【幼儿教育】最新创意大班绘本《阿利的红斗篷》教案与反思
阿利的红斗篷教案
绘本《阿利的红斗篷》【内容简介】阿利的斗篷很旧了，他需要一件新斗篷，阿利决定自己来做这件新斗蓬……一本经典图画书，故事非常有趣，甚至可以看作是一本知识性的图画书。
本书以牧羊人阿利为主角，以非常简洁的图文告诉孩子从剪羊毛到制衣服的过程。
最后还有图文对照表，来解释每一件工具的名称和它的用途。
仔细看，每页图画中还暗示孩子更多的讯息，每读一次都可能有不同的发现！【图书简介】绘本名著，描写牧羊少年阿利从剪羊毛开始为自己制作一件御寒斗篷的过程，兼具知识性和温情，古朴的画面更能给孩子们带来遐思。
让孩子们感受到人类的伟大创造力，这种创造力推动了文明不断发展。
【阅读目标】1、本书以牧羊人阿利为主角，以非常简洁的图文告诉孩子从剪羊毛到制衣服的过程。
最后还有图文对照表，来解释每一件工具的名称和它的用途。
2、识记文中词语。
【阅读过程】一、质疑引入，激发兴趣1、教师：小朋友们，你们知道什么是牧羊人吗？他们是干什么的？阿利就是这样一位牧羊人。
看图一，看到了什么？说说阿利有什么？用上“有……有……有……还有……”的句式。
2、、你知道周围的人在议论什么吗？为什么阿利那么富足了，他们说“可怜的阿利？”看到了什么？（斗篷很破了，小黑羊还在咬斗篷。
）3、教师：于是，阿利决定要一件斗篷，他会怎么做呢？他会卖掉自己的羊吗？二、继续读文，了解制作过程1、教师：让我们来看看阿利先是怎么做的？为什么春天剪羊毛？小黑羊呢？小老鼠在干什么？学习生字：剪羊毛2、阿利洗羊毛的时候，你又发现什么？小黑羊洗澡、小老鼠偷肥皂，学习生字：洗羊毛3、接着…..把羊毛梳直，小黑羊和小老鼠又在搞破坏了。
学习生字：把羊毛梳直4、然后把毛纺成纱。
小黑羊和小老鼠又在搞破坏了，他们又在干什么？学习生字：把羊毛纺成纱5、阿利想做一件红斗篷，他又会怎么做呢？我们看看小黑羊和小老鼠又会给阿利带来什么？学习生字：给纱染颜色6、最后，阿利是怎么做的？装线、织布、别在一起、裁剪、缝起来，引导孩子观察图画细节，启发想象。
阿利的红斗篷
阿利的红斗篷活动目标：1、学会观察画面细节并大胆表述。
2、了解斗篷剪、洗、纺、织、缝的制作过程。
3、借助绘本阅读，在观察、想象、操作中，体验阅读的乐趣。
活动准备：1:、实物斗篷2、斗篷制作过程小图四组，大图一组。
3、ppt课件教学过程：一、谈话导入孩子们，见过斗篷吗？出示斗篷（斗篷就是没有袖子的大衣。
）今天，老师带来了一个关于斗篷的故事，我们一起来看看吧！二、观察封面和封底1、封面和封底连成一幅画提问：在这幅画面中，你看到了些什么？2、幼儿交流,提问：·一个人：这个人的名字叫阿利，阿利的打扮怎样？那你猜猜他是干什么的？●一群羊:在羊群里你有没有发现什么特别的地方？这只灰脸羊是阿利的好朋友，他们天天在一起，形影不离。
●一幢房子:这是阿利的房子。
●一些文字：题目和作者教师简单介绍。
3、阿利有拥有这么多的东西，可是村里的每个人都说，“可怜的阿利！”提问：你们觉得阿利可怜吗？哪里可怜呢？4、教师小结：是啊，我也觉得阿利的斗篷太破了，他是在需要一件新斗篷。
三、幼儿自主阅读，探索斗篷制作过程1、提问：如果你是阿利，你会用什么办法得到一件新斗篷？2、阿利也想要自己做一件斗篷,那么斗篷是怎么做的呢？答案就在老师为你们准备的这些图片里，请各小组四个小朋友一起将它们按顺序排排队，把答案找出来吧?(找好的小朋友就可以回座位上做好。
)幼儿操作，教师巡视（找一找两组不一样的答案）3、你们的答案是怎样的，请小朋友上来讲一讲。
4、阿利到底是怎么做斗篷的我们一起来看看。
●提问：春天来了，阿利在干什么呀？在剪羊毛的时候，他遇到了什么困难？灰脸羊的羊毛被剪掉了吗,从哪里看出来？●然后，阿利把羊毛洗干净。
●再纺成线●夏天里阿利去采来了一些野果，熬成汁，把线染成红色。
●秋天的晚上，阿利又忙着把线织成布●冬天来了，阿利坐在壁炉前缝制他的斗篷。
5、现在你能说说阿利是怎样把羊毛变成斗篷的吗？（幼儿讲述，教师将大图贴在展板上。
）你们的制作过程和阿利的一样吗？哪里需要改一改？四、感悟主题，拓展延伸阿利终于有了一件新的、漂亮的红斗篷，下雪了，他穿上斗篷此时的心情是怎样的，你从哪里知道？（开心的、自豪的）多么开心，自豪的阿利啊，可是你们觉得阿利做斗篷辛苦吗？为什么？教师小结：是啊，阿利花了很长的时间，从春天到冬天整整一年才完成了这一件斗篷。
阿利的红斗篷教案
阿利的红斗篷教案引言教案是教师为了有效地教授学生某个特定主题或教育目标而准备的计划。
本文档将为教师们提供一个关于如何设计并实施《阿利的红斗篷》故事的教案的指南。
一、故事简介《阿利的红斗篷》是一本儿童文学作品，讲述了一个小男孩阿利如何用他的红斗篷克服恐惧并展示勇敢的故事。
本故事充满了冒险和想象力，适合年龄在5至8岁的孩子阅读。
二、教育目标1. 发展学生的想象力和创造力。
2. 培养学生的勇气和解决问题的能力。
3. 提高学生的阅读理解和语言表达能力。
三、教学准备1. 复印《阿利的红斗篷》故事书。
2. 准备一段关于勇气和想象力的话题的引导性讨论。
3. 准备一些与故事相关的问题，以促进学生的阅读理解。
4. 准备一些创造性的活动，如绘画或角色扮演，以促进学生的创造力和表达能力。
四、教学活动第一课:1. 引入故事：引导学生讨论有关勇气和想象力的话题，引起学生对故事的兴趣。
2. 分发故事书：将复印好的《阿利的红斗篷》故事书分发给学生。
3. 朗读故事：教师或学生自愿朗读故事，让学生全面了解故事情节。
4. 讨论问题：提出一些与故事相关的问题，帮助学生思考和理解故事的主题和情节。
第二课:1. 回顾故事：回顾上一堂课的故事情节，鼓励学生提出他们对故事的观点和理解。
2. 小组讨论：将学生分成小组，讨论并分享他们对故事情节和主题的理解。
3. 创作红斗篷：鼓励学生使用画笔和纸张创作他们自己的红斗篷，并解释这个红斗篷可以给他们带来什么勇气和力量。
第三课:1. 分享创作：鼓励学生向全班分享他们的红斗篷创作，并解释他们的创作灵感。
2. 角色扮演：让学生以阿利或其他故事人物的形象进行角色扮演，展示他们的想象力和语言表达能力。
3. 故事续写：鼓励学生用自己的想象力编写故事的续篇，让他们发挥创造力并表达自己的思维。
五、教学评估1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与度和积极性。
2. 口头回答问题：评估学生对故事情节和主题的理解，以及他们对勇气和想象力的理解。
大班语言阿利的红斗篷教案反思
大班语言阿利的红斗篷教案反思1、大班语言阿利的红斗篷教案反思活动目标：1.仔细观察画面，大胆表达，了解制作新斗篷的过程。
2.要知道，要完成一件事，需要努力。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
活动准备：1、PPT课件2、操作图活动重难点：运用多种感官参与体验活动，感受制作斗篷的过程。
活动过程：一、观察封面，谈话导入1、看看封面，你看到了什么?放羊的人我们称他为牧羊人。
2、那个牧羊人叫什么呢?3、那件红斗篷指的是什么?二、分组讨论，了解制作斗篷的过程(一)PPT---扉页1、每个人见到阿利都说阿利是一个怎样的人?(可怜的人)2、你从哪里看出来他是个可怜的人?(定格图2)(二)自由讨论，尝试排列制作斗篷的过程1、阿利就喜欢自己想办法，他想自己做一件斗篷，阿利想了一个什么办法做斗篷呢?2、仔仔细细看一看，上面一排第几张，下面一排第几张，我看懂了，哪一张?3、你觉得阿利的红斗篷是怎样做成的呢?想一想先做什么，接着做什么，最后做什么?请按制作的顺序将图片排列在底板上，并用数字表示。
4、现在请你介绍一下，阿利的红斗篷是怎样制作成功的呢?三、欣赏故事，理解故事中蕴含的道理1、刚才仔细观察画面后，你知道阿利的这件红斗篷是如何制作成的吗?先做什么?接着做什么?最后做什么?请你把心中的疑惑解答一下。
2、谁愿意完整的说一说，你们有没有找到答案?3.阿里经过六道程序做出这件斗篷，很不容易。
活动反思：幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。
孩子的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
要给孩子创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持孩子与大人、同龄人交流，让孩子想说话、敢说话、喜欢说话，并得到积极的回应。
儿童语言学习要引导儿童在生活情境和阅读活动中自然发展对词语的兴趣。
2、大班语言活动阿利的红斗篷教案反思活动目标：1.仔细观察画面，大胆表达，了解制作新斗篷的过程。
阿利的红斗篷教案
阿利的红斗篷教案教案标题：阿利的红斗篷教案教案目标：1. 通过阅读故事《阿利的红斗篷》，学生将能够理解故事情节和主要角色。
2. 培养学生的阅读理解能力，包括推测、总结和提炼信息的能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们运用语言表达自己的观点和想法。
4. 提高学生的口头表达能力，通过小组合作和分享，培养学生的合作精神。
教学重点：1. 理解故事情节和主要角色。
2. 提炼关键信息，进行推测和总结。
3. 运用语言表达观点和想法。
教学资源：1. 《阿利的红斗篷》故事书2. PowerPoint幻灯片或白板3. 学生练习册或工作纸4. 彩色铅笔或画笔教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或幻灯片展示红斗篷，引起学生的兴趣。
2. 提问学生他们对红斗篷的印象和用途。
阅读理解（15分钟）：1. 分发故事书《阿利的红斗篷》，让学生阅读故事。
2. 引导学生理解故事情节和主要角色。
3. 提问学生关于故事中的事件和角色的问题，鼓励他们推测和总结信息。
小组合作（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色，讨论该角色在故事中的重要性。
2. 学生可以使用练习册或工作纸记录他们的想法和观点。
3. 每个小组派一名代表向全班分享他们的观点和想法。
创作活动（15分钟）：1. 鼓励学生发挥想象力，设计一个新的结局或扩展故事情节。
2. 学生可以使用彩色铅笔或画笔绘制他们的想法，并用语言表达他们的观点和想法。
3. 学生可以在小组内互相分享和讨论他们的创作。
总结（5分钟）：1. 回顾故事情节和主要角色，确保学生理解和记忆。
2. 鼓励学生分享他们通过阅读故事学到的东西。
3. 提醒学生继续阅读其他故事，培养阅读习惯和兴趣。
拓展活动：1. 学生可以尝试改编故事为戏剧表演，扮演不同的角色。
2. 学生可以写一篇关于他们最喜欢的故事的读后感或评论。
3. 学生可以选择其他类似主题的故事进行阅读和比较。
评估方式：1. 观察学生在小组合作和分享时的参与程度和质量。
阿利的红斗篷教案
阿利的红斗篷教案引言教案是教师为了教学的需要，对于课程目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面进行详细规划和安排的文件。
本教案以经典童话故事《阿利的红斗篷》为主题，旨在通过阅读该故事，培养儿童的想象力、创造力和解决问题的能力。
一、教学目标1. 知识目标：a. 了解《阿利的红斗篷》的故事情节；b. 掌握一些与故事相关的词汇和表达；c. 理解故事中蕴含的道德意义。
2. 能力目标：a. 提高儿童的阅读理解能力；b. 培养儿童的想象力和创造力；c. 培养儿童的问题解决能力。
3. 情感目标：a. 培养儿童的爱阅读的兴趣；b. 培养儿童的社会责任感；c. 培养儿童的勇敢和正义感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：a. 掌握故事情节及相关词汇；b. 理解故事中的道德意义；c. 培养儿童的问题解决能力。
2. 教学难点：a. 儿童对故事情节的理解和表达；b. 培养儿童的想象力和创造力。
三、教学准备1. 课堂教具：a. 故事书或打印版的故事文字；b. 黑板、彩色粉笔；c. 小红斗篷（道具）。
2. 学生教具：a. 笔记本、铅笔。
四、教学过程1. 情境营造（5分钟）利用黑板上的彩色粉笔画一幅小红斗篷的图案，并引导学生观察图案，激发学生对于红斗篷的好奇心。
2. 导入故事（15分钟）a. 教师简要介绍《阿利的红斗篷》的故事背景，激发学生的兴趣；b. 通过提问的方式，帮助学生了解故事中的主要人物以及故事情节。
3. 阅读故事（20分钟）a. 教师向学生朗读故事，并帮助学生理解故事中的生词和表达；b. 学生自行阅读故事，然后讨论理解不清楚的地方。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：a. 阿利为什么要帮助被欺负的小动物？b. 阿利是如何使用红斗篷解决问题的？c. 你们在现实生活中有没有类似的经历？5. 展示和分享（10分钟）每个小组选出一位代表，给全班介绍他们的讨论结果，分享他们对于故事的看法和体会。
《阿利的红斗篷》教案
《阿利的红斗篷》备课教案一、备课参考课程级别：Level2阅读养成期能力体系：创造力阅读主题：激发创造能力靶点：求知探索成长领域：科学绘本简介：牧羊人阿利的斗篷已经破烂不堪了，需要件新的。
他要怎么办呢？买件新的么？错！春天，他剪下羊毛，洗干净，梳直，然后纺成纱。
可他想要件红色的斗篷啊？于是他就摘了野果子，做成了可以把布变成红色的染料。
纱染色、晾干了，阿利就把纱织成红布。
最后，他手工为自己缝制了一件漂亮的红斗篷。
这是一本经典图画书，故事非常有趣，甚至可以看作是一本知识性的图画书。
本书以牧羊人阿利为主角，以非常简洁的图文告诉孩子从剪羊毛到制衣服的过程。
最后还有图文对照表，来解释每一件工具的名称和它的用途。
仔细看，在最后一页中，黑脸羊又偷偷地把阿利的新斗篷啃出了几个"锯齿"，看来阿利明年又要做件新的了！课程目标：①了解制作斗篷的过程②懂得做成一件事情需要的等待与付出③理解成语“庖丁解牛”的含义课程重点：①通过阅读，了解斗篷的制作过程及阿利拥有的生活智慧②理解国学启蒙成语的含义课程难点：①懂得做成一件事情的坚定执着与努力付出②细节观察，图文结合的乐趣二、课程描述授课流程：①课程引入环节--手指操《小羊过桥》＋创设问题导入（5分钟）②绘本精读环节--”内容补充法”精读绘本（20分）③知识延伸环节--羊的认知（10分钟）④课堂评测环节--阅读评测练习册（5分钟）课间休息⑤国学拓展环节--成语故事《庖丁解牛》（8分钟）⑥延伸活动环节--创意画：小绵羊（20分钟）⑦成果展示环节--公众表达(10分钟）⑧出勤奖励环节--贴纸收集（2分钟）课程时长：90分钟课堂准备：①硬件辅助：A．教学用一体机＋课件（无电子设备，用实体书讲解）B．阅读测评练习册＋铅笔（答题）②延伸活动：A．材料采购：卡纸，圆形牛皮纸，固体胶，面前，水粉，水粉笔，调色盘，海绵印章，眼睛详细备课教案：一、课程引入环节--手指操《小羊过桥》＋创设问题导入（5分钟）老师：小朋友们大家好，欢迎大家来到今天的绘本课堂，今天带给大家的是一本充满智慧的故事《阿利的红斗篷》。
(课件)-大班语言活动阿利的红斗篷教案反思
一、活动名称：大班语言活动：阿利的红斗篷二、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
三、活动准备：1. 课件：故事《阿利的红斗篷》的图片和文字。
2. 红斗篷道具：每人一件。
3. 画纸、画笔：用于绘画。
四、活动过程：1. 引入：教师穿着红斗篷进入教室，引发幼儿兴趣，提问幼儿关于红斗篷的问题，如：“你们知道红斗篷是什么吗？你们见过红斗篷吗？”2. 讲述故事：教师播放课件，讲述故事《阿利的红斗篷》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
在讲述过程中，邀请幼儿回答相关问题，如：“阿利为什么喜欢红斗篷？红斗篷给阿利带来了什么变化？”4. 绘画环节：发给幼儿画纸和画笔，邀请他们发挥想象，画出自己心中的红斗篷。
教师巡回指导，关注幼儿的绘画过程和创作内容。
5. 分享环节：邀请幼儿展示自己的绘画作品，并讲述作品中的故事。
教师给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心和表达能力。
五、活动延伸：1. 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家与家长一起讲述故事《阿利的红斗篷》，并拍摄视频，下次活动分享给同学们。
2. 环境创设：在班级环境中布置“红斗篷展示区”，展示幼儿的绘画作品，让全体同学欣赏。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
难点：培养幼儿的想象力和创造力，以及分享和关爱他人的意识。
七、教学方法：1. 直观法：通过课件展示故事图片和文字，让幼儿直观地了解故事内容。
2. 讨论法：分组讨论，激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的表达能力。
3. 绘画法：让幼儿通过绘画展示自己对红斗篷的理解和想象。
4. 示范法：教师穿着红斗篷，为幼儿树立榜样，引导幼儿学会关爱他人。
八、教学评价：1. 活动过程中，幼儿对故事内容的理解程度。
2. 幼儿在讨论和绘画环节的表现，包括想象力、创造力和表达能力。
3. 幼儿在分享环节的表现，包括自信心和沟通能力。
4. 家长参与度，以及幼儿在家庭环境中的表现。
绘本《阿利的红斗篷》读后感
绘本《阿利的红斗篷》读后感读后感一嘿，朋友们！今天我想跟你们聊聊《阿利的红斗篷》这本绘本。
你们知道吗？阿利可太厉害了！他为了拥有一件红斗篷，经历了好多好多的步骤。
从剪羊毛开始，那羊毛乱糟糟的，我看着都觉得头疼，可阿利一点儿也不怕麻烦。
然后他又把羊毛洗干净，这得花多少力气和时间呀。
接着还得把羊毛梳直，我都能想象到阿利认真的小表情。
染色的时候，那颜色染得可漂亮啦，红通通的，看着就喜庆。
织成布的过程也不容易，阿利肯定累得够呛，但他一直没放弃。
阿利终于穿上了自己亲手做的红斗篷，那一刻我都替他感到开心和自豪。
这本绘本让我明白了，想要得到好东西，就得付出努力。
就像我们学习一样，不认真不努力，怎么能取得好成绩呢？阿利的坚持和耐心真的值得我好好学习。
我觉得小朋友们都应该看看这本书，知道做事情不能怕辛苦，只要坚持就能有收获。
怎么样，你们是不是也想去看看阿利的故事啦？读后感二亲爱的小伙伴们，我刚看完《阿利的红斗篷》，心里有好多话想说呢！一翻开这本书，我就被阿利的决心吸引住啦。
他想要一件红斗篷，然后就毫不犹豫地去行动。
看着他剪羊毛，我就在想，哎呀，这可真是个大工程。
羊毛到处飞，阿利却忙得不亦乐乎。
洗羊毛的时候，水肯定冰凉冰凉的，阿利真勇敢。
梳理羊毛的时候，那一丝丝的羊毛慢慢变得整齐，感觉就像在变魔术一样。
染羊毛的颜色可美了，红得像火，阿利肯定满心期待着斗篷能快点做好。
织布的时候，阿利的眼神专注极了，仿佛这布就是他最珍贵的宝贝。
当阿利终于穿上红斗篷，那笑容简直比阳光还灿烂。
这个故事让我知道，只要自己想要的东西，通过努力就能得到。
哪怕过程很辛苦，但是最后的结果会让人特别满足。
就像我们平时搭积木，一开始觉得好难啊，但是坚持搭下去，搭好了就会特别有成就感。
我觉得《阿利的红斗篷》真的太棒啦，小伙伴们，你们要是看了，肯定也会喜欢上阿利的！。
《阿利的红斗篷》教案
《阿利的红斗篷》教案阿利的红斗篷教案引言：《阿利的红斗篷》是一篇富有教育意义的童话故事，其主题紧扣勇气、友谊和善良。
本教案旨在通过多种教学活动和资源帮助学生深入了解故事背后的价值观，并提供机会开发学生的阅读、写作和批判思维技能。
此教案适用于中小学教育阶段。
教学目标：- 通过阅读故事，学生将能够理解和分析故事中的人物、情节以及主题。
- 学生将能够运用创造性思维，以故事为灵感创作自己的结局。
- 学生将能够提出自己的观点和意见，并与同学进行有意义的讨论。
- 学生将能够应用所学的价值观，批判性思维和创造性思维，将故事与现实世界联系起来。
教学活动：1. 故事导读- 教师向学生简要介绍故事背景和主要角色。
- 教师朗读故事《阿利的红斗篷》，同时学生们跟读。
2. 理解故事- 学生们小组合作讨论并回答故事相关问题，以确保对故事内容有深入理解。
- 学生们在小组内分享他们的回答，并让教师帮助澄清任何疑问。
3. 角色探究- 学生们选择一个他们感兴趣的角色，并以小组为单位，通过角色扮演来揭示故事中的角色特点和动机。
- 学生们可以进行小组讨论，展示并解释他们的角色分析。
4. 结局创作- 学生们根据他们对故事的理解和创造性思维，以小组为单位编写一个新的结局。
- 学生们可以考虑不同的发展方向，探讨可能的选择以及他们背后的原因。
5. 价值观探究- 学生们以小组为单位选择一个主题或道德价值观，讨论故事中与之相关的情节和人物。
- 学生们需要提供支持他们选择的证据，并以小组展示他们的发现。
6. 文学展示- 学生们可以选择不同的方式，如绘画、手工制作、数码媒体等，展示他们对故事的理解和创作。
7. 团体讨论- 教师引导学生参与团体讨论，探讨故事中的主题和道德价值观与现实世界的联系。
- 学生们有机会分享他们个人的观点和意见，并倾听其他同学的看法。
8. 书评撰写- 学生们以个人为单位撰写对《阿利的红斗篷》的书评。
- 学生们可以表达他们对故事的喜爱、故事对他们的启示以及他们对故事中人物和情节的评价。
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——教学资料参考参考范本——【幼儿教育】最新创意大班绘本《阿利的红斗篷》教案与反
思
______年______月______日
____________________部门
活动目标：
1、仔细观察画面，大胆表述，了解制作一件新斗篷的过程。
2、懂得做成一件事情需要付出辛苦的劳动。
活动准备：
1、PPT课件
2、操作图
活动重难点：
运用多种感官参与体验活动并感受制作斗篷的过程。
活动过程：
一、观察封面，谈话导入
1、看看封面，你看到了什么？放羊的人我们称他为牧羊人。
2、那个牧羊人叫什么呢？
3、那件红斗篷指的是什么？
二、分组讨论，了解制作斗篷的过程
（一）PPT---扉页
1、每个人见到阿利都说阿利是一个怎样的人？（可怜的人）
2、你从哪里看出来他是个可怜的人？（定格图2）
（二）自由讨论，尝试排列制作斗篷的过程
1、阿利就喜欢自己想办法，他想自己做一件斗篷，阿利想了一个什么办法做斗篷呢？
2、仔仔细细看一看，上面一排第几张，下面一排第几张，我看懂了，哪一张？。