看大戏教案
五年级音乐下册看大戏教案
五年级音乐下册看大戏教案一、教学目标1. 让学生了解和体验中国戏曲音乐的魅力，培养他们对传统音乐文化的兴趣和热爱。
2. 通过学习《看大戏》，使学生感受戏曲音乐的风格特点，提高音乐审美能力。
3. 引导学生参与音乐实践活动，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 学习歌曲《看大戏》，感受戏曲音乐的风格特点。
2. 了解戏曲的基本知识，如生、旦、净、末、丑等角色。
3. 学习戏曲唱腔和表演技巧，如念白、唱词、做功等。
三、教学重点与难点1. 重点：学习歌曲《看大戏》，了解戏曲音乐的风格特点。
2. 难点：掌握戏曲唱腔和表演技巧。
四、教学过程1. 导入：教师播放一段戏曲音乐，引导学生谈论对戏曲的认识和感受。
2. 学习歌曲《看大戏》：教师教唱歌曲，学生跟随学唱，注意体会戏曲音乐的风格特点。
3. 了解戏曲基本知识：教师讲解生、旦、净、末、丑等角色，学生了解并掌握。
4. 学习戏曲唱腔和表演技巧：教师示范念白、唱词、做功等技巧，学生跟随练习。
5. 实践活动：学生分组，选择一段戏曲唱腔进行表演，教师点评指导。
五、教学评价1. 学生能熟练演唱歌曲《看大戏》，了解戏曲音乐的风格特点。
2. 学生掌握戏曲的基本知识，如生、旦、净、末、丑等角色。
3. 学生能够运用戏曲唱腔和表演技巧进行表演，展示学习成果。
六、教学延伸1. 邀请专业戏曲演员进行课堂教学，让学生更加直观地了解戏曲表演的艺术魅力。
2. 组织学生参观戏曲演出，亲身体验现场氛围，加深对戏曲文化的认识。
3. 开展“我是小戏迷”主题活动，鼓励学生收集戏曲资料，进行分享和交流。
七、教学反馈1. 课堂反馈：通过课堂问答、演唱、表演等方式，了解学生对戏曲音乐和表演的掌握情况。
2. 学生互评：鼓励学生相互评价，发现和学习对方的优点，提高自身水平。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况和兴趣发展。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和建议，提高他们的学习兴趣。
苏少版音乐二下第六单元童谣诵读(看大戏)-教案
苏少版音乐二下第六单元童谣诵读（看大戏）-教案一. 教材分析《苏少版音乐二下第六单元童谣诵读（看大戏）》这一课，通过一首富有地方特色的童谣，让学生了解我国戏曲文化，感受戏曲的魅力。
教材以富有生活气息的词汇，生动描绘了看大戏的场景，让学生在诵读中体验乐趣，同时培养他们对民族文化的热爱。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的韵律、节奏和音乐欣赏技巧。
他们对我国的传统文化有了一定的了解，但对于戏曲文化还相对陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受戏曲的魅力，激发他们对传统文化的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解我国戏曲文化，感受戏曲的艺术魅力。
2.能够正确诵读童谣，把握韵律和节奏。
3.培养学生对民族文化的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.戏曲文化的理解与感受。
2.童谣的韵律和节奏的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生身临其境，感受戏曲的魅力。
2.诵读教学法：引导学生反复诵读，感受童谣的韵律和节奏。
3.欣赏教学法：让学生在欣赏中了解戏曲，培养审美能力。
六. 教学准备1.准备童谣《看大戏》的音频资料。
2.准备有关戏曲的图片、视频资料。
3.准备教材、乐谱等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生介绍戏曲的基本知识，让学生对戏曲有一个初步的认识。
2.呈现（5分钟）教师带领学生朗读童谣《看大戏》，让学生感受童谣的韵律和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟唱童谣，教师指导学生把握韵律和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组进行诵读比赛，检验他们对童谣的掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师播放其他地方的童谣，让学生进行欣赏和对比，感受不同地域文化的差异。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调戏曲文化的独特魅力。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人介绍所学到的戏曲知识，并进行家庭诵读活动。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生复习和巩固。
人教版五年级下册音乐看大戏教案
2、歌曲的旋律进行中，#4的运用是特点之一；旋律进行
中，六度、七度大跳音程也非常有特点；5、2是骨干音，运
用较多；同时，第一段歌词最后一句及歌曲结束句一字多音的旋律进行也很有特点等，教师带领学生唱一唱这些句子，认真体会。
3、歌曲具有哪种戏曲的风格特点呢？听一听下面的三个唱段，比较一下，歌曲和其中哪个唱段的风格特点比较相似？学生自由回答。
(三)分辨戏曲唱段体会腔唱特点
1、教师播放三种不同剧种的表演片断，学生分辨。
(1)京剧《白蛇传》视频。
(2)黄梅戏《天仙配》选段——《夫妻双双把家还》视频。
(3)豫剧《花木兰》选段——《谁说女子不如男》视频。
师生共同讨论，歌曲《看大戏》听辨与老师刚才播放的哪一种戏曲唱段的风格比较相似？(听辨选择)
这三个唱段中，由于豫剧《谁说女子不如男》的唱段中，旋律进行中#4使用比较多，#45的进行也很有特点，音程的跳进以及5、2的运用等方面，与歌曲《看大戏》有许多相似之处。
1、教师播放三种不同剧种的表演片断，学生分辨。
(1)京剧《白蛇传》视频。
(2)黄梅戏《天仙配》选段——《夫妻双双把家还》视频。
(3)豫剧《花木兰》选段——《谁说女子不如男》视频。
师生共同讨论，歌曲《看大戏》听辨与老师刚才播放的哪一种戏曲唱段的风格比较相似？(听辨选择)。
大班音乐看大戏教案
大班音乐看大戏教案【篇一：看大戏教学设计与反思】教学设计【篇二：看大戏教案】《看大戏》教案一、教学目标1、体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中能够初步表现出豫剧的特点。
2、对豫剧的唱腔、流派有一定的了解3、通过聆听、感受戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的兴趣二、教学重难点学唱歌曲，能够初步表现出豫剧的特点三、教学准备课件、钢琴四、教学过程出示图片师：照片里的人们在做什么呀？生：看戏师：今天，老师带领大家走进戏曲大世界，我们今天要学习的歌曲是《看大戏》，首先我们来欣赏一遍，你能听出这首歌曲和我们以往学的歌曲有什么不同之处吗？播放歌曲生自由回答师：对，这是一首戏曲风格的歌曲，我们再来欣赏一遍，你知道这首歌曲与哪种戏曲唱腔风格相似吗？播放歌曲生自由回答师：同学们回答得真好，这是一首豫剧风格的歌曲。
介绍豫剧师：豫剧, 也称河南梆子，是河南省的主要剧种之一。
豫剧产生于明末清初，多以唱为主，其风格富有激情奔放的阳刚之气，唱腔高亢流畅，善于表演大气磅礴的场面，具有强大的情感力度。
下面我们就一起来学习这首歌曲。
出示歌谱1、先出示说唱部分的歌谱，带领学生一起打节奏，学唱注意：附点八分音符，唱得时值要合适，不可以过长或过短2、学唱歌谱师弹琴，范唱一遍歌谱师弹琴逐句教唱歌谱注意：大跳音程的音准要演唱准确；#f的音准要唱准；附点四分音符的时值要唱准；四分休止符和八分休止符的时值要唱准；师弹琴，学生集体演唱一遍歌谱师弹琴，让学生分组演唱歌谱，一组唱一句3、学唱歌词给出五分钟，让学生自己加上歌词，找出唱歌词有困难的地方师教唱学生演唱有困难的地方师范唱歌曲，指出要唱出豫剧的特点来，豪放一些师弹琴，学生集体演唱两遍歌曲分组演唱歌曲，每组演唱一段歌曲，集体评价分男女演唱歌曲，男生唱一遍，女生唱一遍，集体评价分组接龙演唱歌曲出示图片，让学生了解豫剧的伴奏乐器欣赏《谁说女子不如男》作业：1、请同学们回家唱给父母听2、找出其他豫剧相关的知识，下节课大家一起分享【篇三：看大戏教学设计】【教学设计】一、激情导入，引发兴趣师表演的是什么节目？由戏曲导入本节课要学习的一首具有戏曲风格的歌曲《看大戏》。
看大戏-人教版五年级音乐下册教案
看大戏-人教版五年级音乐下册教案课程背景本节课程是人教版五年级音乐下册的教学内容，本节课程为“看大戏”主题。
教学目标1.学习和了解戏曲的特点和表演方法。
2.掌握基本的唱腔和舞蹈动作。
3.了解戏曲的历史和文化背景。
教学内容内容一：戏曲的特点和表演方法1.了解戏曲的基本形式和表演特点。
2.学习戏曲的唱腔和基本舞蹈动作。
3.学习戏曲中的角色和造型特点，了解角色扮演的方法。
内容二：戏曲的历史和文化背景1.了解戏曲的起源和历史渊源。
2.学习戏曲中的传统文化和礼仪习惯。
3.了解戏曲的发展和现代演变。
教学步骤1.课前导入：通过图片、视频或跟唱方式让学生了解戏曲的基本形式和表演特点。
2.给学生介绍戏曲的基本唱腔和舞蹈动作，让他们跟着老师一起练习。
3.让学生分组演绎一个戏曲片断，分工合作，扮演不同的角色，体验戏曲表演的乐趣。
4.引导学生了解戏曲的历史和文化背景，通过PPT、讲解等方式介绍戏曲的发展和演变过程。
5.让学生自主发挥，创造新的戏曲节目，提高学生创造能力和表现能力。
6.课后总结：通过小组讨论、答题等方式巩固学生对戏曲的理解和记忆。
教学评估1.观察学生对唱腔和舞蹈动作的掌握情况。
2.考察学生对戏曲历史和文化背景的理解和掌握情况。
3.观察学生表演和创造能力的提高情况。
教学反思通过这次课程，我们让学生了解了戏曲的基本形式和表演特点，同时也了解了戏曲的历史和文化背景。
通过教学创新和多种教学手段的运用，提高学生的创造力和表现能力。
同时，在教学中也要注意学生的个性化特点和差异，尽可能满足每一个学生的需求和要求。
人教版五年级下册音乐《看大戏》教案
人教版五年级下册音乐《看大戏》教案一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级下册的音乐教材，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，通过歌曲让学生了解我国传统戏曲文化，激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生对传统戏曲文化了解不多，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，教学过程中应充分调动他们的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解我国传统戏曲文化，培养音乐审美能力。
2.学会演唱歌曲《看大戏》，感受歌曲欢快的旋律和歌词的童趣。
3.能够用动作、表情表现歌曲，提高学生的表现力。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱歌曲《看大戏》，了解歌曲背后的文化内涵。
2.难点：用动作、表情表现歌曲，培养学生对戏曲文化的认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度。
3.示范教学法：教师示范，学生模仿，培养学生的表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《看大戏》的旋律、歌词、图片等。
2.教学视频：介绍戏曲文化的相关视频。
3.教学道具：头饰、扇子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《看大戏》的旋律、歌词，引导学生初步感受歌曲的欢快和童趣。
2.呈现（5分钟）播放教学视频，让学生了解我国传统戏曲文化，引导学生关注戏曲的特点，如唱腔、服饰、道具等。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲《看大戏》，学生跟随教师学唱。
在学唱过程中，注意引导学生掌握正确的唱腔和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流、合作，提高演唱水平。
教师巡回指导，纠正发音、动作不规范的地方。
5.拓展（5分钟）邀请学生用动作、表情表现歌曲，培养学生的表现力。
同时，引导学生发挥想象，创作自己的歌词，体验创作的乐趣。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《看大戏》的特点以及戏曲文化的魅力。
《看大戏》教案设计
《看大戏》教案设计教案设计：《看大戏》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第18课《看大戏》。
本文主要描绘了农村孩子们看大戏的愉快心情以及大戏表演的精彩场面，展现了农村生活的丰富多彩。
通过学习本文，学生们可以了解农村的生活习俗，感受到传统文化的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学会从文中提取有用信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：感受农村生活的快乐，了解传统文化的魅力，培养对家乡的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：学会从文中提取有用信息，提高阅读理解能力；感受作者对农村生活的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、生字词卡片。
2. 学具：课文原文、练习册、文具盒。
五、教学过程1. 导入新课创设实践情景：请学生们谈谈自己看大戏的经历，引导学生们进入学习情境。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和字形。
① 大戏是什么？为什么农村孩子们那么喜欢看大戏？② 课文中描述了哪些精彩的大戏场面？你能感受到农村生活的快乐吗？3. 合作交流（1）分组讨论：学生们分小组进行讨论，分享自己的学习心得。
（2）全班交流：每组选一名代表进行发言，分享讨论成果。
4. 讲解与示范（1）讲解课文内容：教师对课文进行详细讲解，解答学生们的问题。
（2）示范朗读：教师示范朗读课文，指导学生们朗读技巧。
5. 随堂练习（1）让学生朗读课文，注意语气和情感的表达。
（2）让学生结合课文内容，完成练习册上的相关练习。
6. 课堂小结六、板书设计《看大戏》1. 大戏：农村孩子们喜欢的表演形式2. 大戏场面：精彩表演、热闹氛围3. 农村生活：快乐、丰富多彩七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，巩固生字词。
看大戏音乐教案
看大戏音乐教案教案标题：《看大戏》音乐教案教案目标：1. 通过观看大戏，培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。
2. 通过音乐活动，提升学生的音乐素养和表达能力。
3. 培养学生的团队合作和创造力。
教案内容：1. 引入活动：- 介绍大戏的背景和意义，激发学生对传统文化的兴趣。
- 播放与大戏相关的音乐片段，让学生感受传统音乐的美妙。
2. 活动一：音乐欣赏- 播放大戏中的经典音乐片段，让学生仔细聆听。
- 引导学生讨论音乐中的节奏、旋律、乐器等元素，培养他们的音乐感知能力。
- 提问学生对音乐的感受和理解，鼓励他们用自己的语言描述音乐所传达的情感。
3. 活动二：音乐表演- 将学生分成小组，每个小组选择一段大戏中的场景，设计相应的音乐表演。
- 引导学生选择合适的音乐和乐器，编排动作和舞蹈，展示他们对大戏的理解和创造力。
- 学生可以自由发挥，添加自己的创意元素，鼓励他们展示个性和团队合作。
4. 活动三：音乐创作- 引导学生思考大戏中的情节和角色，以及与之相关的音乐表达。
- 学生可以结合自己的音乐知识和想象力，创作一段适合大戏的音乐。
- 鼓励学生尝试不同的乐器和音效，培养他们的创造力和表达能力。
5. 活动四：音乐展示- 学生可以在班级或学校的音乐展示活动中，展示他们的音乐表演和创作作品。
- 鼓励学生与其他班级或学校分享自己的音乐成果，促进交流和合作。
教案评估：1. 观察学生对音乐的欣赏和理解程度，以及对大戏的兴趣和参与度。
2. 评估学生音乐表演和创作的质量和创意程度。
3. 学生之间的互动和合作情况。
教案扩展：1. 组织学生参观传统戏曲演出，加深他们对传统文化的理解和体验。
2. 鼓励学生学习传统乐器，如二胡、琵琶等，提升他们的音乐技能。
3. 引导学生进行更深入的音乐研究，了解不同地区和时期的传统音乐形式。
教案注意事项：1. 确保学生的安全，在音乐表演和创作活动中注意乐器使用的正确和安全。
2. 鼓励学生尊重传统文化，避免对大戏和传统音乐的歧视或嘲笑。
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《看大戏》教学设计
教材分析：
这是一首创作歌曲，歌曲的曲调吸收了流传于我国河南地区的主要剧种――豫剧的唱腔风格而创作，歌曲的开头，带有韵律的念白增加了歌曲的趣味性，旋律流畅、活泼。
学情分析：
学生对于戏曲的了解相对较少，通过这首歌曲的学习，让学生初步了解我国主要戏曲文化艺术——豫剧，开阔学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣，弘扬民族精神。
教学目标：
1.通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。
2.在模唱、聆听、感受的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在演唱中能初步表现豫剧唱腔的风格。
3.初步了解有关豫剧的知识。
教学重点：
能够准确、流畅地演唱歌曲，并初步表现豫剧唱腔的风格。
教学难点：
唱准变化音，掌握歌曲中的甩腔和拖腔。
教学过程：
一、趣味导入，激发兴趣（小锣、木鱼、双响筒）
１．教师出示“老槐树，槐树槐……将来我要唱大戏”的念白。
师：请同学们读一读老师出示的这段文字。
生：齐读
2．师：现在，咱们再加上老师给的节奏念一念看看是什么感觉呢?(师用打击乐器伴奏)
生：齐读
师：是不是变得更有韵味了呢？
3．教师用夸张的腔调示范，学生再次练习。
师：说一说我们今天的课和什么有关呢？（学生回答）
师：对了，和戏曲有关，这就是戏曲中的念白。
（解释念白：我国戏曲中一种特有的艺术表现手法,它以一种介于读与唱之间的音调将语言戏剧化、音乐化。
）今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲――《看大戏》。
（出示课题）
师：听！歌曲和什么戏曲有关呢？
二、学唱歌曲
１．学生听录音范唱。
师：说说歌曲和什么戏曲有关呢？歌曲里唱了什么呢？
生：感受，回答
师总结：对了，豫剧。
（稍后老师会给同学们展示一段经典的豫剧片段）歌曲中表现了祖孙三代对于戏剧的热爱，从听大戏、看大戏――爱迷戏――将来我要学大戏的过程。
２．再听歌曲范唱音乐，学生分段学习歌曲曲谱（教师点指曲谱）。
师：大家听得很仔细，你们注意到了吗？曲谱中有几处使用了升记号呢？(生观察、回答。
)
师：“#4”这个音在这首歌曲中是很典型的，能够更加突出戏曲的特点。
（让学生辨听两种旋律的效果并重点练习）
３．教师演唱歌曲曲谱。
师：现在就随着老师的琴声慢速把旋律唱一遍，注意唱好旋律中的大跳，唱升记号时注意运用气息、声音位置要高一些。
４．学生随琴完整演唱曲谱。
５．教师完整填词范唱。
师：你们想试一试填词演唱吗？
生跟随钢琴慢速完整演唱（教师随机帮助解决难点）。
６．学生随音乐完整地演唱歌曲。
三、歌曲处理。
１．欣赏《谁说女子不如男》片断，学生感受豫剧的唱腔风格。
师：这个唱段是豫剧《花木兰》中的选段《谁说女子不如男》。
谁来说说豫剧的唱腔风格？（选择：A.清丽、自然、流畅；B.粗犷、豪放、明朗）
生总结，回答。
２．师：豫剧是发源于中国河南省的一个戏曲剧种，中国五大剧种之一，以唱腔粗犷、豪放、明朗著称，因其音乐伴奏用枣木梆子打拍，所以又称“河南梆子”。
师：大家再听一听“刘大哥讲话理太偏”这一句，它的音调有什么特点呢？
生聆听思考。
师：河南方言以上声和去声音调为主。
4.感受歌曲的旋律同语言的联系。
师：这是一首具有浓郁豫剧风格的歌曲，大家看：“爸爸妈妈爱迷戏”，这是典型的豫剧拖腔，再听这里“爱呀爱迷戏”，明显地使用了豫剧中的甩腔和拖腔。
现在，我们来重点练习好吗？大家注意，在演唱中表现出豫剧的唱腔风格。
5．学生再次完整演唱歌曲。
6．体会“爱呀爱迷戏”乐句中演唱力度的变化。
生：回答出“﹤”、“﹥”的力度变化。
7．学生有感情地演唱歌曲。
四、歌曲拓展及小结
1.师：大家真像一群活泼可爱的小戏迷。
今天这节课你学到了什么？
生回答。
2.欣赏其他经典剧种。
师总结：戏曲是音乐与语言最完美的结合，在今后的音乐课上，老师还会为大家带来更多更精彩的戏曲。
学生随戏曲下场音乐走出教室。