人音版七年级音乐上册哈腰挂
《第五单元劳动的歌哈腰挂》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《哈腰挂》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解《哈腰挂》的背景和历史，掌握歌曲的基本旋律和歌词内容。
2. 培养学生的音乐节奏感和音乐表现力，提高学生的音乐欣赏能力。
3. 鼓励学生通过小组合作，共同完成作业，培养团队协作精神。
二、作业内容1. 预习与了解- 学生需在家中通过网络或音乐教材，提前预习《哈腰挂》的背景知识，包括歌曲的创作背景、历史渊源以及歌曲所表达的情感等。
- 学生需了解歌曲的旋律特点，尝试用“哼唱”的方式熟悉歌曲的基本调子。
2. 节奏与旋律练习- 学生需在教材或网上资源中寻找《哈腰挂》的乐谱，并尝试用打击乐器或节拍器跟随乐谱练习节奏。
- 学生需反复听歌曲录音，尝试跟唱，并注意歌曲中的音准和旋律变化。
3. 歌词学习与表演准备- 学生需认真阅读歌词，理解其中的含义，尝试有感情地朗读歌词。
- 小组内进行角色分配，每个人负责一部分歌词的朗诵或演唱准备，可以加入适当的动作和表情以增强表现力。
三、作业要求1. 每位学生需独立完成预习与了解的作业内容，并做好记录。
2. 节奏与旋律练习中，学生需在家中反复练习，并尝试用手机录音自查，确保节奏和音准的准确性。
3. 歌词学习与表演准备中，小组内成员需充分沟通，确保每个人都能熟练掌握自己所负责的部分，并能与其他成员顺利衔接。
4. 作业成果需在下一课时带上课堂，小组内进行汇报表演，教师将根据学生的表现给予评价和指导。
四、作业评价1. 教师将根据学生预习内容的准确性和深度进行评价。
2. 通过听学生自录的节奏和旋律练习录音，评价学生的音准和节奏感。
3. 小组表演时，教师将观察学生的表现力、团队协作以及歌词朗诵的准确性等。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对每位学生的作业进行点评，指出优点和不足。
2. 对于表现突出的学生或小组，将给予表扬和鼓励，激励学生继续努力。
3. 对于存在问题的部分，教师将提供指导性建议，帮助学生改进和完善作业。
4. 作业反馈将作为学生平时成绩的一部分，记录在成绩册中。
七年级音乐上册教学课件-5.4哈腰挂1-人音版
民歌是人民在社会实践 中为表情达意而口头创作的 一种歌曲形式，通过口传心 授在群众世代相传中不断得 到加工提炼，具有集体创作 和不断变异的特点。
我国幅员辽阔、各地的气候、地理、 劳动方式、生活风俗、风土人情各异， 相应各地的民歌也不同。
一般将民歌划分为劳动号子、山歌、 小调三种基本体裁。
5. 常见的民歌体裁有： ① _______ ② _______ ③ _______
6.下列属于台湾民歌的是（ ）
A. 《杵歌》 B. 《嗺咚嗺》 C. 《打路基》 D. 《军民大生产》
众：咳！
• 领：咳！
• 领：哟，咳， • 领：咳，咳， • 领：上跳板（来吧）， • 领：掌稳脚步， • 领：甩小头（来吧）， • 领：往下撂吧，
众：咳！ 众：咳！ 众：咳！ 众：咳！ 众：咳！ 众：咳！
1.听音乐，辨别民歌体裁：
A. 号子 B. 山歌 C. 小调
2.歌曲《哈腰挂》的节拍
是
，你听说过
吗？说是两种节拍的特点 和区别。
3.填空：
号子也称劳动号子，它 与相应的____________紧密 配合，起着统一________， 鼓舞________的作用。演唱 形式多为___________。
4. 《川江船夫号子》是人们 在劳动过程中歌唱的劳动号 子，它属于( ) A. 农事号子 B. 船渔号子 C. 工程号子 D. 搬运号子
在生产劳动中 配合劳动节奏所唱的歌。
号子功能：
• 调节精力、鼓舞士气 • 调整呼吸、积蓄力量 • 统一步调、统一节奏 • 发出号令、组织劳动
劳动号子特征：
演唱形式： 一领众和
旋律：
简单 重复
节奏：
律动性强
《第五单元劳动的歌哈腰挂》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《哈腰挂》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生初步了解并熟悉《哈腰挂》这首歌曲的旋律和歌词内容。
2. 培养学生的音乐节奏感和音乐表现力，提高其音乐鉴赏能力。
3. 通过作业的完成，加强学生对民族音乐文化的认识和了解。
二、作业内容1. 听歌识谱：学生需在家中自主听歌识谱，反复聆听《哈腰挂》的旋律，并尝试记录下简谱或跟着原唱哼唱。
2. 歌词学习：学生需认真阅读并学习《哈腰挂》的歌词，理解歌词中的含义和表达的情感，尝试用普通话和方言两种方式朗读歌词。
3. 节奏练习：学生需根据教师提供的节奏型，用打击乐器或自制乐器进行简单的节奏练习，增强对音乐节奏的感知和理解。
4. 创意编舞：学生以小组形式，根据歌曲《哈腰挂》的旋律和歌词内容，创意编舞，表现歌曲所表达的情感和意境。
三、作业要求1. 听歌识谱：要求学生准确记录歌曲的旋律，尽量做到不遗漏任何一个音符，并尝试用自己的方式标记出来。
2. 歌词学习：学生需理解歌词的含义，并能流畅地朗读或背诵歌词，鼓励用方言朗读增加体验感。
3. 节奏练习：学生需严格按照教师提供的节奏型进行练习，节奏要准确，力度要适当。
4. 创意编舞：小组内成员要充分讨论，确保舞蹈动作与歌曲的旋律和歌词内容相符合，同时注意动作的协调性和美观性。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业完成情况进行综合评价。
2. 对于听歌识谱和歌词学习的作业，教师将评价学生的准确性和理解程度。
3. 对于节奏练习的作业，教师将评价学生的节奏感和练习效果。
4. 对于创意编舞的作业，教师将评价学生的创意性、动作的协调性和美观性以及与歌曲内容的契合度。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评价，指出优点和不足。
2. 对于存在的共性问题，教师将在课堂上进行集体讲解和指导。
3. 对于个别学生的问题，教师将进行个别辅导和指导。
4. 教师将鼓励学生相互交流和学习，共同进步。
通过以上作业设计旨在通过多方面的练习，让学生全面了解并熟悉《哈腰挂》这首歌曲，提高其音乐素养和表现力。
《第五单元劳动的歌哈腰挂》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《哈腰挂》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在让学生通过学习《哈腰挂》这一音乐作品，掌握歌曲的基本旋律和节奏，了解歌曲背后的文化内涵和背景故事，并培养学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 歌曲学习：学生需熟练掌握《哈腰挂》的旋律和歌词，能够准确演唱整首歌曲。
2. 节奏训练：学生需通过反复听歌和敲击节拍器等方式，熟悉歌曲的节奏，并能够跟随节奏演唱。
3. 文化背景了解：学生需通过查阅相关资料或听老师讲解，了解《哈腰挂》这首歌曲的文化背景和历史渊源。
4. 演唱准备：学生需自行分组，进行歌曲的合唱排练，注意音准、节奏和表情的把握。
5. 创作拓展：鼓励学生发挥想象力，对歌曲进行简单的歌词改编或创作新的伴奏，以表达对歌曲的理解和感受。
三、作业要求1. 歌曲学习：学生需将歌曲完整地唱给家长听，并请家长给予评价和建议。
2. 节奏训练：学生需将敲击节拍器的视频或录音发送给老师，以便老师了解学生的节奏掌握情况。
3. 文化背景了解：学生需将查阅的资料或听讲的笔记整理成文字，并在课堂上进行分享。
4. 演唱准备：小组演唱时需注意声音的协调和表情的配合，可在家中进行多次排练。
5. 创作拓展：学生可利用简单的乐器或声音效果软件为歌曲创作伴奏，鼓励创新和尝试。
四、作业评价老师将根据学生的作业完成情况、演唱技巧、文化背景了解程度以及创作拓展等方面进行评价。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分，并给予相应的鼓励和建议。
五、作业反馈1. 家长反馈：家长需给予孩子作业完成情况的反馈，包括孩子演唱的准确度、节奏感以及情感表达等方面。
2. 教师反馈：老师将根据学生的作业完成情况和演唱表现，给予针对性的指导和建议，帮助学生更好地掌握音乐知识和技能。
3. 同学互评：鼓励学生之间进行互评，互相学习和进步，提高音乐学习的效果和乐趣。
通过以上这些环节的实践，学生将更全面地掌握《哈腰挂》这首歌曲，提高他们的音乐素养和演唱技巧，同时也能够更好地了解中国音乐的传统文化和历史背景。
人民音乐出版社初中音乐七年级上册(简谱) 哈腰挂 精品
《哈腰挂》教案设计人音版七年级上册第五单元教材分析：《哈腰挂》是东北森林号子中抬木号子，属于搬运号子类。
该曲旋律简洁明快，节奏鲜明，具有典型劳动号子的音乐特点。
歌词完全是视劳动情况而即兴，本歌曲四分之二拍与四分之一拍子交替，领者两拍，众合一拍，一拍一步，与抬木头行走的步伐一致，得以使用双脚均匀用力，曲调粗犷而豪迈，给人以阳刚之美。
课时目标：1.积极参与聆听《哈腰挂》，感受体验劳动号子的音乐特点，进而对劳动号子产生兴趣。
2.运用所掌握的劳动号子相关知识，创编劳动号子歌词，并能自信有表情的演唱。
教学重点：劳动号子的音乐特点。
教学难点：《哈腰挂》的各段体验和感受。
教学方法：讲解法、引导法。
教具：多媒体教学过程：一、复习导入《军民大生产》开场教师领唱学生齐唱。
还记得这首歌曲吗这首歌曲有什么特点二、新授（一）欣赏视频片段同学们说的非常好，下面老师请同学们欣赏一段视频，观察他们在干什么还有不同发现吗边抬木头边唱歌。
请同学们想一想，在劳动中唱歌会有什么样效果同学们说的非常好！劳动号子是伴随劳动节奏，常常一领众和，节奏型较固定、粗犷豪迈。
（二）初听乐曲今天我们来学习一首黑龙江民歌《哈腰挂》（听完提出问题）请同学想想这首歌曲它具有什么样的特点对，这首歌具有劳动号子的特点，那它属于劳动号子的哪一种呢你非常聪明，刚才我们欣赏这首《哈腰挂》是过去东北大森林中伐木工人每天抬木头时要唱的歌，指挥者用歌声提示工人哈腰挂钩，往前行走，因为第一个动作是弯下腰挂上钩子，唱的是“哈腰挂来吧嘿”，就有了《哈腰挂》的名字。
它属于劳动号子中的抬木号子，又称“吆号子”，属于搬运号子之类。
（三）复听乐曲老师再请同学们听一遍，你发现节拍上有什么变化（出示乐谱）请同学想象一下这样组合有什么好处领唱一小节两拍，众和“嘿”为一小节一拍，正好交替落在左右脚上，使左右脚均匀用力，步伐坚实。
同学们说的非常好，四分之二拍是领唱实词，四分之一拍是众和虚词。
重头到尾都是2/4加1/4，是因为要让步伐始终保持一致。
人音版七年级音乐上册(简谱)第五单元《哈腰挂》教学设计教案1000字
此外，我还注意到学生在学习音乐理论知识时，也存在一定的困难。部分学生无法理解音高、节奏和调式等音乐理论概念，影响了他们的学习效果。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的音乐理论知识讲解，帮助学生更好地理解和掌握音乐理论知识。
-动作表现：学生可以通过身体语言和动作来表达歌曲的情感，增强歌曲的表现力和感染力。
5.《哈腰挂》的音乐理论
-音高：学生需要了解歌曲中音符源自高低变化，以及它们在音乐中的作用。
-节奏：学生需要掌握歌曲的节奏，理解节奏在音乐中的重要性。
-调式：学生需要了解歌曲的调式，理解调式在音乐中的作用。
6.《哈腰挂》的民间音乐文化
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《哈腰挂》这首歌曲时，学生可能会遇到一些困难，比如对歌曲的旋律和节奏把握不准，对歌曲所表达的情感理解不深。此外，学生可能会对民间音乐文化的深入了解感到困难，不知道如何欣赏和鉴赏民间音乐作品。这些困难和挑战需要教师在教学中给予关注和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）演示法：教师通过现场示范，让学生直观地感受《哈腰挂》这首歌曲的旋律和节奏，以及如何用声音和动作表现出来。
（2）互动教学法：教师组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生在交流中理解和掌握歌曲的旋律、节奏和情感表达。
（3）情境教学法：教师创设音乐情境，让学生在真实的音乐氛围中感受和体验《哈腰挂》这首歌曲所表达的情感，提高学生的音乐感知能力。
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
七年级音乐上册教学课件-5.4哈腰挂3-人音版
争上 得胜
( 嗬 咳) ) 游 那么 ( 嗬 咳 )) 利 那么 ( 嗬 咳 )
本课结束！
军民大生产
歌词中有哪些衬词？
• 歌词中的“嗬嗨，西里里里，察拉拉拉， 索罗罗罗呔”应该怎样唱？
• 渲染了歌曲，热闹，欢腾的气氛，表现边 区军民乐观精神。
歌唱分工
• 第一二段男生领唱 • 第三四段女生领唱 • 第五段全班齐唱
劳动号子
人人都是作曲家
• 接下来请同学们根据《军民大生产》编创 词。
• 提示；生活，学习
（嗬 七 班那么 （ 嗬 中国 队那 么 （ 嗬
咳）
（嗬 咳 ）
咳 ） 真 团 结那么 （嗬 咳 )） 咳 ） 加 油 踢那么 （嗬 咳 ）
全班的 师 生 打的 是 对 手
( 西里里里 ( 西里里里 ( 西里里里
察啦啦啦 察啦啦啦 察啦啦啦
嗦啰 啰啰 汰) 嗦啰 啰啰 汰)) 嗦啰 啰啰 汰)
人音版七年级音乐上册(简谱)第五单元《哈腰挂》教学设计
例题4：请说明歌曲《哈腰挂》在民族音乐中的地位。
答案：《哈腰挂》是一首具有代表性的东北民歌，在中国民族音乐中占有重要地位，体现了中国民族音乐的独特风格和魅力。
例题5：请解释《哈腰挂》歌曲中的“挂”是什么意思。
答案：“挂”在歌曲《哈腰挂》中是指挂东西，如挂衣服、挂帽子等。通过这个词汇，歌曲描绘了劳动人民在日常生活中挂东西的场景。
2.简谱识谱能力的培养；
3.民族音乐文化的了解和传承；
4.音乐节奏感的培养和训练。
具体内容包括歌曲《哈腰挂》的旋律、歌词和节奏的学习，通过简谱的识谱能力培养，让学生能够自主阅读和演唱歌曲。同时，通过对歌曲《哈腰挂》的分析和演唱，让学生了解和感受民族音乐文化的魅力，培养对民族音乐的兴趣和热爱。最后，通过节奏感的培养和训练，提高学生的音乐表现力。
-劳动人民的生活：歌曲描绘劳动人民的生活场景，体现劳动人民的辛勤和努力
-民族音乐的特点：歌曲体现中国民族音乐的特点，如旋律、节奏等
板书设计：
1.歌曲《哈腰挂》的基本知识
-旋律特点：悠扬、流畅，节奏明快
-歌词特点：简洁、朴实，生动地描绘劳动人民的生活场景和情感表达
-文化背景：东北民歌，体现中国民族音乐的独特风格和魅力
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《哈腰挂》的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《中国民族音乐简史》：了解中国民族音乐的发展历程和主要流派。
-《简谱入门》：学习简谱的基础知识和识谱技巧。
-《民族音乐欣赏》：通过具体的民族音乐作品，提高音乐欣赏能力。
-《音乐节奏训练》：学习音乐节奏的基础知识和练习方法。
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一二
一人领
嘿
众人和
一领众和
听一听 片段一 片段二
装饰音
装饰音
• 用来装饰旋律主要音的小音符或某 些特殊记号，可以丰富乐曲的表现 力，也可修饰、润色曲调，对塑造 音乐形象十分重要。
倚音 下滑音
唱一唱
分标题一
分标题一
分标题一
说一说
号子分类
搬运号子
工程号子
船渔号子
农事号子
赏 一 赏
农 事 号 子
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赏 一 赏
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［ ］ 文化兴则国运兴， 文化强则民族强
传承民族文化，弘扬民族精神， 是我们责无旁贷的责任。
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欢迎进入音乐课堂
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中国民歌的体裁分类：
劳动号子
山歌 小调
听一听
哈腰挂
哈腰挂 哟嘿， 哟嘿，
蹲腿哈腰， 搂钩就挂好， 挺起个腰来， 嘿， 推住个把门 不要个晃荡， 往前个走哇 呦嘿！ 哟嘿！
老哥儿八个，
抬着个木头，
嘿！ 嘿！ 嘿！
嘿！ 嘿！ 呦嘿！ 嘿！
嘿！ 嘿！ 哟嘿！ 嘿！ 嘿！
嘿！
嘿！
哈腰挂
哈腰挂 哟嘿， 哟嘿，
蹲腿哈腰， 搂钩就挂好， 挺起个腰来， 嘿， 推住个把门 不要个晃荡， 往前个走哇 呦嘿！ 哟嘿！
老哥儿八个，
抬着个木头，
嘿！ 嘿！ 嘿！
嘿！ 嘿！ 呦嘿！ 嘿！
嘿！ 嘿！ 哟嘿！ 嘿！ 嘿！
嘿！
嘿！ห้องสมุดไป่ตู้
上了个跳板， 嘿！
呦嘿！
嘿！
嘿嘿！
嘿！
找准个脚步， 嘿！
多加个小心， 嘿！
上了个跳板， 嘿！
呦嘿！
嘿！
嘿嘿！
嘿！
找准个脚步， 嘿！
多加个小心， 嘿！
哟嘿，
嘿！
哟嘿，
嘿！
前边个拉着， 嘿！
后边个推着， 嘿！ 前拉点着击后录推， 哟嘿！ 嘿，入内容 嘿！
这就个走起来吧 嘿！
哟嘿，
嘿！
这就个上来吧， 嘿！
哈腰撂下！ 嘿！
抬木号子
节奏小游戏
强
强弱
分标题一
强弱弱
分标题一
分标题一
听一听
哟嘿，
嘿！
哟嘿，
嘿！
前边个拉着， 嘿！
后边个推着， 嘿！ 前拉点着击后录推， 哟嘿！ 嘿，入内容 嘿！
这就个走起来吧 嘿！
哟嘿，
嘿！
这就个上来吧， 嘿！
哈腰撂下！ 嘿！
抬木号子
哈腰挂 抬木号子 强 弱 强 （变换节拍）
听一听
分标题一
分标题一
分标题一
一二
一人领
嘿
众人和
听一听
分标题一
分标题一
分标题一