演示能够说出传粉的不同类型；通过动图及绘图练习，能够描述受精的过程。
3、通过观看动图、品尝花生、桃子和葵花子，小组进行交流讨论，能够阐明花与果实在发育上的联系。
本节课的重点是：花的基本结构以及开花和结果的过程。
需要突破的难点是：传粉和受精的过程及受精后子房的发育。
二、说教法首先进行学情分析，七年级的学生具备一定的知识基础，在他们的知识架构里已经有了关于植物的六大器官、绿色开花植物的特点、种子的萌发以及植株的生长的知识基础；并且他们也具备一定的动手实验、问题分析和归纳总结的能力；对于本节课开花和结果，学生也有自己的直观生活体验，而且七年级学生好奇心和探索欲强，认知处于形式运算初始阶段，具备一定的抽象思维能力，那么在授课时就可以多联系现实情境，通过演绎法引导学生进行归纳和分析。
那么根据以上学情我制定了以下学习策略：结合情境，导入新课；合作探究，构建新知；随讲随评，及时反馈；归纳总结，形成系统。
三、说学法对于本节课的内容，学生将通过自主学习、直观认知、合作探究、分析归纳等方法来达成学习目标。
人教版开花与结果说课稿
人教版开花与结果说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版生物学八年级下册《开花与结果》这一单元。
本单元旨在通过对植物繁殖过程的学习，让学生理解植物的生殖方式，认识到生物多样性和生命过程的奇妙。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思七个方面进行说课。
教材分析：《开花与结果》这一单元位于人教版生物学八年级下册的“植物的生活”这一主题下。
本单元通过对花的结构、功能以及果实和种子的形成过程的学习，帮助学生建立起对植物生殖过程的基本认识。
通过对这一单元的学习，学生不仅能够了解植物的生殖方式，还能够认识到植物与人类生活的密切关系。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够描述花的结构和功能，理解传粉和受精的过程，掌握果实和种子的形成原理。
2. 过程与方法目标：通过观察和实验活动，培养学生的观察力和动手能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生物学的兴趣，培养他们对自然的热爱和保护意识。
教学重点与难点：1. 教学重点：花的结构和功能，传粉和受精的过程，果实和种子的形成。
2. 教学难点：传粉和受精的生物学机制，以及它们对植物繁殖的重要性。
教学方法：1. 启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 观察实验法：通过观察花的结构和模拟传粉实验，让学生亲身体验和观察植物繁殖的过程。
3. 讨论合作法：鼓励学生分组讨论，共同探究问题，培养他们的合作精神和交流能力。
教学过程：1. 导入新课：通过展示不同植物的花的图片，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 讲解新知：详细讲解花的结构和功能，传粉和受精的过程，果实和种子的形成。
3. 观察实验：组织学生观察真实的花，进行模拟传粉实验，加深对知识的理解。
4. 讨论交流：分组讨论传粉和受精的重要性，以及它们在植物繁殖中的作用。
5. 巩固提升：通过提问和练习，巩固学生对本单元知识的掌握。
开花和结果说课稿
开花和结果说课稿一、说教材（一）作用与地位《开花和结果》作为生物学课程中植物生长发育环节的重要组成部分，它不仅揭示了植物生命周期中的一个基本过程，同时也为学生理解生态系统的循环和生物多样性奠定了基础。
本文在教材中起着承前启后的作用，一方面巩固了之前所学的植物结构知识，另一方面为后续深入学习植物的繁殖策略和生态适应提供了必要的铺垫。
（二）主要内容本文主要围绕植物的开花和结果过程展开，详细介绍了花的结构、传粉与受精的过程、果实与种子的形成以及它们在生态系统中的作用。
内容涉及了植物生理学、生态学等多个领域，旨在让学生通过学习，认识到生物多样性的重要性和生命的延续方式。
二、说教学目标（一）知识目标1. 学生能够理解花的结构及其生理功能，掌握开花的基本过程。
2. 学生能够描述传粉与受精的生物学意义，解释它们在植物繁殖中的作用。
3. 学生能够阐述果实与种子的形成过程，认识其在生态循环中的重要性。
（二）能力目标1. 学生通过观察和分析，提高对植物生长发育过程的观察能力。
2. 学生通过实验操作，增强动手能力和探究问题的能力。
（三）情感态度价值观目标1. 培养学生对生物多样性的保护意识，激发对自然界的热爱。
2. 引导学生树立科学探究的精神，培养合作学习的态度。
三、说教学重难点（一）重点1. 花的结构与功能。
2. 传粉与受精的过程及其生物学意义。
3. 果实与种子的形成过程。
（二）难点1. 传粉与受精的详细过程及其影响因素。
2. 果实与种子形成过程中的细胞学变化。
3. 植物开花和结果在生态系统中的作用和价值。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将以启发式教学法为主导，引导学生主动思考和探究。
通过设计一系列问题，如“为什么花会有不同的颜色和香味？”“传粉媒介有哪些，它们是如何影响传粉效率的？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
我会在课堂上创造一个开放和互动的环境，鼓励学生提出自己的疑问，并尝试解答同伴的问题。
（二）问答法我将采用问答法来检查学生对知识的理解和掌握情况。
《开花和结果》七年级同步生物说课稿
《开花和结果》七年级同步生物说课稿《开花和结果》七年级同步生物说课稿初中是人生的十字路口，不是避风的港湾，而是拼搏的战场。
初中的学习更紧张，竞争更激烈，尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力，特此xx为大家整理的《开花和结果》七年级同步生物说课稿，供您学习参考!一、教材分析1、教学内容在教材中的地位本课是第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生中的第三节。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了种子的萌发、植株的生长、开花和结果。
本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
2、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
知识目标：(1)概述花的主要结构。
(2)描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
技能目标：(1)通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
(2)通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
情感目标：(1)认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
(2)养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
3、教学重点、难点：重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
难点：分析讨论对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的?二、学情分析七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。
而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。
若引导学生对此现象提出问题：为什么开花之后会结果?开花和结果到底有什么关系? 学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
开花和结果说课
《开花和结果》说课稿各位领导，各位评委：大家好！我是来自汤池中心学校，我叫黄春波，我说课的题目是《开花和结果》，使用的教材人教版七年级上册，第三单元第二章第三节。
本次说课内容包括八个部分：说教材、说学情分析、说教法学法、说教具、说教学程序、说板书、说课堂反馈巩固新知、说课堂小结。
一.说教材1.教学内容在教材中的地位本课是七年级上册第三单元第二章第三节，是前两节的延续，内容要突出植物体自身结构与功能的关系，植物与环境的关系，养成爱护植物的情感。
本节课知识点清晰，包括三部分：花的结构；传粉和受精；果实和种子的形成。
内容看似简单，但要让学生构建开花到结果的整个过程不是一件很容易的事，充分利用教材，采用直观教学，帮助学生初步建立生物学思维方式。
2.教学目标知识与技能：概述花的主要结构，阐明花与果实和种子的关系。
过程与方法：通过对花的解剖观察，描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
情感态度与价值观：认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
3、教学重点、难点：根据课标要求，以及本课内容和学生实际，我确定本课的重难点如下：重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
难点：描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
二、说学情分析七年级学生已经具备了一定的分析、观察、判断、理解问题的能力，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。
开花之后会结出果实，引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生迫切想揭开谜底。
把握学生这一心理，逐步引导学生自主地解决问题，掌握知识。
三、说教法、学法：教法：设计多种教学活动形式，运用多媒体非常重要。
辅助讲述重点知识：花的结构、传粉和受精的过程。
学法：整个课堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，鼓励学生质疑，并设法探索解决自已的问题，体现新课标的探究性学习特点。
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虫媒花
昆虫传粉
风媒花
风力传粉
3、引导分析，突破难点
（1）传粉 ——花粉落柱头。
自花传粉
异花传粉
3、引导分析，突破难点
（2）受精
花粉
花粉管
①花粉落到柱头上
②花粉在柱头上黏液的
刺激下开始萌发，长出
花粉管
精 子
③花粉管穿过花柱，进
入子房，一直到达胚珠
④花粉管中的精子随着
花粉管的伸长而向下移
动，最终进入胚珠内部
2、学情分析
基础：本课是这一章的最后一节，学生 在前面两节课的学习中，通过探究实验、调 查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生 长的过程，生动有趣。而本节课并没有安排 探究实验，在日常生活中学生也很少有机会 看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽 象。
2、学情分析
能力：七年级学生具有一定的知识基础及探究、 分析、推理的能力基础，而且他们对于花和果 实的关系具有较强的好奇心，因此也具备一定 的兴趣基础。但是七年级学生抽象思维较弱， 而且对子房的结构缺乏感性认识，对于花和果 实种子间的关系凭借已有知识也较难理解，所 以要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象 的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心 设计问题，让学生自己发现问题、提出问题， 一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
3、教学重点与难点
重点：掌握花的基本结构；
难点：理解受精的过程和果实、种 子的形成。
背景分析
教学目标 课堂结构 教学过程 教学评价
知识目标：
根据本节课的知识结构，我将知识目标定 为要求学生能够概述花的结构，详述传粉和 受精过程并了解花的传粉方式，并在此基础 上阐明花、果实和种子三者间的关系。
能力目标：
2、分组实验，探索新知
（1）花的各部分分别有什么作用？ （2）花的哪一部分将来发育成果实？ （3）对于植物繁衍后代来说，花的哪些 结构是最重要的？ （4）从花到果实要经历那些过程？
四、教学过程
3、引导分析，突破难点
3、引导分析，突破难点
（1）传粉
3、引导分析，突破难点
（1）传粉 ——花粉落ห้องสมุดไป่ตู้头。
⑤胚珠里面有卵细胞，
它跟来自花粉管的精子 卵细胞 结合，形成受精卵
3、引导分析，突破难点
（2）受精
双 1个精子+1个卵细胞 受 精 1个精子+2个极核
受精卵 受精极核
4、联系实际，提升能力
花瓣、雄蕊、柱头，花柱
凋落
子房壁
子房
珠被
果皮 种皮
胚珠 受精卵
胚
果
种实
子
受精极核
胚乳
五、教学评价
教师
调 整 教 学 进 度 、 方 法
课题：开花和结果
青竹湖湘一外国语学校 李丹
背景分析
教学目标 课堂结构 教学过程 教学评价
背景分析
教学目标 课堂结构 教学过程 教学评价
1、教材分析
本课是第三单元“生物圈中的绿色植 物”第二章“被子植物的一生”中的第 三节。本章以被子植物为例讲述绿色植 物的生命周期，按照被子植物生长发育 的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、 “植株的生长”、“开花和结果”。本 章内容要突出植物体自身结构与功能的 关系，还要突出植物与环境的关系。
我认为，学生利用已有生活经验，并结 合做实验，加之教师提供的资料及讲解。可 以培养学生的观察、分析、动手及形象思维 能力。
情感目标：
通过本节学习，使学生认同花、果实、种 子对植物传种接代的重要意义，使他们养成 热爱植物、珍惜劳动果实的情感。
背景分析
教学目标 课堂结构 教学过程 教学评价
三、课堂结构
小循环 快反馈
情境创设 分组实验 能力提升
探求新知 理解新知 掌握新知
实现 教学目标
学生
理 解 、 掌 握 自 我 调 节
Thank you!
2、分组实验，探索新知 观察 实验 探讨
2、分组实验，探索新知
柱头
雌 花柱 蕊
子房
花瓣 花药 雄 花丝 蕊
萼片
花托
桃花的结构
2、分组实验，探索新知 观察 实验 探讨
2、分组实验，探索新知
动手将百合花解剖，把花的各部 分贴在纸上并标上名称，各小组比 赛，评比出最优秀的组。
2、分组实验，探索新知 观察 实验 探讨
情境创设 激发兴趣
分组实验 探索新知
联系实际 提升能力
引导分析 突破难点
背景分析
教学目标 课堂结构 教学过程 教学评价
四、教学过程
1、情境创设 激发兴趣
1、情境创设 激发兴趣
思考：
1、开花有什 么作用呢？
2、为什么开 花之后会结 出果实？
四、教学过程
2、分组实验，探索新知
2、分组实验，探索新知 观察 实验 探讨