初中语文教师资格证面试真题和教案参考(最新)
初级中学语文教师资格考试面试2024年复习试题及答案指导
2024年教师资格考试初级中学语文面试复习试题及答案指导一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈你对“教师主导与学生主体相结合”这一教学原则的理解，并举例说明如何在教学中实践这一原则。
答案：教师在教学过程中，要充分发挥自身的引导作用，同时尊重学生的主体地位，实现教师主导与学生主体相结合的教学原则。
以下是具体理解及实践方法：1.理解：（1）教师主导：教师在教学中起主导作用，通过讲解、示范、指导等方式，引导学生掌握知识、技能和价值观。
（2）学生主体：学生在教学中处于主体地位，通过自主探究、合作学习、实践体验等方式，主动获取知识、发展能力。
2.实践方法：（1）激发学生学习兴趣：教师可以通过创设情境、设置悬念、运用多媒体等手段，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学活动。
（2）尊重学生个体差异：教师要根据学生的认知水平、兴趣爱好、性格特点等差异，实施分层教学，让每个学生都能在适合自己的学习环境中得到发展。
（3）培养学生自主学习能力：教师可以引导学生进行自主学习，培养学生的阅读、思考、探究等能力，提高学生的综合素质。
（4）注重师生互动：教师应善于与学生沟通交流，关注学生的需求和困惑，及时调整教学策略，实现教学相长。
（5）关注学生情感体验：教师要在教学中关注学生的情感需求，关注学生的心理健康，为学生营造一个和谐、温馨的学习氛围。
举例：在讲解《荷塘月色》一文时，教师可以先通过展示荷塘美景的图片，激发学生的兴趣。
然后，引导学生自主阅读课文，思考作者如何描绘荷塘月色。
在学生自主学习的基础上，教师再进行讲解，引导学生分析作者的写作手法和情感表达。
在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力。
最后，教师可以让学生结合自身的生活体验，谈谈对“荷塘月色”的感悟，实现教学目标。
解析：本题考查考生对初中语文教学原则的理解和实际应用能力。
教师主导与学生主体相结合的教学原则是教学过程中不可分割的两个方面，教师应在尊重学生主体地位的基础上，发挥自身的主导作用，实现教学相长。
最新初中语文教师资格证面试真题和教案参考(最新)
初中语文教师资格证面试真题和教案参考（最新）初中语文《邹忌讽齐王纳谏》一、考题回顾二、考题解析初中语文《邹忌讽齐王纳谏》主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入唐朝名臣魏征说过：“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴亡;以人为镜，可以明得失。
”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的;而劝谏能否奏效，一要看君王是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。
战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。
今天我们来学习《邹忌讽齐王纳谏》。
(二)初读课文1.一读：疏通文意，了解大意。
学生自读课文，借助工具书理解文意，教师补充相关文言知识。
(1)“窥镜”的“窥”，本义是从小孔、缝隙或隐蔽处偷看，又引申为观察、侦察。
“窥”，必然是仔细的。
“窥镜”，不是一般的“对着镜子看”或“照镜子”，而是对镜端相的意思。
(2)“我孰与城北徐公美?”——我与城北徐公相比，谁更漂亮?“孰与”：与……比，谁……。
“美”：漂亮，形容词。
但“吾妻之美我者”的“美”是形容词的意动用法，意为“以……为美”。
(3)“今齐地方千里”：“方”，古代称面积的用语，“方千里”就是“纵横各千里”。
据考证，齐国当时的面积为116500平方公里，约占现在山东省面积(150000平方公里)的五分之四。
“地方”为古今异义词。
(4)“能面刺寡人之过者，受上赏。
”“刺”：指责。
能当面指责寡人的过错的人，给予上等奖赏。
(5)“数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。
”——几个月以后，隔一段时间偶有进谏;一年以后，即使想再提，也没有可提的了。
“虽”：即使。
“言”：说，批评，建议。
“进”：进谏。
“者”：相当于“……的”。
2.二读：理清思路。
教师在学生讨论的基础上小结：第一段：邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽。
(提出问题)第二段：邹忌以自己受蔽的事讽喻齐主。
(分析问题)第三段：齐王纳谏除弊，内政修明。
第四段：燕、赵、韩、魏都来朝见齐王。
初级中学语文教师资格考试面试试题与参考答案
教师资格考试初级中学语文面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题请谈谈你对于初中语文教学目标的看法，并说明如何针对这些目标进行实际教学。
第二题结合你的实践经验，谈谈如何在初中语文教学中融入情感与价值观的培养。
并举例说明某一课堂活动中是如何具体实施的。
第三题题目：请你谈谈如何激发学生的学习兴趣？第四题题目：请谈谈您对中学语文教学中跨文化交际能力的认识，并举例说明如何在教学中培养学生的跨文化交际能力。
第五题请谈一谈如何提高学生的语文阅读理解能力。
第六题请谈谈你在教授部编版初中语文教材时如何保证教学质量。
第七题题目：请结合实际工作，谈谈如何处理学生之间的纠纷。
第八题情境：一位同学在阅读《鲁滨逊漂流记》时，对鲁滨逊的孤寂感和孤独感表达出了深深的同情，并问我：“老师，这种感觉非常难受，我如果一个人被困在荒岛上，一定也会感到非常痛苦，不知道该怎么办呢？”要求：请结合本情境，谈谈你如何帮助学生理解和应对文学作品的情感表达，以及如何引导学生从文学作品中学习正能量。
第九题题目：在初中语文课堂中，如何有效地实施小组合作探究学习？请简述你的理解和实践策略。
答案及解析：第十题题目：请描述一下您在教学过程中是如何激发学生的学习兴趣的？二、教案设计题（3题）第一题请设计一节初中语文综合性学习《诗情雅韵——古诗词赏析》的课程教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法等方面。
第二题题目：请以“初中古诗文教学中的情感渗透”为主题，设计一个教案片段，包括教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程以及教学评价。
第三题题目：《长歌行》要求：请你帮助一名小学五年级的学生准备上好这堂古诗。
教师资格考试初级中学语文面试复习试题与参考答案一、结构化面试题（10题）第一题请谈谈你对于初中语文教学目标的看法，并说明如何针对这些目标进行实际教学。
【答案】我认为初中语文教学目标主要包括以下几个方面：一、提升学生的阅读素养和文学鉴赏能力。
初中语文教师资格考试面试试题与参考答案
教师资格考试初中语文面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈你对“阅读教学应以学生为主体”这一教学理念的理解，并举例说明如何在教学中落实这一理念。
第二题题目：请阐述一下如何在初中语文课堂上有效地运用多媒体教学手段来提高学生的学习兴趣与效率，并举例说明。
第三题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈你对“情境教学法”的理解，并举例说明如何在初中语文课堂中有效运用情境教学法。
第四题题目：在语文教学中，如何有效地运用多媒体技术来提高学生的阅读兴趣？第五题题目：如果你是一位初中语文教师，在教学过程中发现一位学生在课堂上频繁分心，对于这位学生的这种情况，你将如何处理？第六题题目：请阐述在初中语文教学中如何运用多媒体技术来提高学生的学习兴趣，并举例说明。
第七题题目：以下是一位教师在进行初中语文课堂教学时，遇到了以下情况：在讲解《背影》这篇文章时，有学生提出了关于“背影”这一主题的理解问题，认为文章中的“背影”只是父亲的形象，而非文章的主题。
请问，作为教师，你将如何处理这个问题？第八题题目：请你阐述一下如何在初中语文课堂上激发学生的学习兴趣，并举例说明具体的教学方法。
第九题题目：请结合当前初中语文教学实际，谈谈你对“语文教学中的情感教育”的理解，并举例说明如何在课堂教学中有效地实施情感教育。
第十题题目：请你谈谈在初中语文教学中如何激发学生的学习兴趣，并举例说明一种具体的教学方法。
二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下教学要求，设计一节初中语文课堂教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学过程和板书设计。
教学要求：1.教材内容：《背影》2.教学年级：初中八年级3.教学课时：2课时第二题题目：请为初中一年级的学生设计一堂以《从百草园到三味书屋》为主题的语文课。
这堂课的目标是让学生理解鲁迅先生童年时期的生活环境及其对自然的热爱，并通过分析文本中的描写手法来提高学生的观察力和想象力。
2025年教师资格考试初级中学面试语文试题与参考答案
2025年教师资格考试初级中学语文面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合初中语文教学的特点，谈谈你对“情境教学”的理解，并举例说明如何在语文课堂中有效运用情境教学。
第二题题目：请描述一次您在课堂上遇到学生纪律问题的处理过程，并分析您采取的措施为什么有效。
第三题题目：在教育教学中，你如何看待并处理学生之间的冲突与矛盾？第四题题目：请阐述在初中语文教学中如何运用多媒体技术提高学生的学习兴趣，并举例说明具体的实施方法。
第五题题目：请结合你所教学科的特点，谈谈如何将传统文化融入初中语文教学中，提高学生的文化素养和审美能力。
第六题题目：请谈谈你在日常教学中如何激发学生的学习兴趣，特别是对于古诗词这一较为传统的教学内容？第七题题目：请你阐述一下如何在初中语文课堂上运用多媒体技术提高学生的学习兴趣，并举例说明具体的实施方法。
第八题题目：请结合自己的教学理念，谈谈如何有效地激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。
第九题题目：作为一名初中语文教师，在课堂上如何有效激发学生对古诗词的兴趣，并提高他们的鉴赏能力？第十题题目：请你阐述一下如何在初中语文课堂上激发学生的学习兴趣，并举例说明一种具体的教学方法。
二、教案设计题（3题）第一题题目背景：假设你是某初级中学的语文教师，即将为七年级的学生教授《古诗文选读》单元。
要求设计一堂45分钟的课程，使学生能够理解并欣赏唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》这首诗。
课程应该包括导入环节、新课讲授、课堂练习以及总结作业四个部分。
题目要求：1.设计一个能够吸引学生注意力的导入环节，简要说明该环节的目的及实施步骤。
2.列出新课讲授中的主要教学内容，并附上相应的教学方法。
3.规划一项能够检验学生对诗歌理解程度的课堂练习，并描述该练习的具体操作流程。
4.布置一个与课堂教学内容紧密相关的家庭作业，旨在巩固课堂所学知识。
第二题题目：请根据部编版初中语文教材《背影》一课，设计一堂阅读教学课的教案片段，主要围绕“品味语言，感悟父爱”的教学目标进行。
初级中学语文教师资格考试面试试题与参考答案(2025年)
2025年教师资格考试初级中学语文面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请简述你对“语文课程标准”中“语言建构与运用”这一核心素养的理解，并结合实际教学案例谈谈如何有效地在初中语文教学中培养学生的这一能力。
第二题题目：请结合实际教学经验，谈谈如何在一堂初中语文课上有效运用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
第三题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈你对“语文素养”的理解，以及如何在语文教学中培养学生的语文素养。
第四题请以《背影》这篇文章为例，谈谈如何在初中语文教学中进行阅读教学，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
第五题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈你对“激发学生阅读兴趣”这一教学目标的认识，并提出至少三种有效策略。
第六题题目：请你谈谈如何在初中语文课堂上激发学生的学习兴趣，并举例说明。
第七题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈如何有效利用多媒体技术在语文课堂上的应用，并举例说明。
第八题题目：请你谈谈如何在初中语文课堂上激发学生的学习兴趣，并举例说明。
第九题题目：作为一名中学语文教师，你认为如何有效地激发学生对古诗词的兴趣？第十题题目：请你阐述一下如何在初中语文课堂上激发学生的学习兴趣，并举例说明一种具体的教学方法。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下教学背景和学情，设计一节初中语文课的教学教案。
教学背景：本节课选自人教版初中语文教材《背影》。
这是一篇描写父子深情的散文，通过父亲送别儿子的场景，展现了父子之间深厚的感情。
文章语言朴实，情感真挚，富有感染力。
学情分析：本节课的学生是初中一年级的学生，他们对家庭关系和亲情有一定的理解，但对散文的鉴赏能力和深入思考的能力还有待提高。
本节课旨在通过阅读和分析，引导学生体会文章的情感，培养学生的阅读鉴赏能力和思考能力。
教学目标：1.知识与技能：理解课文内容，掌握重点词语和句子的含义；正确朗读课文，背诵部分段落。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作学习和表达能力。
初中语文教师资格考试面试试题及答案指导(2025年)
2025年教师资格考试初中语文面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请谈谈你对“在初中语文教学中融入传统文化教育”的理解，并分享一个具体的教学案例。
第二题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈如何有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
第三题题目：“在语文教学中，如何有效激发学生对古诗词的兴趣，并提高他们的鉴赏能力？”第四题题目：在教授《背影》一课时，你发现班上有一位平时比较内向的学生，在阅读和讨论课文时表现出极高的兴趣和投入度，但当他被点名发言时，却显得非常紧张，几乎说不出话来。
作为语文老师，你会如何引导这位学生，既保护他的自尊心，又能鼓励他勇敢表达自己的见解？第五题题目：面对初中班级中学生学习兴趣差异较大的情况，你将如何调整教学策略，以激发所有学生的学习积极性和兴趣？第六题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈如何有效地提高学生的阅读理解能力。
第七题题目：请谈谈你在初中语文教学中如何培养学生的批判性思维能力？第八题题目：面对班级中语文基础薄弱的学生，你会采取哪些具体措施来帮助他们提高语文水平？第九题题目：作为初中语文教师，在课堂上遇到学生对课文理解有严重偏差时，你会如何引导他们回到正确的理解轨道上来？第十题题目：作为一名初中语文教师，你如何在教学过程中融入传统文化教育，以增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感？二、教案设计题（3题）第一题题目：请为初中语文课程中《背影》一课设计一份教案，包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计。
特别注重如何通过情境教学引导学生深入理解文中父子深情。
第二题教案设计题题目：请根据以下教学要求，设计一节初中语文课的教学方案。
教学要求：1.教学内容：《背影》2.教学目标：a.知识与技能：理解并掌握课文中的重点词语、句子和段落，能够正确朗读课文。
b.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生对亲情、家庭关系的感悟和表达能力。
2025年教师资格考试初中面试语文试题及答案指导
2025年教师资格考试初中语文面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请阐述新课改背景下，如何在初中语文教学中体现学生主体地位，并举例说明您会如何在实际教学中实施这一理念。
第二题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈如何有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
第三题题目：请阐述在初中语文教学中如何运用多媒体技术提高学生的学习兴趣，并举例说明。
第四题题目：请谈谈你对“教师是人类灵魂的工程师”这一说法的理解，并结合实际教学谈谈如何在教学中体现这一角色。
第五题题目：在初中语文教学过程中，如何有效地激发学生的阅读兴趣，并促进其自主学习能力的提升？请结合您的教学经验，谈谈具体做法。
第六题题目：请结合初中语文教学实际，谈谈如何培养学生的阅读兴趣。
第七题题目：作为一名初中语文教师，如何结合教材内容，有效开展课外阅读活动，激发学生的阅读兴趣？第八题题目：请以“传承经典，启迪智慧”为主题，谈谈你如何在一堂初中语文课上引导学生深入理解古诗词。
第九题题目：请谈谈你对初中语文教学中“名著阅读”的看法，并结合实际教学谈谈如何有效开展名著阅读活动。
第十题题目：请谈谈你对“教师是学生学习的引导者和促进者”这一观点的理解，并结合实际教学经验谈谈如何在教学中体现这一角色。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据《背影》这篇课文，设计一堂课的教学方案。
要求包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程（导入、新授、巩固、总结）、作业布置等环节，并简要说明你的设计意图。
第二题题目：请设计一节初中语文课，主题为《春》。
要求：1.教学目标：通过学习《春》，使学生能够感受春天的美好，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力；引导学生运用联想和想象，描绘心中所想之春景；培养学生的合作探究能力。
2.教学重点：体会作者对春天的热爱之情，品味诗句中的意象。
3.教学难点：理解诗句中的意象，培养学生的联想和想象能力。
4.教学时间：40分钟。
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初中语文教师资格证面试真题和教案参考（最新）初中语文《邹忌讽齐王纳谏》一、考题回顾二、考题解析初中语文《邹忌讽齐王纳谏》主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入唐朝名臣魏征说过：“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴亡;以人为镜，可以明得失。
”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的;而劝谏能否奏效，一要看君王是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。
战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。
今天我们来学习《邹忌讽齐王纳谏》。
(二)初读课文1.一读：疏通文意，了解大意。
学生自读课文，借助工具书理解文意，教师补充相关文言知识。
(1)“窥镜”的“窥”，本义是从小孔、缝隙或隐蔽处偷看，又引申为观察、侦察。
“窥”，必然是仔细的。
“窥镜”，不是一般的“对着镜子看”或“照镜子”，而是对镜端相的意思。
(2)“我孰与城北徐公美?”——我与城北徐公相比，谁更漂亮?“孰与”：与……比，谁……。
“美”：漂亮，形容词。
但“吾妻之美我者”的“美”是形容词的意动用法，意为“以……为美”。
(3)“今齐地方千里”：“方”，古代称面积的用语，“方千里”就是“纵横各千里”。
据考证，齐国当时的面积为116500平方公里，约占现在山东省面积(150000平方公里)的五分之四。
“地方”为古今异义词。
(4)“能面刺寡人之过者，受上赏。
”“刺”：指责。
能当面指责寡人的过错的人，给予上等奖赏。
(5)“数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。
”——几个月以后，隔一段时间偶有进谏;一年以后，即使想再提，也没有可提的了。
“虽”：即使。
“言”：说，批评，建议。
“进”：进谏。
“者”：相当于“……的”。
2.二读：理清思路。
教师在学生讨论的基础上小结：第一段：邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽。
(提出问题)第二段：邹忌以自己受蔽的事讽喻齐主。
(分析问题)第三段：齐王纳谏除弊，内政修明。
第四段：燕、赵、韩、魏都来朝见齐王。
(解决问题)(三)研读课文1.文章开始由一件家庭琐事写起，这件家事是什么?――邹忌向他的妻、妾、客提出与徐公比美的问题。
2.由于感情不同，邹忌向他的妻、妾、客提出问题时的口气有所不同，注意揣摩各自的语气所含的感情色彩。
问妻：我孰与城北徐公美?(亲昵)问妾：吾孰与徐公美?(严肃)问客：吾与徐公孰美?(平淡)3.由于邹忌的妻、妾、客各自的身份与心理不同，所以回答问题时语气感情色彩有明显差异。
其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”(热情地赞扬)妾曰：“徐公何能及君也!”(地位低微，拘谨，害怕)客曰：“徐公不若君之美”。
(逢迎应酬)4.面对妻妾与客的赞美，邹忌态度如何?得出什么结论?――他并未得意忘形，很有自知之明。
(从“忌不自信”……内容可知)。
他思之的结果是“妻私我，妾畏我，客有求于我也”。
5.反复思考，分析邹忌“入朝见威王”是如何“讽”齐王的?――邹忌入朝后，并未单刀直入向齐王进谏，而是将比美这件生活小事讲给齐王听，谈自己体会，然后同国家大事进行类比，将妻、妾、客与齐王的宫妇左右、朝廷之臣、四境之内――类比，推理委婉地进谏，得出一个结论：“蔽甚”。
(这里由生活琐事推及国家大事采用了设喻手法。
)6.讽谏结果如何?――最后齐王纳谏。
文中写到齐王纳谏决心之大，行“三赏”朝廷内外出现了“三变”，使得“四国朝齐”。
(四)拓展延伸1.写法借鉴：通过对话表现情节发展，塑造人物形象的方法。
文中的三问三答。
2.思想内容借鉴：文中的“纳谏除蔽”这种见解在当时有积极意义，虽然邹忌讽谏与齐王纳谏都是为巩固封建统治，但在客观上有利于人民，有利于社会进步。
今天，我们也应虚心听取他人意见，培养多谋善断能力。
板书设计答辩题目解析1.为什么在劝谏齐王之前，写了妻、妾和客那一部分?【专业知识类】【参考答案】邹忌见威王后，并没有单刀直入地向威王进谏，而是先讲自己的切身体会，也就是妻、妾和大臣那一部分。
“伴君如伴虎”这是一个从来都没有变过的真理，如果开门见山地进谏，邹忌很可能不会达成自己进谏的目的反而招来灾祸。
他是用类比推理的方式讲出“王之蔽甚矣”。
他先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活小事推而至于治国大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽也最深。
这里，没有对威王的直接批评，而是以事设喻，启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性，从而使他懂得纳谏的重要性。
他以自己的亲身经历为依据，推己及人。
最后用“王之蔽甚矣”一句，点明了进谏的主旨，犹如当头棒喝，一针见血，使其猛醒，具有强烈的表达效果。
2.请你结合《战国策》品析这篇文章的特色。
【专业知识类】【参考答案】文章生动地刻画了邹忌与徐公的比美，很有风趣地描写了邹忌与妻、妾、客不同的三问三答，揭示了一个人容易受蒙蔽的原因，找到了向齐威王进行讽谏的理由和依据，塑造了邹忌这个头脑冷静、善于分析事物的鲜明形象，也反映了“兼听则明，偏听则暗”的道理。
《战国策》的文章，每每语言简炼，笔锋犀利，对人物的刻画鲜明而生动，还善于借用各种故事，使用形象化的语言，来说明抽象的道理，本文也具有这些写作特点。
本文的艺术技巧，更突出的是在三百多字的短文中运用了六次排比，每次排比都是三层照应，每层照应又运用灵活多变的句法，“文似看山不喜平”，大大增强了读者的印象，如：叙述邹忌分析各人称赞他美的不同原因，一是妻的偏私，二是妾的畏惧，三是客人的有求于他。
邹忌分析齐威王受蒙蔽的原因，一是“宫妇左右莫不私王”，二是“朝廷之臣莫不畏王”，三是“四境之内莫不有求于王”。
初中语文《湖心亭看雪》一、考题回顾二、考题解析初中语文《湖心亭看雪》主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入新课(出示四幅西湖风光图片)你知道这些图片展示的是什么地方的风光吗?有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。
在前人的笔下，西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端，摇曳生姿了。
西湖的雪景有着怎样一番动人的韵味呢?今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。
(二)初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音。
请一个学生读课文，要读准字音，还要注意节奏。
2.张岱是个什么样的人，根据课文大意来评价。
(张岱，半夜到湖心亭看雪，是个“痴人”。
)3.从哪些地方能看出作者是个“痴人”?(讨论并明确：“痴行，痴景，痴情”。
)4.“痴”的背后隐藏着作者什么样的内心世界?(痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。
)(三)深入研读，合作探究1.说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色?(简练自然，不事雕琢。
)2.体会本文所用的白描手法。
(文中的白描，能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。
“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。
)白描手法用于写人的范例:A.《秋思》马致远：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
”B.鲁迅《故乡》中的杨二嫂：“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。
张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
”(四)比较阅读，体会感情江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
1.赏析二文写作手法上的不同?(在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。
《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。
)2.二文表达感情上的不同?(在表达的情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。
)(五)小结作业1.通过本文的学习，你都掌握了什么知识?2.作业：(1)收集有关“西湖”“冬雪”的诗歌。
(2)利用白描手法写一个人或物片段。
(3)背诵和默写课文。
板书设计答辩题目解析1.文中引用舟子的话有何用意?【参考答案】衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。
借舟子之口，点出一个“痴”字;又以相公之“痴”与“痴似相公者”相比较、相浸染，把一个“痴”字写透。
所谓“痴似相公”，并非减损相公之“痴”，而是以同调来映衬相公之“痴”。
“喃喃”二字，形容舟子自言自语、大惑不解之状，如闻其声，如见其人。
这也正是作者的得意处和感慨处。
文情荡漾，余味无穷。
作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中的淡淡愁绪。
画龙点睛，深化意境。
也是一种巧妙的侧面烘托。
2.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点?【参考答案】以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。
文笔简练，白描手法，全文不足二百字，却融叙事、写景、抒情于一体，尤其令人惊叹的是作者对数量词的锤炼功夫，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”一组合，竟将天长水远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来，令人拍案叫绝。
作者善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与知己，对比鲜明，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。
初中语文《岳阳楼记》一、考题回顾二、考题解析初中语文《岳阳楼记》主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入昨天，我们感受了《岳阳楼记》的文采之美。
不过，华美的词藻下还有哪些妙处铸就了它的非凡风骨、朗朗英气呢?带着这样的疑惑，我们一起探幽觅胜。
(二)体情有感情地朗读课文，思考下列问题：①滕子京“谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”说明了什么问题?②作者在这里没有对岳阳楼详加描绘，原因是什么?③课文三、四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面?④作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?⑤“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么?⑥“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感?⑦“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现了作者怎样的情怀?你是如何理解这句话的?先独立思考，然后小组讨论，教师引导。
学生思考讨论后明确。
(三)鉴言1.体会本文骈散结合的语言特点。
本文的句式是如何骈散结合的?(学生思考，小组讨论)明确：本文骈句散句的运用，依文章的内容而变化。
如开头结尾的叙述性文字运用散句，庄严而质朴;中间写景状物的语句多用骈句，辞彩华美，音韵和谐;议论抒情语段也用散句，抑扬顿挫，富于变化。
这样，骈散结合，叙议结合，文质兼美，具有很强的艺术感染力。
2.本文是如何将叙事、写景、抒情、议论有机地结合在一起的?(学生讨论，教师引导)文章开头叙述滕子京谪守巴陵郡不到一年，就做到“政通人和，百废具兴”，已暗含“不以己悲”的意思，说明他不同于一般的“迁客”，为写下文的“迁客骚人”的“览物之情”做铺垫。
接着写“岳阳楼之大观”，至“然则北通巫峡”一转，描写了两幅画面，极力渲染“迁客骚人”们的悲和喜，每一个画面都是先写景，后写情，他们的形态虽有别，但实质却相同，都是“以物”“以己”而生。