2015年中学语文教师资格《学科知识与教学能力》试题及答案(2)
2015年中学语文教师资格《学科知识与教学能力》试题及答案(2)注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)1．文学阅读课上，老师为了考查学生的阅读识记能力，向学生出示了这么一段话：几何形的脸，四面体的鼻子，马蹄形的嘴，参差不齐的牙齿，独眼，耳聋，驼背……似乎上帝将所有的不幸都降临在了他的身上。
最后要求学生完成填空题：这段描写是作家在作品中对人物进行的生动形象的外貌描写。
以下哪位学生的回答是完全正确的?（）A．学生甲：巴尔扎克《人间喜剧》高老头B．学生乙：雨果《人间喜剧》卡西莫多C．学生丙：雨果《巴黎圣母院》卡西莫多D．学生丁：巴尔扎克《巴黎圣母院》高老头2．学习完《冰心诗四首》后，教师为了让学生充分地体会冰心诗歌的特点，又适时补充了《繁星》《春水》中的诗句，以下诗句补充不恰当的是（）。
A．黑暗，怎样幽深的描画呢?心灵的深深处，宇宙的深深处，灿烂光中的休息处。
B．万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子!他那细小身躯里，含着伟大的灵魂。
C．神希望我们酬答他，在于它送给我们的花朵，而不在于太阳和土地。
D．墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
3．教师在讲授“渔人甚异之”这句话时，为了让学生更好地理解“异”这个词的用法。
特意找出和其用法相同的例句让学生分析。
下列选项中适合被用来举例的一项是（）。
A．父异焉(王安石《伤仲永》)B．觉无异能者(柳宗元《三戒》)C．异是非，明好恶，检奸邪，消佚乱(陆贾《新语》)D．产异蛇(柳宗元《捕蛇者说》)4．教师在讲解“等闲识得东风面，万紫千红总是春”时，让同学们说出其他的描写春天的诗句，以下不适合用来举例的是（）。
A．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风B．沾衣欲湿杏花雨．吹面不寒杨柳风C．春色满园关不住，一枝红杏出墙来D．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙5．在学习完八年级下册第二单元《组歌》后，教师为让学生深刻理解并且正确使用学到的修辞手法．给出了以下句子：(1)云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。
(2)我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
(3)雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。
(4)我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。
下面几位同学的回答不正确的一项是（）。
A．第(1)句中用到了拟人的修辞手法，把云彩和田野比拟成了一对情侣B．第(2)句用到了排比和拟人的手法C．第(3)句将隆隆的雷声比作剑，是比喻的修辞手法D．第(4)句连续用三个“烧毁”是强调的修辞手法6．如果让你对学生讲述“每假借于藏书之家”这句话，以下讲解角度不正确的一项是（）。
A．让学生在翻译时注意此旬中的“假”和“腰白玉之环”中的“腰”一样，都是名词活作动词B．要向学生指明“假借”是同义复合词，“假”和“借”都理解为“借”C．可将“每假借于藏书之家”中的“之”和“走送之”“当余之从师也”“无鲜肥滋味之享”“弗之怠”几句中的“之”放在一起讲解，加深学生对“之”的几种用法的理解D．要让学生明确这是一个倒装句．原句应是“每于藏书之家假借”7．《三峡》一课，有一道课后练习：“阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗?”(附：李白《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
)对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。
A．以散文和诗歌进行比较，培养学生的对比阅读能力B．着眼于学生将两者共同含有的内容对应起来C．沟通课内与课外阅读。
加强语文与其他学科的联系D．作为补充阅读，拓宽阅读范围，扩大学生视野8．《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出，建设开放而有活力的语文课程，下列说法正确的是（）。
①不仅要注重国家课程的建设。
还要积极开发地方课程和学校课程②教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者③要确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源④要有稳定又灵活的课程实施机制，不断自我调节、更新发展A．①②B．①③④C．①②④D．①②③④9.某中学语文教师常在她的写作课上为学生们推荐符合初中生心理及阅读习惯的优秀文选，并建议学生们将个人课余时间搜集的精美读本带到课堂与大家分享。
同时在作文讲评课上，该老师常将为课堂设计学生互评环节、集体点评环节、教师总评环节等，她同时挑选优秀学生习作为大家朗读，为学生练习写作提供范本。
如此以来学生的写作积极性有了明显提高i 请问该老师的做法是为了（）。
A．为学生写作提供范例B．提供更多练习写作的机会C．激发学生写作兴趣D．培养学生良好的写作习惯10．学习了布封的《马》这篇文章，老师布置了以下作业：①反复阅读课文，说说这两种生存状态中的马各有什么特性，你更欣赏哪种马?为什么?②文章在描述马的外在特征时，用了许多其他的动物作比较。
这样写有什么好处?试用同样的方法描述一个自己养过或见过的小动物。
学生可以根据自己的兴趣，选择其中一题进行回答。
对该教学环节评价不恰当的一项是（）。
A．作业体现了语文学习与生活实际相结合的理念B．体现出自主、合作、探究的新型语文学习方式C．第二题的设置．可以从侧面来了解学生，可以作为写作课的素材D．赋予学生学习的自主权，营造了民主的学习氛围11．阅读《爸爸的花儿落了》的教学实录(节选)，回答下面的问题。
师：《爸爸的花儿落了》这篇文章题目有何含义?生：从课文看确实指爸爸种的夹竹桃的败落。
生：这也指爸爸的不幸去世。
生：这个题目一语双关。
关于这则课堂提问，以下说法正确的一项是（）。
A．这是一则揭疑式提问B．这是一则情境式提问C．这是一则转弯式提问D．这是一则诱导式提问12．阅读以下教学片段，回答问题。
在讲完《三峡》后，老师设计了两道有创意的语文作业。
师：长江三峡，美不胜收。
郦道元笔下的三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，令人不禁也想来一场三峡之旅。
作业一：现在请你担任某旅游局的宣传员，根据郦道元《三峡》的描写，查阅相关的资料，利用你的绘画、书法技能，发挥想象，选择任意一个主题，策划一份关于三峡景点的宣传广告。
作业二：现在请你担任某一旅游局的导游。
为到三峡来游玩的游客讲解有关三峡的文化和旅游资源。
要求：时长三分钟，解说词要真实、生动、形象。
从教学作业意义的方面进行解读，下列说法错误的一项是（）。
A．作业一：让学生发挥想象，运用各种技能设计宣传广告，把文章抽象的文字描述化为具体、短小的图文并茂的形式，帮助学生从深层次了解三峡，这种作业形式值得提倡B．作业一：学生完成这一作业，不仅需要学生有高度的概括能力，还要有思考、动手能力，同时也需要学生去了解广告的基本特点，训练了学生撰写广告的能力，侧面提高写作水平C．作业二：训练学生写解说词的能力，学生在完成作业的过程中，要去查阅大量的相关资料。
但是从教学上面来讲。
一定程度上会耽误学生的课业D．这样的设计非常实用，符合社会的需要，真正体现了生活化语文的理念13．阅读《桥之美》教学实录(节选)，按要求答题。
(画线语句的序号与选项的序号是对应的)(A)师：古今中外有名气的桥可真不少呢!请大家看课本的插页和插图，都出现了哪些桥? 生：(齐声)赵州桥、苏州园林里的桥、苏州宝带桥、《清明上河图》里的桥。
(B)师：同学们在认真观察的基础上想一想，这些桥哪些地方最吸引你?如果你们要写一篇描写和赞美桥的文章，你可能用上哪些词语、诗句?请随时把脑子里闪现的语句快速记录下来。
(展示定格在思维里的一些词句，如“水上长虹”“大渡桥横铁索寒”等)(C)师：作为对比借鉴，现在让我们听听、看看著名画家吴冠中笔下的桥之美吧。
请特别关注作者是用哪些词表现桥的美感的。
(播放配乐课文朗读，要求边听边画出课文中的雅词) 生：(在各自筛选的基础上，前后左右桌相互交流，取舍补充；教师巡视，最后归总展示35个词语。
)(D)师：好，现在同学们再自读课文，想一想，画家眼里的桥，美在何处?尽量用作者自己的语词来陈述、归纳。
对画线部分的分析，不准确的是（）。
A．利用课本插页和插图引入桥的讨论，有效利用了教材这一教学资源B．找出赞美桥的词语，调动了学生的词汇积累，但不利于引入正题C．通过对比借鉴，及时抛出作者笔下的桥之美，导人正题D．让学生带着问题自读，注重学生的阅读体验14．以下是某教师在讲授《谈读书》一课时的教学实录片段，认真阅读材料，并完成问题(生自由朗读课文)师：(A)用两分钟时间思考，说说自己喜欢文中的哪一句话，并用完整、流利的话语表述喜欢的理由。
好，我们先来解决第一个问题。
生：我喜欢“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
”我们同学大多没有什么天分，应该多读书，多讨论，多写作，来丰富我们的学习和思想。
师：他不但说出了自己的理解，还联系到实际生活，很好，，生：我喜欢“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
”这句话运用了比喻，形象生动，使人更加明白。
生：我喜欢“用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
”它告诉我们，可以把书中的知识运用到实际生活中，也可以从生活中学到知识。
师：同学们回答得很好。
现在，我们来解决第二个问题。
文章是翻译过来的，又很有哲理，理解上有一定的困难。
同学们还有自己尚未理解的问题吗?如果有，提出来，请其他同学帮助解决。
生：怎样理解“惟明智之士用读书”?师：哪位同学来回答?生：说明要把书上的知识运用到生活中去。
生：怎样理解“读书费时过多易惰”?(生一时冷场)师：(B)我们要看“易惰”是在什么情况下造成的。
请看原文，“易惰”的前提是“费时过多”，说明书读得太慢，便养成了懒散的习惯，从而影响读书的效率。
生：“如不能辨异。
可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人”怎样理解?师：“吹毛求疵”是什么意思?请大家看注解，它告诉我们(读)：“指细致到烦琐、挑剔的地步。
”再来理解“不能辨异”，就是不能辨别事物的不同之处。
连起来，就是说明这些人善于求异，非常细致，需要我们像他们一样辨异，来弥补自己的不善于求异。
生：不能理解“寻章摘句”这句话。
我们上课，不就是在寻章摘句吗?师：(C)上课的“寻章摘句”，是积累，以此来帮助理解整篇文章的内容，而不仅仅局限于句子本身。
师：(D)好，现在大家把课文读一遍，边读边回味一下大家刚刚提出的问题。
(齐读课文)以下对划线部分的分析不正确的是（）。
A．提问非常到位，准确。
这一问题中，既明确了阅读的任务，表达基于个性体验的文本理解，更明确了表述的要求。
定性与定量的通盘考虑，使学生的思维、口头表述更趋规范B．教师应该先表扬这位学生思维的高质量，再帮助引领。
具体解决时，教师紧扣字词。
从“易惰”的条件引出结论，既没有先集思广益，发动学生讨论，仅仅流于字的表面意思C．这里老师较好地回答了学生的问题，帮助学生理解“寻章摘句”，较好地处理了学生在阅读文本中遇到的问题D．通过朗读，既对前一阶段的学习进行回顾，也为下一阶段的学习作过渡。
2015下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题答案
>>2015下半年教師資格證考試中學《教育知識與能力》真題答案一、單項選擇題(本大題共21小題。
每小題2分，共42分)在每小題列出の四個備選項中只有一個符合題目要求。
錯選、多選或未選均無分。
1、在教育史上，提出著名の”白板說”和完整の紳士教育理論の學者是( )A. 誇美紐斯B. 洛克C. 裴斯泰洛齊D.赫爾巴特2、在教育目標の分類中，美國教育學心理學家布魯姆就學生學習結果劃分の三大領域是()A. 知識，技能和技巧B. 知識，理解和應用技能C. 認知、情感和動作技能D.認知、應用和評價功能3、馬克思認為，複雜勞動等於倍加の簡單勞動，這主要說明教育具有哪種功能()A. 經濟功能B. 政治功能C. 文化功能D.人口功能4、在”中學為體，西學為用”の思想指導下，我國從清末開始試圖建立現代學制，在頒佈の諸多學制中，第一次正式實施の是()A. 壬寅學制B. 癸卯學制C. 壬子癸醜學制D.壬戌學制5、教育の本質特點是()A. 影響人の身心發展B. 促進社會發展C. 有目の地培養人D.完善人の自身生產6、在我國新一輪基礎教育課程改革中，要求義務教育課程實行()A. 六三分段設置B. 五四分段設置C. 九年整體設置D.多種形式設置共存7、主張課程の內容和組織應以兒童の興趣或需要為基礎，鼓勵學生”做中學”，通過手腦並用以獲得直接經驗，這反映の課程類型是()A 學科課程B活動課程C 分科課程D綜合課程8、教師進行教學の直接依據是()A.課程計畫B.課程目標C. 課程標準D.教科書9、羅老師講解”觀潮”這篇課文時，通過播放視頻，讓學生真切感受到錢塘江大潮の雄偉壯觀。
他在教學中貫徹了()A.直觀性原則B. 科學性和思想性相結合原則C. 循序漸進原則D.鞏固性原則10、陳老師在講”二氧化碳性質”時，講臺上放著兩瓶沒有標籤の無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎麼區分它們呢?陳老師邊說邊將燃燒の木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅の是二氧化碳，使木條繼續燃燒の是空氣，這種教學方法是()A. 實驗法B. 講授法C.演示法D.談話法11、張老師在工作中，注重以自己の高尚品德、人格魅力以及對學生の深切期望和真誠の愛來觸動、感化學生，促使學生思想轉變。
2015年11月1日教师资格证考试初级中学《语文学科知识与教学能力》真题及答案
2015年11月1日教师资格证考试初级中学《语文学科知识与教学能力》真题及答案一、单项选择题（本大题共15个小题，每小题3分，共45分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均不得分。
1.教学孟浩然《过故人庄》，教师要求学生回顾学过的五言律诗，下列符合要求的是（）。
A 常建《题破山寺后禅院》B 李商隐《夜雨寄北》C 白居易《观刈麦》D 陆游《十一月四日风雨大作》［答案］A2.期末考试前，教师引导学生总结文言文词语“古今异义”下列符合的是（）。
A 与友期行《陈太丘与友期》B 罔不因势象形《核舟记》C 乃不知有汉，无论魏晋《桃花源记》D 衣食所安，弗敢专也《曹刿论战》4.写完古诗后，老师让学生对诗词整理，下列诗词全部表达离别情绪的是（）。
A 王勃《送杜少府之任蜀州》和王观的《卜算子》（水是横波）B 陶渊明《归园田居》和岑参《走马川行奉封大夫出师西征》C 王维《送元使安西》和李贺《雁门太守行》D 崔颢《黄鹤楼》和李白《渡荆门送别》［答案］A5.教师指导学生练字时，向学生介绍不同字体的特点，下列字体中具有“点画替代”“笔画简省”“笔顺改变”“方圆兼备”等特征的是（）。
A 篆书B 行书C 楷书D 隶书［答案］B6.事物的正确答案不止一个，有这样一道课后练习“创造性思维有哪些必需的要素？只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈看法”对编者的意图分析正确的是（）。
A 明确论题B 梳理行文思路C 区分观点与材料D 把握论点及过程［答案］D7.作文课上，教师告诉学生写说明文应注意的问题，下列说法不恰当的是（）A 突出说明对象的特征B 说明条理清晰明了C 借用场景渲染气氛D 讲究语言准确并恰当［答案］C8.教师向学生推荐几本传记作品，下列不合适的是（）A.《骆驼祥子》（老舍）B.《童年》（高尔基）C.《我生活的故事》（海伦凯勒）D.《忏悔录》（卢梭）【答案】A9、教师引导学生总结古文中年龄的称谓的诗句，下列解释正确的是（）A.黄发垂髫，并怡然自乐《桃花源记》垂髫：婴儿一两岁B.束发读书轩中《项脊轩志》束发：少年十七八岁C.豆蔻梢头二月初《赠别》豆蔻：女子十五岁D.既加冠，益慕圣贤之道《送东阳马生序》加冠：男子二十岁【答案】D10、某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准（2011版）》围绕“课程评价建议”展开讨论，下列观点不恰当的是（）A.语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习。
2015上半年教师资格证《中学教育知识与能力》真题及答案
2015上半年教师资格证《中学教育知识与能力》真题及答案一、单选题（共21题，每题2分，共42分）1．国外最早的教育学著作是（）。
A．《理想国》B．《政治学原理》C．《论雄辩家》C．《论演说家的教育》2．在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）。
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．斯宾塞D．卢梭3．教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。
A．是否有目的的培养人B．是否促进人的发展C．是否促进社会发展D．是否具有组织性和系统性4．古希腊斯巴达教育目的是培养（）。
A．演说家B．智者C．军人和武士D．全面和谐发展的人5．“唯上智与下想不移”、“中而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（）。
A．环境决定论B．遗传决定论C．教育万能论D．儿童学理论6．在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（）。
A．政治功能B．经济功能D．文化功能D．人口功能7．我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（）。
A．甄别与鉴定B．选拔与淘汰C．促进学生分流D．促进学生发展与改进教学实践8．教学过程中学生掌握知识的中心环节是（）。
A．感知与评价B．理解教材C．巩固知识D．运用知识9．教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。
这强调教学应重视（）。
A．传授知识B．发展能力C．培养个性D．形成品德10．王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是冷，王军冬天迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（）。
A．道德认识水平B．道德情感水平C．道德意志水平D．道德行为水平11．班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于（）。
A．说服教育法B．榜样示范法C．情感陶冶法D．品德评价法12．在张老师组织的百人大合唱中，如果増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为（）。
2015年上半年教师资格证考试《中学教育知识和能力》真题和答案解析
.一、单項选择题 ( 每题 2 分，共 42 分)1.人类的教肓活动与动物的教肓活动存在实质差别 , 这主要表现为人类的教肓拥有 ( )A.持续性B. 模拟性 C 社会性 D. 永久性答：C2.决定教肓领导权和受教肓权的主要因素 ( )A.社会生产力和科技发展水平B.社会人口数目和结果C.社会文化传统D.社会政治经济制度答： D3.今世教肓家苏霍姆林斯基在他以前担当校长的帕夫雷什中学创办了几十个兴趣小组作为选择 , 这反应了教肓一定适应人身心发展的哪一个特色 ( )A. 次序性B.稳固性C.可变性D.个别差别性答： D4.德国教肓家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教肓目的 , 这类教肓目的论属于 ( )A. 个人本位论B.社会本位论C.集体本位论D.个别差别性答： B5.在学校教肓制度的发展改革中 , 义务教肓制度产生于 ( ) A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会答： D6.课程的文本一般表现为 ( )A.课程计划 , 课程标准 , 教科书B.课程计划 , 课程标准 , 课程实行C.课程目标 , 课程实行 , 课程评论D.课程主题 , 课程任务 , 课程标准答： A7.依据《基础教肓课程改革大纲》的规定，我国初中阶段课程设置主假如 ( )A. 分科课程B.分科课程和综合课程联合C.综合课程D.活动课程和综合课程联合8.经过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评论方法,在一个测试中 , 权衡能否达到测试目的的程度，即能否测出了所要丈量的东西的指标是( )A.信度B.效度C.难易度E.划分度答： B9. 王老师在历史课上讲到民族英豪岳飞时，从历史事实出发，高度赞誉了岳飞的爱国主义精神，使同学们遇到了感染，王老师的教课主要表现了哪一教课原则( )A.科学性和思想性相一致B.直观性原则C.启迪性原则D.因材施教原则答;A10.权衡学生思想水平高低的根本标准是 ( ) A.道德认识B.道德意志C.道德感情D.道道德为11.班主任于老师经过拜托任务和组织班级活动对学生进行思想道德教肓的方法是 ( )A. 楷模示范法B.道德评论法C.实质练习法D.感情陶冶法答： C12.小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会感觉很冷，洋身不舒畅，这类感觉现象是 ( )A. 适应B.对照C.联觉D.合—答： C13.小球十分内向，不爱说话，不论是在陌生的环境仍是在家里，都少言寡语，这表示人品拥有( ) 。
2015下半年《中学教育知识与能力》真题及答案【2】
2015下半年《中学教育知识与能力》真题及答案【2】23.教学中”授之以鱼”不如”授之以渔”。
正确。
“授人以鱼”不如“授人以渔”说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。
在教学活动中是指教师不能只传授知识给学生，还要发展学生学习的能力。
24.程序教学是合作学习的一种重要形式。
错。
程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料(以特定顺序和小步子安排的材料)的个别化教学方法。
而合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
因此，程序学习与合作学习是两种不同的学习方式，不能混为一谈。
25.两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。
错。
两种学习材料的相似性越高，越容易产生迁移，但并不一定就是正迁移。
如果前面学习的材料对后面学习的材料，产生的是积极的影响，那么就是正迁移，反正，如果产生的是抑制，就是负迁移。
三、简单题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)26.简述教学的文化功能1.教育的文化传递、保存功能;2.教育的文化选择、批判功能;3.教育的文化交流、融合功能;4.教育的文化更新、创造功能。
27.教师备课的基本要求有哪些一、基本原则1.有效性原则2.系统性原则3.整合性原则4.先进性原则二、总体要求1.注重有效备课2.强化适时备课3.提倡集体备课4.教案备写实行分层要求三、备课构成1.学期备课2.单元(章节)备课3.课时备课四、教案备写要求1.教学内容要精细2.学情分析要全面3.设计理念要先进4.课时安排要合理5.教学目标要明确6.教学重点、难点要准确7.教学具准备要充分8.教学过程要有效28.简述压力产生的来源压力是人们对刺激产生的一种心理与生理上的综合感受。
压力的来源主要有以下几方面：心理压力源：(1)认知：信息太多或太少，目标模糊、不确定，时间紧，难以选择或没有选择等，都会导致压力的产生。
(2)情绪：恐惧、焦虑、悲伤、愤怒，厌倦产生的动机冲突等也会导致压力。
2015下半年教师资格证考试教育知识与能力(中学)真题与答案课件
2015下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）真题与答案2015年下半年中小学教师资格证考试（国考）笔试真题及解析教育知识与能力（中学）科目代码：302注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共21小题。
每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1、在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）A. 夸美纽斯B. 洛克C. 裴斯泰洛齐D.赫尔巴特[答案]：B2、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）A. 知识，技能和技巧B. 知识，理解和应用技能C. 认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价功能[答案]：C3、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能（）A. 经济功能B. 政治功能C. 文化功能D.人口功能[答案]：A4、在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬子癸丑学制D.壬戌学制[答案]：B5、教育的本质特点是（）A. 影响人的身心发展B. 促进社会发展C. 有目的地培养人D.完善人的自身生产[答案]：C6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）A. 六三分段设置B. 五四分段设置C. 九年整体设置D.多种形式设置共存[答案]：C7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（）A 学科课程B活动课程C 分科课程D综合课程[答案]：B8、教师进行教学的直接依据是（）A.课程计划B.课程目标C. 课程标准D.教科书[答案]：D9、罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。
2015年下半年(中学)教育知识与能力 真题及答案
2015下半年教师资格考试中学教育知识与能力
2015年下半年中小学教师资格证考试（国考）笔试真题及解析教育知识与能力（中学）
科目代码：302
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共21小题。
每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1、在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）
A. 夸美纽斯
B. 洛克
C. 裴斯泰洛齐
D.赫尔巴特
[答案]：B
2、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）
A. 知识，技能和技巧
B. 知识，理解和应用技能。
2015年下半年教师资格考试_中学《教育知识与能力》真题及答案解析
2015年下半年教师资格考试《教育知识与能力》（中学）真题及答案解析注意事项：1.考试时间为120分钟,满分为150分。
2.请按规泄在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题。
每小题2分，共42分。
）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应的题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.在教冇史上，提出著需的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）。
A.夸美纽斯B.洛克C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特1.【答案】B.解析：本题考查教育学学科的建立。
“白板说”由英国教育家洛克提出，他认为儿童就像一张白纸，成长为什么样，取决于环境对儿童的影响。
故本题选B。
2.在教冇目标的分类中，美国教冇学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）0A.知识、技能和技巧B.知识、理解和应用技能C.认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价功能2.【答案】C。
解析:本题考查教疗学槪述。
美国教疗心理学家布鲁姆将学习结果划分为认知技能、情感技能和操作技能三个领域，共同构成教冇目标体系，故本题选C。
3.马克思认为，复杂劳动等于加倍的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能（）。
A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能3.【答案】解析：本题考査教育功能。
复杂劳动之所以等于加倍的简单劳动，是由于教肓和训练的结果。
教育之所以能促进经济增长，带来社会经济效益，英直接原因在于教育可以生产和提高劳动者的劳动能力，故而体现了教育的经济功能，故本题选A。
4.在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从淸末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戍学制4.【答案】B。
解析：本题考査旧中国的学制。
1903年由张百熙、张之洞、荣庆重新拟订了一个《奏宦学堂章程》，亦称“癸卯学制”。
《奏左学堂章程》对学校系统、课程设置、学校管理等都作了具体的规泄。
[职业资格类试卷]2015年下半年中学教师资格认定考试(高级语文学科知识与教学能力)真题试卷.doc
[职业资格类试卷]2015年下半年中学教师资格认定考试（高级语文学科知识与教学能力）真题试卷一、单项选择题1 教学《边城》后，教师推荐“爱情悲剧”主题的小说，引导学生拓展阅读。
下列作品合适的是( )。
（A）铁凝《哦，香雪》（B）小仲马《茶花女》（C）莫泊桑《羊脂球》（D）茹志鹃《百合花》2 教学《孔雀东南飞》，教师要求学生梳理古代叙事诗的发展脉络，下列作品中朝代最早的叙事诗是( )。
（A）《陌上桑》（B）屈原《离骚》（C）《诗经．氓》（D）自居易《长恨歌》3 设计《死水》教学，教师准备引入一篇采用“美丑对照”原则创作的文学作品，下列作品合适的是( )。
（A）雨果《巴黎圣母院》（B）老舍《茶馆》（C）张若虚《春江花月夜》（D）歌德《少年维特之烦恼》4 指导话题作文“春光无限好”时，教师建议学生引用描写春色的古诗名句，增加文章的文化意蕴，下列名句合适的是( )。
（A）忽如一夜春风来，千树万树梨花开（B）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞（C）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇（D）莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦5 教师安排学生以小组为单位，总结古代诗文中有关年龄的称谓，全班交流分享，下列总结正确的是( )。
（A）总角之宴，言笑晏晏(《诗经．氓》) 总角：婴儿一两岁（B）余自束发读书轩中(《项脊轩志》) 束发：少年七八岁（C）豆蔻梢头二月初(《赠别》) 豆蔻：女子十五岁（D）既加冠，益慕圣贤之道(《送东阳马生序》) 加冠：男子二十岁6 学习文言文单元，教师引导学生归纳虚词“而”的不同用法，下列语句中的“而”表示承接关系的是( )。
（A）青，取之于蓝，而青于蓝(《劝学》)（B）此四君者，皆明智而忠信(《过秦论》)（C）余方心动欲还，而大声发于水上(《石钟山记》)（D）遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病(《病梅馆记》)7 学生作文中“通感”修辞使用不当，教师用课文中的正确例子来讲解，下列语句合适的是( )。
（A）落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层银色薄雾(《边城》)（B）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的(《荷塘月色》)（C）我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了(《祝福》)（D）像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
语文学科知识与教学能力(初级中学)答案
2015年上半年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力试题(初级中学)(精选)专家详解一、单项选择题7.【答案】D。
解析:本题考查的是板书设计。
教学板书,是帮助学生理解掌握教学内容的一种课堂教学的直观辅助手段。
板书不仅能简明扼要地反映本课的教学内容和重点,展示教师讲授的流程,还能体现教师上课的重点,使学生加深对知识的理解,利于记录和记忆,便于课下巩固和复习。
题目中的板书系统地梳理了《伤仲永》一文的主要内容,A、B、C表述均为此板书的优点,而D选项属于无中生有。
板书设计类型多样,但本文属于综合式。
所以答案选择D选项。
8.【答案】B。
解析:本题考查的是多媒体教学资源的使用。
在实际教学中若能够恰当选用教学媒体,整合多种教学资源,可以提高语文教学效率。
但是在运用中,应时刻注意课件的开放性、灵活性和科学性,遵从语文学科的学科特点和学习规律,体现出学生学习中的主体地位,能够贯彻合作学习、探究学习、研究性学习等先进理念和原则。
B选项,不能用影视作品代替学生对课文内容的理解,教师以播放名著改编的影视作品为由而减少课文讲解时间,违背语文新课程理念。
所以答案选择B选项。
9.【答案】A。
解析:本题考查的是语文测试的设计。
语文测试是语文教学评价的一部分。
新课程背景下的语文教学评价要突出学生的主体地位,发挥评价的检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。
B选项不符合评价的诊断、甄别、选拔等方面的功能;C选项的说法太绝对;D选项不能体现出学生的主体地位,没有尊重学生的个体差异。
所以答案选择A选项。
13.【答案】C。
解析:本题考查的是教学实施。
通过对题干文章内容的分析可以得出以下结论:文言文教学要兼顾字词、句法这些基础知识以及深藏的作品内涵,且作品的内涵应为文言文教学的重点。
故C项表述客观正确。
A项,关于“文言文教学”,论文只提及“大多只停留在疏通字词、翻译句子的层面”的现状,并未指明要系统讲授,故A项不选,B项,论文并未提及“文言文教学难点”,其所说“文言精品浩如烟海”意在强调作品中的情感、思想、文化等较于词法、句式的价值之大。