人教部编版九年级世界历史上册第12课阿拉伯帝国
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人教统编版九年级 历史上册第12课_阿拉伯帝国【课件】
人物扫描 穆罕默德（约570—
632）出生于麦加城，幼年丧失父 母，12岁时跟随商队到过巴勒斯坦 和叙利亚等地，四处经商。25岁时 与麦加富孀结婚。此后潜心思考社 会和人生问题，创立了伊斯兰教。 “伊斯兰”意为“和平”和“顺 从”，信奉伊斯兰教的人成为“穆 斯林”。他顺应阿拉伯社会的发展 趋势，把一盘散沙的阿拉伯各部落 熔铸成一个强大的民族统一体，并 创立阿拉伯国家。阿拉伯人善于学 习各国的文化，并且担当了沟通东 西方文化的角色，为世界文化的发 展作出了卓越的贡献。
◎第四单元 封建时代的亚洲国家 第12课 阿拉伯帝国
一、穆罕默德创立伊斯兰教 2.伊斯兰教的创立 “独尊安拉”这种关于
● 阅读材料，思考伊斯兰教义表达了哪些思想？
一神教的宣传有利于打 破狭隘的氏族部落界限，
·“宇宙间唯一的神是真主 安拉。人的一切也都是安拉 统一 赐予的，只有生前服从安拉， 死后才能进入天堂。”号召
●世界古代史 ◎第四单元 封建时代的亚洲国家
第12课 阿拉伯帝国
【课程标准】 了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
◎第四单元 封建时代的亚洲国家 第12课 阿拉伯帝国
1 知道伊斯兰教的创立背景和过程； 讲述穆罕默德的主要活动。
理解伊斯兰教在阿拉伯半岛的统一和阿拉伯 2 帝国建立过程中的作用。
政教合一的 穆斯林公社，阿拉伯国家的
国家
雏形诞生
麦加传教 在麦加传教，后遭贵族迫害
◎第四单元 封建时代的亚洲国家 第12课 阿拉伯帝国
●思考：伊斯兰教与阿拉伯国家之间有何关系?
伊斯 兰教
加速了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的振兴。 相互促进
阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的扩张进一步促 进了伊斯兰教的传播
部编版九年级历史上册第12课《阿拉伯帝国》课件(含视频)
阿拉伯帝国形成
过程
穆罕默德逝世后， 他的继承者——哈 里发，继续扩张
阿拉伯帝国形成
过程
征服阿富汗和 印度西北部
攻克埃及， 横扫北非
东北方向
东北
751年
西线
版图地跨亚 欧非三大洲
西南战场
8世纪中期
北进叙利亚 ，东灭波斯
击败唐朝军队 ，控制中亚大
部分地区
占领西班牙
阿拉伯帝国形成
结果
地跨欧亚非三大洲，成为当时世界上疆域最大的帝国
知识拓展
《古兰经》
《古兰经》是穆罕默德归真后由继承人欧斯曼莱 等人收集后抄录的定本。一千三百多年来阿拉伯 人在各种条件下对《古兰经》的经义进行分析、 阐述、注释和研究。把《古兰经》中以"启示"为 中心的伊斯兰学科和以文学为主旨的阿拉伯语文 的学科不断发扬光大。穆罕默德凭着《古兰经》 的力量，把一盘散沙、四分五裂的阿拉伯民族联 结成一个团结的民族，并使它的影响扩大到亚非 欧广大地区的信教人民群众中去，使信教的各民 族迅速接受了《古兰经》的经义和思想。 《古 兰经》作为伊斯兰教的圣典而存于世。
阿拉伯人在天文学上的研究
2.吸收、消化外来文化 ，阿拉伯人创造了光辉 灿烂的阿拉伯文化
阿拉伯文化
主要成就
阿拉伯数字是古代印度 人首创，因为阿拉伯人 将这种数字改进并传播 到全世界，所以得名为 阿拉伯数字。
阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。
阿拉伯文化
主要成就
医学家：
拉齐斯──《天花与麻
疹》和《医学集成》伊
阿拉伯帝国形成
影响
伴随着帝国的扩张， 伊斯兰教向阿拉伯半岛 以外的地区广泛传播。
阿拉伯文化
智慧宫中的翻译者
人教版部编历史九年级上册《第12课 阿拉伯帝国》优秀教案
人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》优秀教案一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》主要介绍了阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程。
本课内容主要包括阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。
通过本课的学习，使学生了解阿拉伯帝国的历史地位和作用，培养学生的爱国主义情感和历史责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于古代帝国的兴衰有一定的了解。
但在阿拉伯帝国方面的知识较为薄弱，对于阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去了解和认识阿拉伯帝国，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，掌握阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱科学的历史责任感，树立正确的历史观、民族观和国家观。
四. 教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。
2.教学难点：阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化等方面的内涵和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，引导学生从不同角度去分析问题，提高学生的合作意识和团队精神。
4.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生分析阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化等方面的特点和作用。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件，包括图片、视频等素材。
最新人教部编版九年级历史上册第12课《阿拉伯帝国》精品课件
一、穆罕默德创立伊斯兰教
4、伊斯兰教教义：
“真主”号召人们放弃多 神崇拜，安拉是独一真神， 凡信奉安拉者死后可升入天 堂，否则坠入地狱。
古兰经是穆罕默德颁布的 安拉启示的汇编，由他的 弟子编纂成书。内容涉及 教义、制度和法律等方面。
古兰经
穆罕默德（570--632）：政治家、 宗教领袖，穆斯林认可的伊斯兰 先知，广大穆斯林认为他是安拉 派遣人类的最后一位使者。伊斯 兰教教徒之间俗称“穆圣”。享 年63岁，葬于麦地那。 穆罕默德参照基督教和犹太教的 经典，将其中他认为阿拉伯人能 够接受的教义和阿拉伯原始宗教 中的一些教义设法结合起来，于610年创建了伊 斯兰教。 “伊斯兰”一词在阿拉伯语中原意为 “顺从”。穆罕默德宣称，世界上只有一个 神—— 安拉，他是世界的创造者和人的创造者， 世界万物，都是按照安拉的意志安排的。
西南 尼罗河下游
南包 整个半岛
“大食国”，唯一与中国大唐相提并论的 国家，人类历史上东西方跨度最长的帝国。
三、阿拉伯文化
9、文化发达的原因：
哈里发重视知识，认为“人 最美的装饰是知识”；830年， 设立“智慧宫”、以黄金支付 稿酬等。阿拉伯学者吸收、消 化了外来文化。
三、阿拉伯文化
10、阿拉伯人对世界文化的贡献：
B
D．古代日本人
“成功者很少中途改变方向， 不管遇到什么困难，坚持到 最后的人多能成功。 ”
穆罕默德完成了双重历史使命 1.创立宗教 2.建立统一国家
阿拉伯骑兵
圣地——麦加
二、阿拉伯帝国
6、伊斯兰教在阿拉伯帝国 形成中起到作用：
伊斯兰教强大的号召力使 阿拉伯人空前团结，士气高 昂，如潮水般涌出半岛。
（是一种强大的精神力量， 促进了帝国的形成。）
(名师整理)最新部编人教版历史9年级上册第12课《阿拉伯帝国》精品课件
亚、欧、非
伊斯兰教
三 阿拉伯文化 1.特点:阿拉伯帝国繁荣时期,在吸收、消化外来文化的基础上,阿拉伯人创造了 ___________的阿拉伯文化。 2有.文自化己成特就色:
领域
成就
备注
阿__拉___伯___数___字
改造了___古___印___度从0人到9的计数法
数学
代数学
创造了完整的______代_ 数学
医学
《医__学___集___成_》 《医___典__》
长期欧被_洲___医___学___界_奉为经典
文学
《天__方___夜___谭_》
是阿拉伯文学的瑰宝
3.文化交流:
(1)阿拉伯人担当了_______________的角色。 (2)中国的造纸术、_沟__通__东_、西火方药文等化重大发明和_____的棉花、食糖等都是由阿拉
形诞生。
(2)630年,穆罕默德率穆斯林占领____,半岛各部承认穆罕默德的统治地位,阿拉伯
半岛基本统一。
麦地那 穆斯林公社
麦加
【提炼升华】伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一。同时,阿拉伯统一国
家的形成与扩张也为伊斯兰教的传播开辟了广阔的天地。随着阿拉伯帝国成为 横跨亚、欧、非三大洲的大帝国,伊斯兰教广泛传播。 二 阿拉伯帝国 1.帝国形成:穆罕默德逝世后,他的继承者继续扩张。至8世纪中期,阿拉伯帝国的 版图横跨__________三大洲,是当时世界上疆域最大的帝国。 2.影响:伴随着帝国的扩张,________向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。
——穆罕默德 人最美的装饰是知识。
——阿拉伯谚语 阿拉伯人善于学习各国有用的东西,吸收了希腊、波斯、印度和中国文化,并发 扬光大。
——《世界史·古代史》
人教部编版九年级上册第13课 阿拉伯帝国 (共20张PPT)
中国
造纸术、 指南针、 火药等
阿拉伯人
棉花、 食糖等
欧 洲
印度
பைடு நூலகம்
阿拉伯民族对世界文化有过怎样的贡献？
独创 建筑：清真寺 文学：《天方夜谭》 代数学、医学
组织大量的人力物力翻译研究古希腊、 古波斯和古印度的文化典籍 中国的造纸术、指南针、火药等 印度的棉花、食糖等
继承 保存
传播
课堂小结
创立伊斯兰教 建立穆斯林公社 穆罕默德创立伊斯兰教 政教合一的阿拉伯帝国 阿拉伯半岛基本统一 扩张 阿拉伯帝国 横跨亚欧非
三、阿拉伯文化
建筑 科学技术 数学 医学 文学艺术
观察下面不同国家、地区清真寺照片，说说各地清真寺 的建筑风格有什么不同？
中国清真寺
巴基斯坦清真寺
开罗清真寺
印度泰姬陆陵
都具有圆拱顶、拱门和光塔等结构， 但有的光塔是柱形的，有的是楼阁型的。 这种现象说明了什么？
伊斯兰文明传到世界各地，与当地文化传统相结合， 成为世界文化交流的结晶，同时也说明伊斯兰教建 筑文化直到今天仍然保持着旺盛的生命力。
1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。
阿 拉 伯 帝 国
阿拉伯文化
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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句
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关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根 读书对于智慧，也象体操对于身体一样。 ---艾迪生[英国作家] 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 ---伏尔泰 理想的书籍，是智慧的钥匙。 ---列・托尔斯泰 书是人类进步的阶梯。 ---高尔基 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果
人教版部编教材九年级历史上册第12课阿拉伯帝国
2、《医典》的作者伊本.西那被后人 誉为“医学之王”，为什么？
《医典》是十七世纪以前亚欧广大地区的主要 医学教科书和参考书。这部著作是医学界重要 的参考资料，被译成几十种文字，公元十五世 纪它的拉丁语译本被重印十六次，十六世纪又 被重印二十次，直至十五世纪末期它仍是欧洲 各大学的教科书。是第一个在外科手术中使用 麻醉剂的医生；是第一个发现人体中有寄生虫 存在的医生。他在关于胃溃疡、癌症、糖尿病、 母体的血液流向胎儿等方面都有许多论文。他 还在药剂、草药、解剖、营养等方面留有著述， 主要着作还有《治疗论》、《知识论》等。
欧 洲
地
中
海
亚
洲
非
洲
阿 拉 伯 海
根据地图说出阿拉伯半岛的地理位置和自然环境特点。
地
欧洲
中 海
黑 海
里 海
北回归线
非洲
赤道
阿 拉 伯 红 半 海 岛
亚洲
波 斯湾
阿 拉 伯 海
自然条件：炎热干旱； 多沙漠、有绿洲。
地理位置：五海 三洲之地
为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教？
六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部 分地区尚未形成统一的国家，为了争夺水 源和牧场，部落间相互仇杀，在内部矛盾 丛生，商业遭破坏、生产停滞和外部势力 入侵的形势下，阿拉伯人民渴望建立统一 国家。多神和偶像崇拜是民族统一和社会 发展的严重障碍。因而伴随着国家统一的 潮流，伊斯兰教便应运而生了。
伊斯兰教宗教节日
穆罕默德的主要传教活动
610 年 创 立 伊 斯 兰 教 622 年 麦 加 传 教 失 败 622年
出走麦
630年
出兵麦
632穆 罕默德 去世， 阿拉伯
地那，
建穆斯
人教版部编历史九年级上册《第12课 阿拉伯帝国》教学设计
人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》是学生在初中阶段的最后一节历史课。
本节课主要介绍了阿拉伯帝国的建立、发展和衰落的过程。
教材通过生动的叙述，展示了阿拉伯帝国在政治、经济、文化、科技等方面取得的辉煌成就，以及阿拉伯人对世界文明的贡献。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了世界古代史上部分国家的兴衰历程，对历史人物、事件有一定的认识。
但针对阿拉伯帝国这一课题，学生可能存在对伊斯兰文化、阿拉伯民族特点等方面的认知盲区。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识背景，调整教学策略，引导学生深入理解阿拉伯帝国的历史地位和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的建立、发展和衰落过程，认识阿拉伯帝国在世界历史上的地位和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注历史人物、事件，培养学生的爱国情怀，提高学生对不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：阿拉伯帝国的建立、发展和衰落过程，以及阿拉伯人对世界文明的贡献。
2.难点：伊斯兰文化对阿拉伯帝国的影响，以及阿拉伯帝国在世界历史上的地位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生课前预习，课上分享学习心得，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论历史问题，培养学生团队合作、沟通交流的能力。
4.案例分析法：以阿拉伯帝国为例，分析其兴衰原因，提高学生分析历史问题的能力。
六. 教学准备1.教材、教参：人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》及相关教参资料。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.网络资源：相关历史视频、图片、文献等。
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知识： 知道穆罕默德创立的伊斯兰教及其对阿
拉伯半岛统一的作用。 了解阿拉伯帝国的扩张。 认识阿拉伯帝国在文化上对世界的贡献
能力： 通过引导学生思考本课众多问题，培养
学生全面客观评价历史问题的能力。
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伊斯兰教创立
时间：7世纪
穆罕默 德的主 要传教 活动：
创立 伊斯 兰教
地点：麦加 创立者： 穆罕默德
麦加 传教 失败
622年带领少数 信徒，出走到麦 地那，建立穆斯 林公社，阿拉伯 国家的雏形诞生
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8世纪中期，阿拉伯帝国地跨欧亚非三大洲
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是当时世界上是疆域最大的帝国
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随着帝国的不断扩张，伊斯兰教迅速向 阿拉伯半岛以外的地区传播
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• 材料一：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚 未形成统一的国家。为争夺水源和牧场，部落间相互仇 杀。内部矛盾丛生、商路不畅，引发商业衰落、生产停 滞和外部势力的入侵。——人教版九年级上册课文
伊斯兰教的创立 创教时间 创教地点
创始人 基本教义
经典 宗教圣地
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伊斯兰教是世界三大宗教之一，中国历史上 曾经称为“大食教”“天方教”“清真 教”“回教”等，截止到2009年底，在68亿 世界人口中，伊斯兰教信徒达到了15.7亿， 分布在204个国家和地区。
部落混战，渴望统一
• 材料二：半岛盛行多神信仰，这里有拜火教，犹太教和 基督教。信仰不同生活方式则不同。
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• ——《阿拉伯半岛及穆罕默德》
多神信仰
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穆罕默德出生在麦加城，幼年丧失父母， 由祖父和叔父先后抚养长大。12岁开始随 伯父外出经商，曾到过叙利亚、巴勒斯坦 等地，对当时阿拉伯半岛的社会状况及多 神教等宗教状况有较深的了解。25岁时与 麦加富霜结婚。婚后他常到麦加郊区希拉 山洞中静思，思索宇宙的奥秘与人生存的 价值。 公元610年，穆罕默德在山洞内独自深思 时接到了安拉通过天使传达的启示，命令 他作为人间的使者，传播伊斯兰教。 公元612年末，他开始公开号召麦加居民 放弃偶像崇拜，归顺并敬畏独一的安拉， 止恶从善，宣称伊斯兰教的自古以来的正 统宗教，他自己是该教的最后一位使者。 他主张限制高利贷、买卖公平、施济平民、 善待孤儿、解放奴隶、制止血亲复仇、实 现和平与安宁，吸引了一批当地人的归顺。
《古兰经》是伊斯兰 教的根本经典，是每 一个信徒的必备之物， 也可以称为《可兰 经》，属于默罕默德 的言论汇编。
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名称 佛教
时间 创始人 出现地区
基督教
伊斯兰教
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穆罕默德死后，他的继任者称为“哈里发” 继续扩张，南征北战疆域不断扩大
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兵临麦加城 下，达成协 议。麦加成 为伊斯兰教 的圣地。
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伊斯兰教的作用
有助于打破狭隘的民族界限， 促进阿拉伯半岛的统一。
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知识： 知道穆罕默德创立的伊斯兰教及其对阿
拉伯半岛统一的作用。 了解阿拉伯帝国的扩张。 认识阿拉伯帝国在文化上对世界的贡献
能力： 通过引导学生思考本课众多问题，培养
学生全面客观评价历史问题的能力。
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伊斯兰教创立
时间：7世纪
穆罕默 德的主 要传教 活动：
创立 伊斯 兰教
地点：麦加 创立者： 穆罕默德
麦加 传教 失败
622年带领少数 信徒，出走到麦 地那，建立穆斯 林公社，阿拉伯 国家的雏形诞生
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8世纪中期，阿拉伯帝国地跨欧亚非三大洲
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是当时世界上是疆域最大的帝国
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随着帝国的不断扩张，伊斯兰教迅速向 阿拉伯半岛以外的地区传播
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• 材料一：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚 未形成统一的国家。为争夺水源和牧场，部落间相互仇 杀。内部矛盾丛生、商路不畅，引发商业衰落、生产停 滞和外部势力的入侵。——人教版九年级上册课文
伊斯兰教的创立 创教时间 创教地点
创始人 基本教义
经典 宗教圣地
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伊斯兰教是世界三大宗教之一，中国历史上 曾经称为“大食教”“天方教”“清真 教”“回教”等，截止到2009年底，在68亿 世界人口中，伊斯兰教信徒达到了15.7亿， 分布在204个国家和地区。
部落混战，渴望统一
• 材料二：半岛盛行多神信仰，这里有拜火教，犹太教和 基督教。信仰不同生活方式则不同。
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• ——《阿拉伯半岛及穆罕默德》
多神信仰
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穆罕默德出生在麦加城，幼年丧失父母， 由祖父和叔父先后抚养长大。12岁开始随 伯父外出经商，曾到过叙利亚、巴勒斯坦 等地，对当时阿拉伯半岛的社会状况及多 神教等宗教状况有较深的了解。25岁时与 麦加富霜结婚。婚后他常到麦加郊区希拉 山洞中静思，思索宇宙的奥秘与人生存的 价值。 公元610年，穆罕默德在山洞内独自深思 时接到了安拉通过天使传达的启示，命令 他作为人间的使者，传播伊斯兰教。 公元612年末，他开始公开号召麦加居民 放弃偶像崇拜，归顺并敬畏独一的安拉， 止恶从善，宣称伊斯兰教的自古以来的正 统宗教，他自己是该教的最后一位使者。 他主张限制高利贷、买卖公平、施济平民、 善待孤儿、解放奴隶、制止血亲复仇、实 现和平与安宁，吸引了一批当地人的归顺。
《古兰经》是伊斯兰 教的根本经典，是每 一个信徒的必备之物， 也可以称为《可兰 经》，属于默罕默德 的言论汇编。
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名称 佛教
时间 创始人 出现地区
基督教
伊斯兰教
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穆罕默德死后，他的继任者称为“哈里发” 继续扩张，南征北战疆域不断扩大
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兵临麦加城 下，达成协 议。麦加成 为伊斯兰教 的圣地。
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伊斯兰教的作用
有助于打破狭隘的民族界限， 促进阿拉伯半岛的统一。
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