初中湘教版八年级美术下册《黑白世界》说课稿范例
湘教版美术八下第二课《黑白世界》word教案
第二课《黑白世界》一．教学目标1.通过教学，使学生了解版画的概念和种类。
2. 通过讲述与欣赏，使学生了解版画的艺术特点及新兴版画的发展历程。
二。
教学重点、难点重点：通过教学，使学生了解版画的概念和种类。
难点：通过讲述与欣赏，使学生了解版画的艺术特点及新兴版画的发展历程。
三。
教学准备教具：ppt、教材等四．教学过程（一）导入1.版画概念：版画，也是中国美术的一个重要门类。
古代版画主要是指木刻，也有少数铜板刻和套色漏印。
独特的刀味与木味使它在中国文化艺术史上具有独立的艺术价值与地位。
（二）新课1..古代版画：（1）现存我国最早的版画，有款刻年月的，是举世闻名的“咸通”本《金刚般若波罗密经》卷首图（2）我国目前发现的最早的彩色套印版画（3）宋元时代：版画插图（徽派版画）明代版画：画家传授画法的“画谱”、文人雅士的“笺纸”、制墨名家的“墨谱”，以及民间娱乐用的“酒牌”清代版画：《芥子园画传》2.版画的分类•按使用材料可分为：木版画、石版画、铜版画、瓷版画、纸版画，丝网版画等•按颜色可分为：黑白版画、单色版画、套色版画等•按制作方法：凹版、凸版、平版、孔版和综合版等3.版画的艺术特点•尽可能利用对象的本色，显出木味。
•巧妙利用“留黑”手法，对刻画的形体作特殊处理，获得版画特有的艺术效果。
•发挥刻版水印的特性，让大块阳刻产生强烈的艺术效果。
•通过巧妙构图，以丰满密集和萧疏简淡等不同风格来衬托表现主题。
4.新兴版画的发展历程•1931年到1937年萌芽时期•1937年到1949年成长时期•1949年到1966年繁荣时期•1976年到现在转型时期。
（a）萌芽时期：粗糙幼稚，洋化作风。
•内容：紧密地联系着当时的社会现实，表达了当时广大人民群众的理想和愿望，真实地反映了下层劳动人民挣扎在饥饿线上的悲惨生活和他们的反抗斗争。
•不够“民族化”，不够“个性化”。
(b)成长时期（抗日战争时期和解放战争时期）•木刻版画大放光彩•产生全国性的组织（1938）：中华全国木刻界抗敌协会•形式风格：洋化倾向逐渐减弱，代之以新鲜活泼、明朗朴实的中国气派和中国作风•人才辈出：解放区的力群、彦涵、古元、罗工柳、焦心河、马达、沃渣，国统区的李桦、新波、张漾兮、荒烟、朱宣咸、赵延年朱呜冈、黄永玉、梁永泰(c)繁荣时期•特点：对社会现实的关注，对生活基础的重视以及对群众欣赏观点的适应。
初中美术《黑白世界》教案档
《黑白世界》
教学目标：
能够从临摹中初步学会木刻的一种刀法，进行基本的黑白木刻艺术实践。
能够运用版画的黑白表现形式，有意思地进行画面不同的黑白处理。
教学重点：
动手练习黑白版画的制作过程，体会黑白版画的韵味。
教学难点：
用合理的刀法去体现作品内容，提高艺术作品的审美能力。
教学具准备：刻刀、橡皮（高考专用橡皮）、水粉画颜料、毛笔、示范画，相关工具。
教学过程：
一、欣赏导入：《童年》与《文学作品插图》，仔细、观察、体会、黑白处理和刀法运用上的不同处理。
二、分析：1、黑白版画的创作对造型与黑白关系的处理要求概括、集中、运用取舍、夸张、装饰、变形的手法，不拘泥于写实。
2、构图要饱满、简洁、突出主题、单纯、鲜明。
三、示范：黑白版画的制作过程？版画的制作步骤：
1、构思画稿——注意画面构图、形象和黑白处理。
2、上版——大画转移到刻版上。
方法有复印、转印和直接画在版上。
3、刻版——注意发挥刀的特点，自由随意，力求刀法生动活泼。
4、印刷——在刻好的版上用胶滚细心滚上油墨，把纸平放到版上，均匀磨压直到全部印上满意为止。
四、练习要求：
完成一幅文学插图，要求构图饱满，黑白处理具有黑白版画的特点。
五、师讲评：
六、作业：通过今天的学习，自己创作一幅校园生活版画。
黑白世界之美教案
一、1.教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版》教材八年级下册2.课题：黑白世界之美（版画创造与表现）3.教材分析：本课是以“造型•表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。
主要学习黑白木刻版画的基本制作方法及表现技巧，它的创作要经过画，刻，印等过程，教材较全面地将木刻的基础知识由浅到深地通过几个活动贯穿起来，使学生在活动中掌握木刻版画的基础知识和基本技法。
4.学情分析：这个课目是一个典型的技法训练课，学生以前未接触过。
因此，这个课目必须通过变化多样的教学形式让学生兴趣浓厚地发现黑白木刻的基本知识点，通过课堂活动的渗透让学生了解木刻、掌握木刻，培养学生的成功意识，强调自主性学习，作业内容不定上限，让学生有一个自由发挥空间，但是在作业中教师可提供一些简单的形象资料供学生参考。
5.教学目标：教学的目的是通过强调黑白的运用与表现之间的关系，提高学生对木刻版画学习的兴趣，加深对黑白版画审美价值的本质认识、通过借助简化的版画练习方式，提高学生运用黑白关系造型及利用黑白进行情感表现的能力。
美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：掌握有关黑白木刻作品的形式特点与刀法运用的基础知识。
（2）能力目标：A、能够从临摹中初步学会木刻的一种刀法，进行基本的黑白木刻艺术实践。
B、能够运用木刻版画的黑白表现形式，有意识地进行画面不同的黑白处理（3）发展目标：A. 尝试运用黑白木刻的表现技巧尝试绘制文学作品的简单插图。
B.培养学生合作学习的能力。
（4）情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
6、教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步把握把握不同刀法组织的韵律与节奏借助黑白处理的技巧,表现影物空间立体与前后虚实关系。
初中美术《黑白世界》优秀教案范例
初中美术《黑白世界》优秀教案范例初中美术《黑白世界》优秀教案范例尊敬的各位评委老师大家好，我是 xxxx。
今天我试讲的题目是《黑白世界》。
上课，同学们好，请坐！（一）导入：同学们，在上课之前，请大家先来欣赏一下这幅作品，这是一件什么作品呢?和我们平常的绘画作品有什么不一样呢?老师听见有的同学说是黑白画，还有的同学说是版画。
对，这是一幅用刀来代替笔创作的版画作品。
那老师想问问大家，如果我们欣赏一件版画作品，应该从哪些方面进行欣赏呢?这节课就请同学们和老师一起走进《黑白世界》。
（二）新授：中国古代的版画起源于唐朝，至今已经有上千年的历史了，老师先给大家播放一个视频，请同学们边看边思考:“该视频为我们介绍了什么版画知识呢?”好，视频播放完了，那哪位同学想来分享一下呢?请举手最快的这位男同学你来说，这位同学说版画是以版作为中介，艺术家用刻刀在石膏板、纸板、塑料板等材料上进行创作的作品。
这位同学总结的非常好，请坐。
（板书：定义和材料）我们再来分析一下这些作品可以分为哪些类型呢?请靠窗的男同学来说一下：“你说有的地方是凹下去的，还有的地方是凸出来的，每件作品都不一样”。
这位同学回答的非常完整，请坐。
版画除了有凹版、凸版之外，还有平版和孔版。
（板书：类型）现在请同学们前后四人为一个小组，一起来欣赏一下大屏幕上的这几幅作品，请同学们认真的观察并讨论:这几件版画作品有什么特点呢?听到同学们的讨论声渐渐小了，相信大家一定有了答案，请第二小组的代表来回答一下，你说第一件作品黑白对比强烈，画面看起来很朴素，简约。
这位同学回答的很全面，请坐。
还有哪个小组想补充呢? 第一小组代表的手举得高高的，请你来说一说，你说版画比我们平常的绘画作品更加概括、整体。
这位同学观察的真仔细，下次回答问题的时候声音再洪亮一些就更好了，请坐。
（板书：特点）（三）练习：接下来到了同学们大展身手的时刻了，请大家前后四人为一个小组，选择自己感兴趣的作品进行欣赏。
2黑白世界
中学美术教学案例《黑白世界》榆次区第十中学——郝春香本课内容为义务教育课堂标准实验教科书《美术》（湘教版）八年级下册第2课。
教材分析：新教材的编写，以符合学生心理特点及发展趋势的理论为主线，改变了过去以画种为主线的编法，拓展了美术的文化情感背景。
教材的灵活性很大，教师可以大胆把教材进行处理成能详能略，有的放矢。
当我上到《黑白世界》这课时，我在处理教材时突出了“以育人为本，以学生发展为中心”的教育理念，注重培养学生的创新精神和解决问题的能力及对学生美术活动的表现性评价的有机统一。
让学生在开放、宽松的环境里，饶有兴致地去体验美术活动的乐趣，这即避免走进传统教学模式的机械、枯燥的绘画技能练习圈套，又能充分挖掘学生自身潜能与现年龄段好玩爱动的心理，激发学生学习和创作的主动性。
并充分采用现代教育手段的应用，增强学生对形象的感受力与想象力，激发学生的学习兴趣。
我在这节课上尝试转变学生学习方式，即从过去的被动的接受性学习转变为自主性学习，改变过去美术教学中注重技能的倾向，强调形成积极主动的学习态度，培养学生形成正确的审美观，价值观。
课前准备：教学时间是学校学习的中心变量，与学生的学习活动，学习效果有着密切的联系。
在现代学校制度研究中心，就如何利用课堂教学时间的问题，苏联教育家马卡连柯曾说：“教育需要的不是很多时间，而是如何利用很少的时间。
”合理优化和安排课堂教学时间，不在于“多”，而在于“少”。
“少”就是指在有限的时间内提高教学的有效性。
初中美术课堂教学，很多教师都能完成教学任务，但课堂教学效果及学生的作业完成情况，很不尽人意。
初中学生的课程多，文化课任务重，学生对待美术作业大都抱着可做可不做的态度，即使做了也是敷衍的多。
如何不占课后学生的时间，在短短的课堂教学时间里，高效高质的完成美术教学任务，这是我完成教学任务研究的首要问题。
为了能上好《黑白世界》一课，对教材的课程顺序进行了调整，先上了第三课《方寸之间》这一课，为做到高效高质，让学生选用了比较好操作的厚橡皮作材料，进行篆刻练习，收到了很好的效果，为《黑白世界》教学打下了基础。
湘教版美术八下第二课黑白世界word教案1
黑白世界章丘市白云湖中学商敬学［案例背景］今年我任8年级（1-6班）美术教学，正赶上学校生态课堂改革；在与生态课堂改革同行一年多来，深深改变我过去以画种为主线的教法，拓展了美术课堂的文化情感背景。
当我上到八年级《黑白世界》一课时，我在大学期间确实是主修的版画专业，在这课中要紧学习黑白木刻版画的大体制作方式及表现技术，并试图结合木刻形式的文学作品插图来深化教学活动，将木刻技术与情感主题的艺术表现有机结合。
突出学生动手实践的学习活动。
我在这节课上尝试转变学生学习方式，即冲过去的被动的同意性学习转变成自主性学习，改变过去美术教学中注重技术的偏向，强调形成踊跃自主的学习态度，培育学生形成正确的审美观，价值观。
一、教材分析本课是在体验生活的基础上，以风光图片进行想象创作，完成一幅夸张的、带有个人情感的黑白风光装饰画。
在欣赏、创作进程中，增强学生的审美感受，激发学生表现美和制造美的爱好，提高学生的创作能力。
进一步培育学生酷爱自然、表现自然的美好情感。
二、教学目标一、认知目标：熟悉风光装饰画与写生风光画的异同，了解风光装饰画的艺术特点。
二、操作目标：通过本课学习，能以风光图片为素材，创作一幅夸张的、带有个人情感的黑白风光装饰画。
提高学生的创作能力。
3、情感目标：感受风光装饰画的艺术魅力，培育学生的审美能力、制造能力，增强学生创作自信心。
三、教学重、难点一、教学重点：了解黑白装饰性风光画的艺术特点，把握其表现方式。
二、教学难点：利用点、线、面元素，黑、白、灰层次和夸张变形的方式制造诞生动和谐的黑白装饰风光画。
四、教学预备教师预备：课件、范画、勾线笔、范画用纸学生预备：勾线笔、风光图片五、教学进程：（一）问答导入一、抢答题五岳归来不看山，( )归来不看岳( )山水甲天下上有天堂，下有( )不到（）非好汉课件展现图片（苏州园林、杭州西湖、桂林山水、长城）苏州的园林、桂林的山水，这些漂亮的风光让人们恋恋不舍，于是用相片、绘画等形式留下永久的回忆。
湘美版七年级美术下册《黑白世界》说课稿
湘美版七年级美术下册《黑白世界》说课稿一、教材分析1. 教材背景《黑白世界》是湘美版七年级美术下册的教材之一，该教材以黑白艺术表现为主线，通过引导学生观察和思考黑白世界的美，培养学生的观察力、想象力和审美情感。
2. 教材内容《黑白世界》主要介绍了黑白艺术的魅力和表现方式，通过学习不同的黑白艺术形式，使学生能够感受到黑白世界的多样性和表现力。
教材内容包括以下几个方面：•黑白艺术的起源和发展•黑白艺术的表现形式•黑白艺术的观赏技巧和表现技法•黑白艺术的应用和创作方法二、教学目标1. 知识目标•了解黑白艺术的起源和发展历程•掌握黑白艺术的基本表现形式和技法•熟悉黑白艺术的观赏技巧和欣赏方法•了解黑白艺术在生活中的应用和创作方式2. 能力目标•培养学生的观察力和想象力•培养学生的审美情感和审美能力•培养学生的创造力和表现力3. 情感目标•培养学生对黑白艺术的兴趣和热爱•增强学生对美的感知和欣赏能力•培养学生的审美情操和审美素养三、教学内容与教学步骤1. 教学内容本节课主要包括以下内容：(1) 黑白艺术的起源和发展•介绍黑白艺术的起源和发展历程。
•分析黑白艺术在不同时期和不同文化背景下的表现形式。
(2) 黑白艺术的表现形式•介绍黑白艺术的不同表现形式，如线条、纹理、阴影等。
•通过图片欣赏和分析，让学生了解黑白艺术的多样性。
(3) 黑白艺术的观赏技巧和表现技法•教授黑白艺术的观赏技巧，如选取适合的角度、关注细节等。
•引导学生学习黑白艺术的表现技法，如用线条营造立体感等。
(4) 黑白艺术的应用和创作方法•探讨黑白艺术在生活中的应用，如摄影、插画等。
•引导学生运用黑白艺术的表现技法进行创作，如绘画、动画等。
2. 教学步骤(1) 导入（5分钟）•利用教学图片或小视频引入黑白世界的概念，激发学生对黑白艺术的兴趣。
(2) 知识讲解（15分钟）•分别介绍黑白艺术的起源和发展，并对不同文化背景下的黑白艺术进行简要分析。
(3) 图片欣赏与分析（15分钟）•展示不同风格和形式的黑白艺术作品，引导学生观察、分析和表达对作品的感受和理解。
初中美术《黑白世界》教案范例
初中美术《黑白世界》教案范例教案标题：《黑白世界》初中美术教学一、教学目标：1.了解黑白画的基本知识和技法。
2.掌握描绘黑白画的一些技巧和方法。
3.通过创作黑白画，培养学生的观察、表现和表达能力。
4.培养学生对黑白艺术的欣赏能力和审美情趣。
二、教学重点和难点：1.理解黑白画的特点以及对视觉效果的运用。
2.掌握黑白画的表现方式和绘画技巧。
3.创作一幅具有个人特色的黑白画作品。
三、教学过程：第一课时：1.导入（15分钟）通过投影展示一些著名黑白画作品，如梵高的《星夜》等，引起学生对黑白画的兴趣。
教师解释黑白艺术的概念和特点，并带领学生讨论黑白画的特色和意义。
2.知识点讲解（30分钟）a.介绍黑白画的种类和表现方式，如铅笔画、素描、水墨画等。
b.解释黑白画的视觉效果，如明暗对比、层次感、线条的运用等。
c.引导学生观察图片，分析艺术家是如何运用技巧表现画面的。
3.绘画技巧示范（15分钟）教师向学生展示一些黑白画技法的示例，如细腻的线条描绘、渐变的灰阶表现等。
要求学生仔细观察并尝试模仿。
4.练习（30分钟）学生根据教师的示范，进行一些简单的练习，如绘制静物、人物等。
教师在一对一指导中纠正学生的错误，并提供个性化的绘画建议。
第二课时：5.创作黑白画作品（40分钟）学生进行一次较长时间的黑白画创作，可以自由选择题材，但要求运用课堂上学到的技巧和方法。
教师提供个别指导和评价。
第三课时：6.作品展示与评价（30分钟）学生将自己创作的黑白画作品进行展示，并互相欣赏、评价。
教师根据评价标准进行总结和点评，鼓励学生分享创作心得和体会。
四、教学评价：1.学生的参与度和课堂表现。
2.练习作品的完成情况和质量。
3.创作作品的创意、技巧和表现力。
五、教学资源：1.黑白画作品图片2.绘画工具：铅笔、素描纸、水墨等3.讲解和示范所需的投影仪、多媒体设备等六、拓展延伸：1.学生可以通过参观艺术展览、阅读相关书籍等方式，进一步了解黑白画的发展和应用领域。
黑白世界的美术教案
黑白世界的美术教案【篇一：2013湘教版美术教案《黑白世界】七、板书设计八、教学反思七、板书设计八、教学反思【篇二：黑白世界教案】12345【篇三：七年级美术下册第2课黑白世界教学设计6】第2课黑白世界1教学目标1、对生活中的黑白色进行观察,并把他们用到绘画中2、了解黑白装饰画的风格2学情分析先让学生了解生活中的黑白色,再对黑白装饰画进行详细的讲解,最后让学生进行创作 3重点难点教学重点:了解黑白装饰画的表现方式教学难点: 黑白装饰画的练习4教学过程活动1【导入】一、导入课题1、上课前,我们先来看下这张相片,相片上的是什么动物?师提:熊猫一生中最遗憾的事是什么事?答:没有彩色的照片2、师提:除了熊猫,还有什么动物的皮毛是黑白色的?生答:企鹅、奶牛、斑马、斑点狗、鹤……活动2【讲授】二、黑白装饰画概念1、什么是黑白画?答:由单一颜色和空白组合的画2、什么是装饰画?答:起修饰美化作用的画作活动3【讲授】三、黑白装饰画的色彩构成1、黑:涂黑2、白:留白3、灰:点、线活动4【讲授】四、黑白装饰画的基本构成要素：点、线、面说起点线面,同学们在哪个科目里学到过?生答:数学我们先复习下数学中点线面的概念,然后对比美术中的点线面,看看互相有什么样的区别。
1、数学中的点线面概念:点动成线,线动成面,面动成体①点:只有位置,没有体积②线:只有位置和长度③面:线首尾连接围合起来的部分2、美术中的点线面①点:相对细小的元素,有面积,形状不限②线:可分为直线和曲线,有面积和长度③面:④点线面结合的作品活动5【活动】五、黑白装饰画的作品欣赏小结:灵活运用点、线、面多种形式的表现方式,使画面黑、白、灰变化丰富,虚实层次错落有致,疏密空白安排得体,在形象上进行夸张、取舍、变形,并竭力使画有情趣,有节奏,有韵律,具备较强的装饰性。
世界是彩色的,但是通过概括和抽象之后,这五彩缤纷的世界,又只限于黑白二色之中,在黑白艺术中,复杂的色彩被简化,分为两极。
黑白世界说课稿
指导思想：本课属于“造型· 表现”领域，既强调观 察发现，又注重创作活动和目的。
• 第二课《黑白世界》
教学思路
黑白关系
黑白画
吹塑板创作
初识材 料 黑 白 Nhomakorabea理解
点、线、面
创作
教材分析及理论依据 学情分析
说课 说课 内容 内容
教学目标及重难点
教学过程
创新设计
学情分析
• 起点水平：对美术表现形式有一定
教学目标
教学内容 学生情况
1、认识了解黑白画以及色彩表现：黑 白灰 2、学会造型语言点、线、面的表现形 式。 3 、了解黑白画的创作依据。 1 、运用点、线、面的组合变化，表现 黑白画中多种对比衬托关系。
知识与技能 过程与方法
2、运用黑白造型手法，处理黑白画的 画面形象和黑白层次。
能运用黑白的组织变化，体 现黑白画中不同的造型意趣 与情感倾向。
创作 依据
示范与 创作
评价 拓展
怎样变彩色图片为黑白画？
目的：抓 住学生的 注意力， 收住因小 组讨论而 散乱的课 堂氛围。
教学过程
导入 新课
点线面构成 的黑白灰
创作 依据
示范与 创作
评价 拓展
目的：更好的 便于学生去观 察教师创作， 同时节省了课 堂时间。
画一画
• 请同学们，根据自己手中的 彩色图片进行黑白画创作。
的了解，有一定的绘画造型能力。
• 认知结构：七年级的学生缺乏完整
的构图习惯，对绘画语言应用知之甚少。
• 学习态度：积极参与，合作学习的
习惯。
• 学习动机：对新事物的探究感兴趣。
• 学习风格：喜欢动手创作，发表看
法。
教材分析及理论依据 学情分析
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初中湘教版八年级美术下册《黑白世界》说
课稿范例
一、说教材
1、教材所处的地位及前后联系
本课是湘版八年级美术下册的第二单元第1课，是继《五角星》一课的拓展学习课程，本课是以“造型•表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。
主要学习黑白木刻版画的基本制作方法及表现技巧，并试图结合木刻形式的文学作品插图来深化教学活动，将木刻技巧与情感主题的艺术表现有机结合，为下一课《方寸之间》篆刻艺术学习打好基础。
2、教学目标：
教学的目的是通过强调黑白的运用与表现之间的关系，提高学生对木刻版画学习的兴趣，加深对黑白版画审美价值的本质认识、通过借助简化的版画练习方式，提高学生运用黑白关系造型及利用黑白进行情感表现的能力。
美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：
(1)知识目标：
掌握有关黑白木刻作品的形式特点与刀法运用的基础
知识。
(2)能力目标：
A、能够从临摹中初步学会木刻的一种刀法，进行基本的黑白木刻艺术实践。
B、能够运用木刻版画的黑白表现形式，有意识地进行画面不同的黑白处理
(3)发展目标：
A. 尝试运用黑白木刻的表现技巧尝试绘制文学作品的简单插图。
B.培养学生合作学习的能力。
(4)情感目标：
A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：
教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步把握把握不同刀法组织的韵律与节奏
借助黑白处理的技巧,表现影物空间立体与前后虚实关系。
攻破这一重点,主要利用多媒体展示大量的黑白木刻作品,让学生观察,探究,总结等方法。
教学难点：木刻刀法及画面黑白关系的处理转化技巧。
攻破这一难点
,在教学中我运用多种方式讲解:一、运用手工绘画表现;
二、运用多媒体手段对画面进行彩色,单色的转换。
通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法:
二、说教法
著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。
本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体辅助教学,让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。
三、说学法
在本节课的教学中，让学生自己找出用黑白表现物体形象的方法，在学生对刀法尝试的基础上，初步认识黑白木刻作品的形式特点与艺术魅力。
通过“活动一”刀法实践活动的学习，学生体验木刻黑白关系的转化，在“活动二”中，主要是启发学生对黑白木刻形式技巧的认识与学习的过程。
可以不再依托木刻工具、材料，直接用毛笔、黑色记号笔甚至铅笔工具在画纸上实践。
在教学中积极引导学生体验对
同一图形或者画面进行不同黑白处理的技巧，对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。
在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
四、说过程：
本课的基本教学程序如下图：
生：初步感知(欣赏作品)——乐中体验(刀法尝试)——讨论探究(自评)——知识扩展(运用黑白木刻版画表现技巧进行插图创作)
互动>师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
1、创设情景激趣导入
心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣，他就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受。
当上课铃响时放一些优秀的黑白木刻版画作品和音乐，这时学生满腔激情,仔细观察,为学好本课搭好基架。
2、自主探究,合作学习
播放多媒体课件展示不同刀法效果的黑白木刻作品，让学生初步认识黑白木刻作品的形式特点与艺术魅力;结合作品展示对应的刀法效果，引发学生对木刻不同刀法的更多关
注。
在学生对刀法尝试的基础上，利用配合体验刀法的学习活动一。
从提倡临摹优秀作品，到允许选择作品局部，尽量降低学生体验刀法时遇到的难度，让学生了解艺术家们采用不同的工具材料和方法来塑造形体、表达情感的。
借木刻版画的艺术表现形式让学生初步尝试文学插图的创作，丰富插图艺术的表现方法与技巧。
教师在教室里巡回指导，发现问题及时解决。
最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。
这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位,有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。
然后分组采用不同方法用明暗表现一个石膏正方体。
让学生注意画面的光影变化规律及透视现象规律是怎样的，学生认真观察后进行讨论,组内交换意见后分别用不同方法画出石膏正方体。
这时教师在教室里巡回指导，发现总是及时解决。
最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。
这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位,有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。
3、构思立意,突破难点
这一教学环节,我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的图片选择几张有代表性的进行分析讲解,同时选择一幅具有代表性的黑白图片, 直接用毛笔创作,让学生观察、模
仿、探究、创造。
4、将我所学,为我所用
教育家弗赖登塔说:“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。
把所学知识综合的创造运用是我们的目的,最后,播放轻音乐,让学生根据范画图片,尝试运用刀具,使用恰当的表现手法,进行再创造。
5、归纳总结
展示学生作品,学生自评、互评,教师总结。
五、说板书设计：
美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将作画过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。